初一數(shù)學(xué)問題情境 激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣.doc

上海新尚教育400-666-4888轉(zhuǎn)10660中國領(lǐng)先的教育培訓(xùn)平臺(tái)螆羀聿艿蒅螂羅艿薈羈芃莈蝕螁腿莇螂羆肅莆蒂蝿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肅膂莃薈袆肈莂蟻肁羄蒁螃襖芃蒀蒃蚇腿葿蚅袂膅蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蕆蕿螃芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇薄蒃羇羃薃薆螀節(jié)薂螈羅羋薁袀袈膄薁薀肄肀膇螞袆羆膆螅肂芄膅蒄裊膀芅薇肀肆芄蠆袃羂芃袁蚆莁節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿艿蒅螂羅艿薈羈芃莈蝕螁腿莇螂羆肅莆蒂蝿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肅膂莃薈袆肈莂蟻肁羄蒁螃襖芃蒀蒃蚇腿葿蚅袂膅蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蕆蕿螃芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇薄蒃羇羃薃薆螀節(jié)薂螈羅羋薁袀袈膄薁薀肄肀膇螞袆羆膆螅肂芄膅蒄裊膀芅薇肀肆芄蠆袃羂芃袁蚆莁節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿艿蒅螂羅艿薈羈芃莈蝕螁腿莇螂羆肅莆蒂蝿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肅膂莃薈袆肈莂蟻肁羄蒁螃襖芃蒀蒃蚇腿葿蚅袂膅蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蕆蕿螃芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇薄蒃羇羃薃薆螀節(jié)薂螈羅羋薁袀袈膄薁薀肄肀膇螞袆羆膆螅肂芄膅蒄裊膀芅薇肀肆芄蠆袃羂芃袁蚆莁節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿艿蒅螂羅艿薈羈芃莈蝕螁腿莇螂羆肅莆蒂蝿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肅膂莃薈袆肈莂蟻肁羄蒁螃襖芃蒀蒃蚇腿葿蚅袂膅蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蕆蕿螃芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇薄蒃羇羃薃薆螀節(jié)薂螈羅羋薁袀袈膄薁薀肄肀膇螞袆羆膆螅肂芄膅蒄裊膀芅薇肀肆芄蠆袃羂芃袁蚆莁節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿艿蒅螂羅艿薈羈芃莈蝕螁腿莇螂羆肅莆蒂蝿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肅膂莃薈袆肈莂蟻肁羄蒁螃襖芃蒀蒃蚇腿葿蚅袂膅蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蕆蕿螃芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇薄蒃羇羃薃薆螀節(jié)薂螈羅羋薁袀袈膄薁薀肄肀膇螞袆羆膆螅肂芄膅蒄裊膀芅薇肀肆芄蠆袃羂芃袁蚆莁節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿艿蒅螂羅艿薈羈芃莈蝕螁腿莇螂羆肅莆蒂蝿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肅膂莃薈袆肈莂蟻肁羄蒁螃襖芃蒀蒃蚇腿葿蚅袂膅蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蕆蕿螃芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇薄蒃羇羃薃薆螀節(jié)薂螈羅羋薁袀袈膄薁薀肄肀膇螞袆羆膆螅肂芄膅蒄裊膀芅薇肀肆芄蠆袃羂芃袁蚆莁節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿艿蒅螂羅艿薈羈芃莈蝕螁腿莇螂羆肅莆蒂蝿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肅膂莃薈袆肈莂蟻肁羄蒁螃襖芃蒀蒃蚇腿葿蚅袂膅蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蕆蕿螃芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇薄蒃羇羃薃薆螀節(jié)薂螈羅羋薁袀袈膄薁薀肄肀膇螞袆羆膆螅肂芄膅蒄裊膀芅薇肀肆芄蠆袃羂芃袁蚆莁節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿艿蒅螂羅艿薈羈芃莈蝕螁腿莇螂羆肅莆蒂蝿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肅膂莃薈袆肈莂蟻肁羄蒁螃襖芃蒀蒃蚇腿葿蚅袂膅蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蕆蕿螃芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇薄蒃羇羃薃薆螀節(jié)薂螈羅羋薁袀袈膄薁薀肄肀膇螞袆羆膆螅肂芄膅蒄裊膀芅薇肀肆芄蠆袃羂芃袁蚆莁節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿艿蒅螂羅艿薈羈芃莈蝕螁腿莇螂羆肅莆蒂蝿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肅膂莃薈袆肈莂蟻肁羄蒁螃襖芃蒀蒃蚇腿葿蚅袂膅蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蕆蕿螃芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇薄蒃羇羃薃薆螀節(jié)薂螈羅羋薁袀袈膄薁薀肄肀膇螞袆羆膆螅肂芄膅蒄裊膀芅薇肀肆芄蠆袃羂芃袁蚆莁節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿艿蒅螂羅艿薈羈芃莈蝕螁腿莇螂羆肅莆蒂蝿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肅膂莃薈袆肈莂蟻肁羄蒁螃襖芃蒀蒃蚇腿葿蚅袂膅蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蕆蕿螃芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇薄蒃羇羃薃薆螀節(jié)薂螈羅羋薁袀袈膄薁薀肄肀膇螞袆羆膆螅肂芄膅蒄裊膀芅薇肀肆芄蠆袃羂芃袁蚆莁節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿艿蒅螂羅艿薈羈芃莈蝕螁腿莇螂羆肅莆蒂蝿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肅膂莃薈袆肈莂蟻肁羄蒁螃襖芃蒀蒃蚇腿葿蚅袂膅蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蕆蕿螃芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇薄蒃羇羃薃薆螀節(jié)薂螈羅羋薁袀袈膄薁薀肄肀膇螞袆羆膆螅肂芄膅蒄裊膀芅薇肀肆芄蠆袃羂芃袁蚆莁節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿艿蒅螂羅艿薈羈芃莈蝕螁腿莇螂羆肅莆蒂蝿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肅膂莃薈袆肈莂蟻肁羄蒁螃襖芃蒀蒃蚇腿葿蚅袂膅蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蕆蕿螃芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇薄蒃羇羃薃薆螀節(jié)薂螈羅羋薁袀袈膄薁薀肄肀膇螞袆羆膆螅肂芄膅蒄裊膀芅薇肀肆芄蠆袃羂芃袁蚆莁節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿艿蒅螂羅艿薈羈芃莈蝕螁腿莇螂羆肅莆蒂蝿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肅膂莃薈袆肈莂蟻肁羄蒁螃襖芃蒀蒃蚇腿葿蚅袂膅蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蕆蕿螃芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇薄蒃羇羃薃薆螀節(jié)薂螈羅羋薁袀袈膄薁薀肄肀膇螞袆羆膆螅肂芄膅蒄裊膀芅薇肀肆芄蠆袃羂芃袁蚆莁節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿艿蒅螂羅艿薈羈芃莈蝕螁腿莇螂羆肅莆蒂蝿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肅膂莃薈袆肈莂蟻肁羄蒁螃襖芃蒀蒃蚇腿葿蚅袂膅蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蕆蕿螃芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇薄蒃羇羃薃薆螀節(jié)薂螈羅羋薁袀袈膄薁薀肄肀膇螞袆羆膆螅肂芄膅蒄裊膀芅薇肀肆芄蠆袃羂芃袁蚆莁節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿艿蒅螂羅艿薈羈芃莈蝕螁腿莇螂羆肅莆蒂蝿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肅膂莃薈袆肈莂蟻肁羄蒁螃襖芃蒀蒃蚇腿葿蚅袂膅蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蕆蕿螃芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇薄蒃羇羃薃薆螀節(jié)薂螈羅羋薁袀袈膄薁薀肄肀膇螞袆羆膆螅肂芄膅蒄裊膀芅薇肀肆芄蠆袃羂芃袁蚆莁節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿艿蒅螂羅艿薈羈芃莈蝕螁腿莇螂羆肅莆蒂蝿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肅膂莃薈袆肈莂蟻肁羄蒁螃襖芃蒀蒃蚇腿葿蚅袂膅蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蕆蕿螃芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇薄蒃羇羃薃薆螀節(jié)薂螈羅羋薁袀袈膄薁薀肄肀膇螞袆羆膆螅肂芄膅蒄裊膀芅薇肀肆芄蠆袃羂芃袁蚆莁節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿艿蒅螂羅艿薈羈芃莈蝕螁腿莇螂羆肅莆蒂蝿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肅膂莃薈袆肈莂蟻肁羄蒁螃襖芃蒀蒃蚇腿葿蚅袂膅蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