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創(chuàng)新思維趣味談,JIANGXIUNIVERSITYOFTECHNOLOGY,理學(xué)部創(chuàng)新教育胡志斌,目錄,創(chuàng)新思維,1,三對(duì)方向性思維,2,四種形象思維,3,實(shí)務(wù)分析,4,JIANGXIUNIVERSITYOFTECHNOLOGY,導(dǎo)入,創(chuàng)新？,創(chuàng)新就是在知識(shí)積累和生活、工作實(shí)踐的基礎(chǔ)上，由一個(gè)新創(chuàng)意產(chǎn)生，有用且可行的一種創(chuàng)造性活動(dòng)。,JIANGXIUNIVERSITYOFTECHNOLOGY,0,導(dǎo)入,JIANGXIUNIVERSITYOFTECHNOLOGY,創(chuàng)新科技發(fā)明,導(dǎo)入,JIANGXIUNIVERSITYOFTECHNOLOGY,創(chuàng)新生活創(chuàng)意,6,創(chuàng)新知識(shí),創(chuàng)新思維,創(chuàng)新方法,創(chuàng)新文化,創(chuàng)新能力,創(chuàng)新思想,創(chuàng)新實(shí)踐路線圖,處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。陶行知,能正確地提出問(wèn)題就是邁出了創(chuàng)新的第一步。李政道,分析：以下三個(gè)問(wèn)式，是什么思維方式？,【X是什么意思？】【X有什么根據(jù)？】【就X而言，還有其他的什么意思？】,常規(guī)思維,批判性思維,創(chuàng)造性思維,非常規(guī)思維,創(chuàng)造力,困惑與思考,Sunday,December1,2019,困惑一,為什么中國(guó)公民只獲得一次諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)？,林恩認(rèn)為：東亞人(包括中國(guó)人、日本人、朝鮮人)擁有全世界最高的平均智商，平均值為105。而之后排位是歐洲人(100)，愛(ài)斯基摩人(91)，東南亞人(87)，美洲本土印第安人(87)，太平洋諸島土著居民(85)，南亞及北非人(84)，撒哈拉非洲人(67)，澳大利亞原著民(62)。而人種智商最低地區(qū)是南非沙漠高原的叢林人和剛果雨林地區(qū)的俾格米人，平均智商為54。斯蒂芬霍金160,愛(ài)因斯坦的智商則在160左右，,結(jié)論：高智商并不等于高創(chuàng)造。,智商140以上者稱為天才，智商120-140為最優(yōu)秀，110、120為優(yōu)秀，90-100為常才，80-90為次正常，70-80為臨界正常，60-70為輕度智力落后，50-60為愚魯，20-25為癡魯，25以下為白癡。,英國(guó)阿爾斯特大學(xué)名譽(yù)教授理查德林恩研究結(jié)論,困惑二,為什么中國(guó)學(xué)生卻缺乏創(chuàng)造力？,我們的學(xué)生學(xué)的知識(shí)很多，太多了。,我們學(xué)的知識(shí)不夠多嗎？,美國(guó)教授認(rèn)為東方學(xué)生的創(chuàng)新性差一方面，當(dāng)代一系列重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，如汽車(chē)、輪船、飛機(jī)、火箭、原子彈、計(jì)算機(jī)等均誕生西方；另一方面，我國(guó)的現(xiàn)行教育體制缺乏培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)新性思維和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力的活力。,中美教育哲學(xué)比較,美國(guó)中學(xué)教育出來(lái)的學(xué)生，在國(guó)際比賽中，在奧數(shù)比賽中，上不了名次，常常倒數(shù)第一、第二。近年來(lái)，有一種新看法，認(rèn)為美國(guó)之所以今天經(jīng)濟(jì)這樣成功，正是因?yàn)榻逃鰜?lái)的中學(xué)生考試不行。中國(guó)的學(xué)生知識(shí)豐富，善于考試，但卻不善于想象、發(fā)揮、批判和創(chuàng)造。萬(wàn)米賽跑和百米賽跑,結(jié)論：高知識(shí)不等于高創(chuàng)造,李約瑟悖論？李約瑟悖論:近代科學(xué)技術(shù)為什么未起源于中國(guó)？,困惑三,為什么古代中國(guó)人發(fā)明了指南針、火藥、造紙術(shù)和印刷術(shù)，工業(yè)革命卻沒(méi)有發(fā)端于中國(guó)？而哥倫布、麥哲倫正是依靠指南針發(fā)現(xiàn)了世界，用火藥打開(kāi)了中國(guó)的大門(mén)，用造紙術(shù)和印刷術(shù)傳播了歐洲文明！李約瑟博士的話題雖然引起了全球的廣泛探討，卻沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案。,造紙術(shù),印刷術(shù),指南針,火藥,？