25《詩詞五首》課件

詩五首 設(shè)計(jì)與制作： 義縣農(nóng)村實(shí)驗(yàn)學(xué)校 董久勇 教學(xué)目標(biāo) : 了解詩意 ,體會(huì)詩情 ,背誦詩篇 . 激發(fā)學(xué)生閱讀和欣賞詩詞的興趣 ,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法 ,在學(xué)習(xí)中感受古代詩歌藝術(shù)的魅力 . 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：詩歌意境的把握，作者感情的體會(huì)，背誦。 課時(shí)安排： 4課時(shí) 總第 13-16節(jié) 首次執(zhí)教日期： 2004年 9月 16日 作者：賀知章，唐代詩人。 解題：偶 -隨意，書 -寫，寫詩 本文選自 賀知章性放曠，善談笑，當(dāng)時(shí)賢達(dá)皆傾慕之。工部尚書陸象先，即知章之族姑子也，與知章甚相親善。象先常謂人曰：“賀兄言論倜儻，真可謂風(fēng)流之士。吾與子弟離闊，都不思之，一日不見賀兄，則鄙吝生矣?！敝峦砟暧燃涌v誕，無復(fù)規(guī)儉，自號(hào)“四明狂客”，又稱“秘書外監(jiān)”，遨游里巷。醉后屬詞，動(dòng)成卷軸，文不加點(diǎn)，咸有可觀。又善草隸書，好事者供其箋翰，每紙不過數(shù)十字，共傳寶之。 天寶三載，知章因病恍惚，乃上疏請度為道士，求還鄉(xiāng)里，乃舍本鄉(xiāng)宅為觀。上許之，仍拜其子典設(shè)郎曾為會(huì)稽郡司馬，仍令侍養(yǎng)。御制詩以贈(zèng)行，皇太子以下咸就執(zhí)別。至鄉(xiāng)無幾壽 終，年八十六。 少小離家老大回鄉(xiāng)音無改鬢毛衰兒童相見不相識(shí)笑問客從何處來 小 結(jié) 全詩一、二句寫實(shí)，尚屬平平，三、四 句卻峰回路轉(zhuǎn)，別有境界。雖寫哀情，卻 借歡樂的場面表現(xiàn)；雖寫自己，卻從兒童 一面表現(xiàn)。兒童的問話富于生活的情趣， 反映了詩人對(duì)人事滄桑變遷的無限感慨。 -物是人非，無限感慨 ! 作者：李商隱，晚唐詩人，字義山。 解題：夜雨 -下雨的夜晚 寄北 -本文解釋為寄內(nèi)，即寄給 自已的友人。 本文選自 君問歸期未有期， 巴山夜雨漲秋池。 何當(dāng)共剪西窗燭， 卻話巴山夜雨時(shí)？ 思考： 1、詩中哪句寫景？此景有何特點(diǎn)？ 2、找出詩中重復(fù)出現(xiàn)的字詞，想想它們的意思是否一樣，為什么？ 小 結(jié) 這是一首奇特的抒情詩。詩人以時(shí)空的 變換，由回憶到想像，抒發(fā)了羈旅他鄉(xiāng)對(duì)友 人的思念，作者將寫景與抒情、現(xiàn)實(shí)與想像 緊密結(jié)合起來，情景交融，虛實(shí)結(jié)合，耐人 尋味。 -思念友人，期盼重逢 ! 作者：鄭谷，唐代詩人。 解題 ：淮上 -指揚(yáng)州，別 -不是送別， 而是握別。 本文選自 揚(yáng)子江頭楊柳春， 揚(yáng)花愁殺渡江人。 數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚， 君向?yàn)t湘我向秦。 小 結(jié) 這首詩寫離愁別緒，表達(dá)了友人之間 的深厚、真摯的感情。借景抒情、寓情于 景，大好春光和心中的情感巧妙地融合在 一起，具有動(dòng)人心魄的藝術(shù)感染力。 -春中與友握別，依依不舍。 作者：王勃，唐代著名詩人，字子安。 “初唐四杰”之一。 (王勃，楊炯， 盧照鄰，駱賓王 ) 代表作 解題：杜少府 -王勃的朋友，少府是官名。 之 -去，往。任 -上任。 選自： 城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。 與君離別意，同是宦游人。 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 無為在歧路，兒女共沾巾。 小 結(jié) 這是一首贈(zèng)別詩，寫詩人對(duì)好友的慰勉，歌唱了真摯的友情，表現(xiàn)了詩人樂觀豁達(dá)的胸懷和積極向上的進(jìn)取精神。 質(zhì)樸的語言中蘊(yùn)含警策，豪語之中飽含關(guān)懷體貼。 -寬慰勸勉友人，樂觀豁達(dá) 酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng) 作者：劉禹錫，唐代著名詩人，字夢得。 解題：樂天 -白居易 選自： 醉贈(zèng)劉二十八使君 為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤歌。 詩稱國手徒為爾，命壓人頭不奈何。 舉眼風(fēng)光長寂寞，滿朝官職獨(dú)蹉跎。 亦知合被才名折，二十三年折太多。 巴山楚水凄涼地 二十三年棄置身 懷舊空吟聞笛賦 到鄉(xiāng)翻似爛柯人 沉舟側(cè)畔千帆過 病樹前頭萬木春 今日聽君歌一曲 暫憑杯酒長精神 小 結(jié) 這首詩是詩二十三年來遭貶生活的總結(jié)，也是對(duì)友人贈(zèng)詩的和詩。表達(dá)了被貶多年，但仍奮發(fā)向上，努力進(jìn)取的精神。 引用典故，巧用對(duì)比，是本詩的成功之處，詩人將人生哲理寓于景物之中，寫得起伏跌宕，沉郁中見豪