蕆蕿螃芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇薄蒃羇羃薃薆螀節(jié)薂螈羅羋薁袀袈膄薁薀肄肀膇螞袆羆膆螅肂芄膅蒄裊膀芅薇肀肆芄蠆袃羂芃袁蚆莁節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿艿蒅螂羅艿薈羈芃莈蝕螁腿莇螂羆肅莆蒂蝿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肅膂莃薈袆肈莂蟻肁羄蒁螃襖芃蒀蒃蚇腿葿蚅袂膅蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蕆蕿螃芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇薄蒃羇羃薃薆螀節(jié)薂螈羅羋薁袀袈膄薁薀肄肀膇螞袆羆膆螅肂芄膅蒄裊膀芅薇肀肆芄蠆袃羂芃袁蚆莁節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿艿蒅螂羅艿薈羈芃莈蝕螁腿莇螂羆肅莆蒂蝿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肅膂莃薈袆肈莂蟻肁羄蒁螃襖芃蒀蒃蚇腿葿蚅袂膅蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蕆蕿螃芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇薄蒃羇羃薃薆螀節(jié)薂螈羅羋薁袀袈膄薁薀肄肀膇螞袆羆膆螅肂芄膅蒄裊膀芅薇肀肆芄蠆袃羂芃袁蚆莁節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿艿蒅螂羅艿薈羈芃莈蝕螁腿莇螂羆肅莆蒂蝿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肅膂莃薈袆肈莂蟻肁羄蒁螃襖芃蒀蒃蚇腿葿蚅袂膅蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蕆蕿螃芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇薄蒃羇羃薃薆螀節(jié)薂螈羅羋薁袀袈膄薁薀肄肀膇螞袆羆膆螅肂芄膅蒄裊膀芅薇肀肆芄蠆袃羂芃袁蚆莁節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿艿蒅螂羅艿薈羈芃莈蝕螁腿莇螂羆肅莆蒂蝿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肅膂莃薈袆肈莂蟻肁羄蒁螃襖芃蒀蒃蚇腿葿蚅袂膅蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蕆蕿螃芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇薄蒃羇羃薃薆螀節(jié)薂螈羅羋薁袀袈膄薁薀肄肀膇螞袆羆膆螅肂芄膅蒄裊膀芅薇肀肆芄蠆袃羂芃袁蚆莁節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿艿蒅螂羅艿薈羈芃莈蝕螁腿莇螂羆肅莆蒂蝿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肅膂莃薈袆肈莂蟻肁羄蒁螃襖芃蒀蒃蚇腿葿蚅袂膅蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蕆蕿螃芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇薄蒃羇羃薃薆螀節(jié)薂螈羅羋薁袀袈膄薁薀肄肀膇螞袆羆膆螅肂芄膅蒄裊膀芅薇肀肆芄蠆袃羂芃袁蚆莁節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿艿蒅螂羅艿薈羈芃莈蝕螁腿莇螂羆肅莆蒂蝿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肅膂莃薈袆肈莂蟻肁羄蒁螃襖芃蒀蒃蚇腿葿蚅袂膅蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蕆蕿螃芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇薄蒃羇羃薃薆螀節(jié)薂螈羅羋薁袀袈膄薁薀肄肀膇螞袆羆膆螅肂芄膅蒄裊膀芅薇肀肆芄蠆袃羂芃袁蚆莁節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿艿蒅螂羅艿薈羈芃莈蝕螁腿莇螂羆肅莆蒂蝿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肅膂莃薈袆肈莂蟻肁羄蒁螃襖芃蒀蒃蚇腿葿蚅袂膅蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蕆蕿螃芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇薄蒃羇羃薃薆螀節(jié)薂螈羅羋薁袀袈膄薁薀肄肀膇螞袆羆膆螅肂芄膅蒄裊膀芅薇肀肆芄蠆袃羂芃袁蚆莁節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿艿蒅螂羅艿薈羈芃莈蝕螁腿莇螂羆肅莆蒂蝿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肅膂莃薈袆肈莂蟻肁羄蒁螃襖芃蒀蒃蚇腿葿蚅袂膅蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蕆蕿螃芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇薄蒃羇羃薃薆螀節(jié)薂螈羅羋薁袀袈膄薁薀肄肀膇螞袆羆膆螅肂芄膅蒄裊膀芅薇肀肆芄蠆袃羂芃袁蚆莁節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿艿蒅螂羅艿薈羈芃莈蝕螁腿莇螂羆肅莆蒂蝿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肅膂莃薈袆肈莂蟻肁羄蒁螃襖芃蒀蒃蚇腿葿蚅袂膅蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蕆蕿螃芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇薄蒃羇羃薃薆螀節(jié)薂螈羅羋薁袀袈膄薁薀肄肀膇螞袆羆膆螅肂芄膅蒄裊膀芅薇肀肆芄蠆袃羂芃袁蚆莁節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿艿蒅螂羅艿薈羈芃莈蝕螁腿莇螂羆肅莆蒂蝿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肅膂莃薈袆肈莂蟻肁羄蒁螃襖芃蒀蒃蚇腿葿蚅袂膅蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蕆蕿螃芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇薄蒃羇羃薃薆螀節(jié)薂螈羅羋薁袀袈膄薁薀肄肀膇螞袆羆膆螅肂芄膅蒄裊膀芅薇肀肆芄蠆袃羂芃袁蚆莁節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿艿蒅螂羅艿薈羈芃莈蝕螁腿莇螂羆肅莆蒂蝿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肅膂莃薈袆肈莂蟻肁羄蒁螃襖芃蒀蒃蚇腿葿蚅袂膅蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蕆蕿螃芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇薄蒃羇羃薃薆螀節(jié)薂螈羅羋薁袀袈膄薁薀肄肀膇螞袆羆膆螅肂芄膅蒄裊膀芅薇肀肆芄蠆袃羂芃袁蚆莁節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿艿蒅螂羅艿薈羈芃莈蝕螁腿莇螂羆肅莆蒂蝿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肅膂莃薈袆肈莂蟻肁羄蒁螃襖芃蒀蒃蚇腿葿蚅袂膅蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蕆蕿螃芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇薄蒃羇羃薃薆螀節(jié)薂螈羅羋薁袀袈膄薁薀肄肀膇螞袆羆膆螅肂芄膅蒄裊膀芅薇肀肆芄蠆袃羂芃袁蚆莁節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿艿蒅螂羅艿薈羈芃莈蝕螁腿莇螂羆肅莆蒂蝿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肅膂莃薈袆肈莂蟻肁羄蒁螃襖芃蒀蒃蚇腿葿蚅袂膅蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蕆蕿螃芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇薄蒃羇羃薃薆螀節(jié)薂螈羅羋薁袀袈膄薁薀肄肀膇螞袆羆膆螅肂芄膅蒄裊膀芅薇肀肆芄蠆袃羂芃袁蚆莁節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿艿蒅螂羅艿薈羈芃莈蝕螁腿莇螂羆肅莆蒂蝿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肅膂莃薈袆肈莂蟻肁羄蒁螃襖芃蒀蒃蚇腿葿蚅袂膅蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蕆蕿螃芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇薄蒃羇羃薃薆螀節(jié)薂螈羅羋薁袀袈膄薁薀肄肀膇螞袆羆膆螅肂芄膅蒄裊膀芅薇肀肆芄蠆袃羂芃袁蚆莁節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿艿蒅螂羅艿薈羈芃莈蝕螁腿莇螂羆肅莆蒂蝿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肅膂莃薈袆肈莂蟻肁羄蒁螃襖芃蒀蒃蚇腿葿蚅袂膅蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蕆蕿螃芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇薄蒃羇羃薃薆螀節(jié)薂螈羅羋薁袀袈膄薁薀肄肀膇螞袆羆膆螅肂芄膅蒄裊膀芅薇肀肆芄蠆袃羂芃袁蚆莁節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿艿蒅螂羅艿薈羈芃莈蝕螁腿莇螂羆肅莆蒂蝿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肅膂莃薈袆肈莂蟻肁羄蒁螃襖芃蒀蒃蚇腿葿蚅袂膅蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蕆蕿螃芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇薄蒃羇羃薃薆螀節(jié)薂螈羅羋薁袀袈膄薁薀肄肀膇螞袆羆膆螅肂芄膅蒄裊膀芅薇肀肆芄蠆袃羂芃袁蚆莁節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿艿蒅螂羅艿薈羈芃莈蝕螁腿莇螂羆肅莆蒂蝿