,停留在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，如火藥在煉丹時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)的，沒(méi)有形成理論，不能指導(dǎo)我們的實(shí)踐。,結(jié)論：高經(jīng)驗(yàn)并不等于高創(chuàng)造。,1,800,000,000,創(chuàng)新是什么？,超神奇,超實(shí)用,超方便,24,創(chuàng)新的理解,熊彼特認(rèn)為所謂創(chuàng)新，就是建立一種全新的生產(chǎn)函數(shù)，也就是說(shuō)把一種以前從來(lái)沒(méi)有過(guò)的，關(guān)于生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的新組合引入生產(chǎn)體系。,25,熊彼特的創(chuàng)新理論,創(chuàng)新包括以下內(nèi)容：(1)引入新的產(chǎn)品或提供產(chǎn)品的新質(zhì)量產(chǎn)品創(chuàng)新；(2)采用新的生產(chǎn)方法工藝創(chuàng)新；(3)開(kāi)辟新的市場(chǎng)市場(chǎng)創(chuàng)新；(4)獲得新的供給來(lái)源資源開(kāi)發(fā)利用創(chuàng)新；(5)實(shí)行新的組織形式體制和管理創(chuàng)新。,30,有一位聾啞人，想買(mǎi)幾根釘子，就來(lái)到五金商店，對(duì)售貨員做了這樣一個(gè)手勢(shì)：左手食指立在柜臺(tái)上，右手握拳作出敲擊的樣子。售貨員見(jiàn)狀，先給他拿來(lái)一把錘子，聾啞人搖搖頭。于是售貨員就明白了，他想買(mǎi)的是釘子。聾啞人買(mǎi)好了釘子，剛走出商店，接著進(jìn)來(lái)一位盲人。這位盲人想買(mǎi)一把剪刀，請(qǐng)問(wèn)：盲人怎樣做能以最簡(jiǎn)單的方式買(mǎi)到想要的東西？,我們從來(lái)沒(méi)這么做過(guò)呀！,為什么要改？以前運(yùn)行得不錯(cuò)的。,我們沒(méi)有時(shí)間，我們還沒(méi)準(zhǔn)備好做這樣的事。,我們學(xué)不來(lái)新把戲,領(lǐng)導(dǎo)絕不會(huì)贊成的,我們會(huì)變成別人的笑柄,阻礙創(chuàng)新思維形成的個(gè)人障礙,觀念！文化！習(xí)慣！,是什么導(dǎo)致企業(yè)曇花一現(xiàn)？“天下萬(wàn)物生于有，有生于無(wú)”道德經(jīng),產(chǎn)生沖突的根源,以各自原則為基礎(chǔ)的價(jià)值觀差異,原則,配偶,工作,名利,享樂(lè),對(duì)手,朋友,金錢(qián),家庭,宗教,導(dǎo)入,JIANGXIUNIVERSITYOFTECHNOLOGY,思維的概念“思”“想”或“思考”；“維”“序”或“方向”?！八季S”按順序想，沿方向去思考。,一個(gè)成功者和一個(gè)失敗者之間的差別，并不在于知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，而在于思維方式！美國(guó)哈佛大學(xué)校長(zhǎng)陸登庭,思維？,PARTONE,1,創(chuàng)新思維,JIANGXIUNIVERSITYOFTECHNOLOGY,創(chuàng)新思維概念,JIANGXIUNIVERSITYOFTECHNOLOGY,創(chuàng)新思維：新穎獨(dú)創(chuàng)，突破常規(guī)，特色成果。本質(zhì)：感性愿望提升到理性探索上，實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)識(shí)到理性思考的飛躍。,案例電子文檔轉(zhuǎn)換筆,創(chuàng)新思維分類(lèi),相關(guān)概念,創(chuàng)新能力簡(jiǎn)稱為創(chuàng)造力，特指創(chuàng)新活動(dòng)的能力，即產(chǎn)生新想法、新事物或新理論的能力。,智力是建立在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的認(rèn)知能力，即認(rèn)識(shí)世界的能力。核心能力是記憶力，還包括注意力和觀察力。,創(chuàng)造力是改造世界的能力！首先要認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，因此創(chuàng)造力包括智力，智力是創(chuàng)造力的必要條件。,智力,創(chuàng)造力,問(wèn)題,發(fā)現(xiàn),提出,解決,新,分析,解決,分析,提出,創(chuàng)新能力的來(lái)源,案例：怪盜的創(chuàng)造力某夜，有個(gè)名叫呂班的怪盜、偵探，潛入個(gè)公爵的住宅，在三樓臥室里，偷到份重要的外交信件。他正要離開(kāi)房間，突然聽(tīng)到門(mén)外有腳步聲公爵參加晚會(huì)回來(lái)了。呂班進(jìn)退維谷。窗下有一條運(yùn)河。如跳進(jìn)運(yùn)河就可以脫身，但呂班顧慮外交信件被弄濕而前功盡棄。躊躇中，他看到自己的幫手在對(duì)面大樓窗口等待接應(yīng)，于是靈機(jī)一動(dòng)，決定先把信件遞給幫手，再只身逃走。他鉆到窗外，站在窗臺(tái)上，探身、伸手，可是很遺憾，還差一點(diǎn)點(diǎn)兒，夠不著。