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文檔簡介
小學一年級語文教案ao ou iu第一課時學會復韻母ao、ou、iu及其四聲,讀準音,認清形,正確書寫。學習聲母與ao ou iu組成的音節(jié),能準確拼讀音節(jié)。二、教學重點、難點。教學重點:學會復韻母ao ou iu的發(fā)音。拼讀有關音節(jié)。了解iu的標調(diào)。教學難點:ao的發(fā)音是難點,口型唇位到位,才能正確發(fā)音。iu的教學也是難點。發(fā)iu時,中間有o;iu和ui的字形相近,學生容易混淆。三、教學過程:(一)激趣導入師:老師給你們變魔術,看誰的小眼睛最亮,一眼就看出老師變的是什么拼音朋友?用電線加手型變出:z、s、n、d、q、x、b師:同學們真能干!我們在拼音王國里認識了很多拼音朋友,老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來,小朋友,咱們和它們打個招呼。出示單韻母卡片:a、o、e、i、u、。(齊讀)師:誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認識的三個復韻母?請學生上臺拼卡片并指導說話:a和i在一起ai、ai、aie和i在一起ei、ei、eiu和i在一起ui、ui、ui導入:單韻母的本領可真大呀!除了能組成ai、ei、ui外,還可以組成另外的新朋友呢!想不想跟他們交朋友?。浚ò鍟n題)(二)初步認形。師:請同學們翻開書本漢語拼音第課??纯唇裉煲獙懙膫€復韻母分別是由哪兩個單韻母組成的?指名說,師板書:ao ou iu(三)讀準音。這幾個新朋友誰會讀呀?指名讀。不會讀的小朋友,我們也可以根據(jù)圖來猜出讀音。像第一張圖,圖上畫的是五環(huán)旗,是奧運會的標志。奧字就是ao的第四聲。第二張圖上畫的是藕,藕就是ou的第三聲。第三張圖畫的是小朋友在游泳,我們就可以推出這個復韻母念iu。聽錄音讀同桌互聽互讀全班抽查正音。讀讀四聲。自由讀同桌指讀。師任意寫ao的四聲,學生讀,開火車讀。生標ou的四聲糾正各種方式讀。生標iu的四聲,注意與ui比較,兒歌記憶小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同時強調(diào)iu的聲調(diào)標在u上。做手勢齊讀板書,抽讀。比耳朵游戲:師讀帶調(diào)韻母,生上臺指出韻母,對了,其余學生拍三下手,齊說對、對、對;錯了,就舉手幫助他。(四)課間操。i ,i ,什么i ,語文寫字得了優(yōu);i ,i ,什么i ,魚兒魚兒水中游;i ,i ,什么i ,你是我的好朋友;i ,i ,什么i ,上下樓梯要靠右。(五)音節(jié)練習。ao ou iu很喜歡交朋友。瞧,它和誰交上了好朋友?出示:zaozao jiujiu ouyouloulou yaoyao自由拼指名拼開火車拼。它們還可以和誰交朋友呀?你來幫它找找朋友,好嗎?根據(jù)學生回答,師相機板書。小組互相交流自己找到的朋友。同學們真能干??!老師這里還有幾個朋友呢!看看你們能不能認識它們?j jiao出示三拼音qiaoqiao 指名拼同桌互拼標聲調(diào)拼選一個音節(jié)擴詞說句子訓練。x xiao(六)書寫練習。說說要注意什么?要靠攏;要勻稱;寫中間。學生書寫,教師巡回指導,強調(diào)寫字、拿筆姿勢要正確。(七)擴展練習。做音節(jié)卡片要求:給韻母戴上帽子。寫完了要把它拼一拼。完成后端端正正坐好。匯報交流。小組代表上臺領讀音節(jié),并把卡片貼在墻上。學生走出座位拼音節(jié)。總結:今天我們學習了第課,學到了什么本領?四、板書:ao ao ao ao ao z-aozao sao baoy-aoyao dao maotao laoou ou ou ou ou l-oulou mouy-ouyou fouzou zhouiu iu iu iu iu j-iujiu niu liuqiu xiuj jiaoqiaoqiaox xiao五、教后感。這是我支教下鄉(xiāng)的一堂示范課。這堂課依據(jù)了新課程以人為本、以學生為中心的教學理念,努力創(chuàng)設一種輕松愉悅,民主和諧,師生交往互動、互惠和對話的教學關系。七、八歲的孩子一上一年級,就要學習抽象的漢語拼音,是很枯燥乏味的。因此,以情趣性、游戲性為特點,傾心教學情境的設計。如:變魔術吸引學生的注意力,激起他們學習的興趣。在學習ao、ou、iu的讀音時,充分利用仿真的、現(xiàn)實生活中的背景,看插圖猜讀音,聽錄音讀,嘗試讀(親自體驗),并以學生當小老師為主線,讓學生讀好3個新的復韻母。在教學復韻母的四聲時,我大膽地采用先扶后放的教學方法,在帶著學生學完ao的標調(diào)后,讓學生嘗試ou和iu的標調(diào),讓學生當小老師檢查其余學生對韻母的四聲的掌握情況。這一環(huán)節(jié)的教學中,既體現(xiàn)了老師導的作用,也充分體現(xiàn)了學生的自主學習和互幫互助互學互評的生生交往。在三拼音教學中,標調(diào)后選音節(jié)擴詞語進行說話訓練,體現(xiàn)了拼音教學與學生生活實際相聯(lián)系這一特點,也積累了學生的語言。我結合了iu的四聲,把教材有機整合到課中操中,這種有計劃的行動,在增強趣味時的同時,調(diào)節(jié)了學生學習的情緒,也鞏固了iu的四聲。為了進一步鞏固ao、ou、iu與聲母相拼的音節(jié)認讀,我設計了給韻母找聲母朋友的自主探究實踐活動。學生在這一環(huán)節(jié)中情緒很高漲,思維很開放,這一開放性探究性的學習,充分凸現(xiàn)
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