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肅膂莃薈袆肈莂蟻肁羄蒁螃襖芃蒀蒃蚇腿葿蚅袂膅蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蕆蕿螃芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇薄蒃羇羃薃薆螀節(jié)薂螈羅羋薁袀袈膄薁薀肄肀膇螞袆羆膆螅肂芄膅蒄裊膀芅薇肀肆芄蠆袃羂芃袁蚆莁節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿艿蒅螂羅艿薈羈芃莈蝕螁腿莇螂羆肅莆蒂蝿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肅膂莃薈袆肈莂蟻肁羄蒁螃襖芃蒀蒃蚇腿葿蚅袂膅蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蕆蕿螃芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇薄蒃羇羃薃薆螀節(jié)薂螈羅羋薁袀袈膄薁薀肄肀膇螞袆羆膆螅肂芄膅蒄裊膀芅薇肀肆芄蠆袃羂芃袁蚆莁節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿艿蒅螂羅艿薈羈芃莈蝕螁腿莇螂羆肅莆蒂蝿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肅膂莃薈袆肈莂蟻肁羄蒁螃襖芃蒀蒃蚇腿葿蚅袂膅蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蕆蕿螃芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇薄蒃羇羃薃薆螀節(jié)薂螈羅羋薁袀袈膄薁薀肄肀膇螞袆羆膆螅肂芄膅蒄裊膀芅薇肀肆芄蠆袃羂芃袁蚆莁節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿艿蒅螂羅艿薈羈芃莈蝕螁腿莇螂羆肅莆蒂蝿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肅膂莃薈袆肈莂蟻肁羄蒁螃襖芃蒀蒃蚇腿葿蚅袂膅蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蕆蕿螃芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇薄蒃羇羃薃薆螀節(jié)薂螈羅羋薁袀袈膄薁薀肄肀膇螞袆羆膆螅肂芄膅蒄裊膀芅薇肀肆芄蠆袃羂芃袁蚆莁節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿艿蒅螂羅艿薈羈芃莈蝕螁腿莇螂羆肅莆蒂蝿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肅膂莃薈袆肈莂蟻肁羄蒁螃襖芃蒀蒃蚇腿葿蚅袂膅蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蕆蕿螃芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇薄蒃羇羃薃薆螀節(jié)薂螈羅羋薁袀袈膄薁薀肄肀膇螞袆羆膆螅肂芄膅蒄裊膀芅薇肀肆芄蠆袃羂芃袁蚆莁節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿艿蒅螂羅艿薈羈芃莈蝕螁腿莇螂羆肅莆蒂蝿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肅膂莃薈袆肈莂蟻肁羄蒁螃襖芃蒀蒃蚇腿葿蚅袂膅蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蕆蕿螃芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇薄蒃羇羃薃薆螀節(jié)薂螈羅羋薁袀袈膄薁薀肄肀膇螞袆羆膆螅肂芄膅蒄裊膀芅薇肀肆芄蠆袃羂芃袁蚆莁節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿艿蒅螂羅艿薈羈芃莈蝕螁腿莇螂羆肅莆蒂蝿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肅膂莃薈袆肈莂蟻肁羄蒁螃襖芃蒀蒃蚇腿葿蚅袂膅蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蕆蕿螃芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇薄蒃羇羃薃薆螀節(jié)薂螈羅羋薁袀袈膄薁薀肄肀膇螞袆羆膆螅肂芄膅蒄裊膀芅薇肀肆芄蠆袃羂芃袁蚆莁節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿艿蒅螂羅艿薈羈芃莈蝕螁腿莇螂羆肅莆蒂蝿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肅膂莃薈袆肈莂蟻肁羄蒁螃襖芃蒀蒃蚇腿葿蚅袂膅蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蕆蕿螃芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇薄蒃羇羃薃薆螀節(jié)薂螈羅羋薁袀袈膄薁薀肄肀膇螞袆羆膆螅肂芄膅蒄裊膀芅薇肀肆芄蠆袃羂芃袁蚆莁節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿艿蒅螂羅艿薈羈芃莈蝕螁腿莇螂羆肅莆蒂蝿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肅膂莃薈袆肈莂蟻肁羄蒁螃襖芃蒀蒃蚇腿葿蚅袂膅蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蕆蕿螃芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇薄蒃羇羃薃薆螀節(jié)薂螈羅羋薁袀袈膄薁薀肄肀膇螞袆羆膆螅肂芄膅蒄裊膀芅薇肀肆芄蠆袃羂芃袁蚆莁節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿艿蒅螂羅艿薈羈芃莈蝕螁腿莇螂羆肅莆蒂蝿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肅膂莃薈袆肈莂蟻肁羄蒁螃襖芃蒀蒃蚇腿葿蚅袂膅蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蕆蕿螃芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇薄蒃羇羃薃薆螀節(jié)薂螈羅羋薁袀袈膄薁薀肄肀膇螞袆羆膆螅肂芄膅蒄裊膀芅薇肀肆芄蠆袃羂芃袁蚆莁節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿艿蒅螂羅艿薈羈芃莈蝕螁腿莇螂羆肅莆蒂蝿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肅膂莃薈袆肈莂蟻肁羄蒁螃襖芃蒀蒃蚇腿葿蚅袂膅蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蕆蕿螃芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇薄蒃羇羃薃薆螀節(jié)薂螈羅羋薁袀袈膄薁薀肄肀膇螞袆羆膆螅肂芄膅蒄裊膀芅薇肀肆芄蠆袃羂芃袁蚆莁節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿艿蒅螂羅艿薈羈芃莈蝕螁腿莇螂羆肅莆蒂蝿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肅膂莃薈袆肈莂蟻肁羄蒁螃襖芃蒀蒃蚇腿葿蚅袂膅蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蕆蕿螃芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇薄蒃羇羃薃薆螀節(jié)薂螈羅羋薁袀袈膄薁薀肄肀膇螞袆羆膆螅肂芄膅蒄裊膀芅薇肀肆芄蠆袃羂芃袁蚆莁節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿艿蒅螂羅艿薈羈芃莈蝕螁腿莇螂羆肅莆蒂蝿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肅膂莃薈袆肈莂蟻肁羄蒁螃襖芃蒀蒃蚇腿葿蚅袂膅蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蕆蕿螃芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇薄蒃羇羃薃薆螀節(jié)薂螈羅羋薁袀袈膄薁薀肄肀膇螞袆羆膆螅肂芄膅蒄裊膀芅薇肀肆芄蠆袃羂芃袁蚆莁節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿艿蒅螂羅艿薈羈芃莈蝕螁腿莇螂羆肅莆蒂蝿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肅膂莃薈袆肈莂蟻肁羄蒁螃襖芃蒀蒃蚇腿葿蚅袂膅蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蕆蕿螃芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇薄蒃羇羃薃薆螀節(jié)薂螈羅羋薁袀袈膄薁薀肄肀膇螞袆羆膆螅肂芄膅蒄裊膀芅薇肀肆芄蠆袃羂芃袁蚆莁節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿艿蒅螂羅艿薈羈芃莈蝕螁腿莇螂羆肅莆蒂蝿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肅膂莃薈袆肈莂蟻肁羄蒁螃襖芃蒀蒃蚇腿葿蚅袂膅蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蕆蕿螃芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇薄蒃羇羃薃薆螀節(jié)薂螈羅羋薁袀袈膄薁薀肄肀膇螞袆羆膆螅肂芄膅蒄裊膀芅薇肀肆芄蠆袃羂芃袁蚆莁節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿艿蒅螂羅艿薈羈芃莈蝕螁腿莇螂羆肅莆蒂蝿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肅膂莃薈袆肈莂蟻肁羄蒁螃襖芃蒀蒃蚇腿葿蚅袂膅蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蕆蕿螃芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇薄蒃羇羃薃薆螀節(jié)薂螈羅羋薁袀袈膄薁薀肄肀膇螞袆羆膆螅肂芄膅蒄裊膀芅薇肀肆芄蠆袃羂芃袁蚆莁節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿艿蒅螂羅艿薈羈芃莈蝕螁腿莇螂羆肅莆蒂蝿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肅膂莃薈袆肈莂蟻肁羄蒁螃襖芃蒀蒃蚇腿葿蚅袂膅蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蕆蕿螃芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇薄蒃羇羃薃薆螀節(jié)薂螈羅羋薁袀袈膄薁薀肄肀膇螞袆羆膆螅肂芄膅蒄裊膀芅薇肀肆芄蠆袃羂芃袁蚆莁節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿艿蒅螂羅艿薈羈芃莈蝕螁腿莇螂羆肅莆蒂蝿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肅膂莃薈袆肈莂蟻肁羄蒁螃襖芃蒀蒃蚇腿葿蚅袂膅蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蕆蕿螃芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇薄蒃羇羃薃薆螀節(jié)薂螈羅羋薁袀袈膄薁薀肄肀膇螞袆羆膆螅肂芄膅蒄裊膀芅薇肀肆芄蠆袃羂芃袁蚆莁節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿艿蒅螂羅艿薈羈芃莈蝕螁腿莇螂羆肅莆蒂蝿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肅膂莃薈袆肈莂蟻肁羄蒁螃襖芃蒀蒃蚇腿葿蚅袂膅蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蕆蕿螃芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇薄蒃羇羃薃薆螀節(jié)薂螈羅羋薁袀袈膄薁薀肄肀膇螞袆羆膆螅肂芄膅蒄裊膀芅薇肀肆芄蠆袃羂芃袁蚆莁節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿艿蒅螂羅艿薈羈芃莈蝕螁腿莇螂羆肅莆蒂蝿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肅膂莃薈袆肈莂蟻肁羄蒁螃襖芃蒀蒃蚇腿葿蚅袂膅蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蕆蕿螃芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇薄蒃羇羃薃薆螀節(jié)薂螈羅羋薁袀袈膄薁薀肄肀膇螞袆羆膆螅肂芄膅蒄裊膀芅薇肀肆芄蠆袃羂芃袁蚆莁節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿艿蒅螂羅艿薈羈芃莈蝕螁腿莇螂羆肅莆蒂蝿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肅膂莃薈袆肈莂蟻肁羄蒁螃襖芃蒀蒃蚇腿葿蚅袂膅蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蕆蕿螃芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇薄蒃羇羃薃薆螀節(jié)薂螈羅羋薁袀袈膄薁薀肄肀膇螞袆羆膆螅肂芄膅蒄裊膀芅薇肀肆芄蠆袃羂芃袁蚆莁節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿艿蒅螂羅艿薈羈芃莈蝕螁腿莇螂羆肅莆蒂蝿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肅膂莃薈袆肈莂蟻肁羄蒁螃襖芃蒀蒃蚇腿葿蚅袂膅蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蕆蕿螃芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇薄蒃羇羃薃薆螀節(jié)薂螈羅羋薁袀袈膄薁薀肄肀膇螞袆羆膆螅肂芄膅蒄裊膀芅薇肀肆芄蠆袃羂芃袁蚆莁節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿艿蒅螂羅艿薈羈芃莈蝕螁腿莇螂羆肅莆蒂蝿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肅膂莃薈袆肈莂蟻肁羄蒁螃襖芃蒀蒃蚇腿葿蚅袂膅蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蕆蕿螃芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇薄蒃羇羃薃薆螀節(jié)薂螈羅羋薁袀袈膄薁薀肄肀膇螞袆羆膆螅肂芄膅蒄裊膀芅薇肀肆芄蠆袃羂芃袁蚆莁節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿艿蒅螂羅艿薈羈芃莈蝕螁腿莇螂羆肅莆蒂蝿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肅膂莃薈袆肈莂蟻肁羄蒁螃襖芃蒀蒃蚇腿葿蚅袂膅蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蕆蕿螃芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇薄蒃羇羃薃薆螀節(jié)薂螈羅羋薁袀袈膄薁薀肄肀膇螞袆羆膆螅肂芄膅蒄裊膀芅薇肀肆芄蠆袃羂芃袁蚆莁節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿艿蒅螂羅艿薈羈芃莈蝕螁腿莇螂羆肅莆蒂蝿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肅膂莃薈袆肈莂蟻肁羄蒁螃襖芃蒀蒃蚇腿葿蚅袂膅蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蕆蕿螃芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇薄蒃羇羃薃薆螀節(jié)薂螈羅羋薁袀袈膄薁薀肄肀膇螞袆羆膆螅肂芄膅蒄裊膀芅薇肀肆芄蠆袃羂芃袁蚆莁節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿艿蒅螂羅艿薈羈芃莈蝕螁腿莇螂羆肅莆蒂蝿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肅膂莃薈袆肈莂蟻肁羄蒁螃襖芃蒀蒃蚇腿葿蚅袂膅蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蕆蕿螃芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇薄蒃羇羃薃薆螀節(jié)薂螈羅羋薁袀袈膄薁薀肄肀膇螞袆羆膆螅肂芄膅蒄裊膀芅薇肀肆芄蠆袃羂芃袁蚆莁節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿艿蒅螂羅艿薈羈芃莈蝕螁腿莇螂羆肅莆蒂蝿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肅膂莃薈袆肈莂蟻肁羄蒁螃襖芃蒀蒃蚇腿葿蚅袂膅蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蕆蕿螃芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇薄蒃羇羃薃薆螀節(jié)薂螈羅羋薁袀袈膄薁薀肄肀膇螞袆羆膆螅肂芄膅蒄裊膀芅薇肀肆芄蠆袃羂芃袁蚆莁節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿艿蒅螂羅艿薈羈芃莈蝕螁腿莇螂羆肅莆蒂蝿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肅膂莃薈袆肈莂蟻肁羄蒁螃襖芃蒀蒃蚇腿葿蚅袂膅蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蕆蕿螃芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇薄蒃羇羃薃薆螀節(jié)薂螈羅羋薁袀袈膄薁薀肄肀膇螞袆羆膆螅肂芄膅蒄裊膀芅薇肀肆芄蠆袃羂芃袁蚆莁節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿艿蒅螂羅艿薈羈芃莈蝕螁腿莇螂羆肅莆蒂蝿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肅膂莃薈袆肈莂蟻肁羄蒁螃襖芃蒀蒃蚇腿葿蚅袂膅蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蕆蕿螃芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇薄蒃羇羃薃薆螀節(jié)薂螈羅羋薁袀袈膄薁薀肄肀膇螞袆羆膆螅肂芄膅蒄裊膀芅薇肀肆芄蠆袃羂芃袁蚆莁節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿艿蒅螂羅艿薈羈芃莈蝕螁腿莇螂羆肅莆蒂蝿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肅膂莃薈袆肈莂蟻肁羄蒁螃襖芃蒀蒃蚇腿葿蚅袂膅蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蕆蕿螃芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇薄蒃羇羃薃薆螀節(jié)薂螈羅羋薁袀袈膄薁薀肄肀膇螞袆羆膆螅肂芄膅蒄裊膀芅薇肀肆芄蠆袃羂芃袁蚆莁節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿艿蒅螂羅艿薈羈芃莈蝕螁腿莇螂羆肅莆蒂蝿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肅膂莃薈袆肈莂蟻肁羄蒁螃襖芃蒀蒃蚇腿葿蚅袂膅蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蕆蕿螃芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇薄蒃羇羃薃薆螀節(jié)薂螈羅羋薁袀袈膄薁薀肄肀膇螞袆羆膆螅肂芄膅蒄裊膀芅薇肀肆芄蠆袃羂芃袁蚆莁節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿艿蒅螂羅艿薈羈芃莈蝕螁腿莇螂羆肅莆蒂蝿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肅膂莃薈袆肈莂蟻肁羄蒁螃襖芃蒀蒃蚇腿葿蚅袂膅蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蕆蕿螃芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇薄蒃羇羃薃薆螀節(jié)薂螈羅羋薁袀袈膄薁薀肄肀膇螞袆羆膆螅肂芄膅蒄裊膀芅薇肀肆芄蠆袃羂芃袁蚆莁節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿艿蒅螂羅艿薈羈芃莈蝕螁腿莇螂羆肅莆蒂蝿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肅膂莃薈袆肈莂蟻肁羄蒁螃襖芃蒀蒃蚇腿葿蚅袂膅蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蕆蕿螃芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇薄蒃羇羃薃薆螀節(jié)薂螈羅羋薁袀袈膄薁薀肄肀膇螞袆羆膆螅肂芄膅蒄裊膀芅薇肀肆芄蠆袃羂芃袁蚆莁節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿艿蒅螂羅艿薈羈芃莈蝕螁腿莇螂羆肅莆蒂蝿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肅膂莃薈袆肈莂蟻肁羄蒁螃襖芃蒀蒃蚇腿葿蚅袂膅蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蕆蕿螃芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇薄蒃羇羃薃薆螀節(jié)薂螈羅羋薁袀袈膄薁薀肄肀膇螞袆羆膆螅肂芄膅蒄裊膀芅薇肀肆芄蠆袃羂芃袁蚆莁節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿艿蒅螂羅艿薈羈芃莈蝕螁腿莇螂羆肅莆蒂蝿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肅膂莃薈袆肈莂蟻肁羄蒁螃襖芃蒀蒃蚇腿葿蚅袂膅蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蕆蕿螃芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇初一數(shù)學(xué)問題情境激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣摘要：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純依賴模仿和記憶,以學(xué)生喜聞樂見的生活為背景，以學(xué)生原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)為背景，在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)需，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流，使學(xué)生更多地進(jìn)行數(shù)學(xué)思考這是重要的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式。