手邊又沒(méi)有桿子或棍子之類(lèi)的工具，對(duì)面大樓的窗臺(tái)很窄，跳過(guò)去也沒(méi)有落腳之處，把信件扔過(guò)去，又擔(dān)心被風(fēng)刮跑。一時(shí)，怪盜呂班竟束手無(wú)策?？墒莾H僅數(shù)秒鐘之后，呂班就有了辦法，什么工具也沒(méi)有用，就把信件遞給了幫手，然后只身跳入運(yùn)河之中，匆匆離去。你能知道呂班是用什么方法把信件遞給幫手的嗎?,案例：老年人的創(chuàng)造力倫敦，一家冷飲店的角落里，經(jīng)常坐著一位老人，看年歲不下七十，他總默不作聲，一口一口地喝著牛奶?？此前苍?shù)纳駪B(tài)，晚年一定過(guò)得挺不錯(cuò)。一天早晨，這位老人走進(jìn)冷飲店不多時(shí)，來(lái)了位名叫波蒂的女記者。波蒂告訴老人說(shuō)：“昨天晚上，小偷鉆進(jìn)冷飲店，偷走了二百英鎊紙幣，逃出冷飲店，還未跑出十米，就碰上了從胡同里出來(lái)的警察，警察見(jiàn)他形跡可疑，就把他帶到附近的警察局；正巧，冷飲店老板也來(lái)警察局報(bào)案，警察便更加懷疑他是小偷，馬上進(jìn)行搜身。但令人費(fèi)解的是，小偷竟然身無(wú)分文。沒(méi)有證據(jù)，警察局只得將小偷釋放。將小偷釋放后，警察又進(jìn)行盯梢，看到小偷回家后，再也沒(méi)有返回過(guò)作案現(xiàn)場(chǎng)?？梢源_認(rèn)，小偷設(shè)有同案犯?！迸浾哌€說(shuō)：“警察從小偷的神情上，可以確認(rèn)是他作案的，可惜的就是沒(méi)有證據(jù)?！?案例：年輕姑娘的創(chuàng)造力有一天，香港味精公司的老板向全體職工宣布：“為了使本公司的味精銷(xiāo)售額上升，每個(gè)人都必須在近期內(nèi)提出個(gè)以上的設(shè)想?！碑?dāng)然，與其說(shuō)是征求設(shè)想，還不如說(shuō)是強(qiáng)迫性的工作較適當(dāng)。因此，營(yíng)業(yè)部、宣傳部及制造部等各部門(mén)，紛紛開(kāi)始設(shè)想各種花招，包括什么“附獎(jiǎng)”、“贈(zèng)送”等吸引人的廣告，甚至改裝味精的容器形狀，等等。有個(gè)十七歲的年輕女職員非常煩惱，因?yàn)橐?guī)定的期限已經(jīng)到了，她仍然沒(méi)有個(gè)好主意。,如果你選擇B，恭喜你，你答對(duì)了，因?yàn)閳D形B是唯一全部由直線構(gòu)成的圖形。選擇圖形C，你也答對(duì)了！因?yàn)閳D形C是唯一不對(duì)稱的，因此C是正確答案。圖形A?因?yàn)閳D形A每一點(diǎn)都是連續(xù)的，因此A是正確答案。圖形D呢?它是唯一由直線和圓弧組成的，所以D也是正確的。圖形E呢?它是唯一的非幾何圖形，因此也是正確答案。換句話說(shuō)，由于觀點(diǎn)不同，它們都是正確的答案。,2,PARTTWO,三對(duì)方向性思維,JIANGXIUNIVERSITYOFTECHNOLOGY,方向性思維,發(fā)散思維，又稱輻射思維、放射思維、擴(kuò)散思維或求異思維。創(chuàng)造性思維的最主要特點(diǎn)，測(cè)定創(chuàng)造力的主要標(biāo)志之一。特點(diǎn)：流暢性、變通性、獨(dú)特性、多感官性等。,發(fā)散思維,收斂思維聚合思維、求同思維、集中思維,問(wèn)題中心,思路1,思路2,思路4,思路3,逆向思維即求異思維，反過(guò)來(lái)思考。,人離開(kāi)水,水離開(kāi)人,救人,逆向思維案例,野生動(dòng)物園,動(dòng)物園,開(kāi)發(fā)逆向思維,司馬光砸缸,愚公移山,給寺廟推銷(xiāo)梳子,相對(duì)正向思維,52,正向思維,狹路相逢,勇者勝,正向思維案例,美國(guó)心理學(xué)研究機(jī)構(gòu)：正面思考的人業(yè)績(jī)，比負(fù)面思考的人高出88%，而負(fù)面思考者離職率是正面思考人的3倍！當(dāng)遇到挫折時(shí)負(fù)面思考的人高達(dá)9成以上的人會(huì)選擇5種反應(yīng)：攻擊、退化、壓抑、固執(zhí)與退卻，而正向思考者的比率低于10%。,側(cè)向思維,利用知識(shí)和資訊，側(cè)向迂回解決問(wèn)題。特點(diǎn)：思路活潑多變，聯(lián)想推導(dǎo)，隨機(jī)應(yīng)變。,案例：周恩來(lái)答外國(guó)記者問(wèn)中國(guó)人民銀行有多少存款？答（迂回法）：總理采取迂回的方法從容不迫地回答“十八元八角八分”。,案例自動(dòng)摘收番茄問(wèn)題的解決,農(nóng)業(yè)機(jī)械化20世初在發(fā)達(dá)國(guó)家就已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。然而，能自動(dòng)摘收番茄的機(jī)器始終是可望而不可及。主要是因?yàn)榉训钠ぬ崮?，任何機(jī)械都可能抓得過(guò)緊而將番茄夾碎。那么，怎樣才能實(shí)現(xiàn)自動(dòng)摘收番茄呢?解決這個(gè)問(wèn)題有不同的思維方式。,轉(zhuǎn)向思維,在一個(gè)方向停滯時(shí)，及時(shí)轉(zhuǎn)換到另一個(gè)方向。,案例自動(dòng)摘收番茄問(wèn)題,第一種方式是致力于研究控制機(jī)器的抓力，使其既能抓住番茄又不會(huì)將番茄夾碎。