2019年(秋)五年級語文上冊《草蟲的村落》說課稿 魯教版.doc

2019年(秋)五年級語文上冊草蟲的村落說課稿 魯教版一、 說教材草蟲的村落講述的是文中作者追隨著一只爬行的小蟲，在“草蟲的村落”里作了一次奇異的游歷。他看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民，看到了如南國少女般花色斑斕的小圓蟲，看到了一群奏出靈泉般音樂的演奏者，看到了“村民們”行色匆匆而又分工精細的勞作場景。作者以他豐富、獨特的想象力，運用擬人、比喻等修辭手法，為我們展現(xiàn)了一個生動的草蟲世界，使我們感受到作者對大自然的熱愛和那可不曾泯滅的童心。二、說教學目標感受著作者的奇思妙想，揣摩著編者們的匠心獨運，我引領著孩子們依據(jù)草蟲的村落這篇課文感悟文本，培養(yǎng)情感；遷移寫法，形成能力。因此我設定的教學目標是:1指導學生學會“暄、熙、攘、穴、宅、鳩”6個會認字，并能按要求進行詞語積累。2引導學生默讀課文，把握文章內(nèi)容。體會作者是如何觀察、想象和表達自己獨特感受的。3感受作者熱愛大自然、關愛小生靈的情感。三、說教學重點與難點本課教學的重點是引導學生把握課文內(nèi)容，感受作者熱愛大自然、關愛小生靈的情感；難點是體會作者是怎樣進行觀察、如何運用豐富的想象和表達自己的獨特感受的。四、說教學方法 課前教師準備了多媒體課件，教學中主要采用了教師啟發(fā)誘導、學生自讀自悟、合作探究的教學方法。學生是學習的主體，我把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生真正動起來。五、說教學課時：2課時。六、說教學設計（一）談話導入同學們，我們學習過了貓、珍珠鳥和海豚救人這三篇課文后，越發(fā)感到了動物是我們?nèi)祟惖幕锇椤Ｆ鋵嵲趧游锝绮粌H僅是這些哺乳動物非?？蓯?，就連大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢！今天，我們就一同走進蟲子的家去感受這份快樂，那里就是？（學生齊讀課題，教師板書）（二）、初讀課文，整體感知（1）自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。并思考：課文主要寫了什么？“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？（2）指名讀本課的生字新詞，師生共同評價。再集體讀。（3）交流反饋，快速默讀全文，看能否在文中找出句子告訴大家這篇文章主要寫了什么？（4）你能把課題和這句話結(jié)合在一起，再把課文的主要意思說一說嗎？（5）說說草蟲的村落有你留下了怎樣的感受？（三）體會作者感受，激趣探索內(nèi)容師過渡：同學們暢談了自己對草蟲村落的印象，那么在作者的感受又是什么呢？文中作者前前后后有這樣三段感受：1、課件出示文中作者三段感受的句子課件出示：、今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。我發(fā)現(xiàn)了草蟲中小蟲子的快樂天地。我多么得意?。∥以敢鉅恐愕氖?，一起到草蟲的村落里去散散步。）2、抽生朗讀，其他學生邊聽邊想，從這些句子中你體會到了什么？（對草叢村落的著迷，喜愛）那么你又是從那些詞句體會到的呢？引導學生從“又”、“忘了世界，忘了自己”、“漫游了一個下午”、“得意”“愿意”來感受作者對草蟲村落的喜愛。3、有感情地朗讀，讀出作者對草蟲村落的喜愛。（四）品讀課文，深入村落，與蟲同樂師過渡：是啊，作者如此癡迷于草蟲的村落，究竟村落里有什么奇異的景象呢？課件出示：“在小蟲子的世界中究竟蘊藏著什么”問題1、請再次快速默讀課文，在“草蟲的村落”里你看到了些什么有趣的畫面？給不同的畫面取個題目。