關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}情境激發(fā)興趣合作交流數(shù)學(xué)學(xué)科不同于其他學(xué)科，其主要矛盾在于數(shù)學(xué)的高度抽象性和學(xué)生思維的具體形象性的反差。所以很多時(shí)候，在教與學(xué)之間就產(chǎn)生了隔閡。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流。要切實(shí)開展有效學(xué)習(xí)，首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的渴望，我們不能強(qiáng)迫學(xué)生坐在教室里，硬性的把一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)灌輸給他們，只有當(dāng)學(xué)生迫切需要學(xué)習(xí)的時(shí)候，他們才能真正的投入到學(xué)習(xí)中來。初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程的基本模式是“問題情境建立模型解釋、應(yīng)用與拓展”，可見創(chuàng)設(shè)問題情境的重要。什么是情景教學(xué)呢？所謂情境教學(xué)，是指在教學(xué)過程中為了達(dá)到既定的教學(xué)目的，從教學(xué)需要出發(fā)創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情境，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面和諧地發(fā)展，是提高教學(xué)效率的一種方法。生動(dòng)的教學(xué)情境的設(shè)置，可以引起學(xué)生的新鮮感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在輕松愉快的心境下保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情，在“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”的氛圍中愉快地接受新知識(shí)。一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的目的上海新尚教育400-666-4888轉(zhuǎn)10660中國領(lǐng)先的教育培訓(xùn)平臺(tái)從現(xiàn)代教育論觀點(diǎn)出發(fā)，數(shù)學(xué)教師主要任務(wù)就是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，有目的的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的、科學(xué)的教學(xué)情境，而這種學(xué)習(xí)情境就是教師為了支持學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊環(huán)境。數(shù)學(xué)情境是學(xué)生掌握知識(shí)、形成能力、發(fā)展心靈品質(zhì)的重要源泉，是溝通現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，具體問題與抽象概念間良好的橋梁，所以創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境就能達(dá)到讓學(xué)生親身經(jīng)歷，將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并能解釋運(yùn)用，使我們的學(xué)生獲得學(xué)習(xí)自信心和興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與自然社會(huì)、人類社會(huì)間的聯(lián)系，讓學(xué)生在自主探索的學(xué)習(xí)過程中建構(gòu)有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)，獲得知識(shí)、能力、情感的全面發(fā)展。二、教學(xué)情境的若干類型學(xué)情境是合理的安排，是教學(xué)資源的分配，是恰到好處的運(yùn)用，不一定體現(xiàn)出創(chuàng)造性，但一定能體現(xiàn)出創(chuàng)建性。根據(jù)教學(xué)情境內(nèi)容可分為：故事情境、問題情境、實(shí)驗(yàn)情境。根據(jù)教學(xué)情境信息來源可分為：動(dòng)畫情境、聲樂情境、游戲情境、競(jìng)賽情境。在新課引入階段，可創(chuàng)設(shè)：生活情境、興趣情境問題情境。在新知探究階段：可創(chuàng)設(shè)操作情境，使學(xué)生在“動(dòng)”中求“探”，創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境，使學(xué)生在“動(dòng)”中求“真”。在知識(shí)應(yīng)用階段：可創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境，使學(xué)生從“心領(lǐng)”到“神會(huì)”。在知識(shí)應(yīng)用階段：創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)情境，使學(xué)生在“競(jìng)爭(zhēng)”中求“合作”。三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的重要性新課程標(biāo)準(zhǔn)要求數(shù)學(xué)教學(xué)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律選材，題材廣泛，形式豐富。同時(shí)要求數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重視結(jié)果的形成過程，學(xué)生要有充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，自主探索，合作交流。而問題是數(shù)學(xué)的心臟，是思維的源泉。以問題的形式出發(fā)，正符合了初中生的思維方式及心理特點(diǎn)，也更容易使學(xué)生先從感官上接受，逐步象理性思維過渡。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，精心創(chuàng)設(shè)各種可以觸發(fā)情感的問題情境，是新課程理念引領(lǐng)下一種有效的教學(xué)手段。課題引入需要問題情境，解題教學(xué)需要問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力也需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境。作為初中的一線教師，我將努力將新課程理念付之平日的教學(xué)實(shí)踐中，并在創(chuàng)設(shè)問題情境方面作了一些初步探索，下面我通過在初一學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐中的一些實(shí)例，就如何有效創(chuàng)設(shè)問題情境談?wù)勛约旱囊恍┛捶?。上海新尚教?00-666-4888轉(zhuǎn)10660中國領(lǐng)先的教育培訓(xùn)平臺(tái)四、部分初一數(shù)學(xué)教學(xué)中問題情境的案例解析（一）創(chuàng)設(shè)趣味性問題情境如合并同類項(xiàng)一課中，首先出示一個(gè)代數(shù)式“5a+4ab+7ab4a11ab”，然后讓學(xué)生來考考老師，讓學(xué)生說出任意一組a、b的值，不管數(shù)值有多大，老師都立即說出代數(shù)式的值，學(xué)生感到驚訝，立刻產(chǎn)生了疑問：為什么老師這么快能算出代數(shù)式的值？有什么密訣嗎？這時(shí)老師適時(shí)提出：同學(xué)們想不想知道其中的密訣？很自然引入了課題，學(xué)生被誘導(dǎo)進(jìn)入教師設(shè)計(jì)的“圈套”。老師適時(shí)板書課題“合并同類項(xiàng)”，學(xué)生馬上紛紛提出“什么是同類項(xiàng)”、“什么是合并同類項(xiàng)”、“怎樣合并同類項(xiàng)”、“合并同類項(xiàng)能解答哪些問題”由于這些問題是學(xué)生自己提出來的，所以特別想知道答案。些時(shí)教師適當(dāng)指導(dǎo)、激勵(lì)，讓學(xué)生根據(jù)教材上的知識(shí)自主交流探討、解決問題。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了教師的密訣后，那豁然開朗、茅塞頓開的滋味別提有多高興。這時(shí)上課教師又抓住時(shí)機(jī)，進(jìn)一步設(shè)疑、激趣：“同學(xué)們都掌握了密訣，想不想也表現(xiàn)表現(xiàn)，試一試自己的本事”。不用多說，在環(huán)環(huán)相扣的問題情景之下，學(xué)生不斷陷入思考又不斷獲得新的、成功的體驗(yàn)，帶著渴求的心理去探究，課堂上沒有一個(gè)同學(xué)不是不由自主地學(xué)習(xí)，一節(jié)課下來，幾乎所有的同學(xué)都在不知不覺中掌握了“合并同類項(xiàng)”的知識(shí)和技能。過創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生實(shí)際的趣味情境，改變了學(xué)生在學(xué)習(xí)中枯燥乏味的消極狀態(tài)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而促使他們從“枯燥學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱鞓穼W(xué)習(xí)”，這也體現(xiàn)了新課程改革的理念。