但是始終未能成功。第二種方式則是采用了一種從問(wèn)題的源頭解決的辦法。即研究如何才能培育出韌性十足、能夠承受機(jī)器夾摘力的番茄，沿此思路人們成功研制出一種“硬皮番茄”。,粉太郎番茄,有用的理論知識(shí),1、什么能激勵(lì)你：1、我非常努力改善我以前的工作以提高工作績(jī)效123452、我喜歡競(jìng)爭(zhēng)和獲勝123453、我常常發(fā)現(xiàn)自己和周?chē)娜苏務(wù)撆c工作無(wú)關(guān)的事情123454、我喜歡有難度的挑戰(zhàn)123455、我喜歡承擔(dān)責(zé)任123456、我想讓其他人喜歡我123457、我想知道在我完成任務(wù)時(shí)是如何進(jìn)步的123458、我能夠面對(duì)與我意見(jiàn)不一致的人123459、我樂(lè)意和同事建立親密的關(guān)系12345,有用的理論知識(shí),10、我喜歡設(shè)置并實(shí)現(xiàn)比較現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)1234511、我喜歡影響其他人以形成我自己的方式1234512、我喜歡隸屬于一個(gè)群體或組織1234513、我喜歡完成一項(xiàng)困難任務(wù)后的滿足感1234514、我經(jīng)常為了獲得更多的對(duì)周?chē)虑榈目刂茩?quán)而工作15、我更喜歡和其他人一起工作而不是一個(gè)人12345,有用的理論知識(shí),答案：成就權(quán)力關(guān)系1_2_3_4_5_6_7_8_9_10_11_12_13_14_15_總分：把每一項(xiàng)的得分匯總，每一項(xiàng)最終得分會(huì)落在5分到25分之間，得分最高的那項(xiàng)便是你的主導(dǎo)需要。,有用的理論知識(shí),2、你處理沖突的基本意圖是什么下面列出的每一種做法你是否經(jīng)常使用？圈出最符合你的數(shù)字1、我與同事一起討論我遇到的問(wèn)題，以顯示我的意見(jiàn)的優(yōu)越性123452、我與同事共同協(xié)商，以找到一個(gè)折衷的方案123453、我試圖滿足同事的期望123454、我與同事一起研究問(wèn)題，以找到一個(gè)雙方都能接受的解決辦法123455、在任何問(wèn)題上，我總堅(jiān)持自己的看法12345,有用的理論知識(shí),6、我試圖回避針?shù)h相對(duì)，并把自己與同事之間的沖突藏在心里123457、我總堅(jiān)持自己對(duì)問(wèn)題的解決方法123458、我使用互相讓步的方式獲得折衷解決的辦法123459、我與同事相互交換信息，共同解決問(wèn)題1234510、對(duì)于我與同事之間的差異，我回避開(kāi)放的討論方式1234511、我會(huì)遷就于同事的希望和要求1234512、我試圖把我們關(guān)注的所有問(wèn)題公開(kāi)化，以便找到最佳解決辦法1234513、為了打破談判僵局我傾向于采用中庸之道12345,有用的理論知識(shí),14、我常常贊同同事的意見(jiàn)1234515、為了避免對(duì)方的激烈情緒反應(yīng)，我試圖把自己與同事之間的不一致意見(jiàn)藏在心里12345,有用的理論知識(shí),答案：處理沖突的基本意圖競(jìng)爭(zhēng)（強(qiáng)制）合作（解決問(wèn)題）回避（躲避）忍讓（克制）妥協(xié)（折衷）146325910118712151413總分：得分最高的一類(lèi)便是你解決沖突的基本意圖，其次是第二高,應(yīng)該丟出哪一位科學(xué)家？,65,在一個(gè)充氣不足的熱氣球上，載著三位關(guān)系人類(lèi)興亡的科學(xué)家，熱氣球即將墜毀，必須丟出一個(gè)人減輕載重。環(huán)保專家，他的研究可拯救無(wú)數(shù)生命因環(huán)境污染而身陷死亡的噩運(yùn)。原子專家，他有能力防止全球性的原子戰(zhàn)爭(zhēng)，使地球免遭毀滅。糧食專家，他能夠使不毛之地植生谷物，讓數(shù)以億計(jì)的人們脫離饑餓。,馬戲團(tuán)里的跳蚤的故事,66,3,JIANGXIUNIVERSITYOFTECHNOLOGY,PARTONE,四種形象思維,形象思維,又稱“直感思維”，是指以具體的形象或圖像為思維內(nèi)容的思維形態(tài)，是人的本能思維。形象思維是用直觀形象和表象解決問(wèn)題的思維。形象思維離不開(kāi)想象和聯(lián)想。其能力大小決定審美水平，始終伴隨著形“象”，伴隨著感情。特點(diǎn)：形象性，非邏輯性，粗略性，想象性。,形象思維,形象思維案例-圓周率,山顛一寺一壺酒,爾樂(lè)?？嗌肺?把酒吃,酒殺爾,3.1415926535897932殺不死,樂(lè)爾樂(lè).死珊珊，霸占我妻。救我靈兒吧！384626433832795028不只要救妻，一路救三舅，救三妻8419716939937,有幾個(gè)黑點(diǎn)？,那個(gè)女人是真實(shí)的還是拼圖里的？,是指人腦記憶表象系統(tǒng)中，一種沒(méi)有固定思維方向的自由思維活動(dòng)。主要思維形式包括幻想、空想、玄想。其中，幻想，尤其是科學(xué)幻想。