（四人一小組進行學習）2、反饋學習情況，教師總結(jié)并板書【歸來的游俠、幸福的迎接、來客人了、動聽的演奏、勤勉的勞作、精細的分工】3、出示自學提示：“草蟲的村落”中的畫面如此精彩有趣，那么請你畫一畫你是從哪些句子的描寫中體會到作者的豐富想象和獨特感受的呢？并聯(lián)系生活實際展開想象，一邊讀這些句子一邊在旁邊寫出自己的想法。2、教師巡視，學生勾畫，自由交流探討。3、學生匯報交流自學情況，教師點撥：（1）從“歸來的游俠”中，體會作者的獨特感受：空間在我眼前擴大了，細小的草莖變成了粗大的樹木，柔軟的草地變成了茂密的森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！雖然迷了路，但仍有著傲然的氣勢。它不斷地左沖右撞，終于走出了一條路。（“樹木”和“森林”是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。通過交流，讓學生明白，作者的想象力很豐富。再抓住“傲然”“左沖右撞”詞語有感情朗讀，體會黑甲蟲的英勇。最后通過語言訓練想象他在森林中行走會遇到哪些危險？）（2）從“幸福的迎接”中，體會到作者的感受“那只英勇的黑甲蟲，走進了村子。這里有很多黑甲蟲，熙熙攘攘地往來。我看見一只嬌小的從小洞里跑出來，迎接遠歸者。它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去?！保ü膭顚W生發(fā)揮想象下甲蟲與黑甲蟲是什么關系，他們的對視中飽含了什么情感，你仿佛聽到他們在說什么？指導完后再有感情地朗讀這段話。）（3）從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨特感受?；ㄉ邤痰男A蟲，披著五彩的衣裳，在這些粗壯的黑甲蟲之間，好像南國的少女，逗的不少蟲子駐足癡望；龐大的蜥蜴面前，圍攏了一群黑甲蟲，紛紛投以好奇的眼光，交流著，好像攀談得很投機似的（抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機”讓學生繪聲繪色地讀，體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關系也十分的融洽。他們在這個小天地中，生活得真是其樂融融。）（4）從“動聽的演奏”中，體悟作者的獨特感受?！拔业哪抗鉃橐蝗阂魳费葑嗾咚?，它們差不多有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了?！惫膭顚W生帶著感情讀的同時發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是“天然”的?！凹紫x音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！” 聯(lián)系實際，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。作者認為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？抓住“音韻”、“靈泉”，體會作者豐富的想象力。（5）從“勤勉的勞作”“精細的分工”中，體悟作者的獨特感受?！艾F(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路?！笔鞘裁戳α渴顾鼈冞@么勤勉地奔忙呢？是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？并發(fā)散學生思維想象還有什么原因呢？4、說話練習，模仿寫一段話。師過渡：是啊，在這個小天地里，甲蟲們各忙各的，作者還看到了許多許多那么請你也在草蟲村落中暢游，展開想象的翅膀，用一段優(yōu)美的文字說說你看到了什么？（五）說作業(yè)設計1、摘抄課文中自己喜歡的句子2、展開想象，說說你在草蟲的村落你看到了什么，并寫一段話。