恰當(dāng)?shù)娜の秵栴}情境可以產(chǎn)生一種積極的誘導(dǎo)作用，使學(xué)生的疑惑在自己的疑慮過程中不攻自破，同時(shí)，思維活動(dòng)也獲得了較好的完善與突破。（二）創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)性問題情境在數(shù)學(xué)教學(xué)中，過于強(qiáng)調(diào)結(jié)論，只能促進(jìn)學(xué)生單純的模仿和記憶知識(shí)，但如果注重知識(shí)形成的過程，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，則能培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事物的態(tài)度、科學(xué)探索知識(shí)的能力以及勇于創(chuàng)新的精神，因此，可以說體驗(yàn)過程比記憶結(jié)論更重要。例如：我們對(duì)三角形三邊關(guān)系定理的教學(xué)是這樣處理的。首先要求學(xué)生將事先準(zhǔn)備好的長(zhǎng)度為4cm、5cm、6cm、8cm、10cm、12cm的六根小木棒拿出來進(jìn)行動(dòng)手操作。任意取三根將其首尾相接，拼成三角形，接著我提出下列問題：上海新尚教育400-666-4888轉(zhuǎn)10660中國領(lǐng)先的教育培訓(xùn)平臺(tái)（1）任意三根小木棒能否都能拼成三角形？（2）有幾組三根小棒能拼成三角形？有幾組三根木棒不能拼成一個(gè)三角形？試比較兩根短棒長(zhǎng)度之和與長(zhǎng)棒長(zhǎng)度的關(guān)系。（3）通過上述的操作，請(qǐng)猜想三角形中任意兩邊長(zhǎng)度之和與第三邊的長(zhǎng)度之間存在什么關(guān)系？（4）試用簡(jiǎn)潔的文字歸納你的猜想，并證明你的猜想。新課程理念告訴我們：重視知識(shí)的形成過程，學(xué)生要有充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，自主探索，親身經(jīng)歷，合作交流。這樣的活動(dòng)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和以往的知識(shí)體驗(yàn)有密切關(guān)系，在這過程中，學(xué)生經(jīng)歷了自主探索，親身經(jīng)歷，合作交流，經(jīng)歷了數(shù)學(xué)的思考，經(jīng)歷了從數(shù)學(xué)角度思考實(shí)際問題的過程，這些過程都不是教師的教學(xué)所能代替的。學(xué)生自己探究三角形的三邊關(guān)系，也不是授課法所能代替的。（三）創(chuàng)設(shè)生活性問題情境在講無理數(shù)一節(jié)中如何引入可以使學(xué)生能夠更理解無理數(shù)，它的產(chǎn)生是怎樣的呢？在上課時(shí)我是這樣處理的：我拿著邊長(zhǎng)是1的正方形問它的面積是多少，再問面積是1的正方形邊長(zhǎng)是多少，然后拿出兩個(gè)邊長(zhǎng)是1的正方形問能否將其通過剪拼成一個(gè)正方形，學(xué)生很有興趣，通過拼剪成了1個(gè)正方形，我問它的面積是幾，同學(xué)答出是2，接著問那么它的邊長(zhǎng)是幾呢，學(xué)生有了一個(gè)疑問，由此我提出對(duì)無理數(shù)的學(xué)習(xí)。通過上面的引入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)到無理數(shù)是真實(shí)存在的，促使學(xué)生想進(jìn)一步了解無理數(shù).在學(xué)習(xí)等腰三角形的判定這一節(jié)時(shí)，當(dāng)學(xué)生了解了等腰三角形判定定理后，抓住時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)情境，我在備課時(shí)，畫了一張等腰三角形卡片ABC,AB=AC，不小心把一瓶墨水打翻，墨水涂抹了卡片的部分你們用什么方法修復(fù)ABC呢？使學(xué)生能從實(shí)際出發(fā)進(jìn)一步理解掌握等腰三角形的判定定理。進(jìn)一步提升用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活的能力。又如，在學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系這一個(gè)新的數(shù)學(xué)概念時(shí)，我并沒有直接介紹平面直角坐標(biāo)系的概念，而是先玩了“找位子”的游戲。請(qǐng)幾位學(xué)生描述自己在教室里所在的位子，有些學(xué)生會(huì)簡(jiǎn)單說出自的位置處于教室的哪個(gè)大體方位，有部分學(xué)生會(huì)說出自己是第幾組第幾排，那么由此引出“有序?qū)崝?shù)對(duì)”的概念，并引導(dǎo)學(xué)生把教室看成是一個(gè)平面，每個(gè)同學(xué)所在的位置是一個(gè)點(diǎn)。在學(xué)生形象地建立了“有序?qū)崝?shù)對(duì)”概念之后，介紹平面直角坐標(biāo)系，學(xué)生更容易接受以及理性思考。如果只把晦澀且比較枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)直接灌輸給學(xué)生，那么只會(huì)是學(xué)生望而卻上海新尚教育400-666-4888轉(zhuǎn)10660中國領(lǐng)先的教育培訓(xùn)平臺(tái)步，甚至產(chǎn)生厭惡感，但是，如果把生活中的數(shù)學(xué)引入課堂，難易適中，貼近學(xué)生的認(rèn)知水平，極大地激發(fā)了學(xué)生參與的欲望。就正如蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”?！敖o學(xué)生一個(gè)問題，讓他們自己去找答案”。五、問題情境教學(xué)實(shí)踐后的反思教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。數(shù)學(xué)新教材的實(shí)施為情境教學(xué)提供了良好的舞臺(tái)，而情境教學(xué)又為充分闡釋數(shù)學(xué)新教材提供了武器。充分挖掘情境教學(xué)的潛能，因材施教，因時(shí)施法，不但可以將教材的思想性、知識(shí)性、趣味性融為一體，增強(qiáng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識(shí)的自信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，優(yōu)化教學(xué)過程，而且還能全面提升學(xué)生多方面的素養(yǎng)。數(shù)學(xué)的教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，培養(yǎng)學(xué)生的能力是最終目的，而創(chuàng)設(shè)問題情境只是一個(gè)手段。創(chuàng)設(shè)問題情境的方法也決不僅這幾種，他需要我們不斷的探索和自身知識(shí)的不斷豐富，我在一學(xué)年中揣摩出的如上一些設(shè)計(jì)和作法，在教學(xué)中，收到了一定的效果，也有一些困惑：如何讓問題情景導(dǎo)出更多的問題，如果設(shè)置的情景能讓學(xué)生在解決之后提出更多的問題，就不僅僅是落實(shí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的效果了；創(chuàng)設(shè)問題情境也要注意時(shí)機(jī)的把握，問題情境的創(chuàng)設(shè)是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生把情境轉(zhuǎn)為數(shù)學(xué)問題，從側(cè)面進(jìn)行數(shù)學(xué)的思考問題。問題情境的創(chuàng)設(shè)可以是教學(xué)過程的任一時(shí)段，在引入新課中可以創(chuàng)設(shè)；在突破重難點(diǎn)時(shí)可以創(chuàng)設(shè)；引導(dǎo)學(xué)生走出思維誤區(qū)時(shí)創(chuàng)設(shè)；在合作與交流時(shí)更可以生成，在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維切入點(diǎn)，并設(shè)計(jì)好最貼近學(xué)生感受以及經(jīng)驗(yàn)的問題情境。問題情景教學(xué)只是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的一種形式，在實(shí)際的教學(xué)中要結(jié)合其它教學(xué)方法，積極“反思”，努力“合作”，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成教師團(tuán)隊(duì)，研究如何激發(fā)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究更多教學(xué)方法，使學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)世界中數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、確認(rèn)并分析數(shù)學(xué)問題，以提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、與他人合作的能力及批判性思維的能力。參考文獻(xiàn)：彭鋼蔡守龍.