,聯(lián)想思維,聯(lián)想思維分類(lèi),是指由一個(gè)事物外部構(gòu)造、形狀或某種狀態(tài)與另一種事物的類(lèi)同、近似而引發(fā)的想像延伸和連接。,相似聯(lián)想,是指聯(lián)想物和觸發(fā)物之間存在一種或多種相同而又具有極為明顯屬性的聯(lián)想。例如看到鳥(niǎo)想到飛機(jī)。,相關(guān)聯(lián)想,指聯(lián)想物和觸發(fā)物之間具有相反性質(zhì)的聯(lián)想。例如看到白色想到黑色。,對(duì)比聯(lián)想,1,2,3,因果聯(lián)想,接近聯(lián)想,4,5,源于人們對(duì)事物發(fā)展變化結(jié)果的經(jīng)驗(yàn)性判斷和想象，觸發(fā)物和聯(lián)想物之間存在一定因果關(guān)系。如看到蠶蛹就想到飛蛾。,指聯(lián)想物和觸發(fā)物之間存在很大關(guān)聯(lián)或關(guān)系極為密切的聯(lián)想。例看到學(xué)生想到教室、實(shí)驗(yàn)室及課本等相關(guān)事物。,天凈沙秋思馬致遠(yuǎn),枯藤老樹(shù)昏鴉小橋流水人家古道西風(fēng)瘦馬夕陽(yáng)西下斷腸人在天涯,突然對(duì)問(wèn)題有“靈感”和“頓悟”，甚至對(duì)未來(lái)事物的結(jié)果有“預(yù)感”“預(yù)言”等都是直覺(jué)思維。例如：你看到一個(gè)人，馬上就可以看出他的基本特征：高矮，肥胖，乖丑，性格等等，這種“看”，就是感覺(jué)，同時(shí)，也是人的思維特征之一。請(qǐng)唱一首非常熟悉的歌；均為感覺(jué)思維（直覺(jué)思維）。,直覺(jué)思維,青年數(shù)學(xué)家阿普頓，幫愛(ài)迪生計(jì)算燈泡的容積。長(zhǎng)時(shí)間，未果。愛(ài)迪生說(shuō):“要是我，就往燈泡里灌水，將水倒入量杯，就知道燈泡的容積了。表明，他缺少直覺(jué)思維能力。,直覺(jué)思維案例-燈泡容積,78,下面讓我們?cè)賮?lái)看這樣一道題目：哪根線段長(zhǎng)呢？,請(qǐng)問(wèn)a線段和b線段哪條線段長(zhǎng)?,79,是老婦還是少女,靈感思維是指憑直覺(jué)而進(jìn)行的快速、頓悟性的思維?？捎霾豢汕?？,靈感思維,81,我們掌柜的有個(gè)脾氣，比他高的都不用！,人不在高有權(quán)則靈，店不在大唯我獨(dú)尊。,練習(xí)：,下列語(yǔ)句開(kāi)頭，寫(xiě)出各種不同情節(jié)的故事來(lái)：“地球上只剩下最后一個(gè)人，他坐在書(shū)桌看書(shū)，突然響起了敲門(mén)聲”,青蛙的故事-生活啟迪,從前，有一群青蛙組織了一場(chǎng)攀爬比賽比賽的終點(diǎn)是：一個(gè)非常高的鐵塔的塔頂,一大群青蛙?chē)F塔看比賽，給它們加油比賽開(kāi)始了,老實(shí)說(shuō)：群蛙中沒(méi)有誰(shuí)相信這些小小的青蛙會(huì)到達(dá)塔頂，他們都在議論：“這太難了！它們肯定到不了塔頂！”“他們絕不可能成功的，塔太高了！”聽(tīng)到這些，一只接一只的青蛙開(kāi)始泄氣了,除了那些情緒高漲的幾只還在往上爬。群蛙繼續(xù)喊著：“這太難了！沒(méi)有誰(shuí)能爬上頂?shù)?！?越來(lái)越多的青蛙累壞了，退出了比賽。但，有一只卻還在越爬越高，一點(diǎn)沒(méi)有放棄的意思。最后，其他所有的青蛙都退出了比賽，除了一只，它費(fèi)了很大的勁，終于成為唯一一只到達(dá)塔頂?shù)膭倮?。很自然，其他所有的青蛙都想知道它是怎么成功的有一只青蛙跑上前去?wèn)那只勝利者它哪來(lái)那么大的力氣跑完全程？,它發(fā)現(xiàn)這只青蛙是個(gè)聾子！這個(gè)故事的寓意：永遠(yuǎn)不要聽(tīng)信那些習(xí)慣消極悲觀看問(wèn)題的人因?yàn)樗麄冎粫?huì)粉碎你內(nèi)心最美好的夢(mèng)想與希望！,總是記住你聽(tīng)到的充滿力量的話語(yǔ)，因?yàn)樗心懵?tīng)到的或讀到的話語(yǔ)都會(huì)影響你的行為。所以，總是要保持積極、樂(lè)觀！,而且，最重要的是：當(dāng)有人告訴你你的夢(mèng)想不可能成真時(shí)，你要變成“聾子”，對(duì)此充耳不聞！要總是想著：我一定能做到！將這個(gè)故事告訴5個(gè)你關(guān)心的“小青蛙”，以此激勵(lì)他們！,4,JIANGXIUNIVERSITYOFTECHNOLOGY,PARTONE,創(chuàng)新思維實(shí)務(wù)分析,創(chuàng)新思維的5個(gè)特征,追求創(chuàng)新，是創(chuàng)新思維的本質(zhì)。突破性是創(chuàng)新思維一個(gè)最明顯的特征。首先，突破性體現(xiàn)為創(chuàng)造者突破原有的思維框架。,（1）對(duì)傳統(tǒng)的突破性,其次，突破性還體現(xiàn)為突破已有的思維定勢(shì)。俗話說(shuō)“習(xí)慣成自然”。,第三，突破性也體現(xiàn)在超越人類(lèi)既存的物質(zhì)文明和精神文明成果上。如愛(ài)因斯坦突破牛頓經(jīng)典力學(xué)的藩籬，創(chuàng)立了“狹義相對(duì)論”。