（不少于150字）七、說板書設計本節(jié)的板書設計非常簡單，主要把文章的重點內(nèi)容按順序板書出來，起到提綱挈領的作用。這樣的板書簡潔明了，能幫助學生理清文章條理，明晰文章中心。草蟲的村落歸來的游俠幸福的迎接村民的和諧生活動聽的演奏勤勉的勞作精細的分工附送：2019年(秋)五年級語文上冊蛇與莊稼教學設計 滬教版 教學目標1、學會本課的生字新詞，理解并積累“風調(diào)雨順、糟蹋、歉收、猖獗、顯而易見”等詞語。2、學習課文內(nèi)容，認識事物之間是有著簡單與復雜之間的聯(lián)系，只有懂得事物之間的相互聯(lián)系，才能把事物做好。3、朗讀課文，理解含義深刻的句子，理解課文最后一段話的含義，初步了解保護生態(tài)平衡的重要意義。教學過程 一、教師導入，引入新課出示：17、蛇與莊稼。同學們，大家都知道蛇是動物，莊稼是植物，它們之間是怎么聯(lián)系的呢？今天我們就帶著這個問題來學習課文。二、學習第一節(jié)1、選擇自己喜歡的方式自由朗讀課文第一節(jié)，體會一下蛇和莊稼到底有什么關系？2、分組討論思考題：出示：（1）幾十年前，廣東沿海發(fā)生了一次海嘯，洪水過后，出現(xiàn)了什么奇怪的情況？用“_”劃在書上。（2）面對這種奇怪的情況，老農(nóng)想出一個什么辦法？結(jié)果如何？（3）為什么把蛇放在莊稼里，莊稼就豐收了？ （4）你是從文中哪些語句中體會蛇能保護莊稼的？3、交流討論的結(jié)果學生各抒己見，教師及時訂正。4、學生交流并完成課后練習例：發(fā)生( 海嘨 )淹沒( ) 獲得( ) 糟蹋( ) 掌握( )例：糧食( 豐收 )( )猖獗 ( )歉收 ( )倒灌 ( )密切5、深入體會。師： 既然大家知道蛇與莊稼的關系，請用自己的話說說三種事物之間的聯(lián)系，并練習用“因為所以”說話。出示：因為所以在此基礎上，并利用這些詞語歸納這篇課文的主要內(nèi)容。小結(jié)：蛇把田鼠吃了，從而保護了莊稼。這是農(nóng)民們經(jīng)過此番研究后發(fā)現(xiàn)的原因。三、學習第二節(jié)1、指名讀第二節(jié)，思考：這一節(jié)寫了哪些事物之間的聯(lián)系（貓和苜蓿）。2、為什么說貓和苜蓿有著密切的關系呢？3、小組討論。4、交流學習結(jié)果。 （苜?？客练鋫鞑セǚ?，地里的田鼠太多，土蜂的活動就受到影響，村子里喂的貓多，田鼠就不能那么放肆了。）你是從哪兒體會出來的？ （指導學生讀課文的第節(jié)）小結(jié)：貓和苜蓿似乎沒有什么聯(lián)系，因為有了田鼠和土蜂，它們的關系便密切了。四、事物之間還存在著許多關系。自由讀第三節(jié)，看看還有哪些事物之間有聯(lián)系。1、分組討論。2、交流體會，出示：判斷哪些是事物之間的簡單聯(lián)系？哪些是事物之間的復雜聯(lián)系？ 天下雨地濕 太陽曬干衣服 火燒東西 水滅火 風吹紅旗飄 水災疾病 鳥類保護松葉 痰污染空氣傳染疾病吃吃松毛蟲3、哪些是顯而易見的、簡單的聯(lián)系？哪些是復雜的聯(lián)系？（前5種是簡單聯(lián)系，后3種是復雜聯(lián)系）蛇和莊稼，貓和苜蓿是簡單聯(lián)系，還是復雜聯(lián)系？（復雜）4、你們還能舉一些其他的例子嗎？ 貓頭鷹保護谷物 吃吃田鼠 五、領悟中心，語言練習、學了這篇課文，你們懂得了什么道理？ （事物之間的相互聯(lián)系是非常復雜的。我們必須不怕麻煩，研究它們，掌握它們的規(guī)律，這樣，才能把事情做得更好些。）2、完成課后練習：把下面因果關系的句子寫完整，再說說蛇與莊稼的聯(lián)系。因為沒有了吃田鼠的蛇，所以 。因為 ，所以 莊稼歉收了 。因為有了吃田鼠的蛇，所以 。 因為 ，所以 。六、總結(jié)課文 通過這篇課文的學習，我們懂得了事物之間有著簡單的聯(lián)系，也有著復雜聯(lián)系。生活當中有許多這樣的聯(lián)系，像