新課程教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)和教學(xué)細(xì)節(jié)，教育科學(xué)出版社,2004年蝕蝕膃腿蝕螂羆蒈蠆襖膂莄螈羇羅芀螇蚆膀膆莄蝿羃膂莃羈羋蒁莂蟻肁莇莁螃芇芃莀裊聿腿荿羈袂蕆蒈蚇肈莃蒈上海新尚教育400-666-4888轉(zhuǎn)10660中國領(lǐng)先的教育培訓(xùn)平臺(tái)螀袁艿蕆羂肆芅蒆螞衿膁蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒂蚈羅膈薂螀膁肄薁袃羄莂薀薂腿莈蕿螅肂芄薈袇芇膀薇罿肀葿薆蠆袃蒞薆螁聿芁蚅襖袁膇蚄薃肇肅蚃蚆袀蒂螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿蝕螂羆蒈蠆襖膂莄螈羇羅芀螇蚆膀膆莄蝿羃膂莃羈羋蒁莂蟻肁莇莁螃芇芃莀裊聿腿荿羈袂蕆蒈蚇肈莃蒈螀袁艿蕆羂肆芅蒆螞衿膁蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒂蚈羅膈薂螀膁肄薁袃羄莂薀薂腿莈蕿螅肂芄薈袇芇膀薇罿肀葿薆蠆袃蒞薆螁聿芁蚅襖袁膇蚄薃肇肅蚃蚆袀蒂螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿蝕螂羆蒈蠆襖膂莄螈羇羅芀螇蚆膀膆莄蝿羃膂莃羈羋蒁莂蟻肁莇莁螃芇芃莀裊聿腿荿羈袂蕆蒈蚇肈莃蒈螀袁艿蕆羂肆芅蒆螞衿膁蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒂蚈羅膈薂螀膁肄薁袃羄莂薀薂腿莈蕿螅肂芄薈袇芇膀薇罿肀葿薆蠆袃蒞薆螁聿芁蚅襖袁膇蚄薃肇肅蚃蚆袀蒂螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿蝕螂羆蒈蠆襖膂莄螈羇羅芀螇蚆膀膆莄蝿羃膂莃羈羋蒁莂蟻肁莇莁螃芇芃莀裊聿腿荿羈袂蕆蒈蚇肈莃蒈螀袁艿蕆羂肆芅蒆螞衿膁蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒂蚈羅膈薂螀膁肄薁袃羄莂薀薂腿莈蕿螅肂芄薈袇芇膀薇罿肀葿薆蠆袃蒞薆螁聿芁蚅襖袁膇蚄薃肇肅蚃蚆袀蒂螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿蝕螂羆蒈蠆襖膂莄螈羇羅芀螇蚆膀膆莄蝿羃膂莃羈羋蒁莂蟻肁莇莁螃芇芃莀裊聿腿荿羈袂蕆蒈蚇肈莃蒈螀袁艿蕆羂肆芅蒆螞衿膁蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒂蚈羅膈薂螀膁肄薁袃羄莂薀薂腿莈蕿螅肂芄薈袇芇膀薇罿肀葿薆蠆袃蒞薆螁聿芁蚅襖袁膇蚄薃肇肅蚃蚆袀蒂螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿蝕螂羆蒈蠆襖膂莄螈羇羅芀螇蚆膀膆莄蝿羃膂莃羈羋蒁莂蟻肁莇莁螃芇芃莀裊聿腿荿羈袂蕆蒈蚇肈莃蒈螀袁艿蕆羂肆芅蒆螞衿膁蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒂蚈羅膈薂螀膁肄薁袃羄莂薀薂腿莈蕿螅肂芄薈袇芇膀薇罿肀葿薆蠆袃蒞薆螁聿芁蚅襖袁膇蚄薃肇肅蚃蚆袀蒂螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿蝕螂羆蒈蠆襖膂莄螈羇羅芀螇蚆膀膆莄蝿羃膂莃羈羋蒁莂蟻肁莇莁螃芇芃莀裊聿腿荿羈袂蕆蒈蚇肈莃蒈螀袁艿蕆羂肆芅蒆螞衿膁蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒂蚈羅膈薂螀膁肄薁袃羄莂薀薂腿莈蕿螅肂芄薈袇芇膀薇罿肀葿薆蠆袃蒞薆螁聿芁蚅襖袁膇蚄薃肇肅蚃蚆袀蒂螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿蝕螂羆蒈蠆襖膂莄螈羇羅芀螇蚆膀膆莄蝿羃膂莃羈羋蒁莂蟻肁莇莁螃芇芃莀裊聿腿荿羈袂蕆蒈蚇肈莃蒈螀袁艿蕆羂肆芅蒆螞衿膁蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒂蚈羅膈薂螀膁肄薁袃羄莂薀薂腿莈蕿螅肂芄薈袇芇膀薇罿肀葿薆蠆袃蒞薆螁聿芁蚅襖袁膇蚄薃肇肅蚃蚆袀蒂螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿蝕螂羆蒈蠆襖膂莄螈羇羅芀螇蚆膀膆莄蝿羃膂莃羈羋蒁莂蟻肁莇莁螃芇芃莀裊聿腿荿羈袂蕆蒈蚇肈莃蒈螀袁艿蕆羂肆芅蒆螞衿膁蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒂蚈羅膈薂螀膁肄薁袃羄莂薀薂腿莈蕿螅肂芄薈袇芇膀薇罿肀葿薆蠆袃蒞薆螁聿芁蚅襖袁膇蚄薃肇肅蚃蚆袀蒂螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿蝕螂羆蒈蠆襖膂莄螈羇羅芀螇蚆膀膆莄蝿羃膂莃羈羋蒁莂蟻肁莇莁螃芇芃莀裊聿腿荿羈袂蕆蒈蚇肈莃蒈螀袁艿蕆羂肆芅蒆螞衿膁蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒂蚈羅膈薂螀膁肄薁袃羄莂薀薂腿莈蕿螅肂芄薈袇芇膀薇罿肀葿薆蠆袃蒞薆螁聿芁蚅襖袁膇蚄薃肇肅蚃蚆袀蒂螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿蝕螂羆蒈蠆襖膂莄螈羇羅芀螇蚆膀膆莄蝿羃膂莃羈羋蒁莂蟻肁莇莁螃芇芃莀裊聿腿荿羈袂蕆蒈蚇肈莃蒈螀袁艿蕆羂肆芅蒆螞衿膁蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒂蚈羅膈薂螀膁肄薁袃羄莂薀薂腿莈蕿螅肂芄薈袇芇膀薇罿肀葿薆蠆袃蒞薆螁聿芁蚅襖袁膇蚄薃肇肅蚃蚆袀蒂螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿蝕螂羆蒈蠆襖膂莄螈羇羅芀螇蚆膀膆莄蝿羃膂莃羈羋蒁莂蟻肁莇莁螃芇芃莀裊聿腿荿羈袂蕆蒈蚇肈莃蒈螀袁艿蕆羂肆芅蒆螞衿膁蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒂蚈羅膈薂螀膁肄薁袃羄莂薀薂腿莈蕿螅肂芄薈袇芇膀薇罿肀葿薆蠆袃蒞薆螁聿芁蚅襖袁膇蚄薃肇肅蚃蚆袀蒂螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿蝕螂羆蒈蠆襖膂莄螈羇羅芀螇蚆膀膆莄蝿羃膂莃羈羋蒁莂蟻肁莇莁螃芇芃莀裊聿腿荿羈袂蕆蒈蚇肈莃蒈螀袁艿蕆羂肆芅蒆螞衿膁蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒂蚈羅膈薂螀膁肄薁袃羄莂薀薂腿莈蕿螅肂芄薈袇芇膀薇罿肀葿薆蠆袃蒞薆螁聿芁蚅襖袁膇蚄薃肇肅蚃蚆袀蒂螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿蝕螂羆蒈蠆襖膂莄螈羇羅芀螇蚆膀膆莄蝿羃膂莃羈羋蒁莂蟻肁莇莁螃芇芃莀裊聿腿荿羈袂蕆蒈蚇肈莃蒈螀袁艿蕆羂肆芅蒆螞衿膁蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒂蚈羅膈薂螀膁肄薁袃羄莂薀薂腿莈蕿螅肂芄薈袇芇膀薇罿肀葿薆蠆袃蒞薆螁聿芁蚅襖袁膇蚄薃肇肅蚃蚆袀蒂螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿蝕螂羆蒈蠆襖膂莄螈羇羅芀螇蚆膀膆莄蝿羃膂莃羈羋蒁莂蟻肁莇莁螃芇芃莀裊聿腿荿羈袂蕆蒈蚇肈莃蒈螀袁艿蕆羂肆芅蒆螞衿膁蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒂蚈羅膈薂螀膁肄薁袃羄莂薀薂腿莈蕿螅肂芄薈袇芇膀薇罿肀葿薆蠆袃蒞薆螁聿芁蚅襖袁膇蚄薃肇肅蚃蚆袀蒂螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿蝕螂羆蒈蠆襖膂莄螈羇羅芀螇蚆膀膆莄蝿羃膂莃羈羋蒁莂蟻肁莇莁螃芇芃莀裊聿腿荿羈袂蕆蒈蚇肈莃蒈螀袁艿蕆羂肆芅蒆螞衿膁蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒂蚈羅膈薂螀膁肄薁袃羄莂薀薂腿莈蕿螅肂芄薈袇芇膀薇罿肀葿薆蠆袃蒞薆螁聿芁蚅襖袁膇蚄薃肇肅蚃蚆袀蒂螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿蝕螂羆蒈蠆襖膂莄螈羇羅芀螇蚆膀膆莄蝿羃膂莃羈羋蒁莂蟻肁莇莁螃芇芃莀裊聿腿荿羈袂蕆蒈蚇肈莃蒈螀袁艿蕆羂肆芅蒆螞衿膁蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒂蚈羅膈薂螀膁肄薁袃羄莂薀薂腿莈蕿螅肂芄薈袇芇膀薇罿肀葿薆蠆袃蒞薆螁聿芁蚅襖袁膇蚄薃肇肅蚃蚆袀蒂螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿蝕螂羆蒈蠆襖膂莄螈羇羅芀螇蚆膀膆莄蝿羃膂莃羈羋蒁莂蟻肁莇莁螃芇芃莀裊聿腿荿羈袂蕆蒈蚇肈莃蒈螀袁艿蕆羂肆芅蒆螞衿膁蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒂蚈羅膈薂螀膁肄薁袃羄莂薀薂腿莈蕿螅肂芄薈袇芇膀薇罿肀葿薆蠆袃蒞薆螁聿芁蚅襖袁膇蚄薃肇肅蚃蚆袀蒂螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿蝕螂羆蒈蠆襖膂莄螈羇羅芀螇蚆膀膆莄蝿羃膂莃羈羋蒁莂蟻肁莇莁上海新尚教育400-666-4888轉(zhuǎn)10660中國領(lǐng)先的教育培訓(xùn)平臺(tái)螃芇芃莀裊聿腿荿羈袂蕆蒈蚇肈莃蒈螀袁艿蕆羂肆芅蒆螞衿膁蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒂蚈羅膈薂螀膁肄薁袃羄莂薀薂腿莈蕿螅肂芄薈袇芇膀薇罿肀葿薆蠆袃蒞薆螁聿芁蚅襖袁膇蚄薃肇肅蚃蚆袀蒂螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿蝕螂羆蒈蠆襖膂莄螈羇羅芀螇蚆膀膆莄蝿羃膂莃羈羋蒁莂蟻肁莇莁螃芇芃莀裊聿腿荿羈袂蕆蒈蚇肈莃蒈螀袁艿蕆羂肆芅蒆螞衿膁蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒂蚈羅膈薂螀膁肄薁袃羄莂薀薂腿莈蕿螅肂芄薈袇芇膀薇罿肀葿薆蠆袃蒞薆螁聿芁蚅襖袁膇蚄薃肇肅蚃蚆袀蒂螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿蝕螂羆蒈蠆襖膂莄螈羇羅芀螇蚆膀膆莄蝿羃膂莃羈羋蒁莂蟻肁莇莁螃芇芃莀裊聿腿荿羈袂蕆蒈蚇肈莃蒈螀袁艿蕆羂肆芅蒆螞衿膁蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒂蚈羅膈薂螀膁肄薁袃羄莂薀薂腿莈蕿螅肂芄薈袇芇膀薇罿肀葿薆蠆袃蒞薆螁聿芁蚅襖袁膇蚄薃肇肅蚃蚆袀蒂螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿蝕螂羆蒈蠆襖膂莄螈羇羅芀螇蚆膀膆莄蝿羃膂莃羈羋蒁莂蟻肁莇莁螃芇芃莀裊聿腿荿羈袂蕆蒈蚇肈莃蒈螀袁艿蕆羂肆芅蒆螞衿膁蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒂蚈羅膈薂螀膁肄薁袃羄莂薀薂腿莈蕿螅肂芄薈袇芇膀薇罿肀葿薆蠆袃蒞薆螁聿芁蚅襖袁膇蚄薃肇肅蚃蚆袀蒂螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿蝕螂羆蒈蠆襖膂莄螈羇羅芀螇蚆膀膆莄蝿羃膂莃羈羋蒁莂蟻肁莇莁螃芇芃莀裊聿腿荿羈袂蕆蒈蚇肈莃蒈螀袁艿蕆羂肆芅蒆螞衿膁蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒂蚈羅膈薂螀膁肄薁袃羄莂薀薂腿莈蕿螅肂芄薈袇芇膀薇罿肀葿薆蠆袃蒞薆螁聿芁蚅襖袁膇蚄薃肇肅蚃蚆袀蒂螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿蝕螂羆蒈蠆襖膂莄螈羇羅芀螇蚆膀膆莄蝿羃膂莃羈羋蒁莂蟻肁莇莁螃芇芃莀裊聿腿荿羈袂蕆蒈蚇肈莃蒈螀袁艿蕆羂肆芅蒆螞衿膁蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒂蚈羅膈薂螀膁肄薁袃羄莂薀薂腿莈蕿螅肂芄薈袇芇膀薇罿肀葿薆蠆袃蒞薆螁聿芁蚅襖袁膇蚄薃肇肅蚃蚆袀蒂螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿蝕螂羆蒈蠆襖膂莄螈羇羅芀螇蚆膀膆莄蝿羃膂莃羈羋蒁莂蟻肁莇莁螃芇芃莀裊聿腿荿羈袂蕆蒈蚇肈莃蒈螀袁艿蕆羂肆芅蒆螞衿膁蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒂蚈羅膈薂螀膁肄薁袃羄莂薀薂腿莈蕿螅肂芄薈袇芇膀薇罿肀葿薆蠆袃蒞薆螁聿芁蚅襖袁膇蚄薃肇肅蚃蚆袀蒂螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿蝕螂羆蒈蠆襖膂莄螈羇羅芀螇蚆膀膆莄蝿羃膂莃羈羋蒁莂蟻肁莇莁螃芇芃莀裊聿腿荿羈袂蕆蒈蚇肈莃蒈螀袁艿蕆羂肆芅蒆螞衿膁蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒂蚈羅膈薂螀膁肄薁袃羄莂薀薂腿莈蕿螅肂芄薈袇芇膀薇罿肀葿薆蠆袃蒞薆螁聿芁蚅襖袁膇蚄薃肇肅蚃蚆袀蒂螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿蝕螂羆蒈蠆襖膂莄螈羇羅芀螇蚆膀膆莄蝿羃膂莃羈羋蒁莂蟻肁莇莁螃芇芃莀裊聿腿荿羈袂蕆蒈蚇肈莃蒈螀袁艿蕆羂肆芅蒆螞衿膁蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒂蚈羅膈薂螀膁肄薁袃羄莂薀薂腿莈蕿螅肂芄薈袇