,20世紀(jì)中期，美國(guó)和前蘇聯(lián)都已具備了把火箭送上太空的物質(zhì)和技術(shù)條件，相比之下，當(dāng)時(shí)美國(guó)在這方面的實(shí)力比原蘇聯(lián)更強(qiáng)。但雙方都存在個(gè)卡脖子的問(wèn)題：火箭的推動(dòng)力不夠，擺脫不了地心的引力，不能把人造衛(wèi)星送入運(yùn)行軌道。當(dāng)時(shí)大家都認(rèn)為，辦法只能是再增加所串聯(lián)的火箭的數(shù)量，以進(jìn)一步增強(qiáng)推動(dòng)力。美蘇兩國(guó)的專家都各自盡力設(shè)法增加火箭的數(shù)量。盡管火箭增加了不少，但還是解決不了問(wèn)題。后來(lái),前蘇聯(lián)的一位青年科學(xué)家，擺脫了不斷增加串聯(lián)火箭的思維框架。他突破這一思維框架而產(chǎn)生了一個(gè)新的設(shè)想：只串聯(lián)上面的兩個(gè)火箭下面的火箭改為用20個(gè)發(fā)動(dòng)機(jī)并聯(lián)，經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的計(jì)算、論證和實(shí)踐檢驗(yàn)，這個(gè)辦法終于獲得成功。因?yàn)檫@樣一來(lái)，火箭的初始動(dòng)力和速度下子就大大地增強(qiáng)了，達(dá)到了足以擺脫地心引力的程度。于是，一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間使成百上千專家束手無(wú)策的技術(shù)難題，由于這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的新設(shè)想的提出，很快便得到了解決，從而使前蘇聯(lián)的航天技術(shù)迅速領(lǐng)先于美國(guó)。1957年，前蘇聯(lián)搶在美國(guó)之前，首先將人造衛(wèi)星送入太空。,案例：新式火箭,創(chuàng)新思維的5個(gè)特征,（2）思路上的新穎性。創(chuàng)新思維是以求異、新穎、獨(dú)特為目標(biāo)的。,我們不應(yīng)該想我能做什么，而應(yīng)該想我要做什么，因?yàn)槟隳茏龅娜澜绲娜硕寄茏觯阆胍龅目赡苋澜缰挥心阋蝗四茏觥?案例亞默爾的成功之路,億萬(wàn)富翁亞默爾肉食品加工公司的創(chuàng)始人菲利普亞默爾17歲的時(shí)候，美國(guó)西部傳來(lái)了振奮人心的好消息，加利福尼亞發(fā)現(xiàn)了大金礦。人們拼命地干活，包括亞默爾在內(nèi)，似乎“掘金”是大家生存的惟一信念，誰(shuí)也沒(méi)有想到過(guò)其他。為了實(shí)現(xiàn)“黃金夢(mèng)”，燥熱的礦場(chǎng)上到處都是揮汗如雨的采礦者。太陽(yáng)火辣辣地烤著，水在這里成了最寶貴的寶貝，礦工們渴得難以忍受，于是有人說(shuō)：“如果有誰(shuí)馬上給我痛飲一頓涼水，我送他兩塊金元!”“花一塊金元買(mǎi)一壺涼水，我也干!”人們太需要水了，水就是金子，賣(mài)水照樣能換回金子，何不去難求易地賺錢(qián)呢?亞默爾放棄了采金而挖了一條水渠，把附近清澈的河水引了過(guò)來(lái)，灌滿了挖好的水池，然后裝成了一壺一壺，拉到礦場(chǎng)上去賣(mài)，許多采金人日復(fù)一日地挖掘，終于不堪勞累之苦，要么命歸黃泉，要么另謀生路，而亞默爾一枝獨(dú)秀，靠賣(mài)水發(fā)了大財(cái)，邁上了億萬(wàn)富翁的征途。,創(chuàng)新思維的5個(gè)特征,（3）程序上的非邏輯性,跳躍性，省略中間環(huán)節(jié)。,魚(yú)雷最初是懷特黑德于1866年發(fā)明的。在19141918年期間，處于發(fā)展中期的德國(guó)傳統(tǒng)魚(yú)雷，共擊沉總噸位達(dá)1200萬(wàn)噸的協(xié)約國(guó)商船，險(xiǎn)些為德國(guó)贏得海戰(zhàn)的勝利。當(dāng)時(shí)美國(guó)的魚(yú)雷速度不高，德國(guó)軍艦發(fā)現(xiàn)只需改變航向就能避開(kāi)，因而美國(guó)魚(yú)雷的命中率極低，軍方想不出改進(jìn)的方法。于是他們?nèi)フ覑?ài)迪生，愛(ài)迪生既未作任何調(diào)查也未經(jīng)任何計(jì)算，當(dāng)即提出一種別人意想不到的辦法：要研究人員做一塊魚(yú)雷形狀的肥皂，由軍艦在海中拖行若干天，由于水的阻力作用，使肥皂變成了流線型，再按肥皂的形狀建造魚(yú)雷，果然收到奇效。,創(chuàng)新思維的5個(gè)特征,（4）視角上的靈活性,創(chuàng)新思維表現(xiàn)為視角能隨著條件的變化而轉(zhuǎn)變；能擺脫思維定勢(shì)的消極影響；善于變換視角看待同一問(wèn)題，善于變通與轉(zhuǎn)化，重新解釋信息。它反對(duì)一成不變的教條，而是根據(jù)不同的對(duì)象和條件，具體情況具體對(duì)待，靈活應(yīng)用各種思維方式。,十幾年前報(bào)刊披露，某建筑師受命設(shè)計(jì)一座大教堂時(shí)，依據(jù)精密計(jì)算，破天荒地在大廳不設(shè)立柱，但是，此事卻為教會(huì)以不安全為由堅(jiān)決反對(duì)。建筑師只好將立柱加上。過(guò)了數(shù)百年，人們維修教堂時(shí)卻驚奇地發(fā)現(xiàn)，四根立柱都是上不接頂，有10公分的空隙，形同虛設(shè)。