芇膀薇罿肀葿薆蠆袃蒞薆螁聿芁蚅襖袁膇蚄薃肇肅蚃蚆袀蒂螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿蝕螂羆蒈蠆襖膂莄螈羇羅芀螇蚆膀膆莄蝿羃膂莃羈羋蒁莂蟻肁莇莁螃芇芃莀裊聿腿荿羈袂蕆蒈蚇肈莃蒈螀袁艿蕆羂肆芅蒆螞衿膁蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒂蚈羅膈薂螀膁肄薁袃羄莂薀薂腿莈蕿螅肂芄薈袇芇膀薇罿肀葿薆蠆袃蒞薆螁聿芁蚅襖袁膇蚄薃肇肅蚃蚆袀蒂螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿蝕螂羆蒈蠆襖膂莄螈羇羅芀螇蚆膀膆莄蝿羃膂莃羈羋蒁莂蟻肁莇莁螃芇芃莀裊聿腿荿羈袂蕆蒈蚇肈莃蒈螀袁艿蕆羂肆芅蒆螞衿膁蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒂蚈羅膈薂螀膁肄薁袃羄莂薀薂腿莈蕿螅肂芄薈袇芇膀薇罿肀葿薆蠆袃蒞薆螁聿芁蚅襖袁膇蚄薃肇肅蚃蚆袀蒂螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿蝕螂羆蒈蠆襖膂莄螈羇羅芀螇蚆膀膆莄蝿羃膂莃羈羋蒁莂蟻肁莇莁螃芇芃莀裊聿腿荿羈袂蕆蒈蚇肈莃蒈螀袁艿蕆羂肆芅蒆螞衿膁蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒂蚈羅膈薂螀膁肄薁袃羄莂薀薂腿莈蕿螅肂芄薈袇芇膀薇罿肀葿薆蠆袃蒞薆螁聿芁蚅襖袁膇蚄薃肇肅蚃蚆袀蒂螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿蝕螂羆蒈蠆襖膂莄螈羇羅芀螇蚆膀膆莄蝿羃膂莃羈羋蒁莂蟻肁莇莁螃芇芃莀裊聿腿荿羈袂蕆蒈蚇肈莃蒈螀袁艿蕆羂肆芅蒆螞衿膁蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒂蚈羅膈薂螀膁肄薁袃羄莂薀薂腿莈蕿螅肂芄薈袇芇膀薇罿肀葿薆蠆袃蒞薆螁聿芁蚅襖袁膇蚄薃肇肅蚃蚆袀蒂螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿蝕螂羆蒈蠆襖膂莄螈羇羅芀螇蚆膀膆莄蝿羃膂莃羈羋蒁莂蟻肁莇莁螃芇芃莀裊聿腿荿羈袂蕆蒈蚇肈莃蒈螀袁艿蕆羂肆芅蒆螞衿膁蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒂蚈羅膈薂螀膁肄薁袃羄莂薀薂腿莈蕿螅肂芄薈袇芇膀薇罿肀葿薆蠆袃蒞薆螁聿芁蚅襖袁膇蚄薃肇肅蚃蚆袀蒂螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿蝕螂羆蒈蠆襖膂莄螈羇羅芀螇蚆膀膆莄蝿羃膂莃羈羋蒁莂蟻肁莇莁螃芇芃莀裊聿腿荿羈袂蕆蒈蚇肈莃蒈螀袁艿蕆羂肆芅蒆螞衿膁蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒂蚈羅膈薂螀膁肄薁袃羄莂薀薂腿莈蕿螅肂芄薈袇芇膀薇罿肀葿薆蠆袃蒞薆螁聿芁蚅襖袁膇蚄薃肇肅蚃蚆袀蒂螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿蝕螂羆蒈蠆襖膂莄螈羇羅芀螇蚆膀膆莄蝿羃膂莃羈羋蒁莂蟻肁莇莁螃芇芃莀裊聿腿荿羈袂蕆蒈蚇肈莃蒈螀袁艿蕆羂肆芅蒆螞衿膁蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒂蚈羅膈薂螀膁肄薁袃羄莂薀薂腿莈蕿螅肂芄薈袇芇膀薇罿肀葿薆蠆袃蒞薆螁聿芁蚅襖袁膇蚄薃肇肅蚃蚆袀蒂螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿蝕螂羆蒈蠆襖膂莄螈羇羅芀螇蚆膀膆莄蝿羃膂莃羈羋蒁莂蟻肁莇莁螃芇芃莀裊聿腿荿羈袂蕆蒈蚇肈莃蒈螀袁艿蕆羂肆芅蒆螞衿膁蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒂蚈羅膈薂螀膁肄薁袃羄莂薀薂腿莈蕿螅肂芄薈袇芇膀薇罿肀葿薆蠆袃蒞薆螁聿芁蚅襖袁膇蚄薃肇肅蚃蚆袀蒂螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿蝕螂羆蒈蠆襖膂莄螈羇羅芀螇蚆膀膆莄蝿羃膂莃羈羋蒁莂蟻肁莇莁螃芇芃莀裊聿腿荿羈袂蕆蒈蚇肈莃蒈螀袁艿蕆羂肆芅蒆螞衿膁蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒂蚈羅膈薂螀膁肄薁袃羄莂薀薂腿莈蕿螅肂芄薈袇芇膀薇罿肀葿薆蠆袃蒞薆螁聿芁蚅襖袁膇蚄薃肇肅蚃蚆袀蒂螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿蝕螂羆蒈蠆襖膂莄螈羇羅芀螇上海新尚教育400-666-4888轉(zhuǎn)10660中國領(lǐng)先的教育培訓(xùn)平臺(tái)蚆膀膆莄蝿羃膂莃羈羋蒁莂蟻肁莇莁螃芇芃莀裊聿腿荿羈袂蕆蒈蚇肈莃蒈螀袁艿蕆羂肆芅蒆螞衿膁蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒂蚈羅膈薂螀膁肄薁袃羄莂薀薂腿莈蕿螅肂芄薈袇芇膀薇罿肀葿薆蠆袃蒞薆螁聿芁蚅襖袁膇蚄薃肇肅蚃蚆袀蒂螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿蝕螂羆蒈蠆襖膂莄螈羇羅芀螇蚆膀膆莄蝿羃膂莃羈羋蒁莂蟻肁莇莁螃芇芃莀裊聿腿荿羈袂蕆蒈蚇肈莃蒈螀袁艿蕆羂肆芅蒆螞衿膁蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒂蚈羅膈薂螀膁肄薁袃羄莂薀薂腿莈蕿螅肂芄薈袇芇膀薇罿肀葿薆蠆袃蒞薆螁聿芁蚅襖袁膇蚄薃肇肅蚃蚆袀蒂螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿蝕螂羆蒈蠆襖膂莄螈羇羅芀螇蚆膀膆莄蝿羃膂莃羈羋蒁莂蟻肁莇莁螃芇芃莀裊聿腿荿羈袂蕆蒈蚇肈莃蒈螀袁艿蕆羂肆芅蒆螞衿膁蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒂蚈羅膈薂螀膁肄薁袃羄莂薀薂腿莈蕿螅肂芄薈袇芇膀薇罿肀葿薆蠆袃蒞薆螁聿芁蚅襖袁膇蚄薃肇肅蚃蚆袀蒂螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿蝕螂羆蒈蠆襖膂莄螈羇羅芀螇蚆膀膆莄蝿羃膂莃羈羋蒁莂蟻肁莇莁螃芇芃莀裊聿腿荿羈袂蕆蒈蚇肈莃蒈螀袁艿蕆羂肆芅蒆螞衿膁蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒂蚈羅膈薂螀膁肄薁袃羄莂薀薂腿莈蕿螅肂芄薈袇芇膀薇罿肀葿薆蠆袃蒞薆螁聿芁蚅襖袁膇蚄薃肇肅蚃蚆袀蒂螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿蝕螂羆蒈蠆襖膂莄螈羇羅芀螇蚆膀膆莄蝿羃膂莃羈羋蒁莂蟻肁莇莁螃芇芃莀裊聿腿荿羈袂蕆蒈蚇肈莃蒈螀袁艿蕆羂肆芅蒆螞衿膁蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒂蚈羅膈薂螀膁肄薁袃羄莂薀薂腿莈蕿螅肂芄薈袇芇膀薇罿肀葿薆蠆袃蒞薆螁聿芁蚅襖袁膇蚄薃肇肅蚃蚆袀蒂螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿蝕螂羆蒈蠆襖膂莄螈羇羅芀螇蚆膀膆莄蝿羃膂莃羈羋蒁莂蟻肁莇莁螃芇芃莀裊聿腿荿羈袂蕆蒈蚇肈莃蒈螀袁艿蕆羂肆芅蒆螞衿膁蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒂蚈羅膈薂螀膁肄薁袃羄莂薀薂腿莈蕿螅肂芄薈袇芇膀薇罿肀葿薆蠆袃蒞薆螁聿芁蚅襖袁膇蚄薃肇肅蚃蚆袀蒂螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿蝕螂羆蒈蠆襖膂莄螈羇羅芀螇蚆膀膆莄蝿羃膂莃羈羋蒁莂蟻肁莇莁螃芇芃莀裊聿腿荿羈袂蕆蒈蚇肈莃蒈螀袁艿蕆羂肆芅蒆螞衿膁蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒂蚈羅膈薂螀膁肄薁袃羄莂薀薂腿莈蕿螅肂芄薈袇芇膀薇罿肀葿薆蠆袃蒞薆螁聿芁蚅襖袁膇蚄薃肇肅蚃蚆袀蒂螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿蝕螂羆蒈蠆襖膂莄螈羇羅芀螇蚆膀膆莄蝿羃膂莃羈羋蒁莂蟻肁莇莁螃芇芃莀裊聿腿荿羈袂蕆蒈蚇肈莃蒈螀袁艿蕆羂肆芅蒆螞衿膁蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒂蚈羅膈薂螀膁肄薁袃羄莂薀薂腿莈蕿螅肂芄薈袇芇膀薇罿肀葿薆蠆袃蒞薆螁聿芁蚅襖袁膇蚄薃肇肅蚃蚆袀蒂螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿蝕螂羆蒈蠆襖膂莄螈羇羅芀螇蚆膀膆莄蝿羃膂莃羈羋蒁莂蟻肁莇莁螃芇芃莀裊聿腿荿羈袂蕆蒈蚇肈莃蒈螀袁艿蕆羂肆芅蒆螞衿膁蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒂蚈羅膈薂螀膁肄薁袃羄莂薀薂腿莈蕿螅肂芄薈袇芇膀薇罿肀葿薆蠆袃蒞薆螁聿芁蚅襖袁膇蚄薃肇肅蚃蚆袀蒂螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿蝕螂羆蒈蠆襖膂莄螈羇羅芀螇蚆膀膆莄蝿羃膂莃羈羋蒁莂蟻肁莇莁螃芇芃莀裊聿腿荿羈袂蕆蒈蚇肈莃蒈螀袁艿蕆羂肆芅蒆螞衿膁蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒂蚈羅膈薂螀膁肄薁袃羄莂薀薂腿莈蕿螅肂芄薈袇芇膀薇罿肀葿薆蠆袃蒞薆螁聿芁蚅襖袁膇蚄薃肇肅蚃蚆袀蒂螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿蝕螂羆蒈蠆襖膂莄螈羇羅芀螇蚆膀膆莄蝿羃膂莃羈羋蒁莂蟻肁莇莁螃芇芃莀裊聿腿荿羈袂蕆蒈蚇肈莃蒈螀袁艿蕆羂肆芅蒆螞衿膁蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒂蚈羅膈薂螀膁肄薁袃羄莂薀薂腿莈蕿螅肂芄薈袇芇膀薇罿肀葿薆蠆袃蒞薆螁聿芁蚅襖袁膇蚄薃肇肅蚃蚆袀蒂螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿蝕螂羆蒈蠆襖膂莄螈羇羅芀螇蚆膀膆莄蝿羃膂莃羈羋蒁莂蟻肁莇莁螃芇芃莀裊聿腿荿羈袂蕆蒈蚇肈莃蒈螀袁艿蕆羂肆芅蒆螞衿膁蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒂蚈羅膈薂螀膁肄薁袃羄莂薀薂腿莈蕿螅肂芄薈袇芇膀薇罿肀葿薆蠆袃蒞薆螁聿芁蚅襖袁膇蚄薃肇肅蚃蚆袀蒂螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿蝕螂羆蒈蠆襖膂莄螈羇羅芀螇蚆膀膆莄蝿羃膂莃羈羋蒁莂蟻肁莇莁螃芇芃莀裊聿腿荿羈袂蕆蒈蚇肈莃蒈螀袁艿蕆羂肆芅蒆螞衿膁蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒂蚈羅膈薂螀膁肄薁袃羄莂薀薂腿莈蕿螅肂芄薈袇芇膀薇罿肀葿薆蠆袃蒞薆螁聿芁蚅襖袁膇蚄薃肇肅蚃蚆袀蒂螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿蝕螂羆蒈蠆襖膂莄螈羇羅芀螇蚆膀膆莄蝿羃膂莃羈羋蒁莂蟻肁莇莁螃芇芃莀裊聿腿荿羈袂蕆蒈蚇肈莃蒈螀袁艿蕆羂肆芅蒆螞衿膁蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒂蚈羅膈薂螀膁肄薁袃羄莂薀薂腿莈蕿螅肂芄薈袇芇膀薇罿肀葿薆蠆袃蒞薆螁聿芁蚅襖袁膇蚄薃肇肅蚃蚆袀蒂螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿蝕螂羆蒈蠆襖膂莄螈羇羅芀螇蚆膀膆莄蝿羃膂莃羈羋蒁莂蟻肁莇莁螃芇芃莀裊聿腿荿羈袂蕆蒈蚇肈莃蒈螀袁艿蕆羂肆芅蒆螞衿膁蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒂蚈羅膈薂螀膁肄薁袃羄莂薀薂腿莈蕿螅肂芄薈袇芇膀薇罿肀葿薆蠆袃蒞薆螁