這即是建筑師在當(dāng)時(shí)的談判氛圍下，以靈活性的思維同意按教會(huì)的要求建筑，而實(shí)則又不放棄自己的建筑原則。,案例上不接頂立柱,創(chuàng)新思維的5個(gè)特征,（5）內(nèi)容上的綜合性,創(chuàng)新活動(dòng)是在前人基礎(chǔ)上進(jìn)行的，必須綜合利用他人的思維成果?？茖W(xué)技術(shù)發(fā)展史一再表明，誰(shuí)能高度綜合利用前人的思維成果，誰(shuí)就能取勝，就能取得更多的突破，作出更多的貢獻(xiàn)。在技術(shù)領(lǐng)域綜合結(jié)出的碩果，更是到處可見(jiàn)。據(jù)說(shuō)，松下電視機(jī)就是在綜合了各國(guó)400多項(xiàng)技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的?？梢哉f(shuō)：綜合就是創(chuàng)造。,案例記者發(fā)明坦克,第一次世界大戰(zhàn)時(shí)，有一名叫斯文頓的英國(guó)記者隨軍去前線采訪。他親眼看見(jiàn)英法聯(lián)軍向德軍的陣地發(fā)動(dòng)攻擊時(shí)，牢牢守著陣地的德國(guó)士兵用密集的排槍將進(jìn)攻的英法士兵成片地掃倒。斯文頓非常痛心。他清醒地看到，肉體是擋不住子彈的。冥思苦想之后，他向指揮官們建議用鐵皮將“福斯特公司”生產(chǎn)的履帶式拖拉機(jī)“包裝一起來(lái)，留出適當(dāng)?shù)臉屟圩屖勘鋼?，然后讓士兵們乘坐它沖向敵軍。他的建議很快被海軍司令丘吉爾采納。履帶式拖拉機(jī)穿上“盔甲”之后徑直沖向敢人，英法士兵的傷亡大大減少。德國(guó)人望車(chē)披靡。兵敗如山倒,履帶式拖拉機(jī)，即后來(lái)的坦克為英法聯(lián)軍戰(zhàn)勝德軍立下汗馬功勞，成為第一次世界大戰(zhàn)中最有影響的發(fā)明。顯然，坦克就是履帶拖拉機(jī)與槍炮的組合。,第二節(jié)創(chuàng)新思維訓(xùn)練的原則,視角指看事物或思考問(wèn)題的角度，有時(shí)稱為眼光、眼界。轉(zhuǎn)換視角就是更換參照系統(tǒng)，進(jìn)行換位思維。創(chuàng)新思維是一種多視角的思維，是一種開(kāi)放的、搜索空間很大的發(fā)散思維。公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理。,1、學(xué)會(huì)多視角看問(wèn)題,案例同一事實(shí)三種結(jié)論,美國(guó)一家制鞋公司曾先后派甲、乙、丙三位業(yè)務(wù)員去某島國(guó)開(kāi)拓市場(chǎng)?，F(xiàn)狀：該國(guó)居民都不穿鞋子.甲發(fā)現(xiàn)該國(guó)居民都不穿鞋子，便斷定沒(méi)有市場(chǎng)。乙則從島民不穿鞋得出該國(guó)是一個(gè)巨大的潛在市場(chǎng)的結(jié)論。丙的看法是：這里的人不穿鞋，需要鞋，但由于有足疾，因而不需該公司生產(chǎn)的窄鞋，因此應(yīng)當(dāng)生產(chǎn)寬鞋。丙還得知，島上的部落首領(lǐng)要求進(jìn)貢(大約l.5萬(wàn)美元)，否則不讓做買(mǎi)賣(mài)。預(yù)計(jì)該公司可在該國(guó)賣(mài)2萬(wàn)雙鞋，收益率為15%，可以賺錢(qián)。甲的視角與乙和丙的視角是對(duì)立的，事實(shí)證明，甲的看法是不正確的。乙和丙的視角較為相似，但丙的看法更優(yōu)、更精確。丙不僅有宏觀的視角，也有微觀的視角。,課堂討論題：,創(chuàng)新思維訓(xùn)練的原則,創(chuàng)新思維的核心是發(fā)散思維。對(duì)任何問(wèn)題都不要追求或局限于一個(gè)答案。如：蚊子和直升機(jī)從山的東邊飛到西邊，誰(shuí)先到達(dá)目標(biāo)？這里有許多答案。只有一個(gè)點(diǎn)子，便無(wú)從比較、無(wú)從知道這個(gè)點(diǎn)子的優(yōu)缺點(diǎn)。法國(guó)哲學(xué)家查提爾說(shuō)：當(dāng)你只有一個(gè)點(diǎn)子，這點(diǎn)子再危險(xiǎn)不過(guò)了。對(duì)創(chuàng)新來(lái)說(shuō)，要盡可能有多種方案，從中找出一個(gè)最好的。有多種答案是前提，然后才能找出最好的。,2、尋求多種答案,創(chuàng)新思維訓(xùn)練的原則,人的思維有一種定勢(shì)。碰到什么問(wèn)題，總要用老經(jīng)驗(yàn)、老眼光去看待它。要敢于和善于打破思維慣性或思維定勢(shì)。,3、破除思維定勢(shì),人們經(jīng)常把創(chuàng)新想像得太高深、太神秘、太復(fù)雜，并因此阻礙了他們的創(chuàng)新。其實(shí)創(chuàng)新往往是很簡(jiǎn)單的。,案例清潔工引發(fā)的創(chuàng)造靈感,多年前，有一家酒店的電梯不夠用，打算增加一部。于是酒店請(qǐng)來(lái)了建筑師和工程師研究如何增設(shè)新的電梯。專家們一致認(rèn)為，最好的辦法是每層樓打個(gè)大洞，直接安裝新電梯。方案定下來(lái)之后，兩位專家坐在酒店前廳商談工程計(jì)劃。被一位工作中的清潔工聽(tīng)到了。他說(shuō)：“每層樓都打個(gè)大洞，肯定會(huì)塵土飛揚(yáng)，弄得亂七八糟。工程師瞥了清潔工一眼說(shuō)：“那是難免的?！拔乙悄銈?，”清潔工不經(jīng)意地說(shuō)，“我就會(huì)把電梯裝在樓的外面?！惫こ處熀徒ㄖ熉?tīng)了這話，相視片刻，不約而同地為清潔工的這一想法叫絕。于是，便有了近代建筑史上的偉大變革把電梯裝在樓外。,創(chuàng)新思維訓(xùn)練的原則,當(dāng)意外發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)時(shí)要認(rèn)真研究它，這種無(wú)意中得到的發(fā)現(xiàn)往往在發(fā)明創(chuàng)造中顯出奇跡。關(guān)鍵是要重視它，抓住不放。,4、重視意外發(fā)現(xiàn),前蘇聯(lián)一位車(chē)工在進(jìn)行高速切削時(shí)，突然停電，刀與零件牢牢粘死，此現(xiàn)象引發(fā)這位車(chē)工發(fā)明了摩擦焊。機(jī)遇總是給有準(zhǔn)備的人。被掉落的蘋(píng)果砸中腦袋后，牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律，如果砸在你的腦袋上呢？,案例姆佩姆巴效應(yīng)的發(fā)現(xiàn),一杯冷水和一杯熱水同時(shí)放入冰箱的冷凍室里，哪一杯水先結(jié)冰？熱水比冷水結(jié)冰快，這種自然現(xiàn)象是坦桑尼亞中學(xué)生埃拉斯托姆佩姆巴第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的。1963年，姆佩姆巴在熱牛奶里加了糖，準(zhǔn)備做冰淇淋。如果要等熱牛奶涼后再放入球箱，恐怕別的同學(xué)把冰箱占滿了，所以他便把熱牛奶塞進(jìn)了冰箱。令人驚奇的是；姆佩姆巴的熱牛奶比別的同學(xué)的冷牛奶結(jié)冰要快得多。他的這一重要發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)不過(guò)被老師和同學(xué)當(dāng)成笑料。姆佩姆巴不顧人們的嗤笑，求教于達(dá)累斯薩拉姆大學(xué)物理教授奧斯博爾內(nèi)博士。奧斯博爾內(nèi)博士做了同樣的實(shí)驗(yàn)，證實(shí)這種自然現(xiàn)象確實(shí)存在。此后，世界上很多科學(xué)雜志，刊登了這一發(fā)現(xiàn)，命名為“姆佩姆巴效應(yīng)”。,創(chuàng)新思維訓(xùn)練的原則,探索問(wèn)題除有思維慣性阻力之外，還有一個(gè)阻力，那就是人的惰性。,5、增強(qiáng)探索意識(shí),創(chuàng)造才能是人類(lèi)生存的一種本能，生存無(wú)憂，就安于現(xiàn)狀，創(chuàng)造停滯。舒適環(huán)境、安逸生活，還需通過(guò)不斷革新和創(chuàng)造來(lái)改進(jìn)和提高。惰性是人類(lèi)創(chuàng)新的大敵。,案例,魯迅先生曾說(shuō)過(guò)，“第一個(gè)站起來(lái)的猴子是要給別的猴子咬死的”，“第一個(gè)吃螃的是勇士”。這些和其他“首創(chuàng)前所未有的事物的創(chuàng)造”一樣，都表明了作為第一個(gè)的艱巨性。因?yàn)?，首先，?chuàng)造是一種與眾不同的艱苦的勞動(dòng)。例如，居里夫人花了4年時(shí)間按化學(xué)的要求，投入大量的體力勞動(dòng)，才證明出鐳確實(shí)是一種新元素。其次，社會(huì)認(rèn)識(shí)的滯后性與創(chuàng)造必需的社會(huì)性，更顯現(xiàn)出創(chuàng)造確實(shí)是人類(lèi)最艱巨的社會(huì)活動(dòng)。例如，哥倫布花了14年的時(shí)間，才實(shí)現(xiàn)他計(jì)劃中的航行；當(dāng)貝爾一開(kāi)始要賣(mài)他所發(fā)明的電活時(shí)，因?yàn)橛腥苏J(rèn)為無(wú)此需要而被拒絕了；盤(pán)尼西林的原始配方早在公元1929年已經(jīng)有了，但是過(guò)了好幾年，仍然沒(méi)有被繼續(xù)研究。又如，當(dāng)凱發(fā)明織梭時(shí)，被認(rèn)為對(duì)紡織工人造成威脅。因此，紡織工人們提出抗議，甚至毀壞了織梭模型。,【案例】圖書(shū)館搬家,案例：“隱藏”蘇伊士運(yùn)河,113,一次，一個(gè)學(xué)校開(kāi)學(xué)，有兩個(gè)小男孩前去報(bào)到。一個(gè)女老師看到他們兩個(gè)不僅穿得一模一樣而且長(zhǎng)得也一模一樣，于是她就問(wèn)他們：“你們是雙胞胎嗎？”，兩個(gè)小男孩異口同聲地說(shuō)：“不是！”女老師一臉的詫異。你知道這是為什么嗎？,她的思維中有一種強(qiáng)勢(shì)的思維定勢(shì)，那就是他認(rèn)為凡是長(zhǎng)得一模一樣的就一定雙胞胎，而我們平時(shí)最多見(jiàn)得也是雙胞胎，所以她想到的就是雙胞胎，而不是三胞胎、四胞胎，正是這種定勢(shì)制約了她的思維。,有9個(gè)等距離的點(diǎn)組成了一個(gè)正方形，要求一筆畫(huà)下來(lái)，用4條直線把9個(gè)點(diǎn)全部都連起來(lái)。,【小訓(xùn)練】