七年級語文下冊14《短文兩篇》黃鶴樓（第2課時）教案（新版）蘇教版.doc

14、短文兩篇黃鶴樓課題14、短文兩篇黃鶴樓課時 2 課時（總第 課時）科任教師授課時間三維目標一、整體感悟,分析文章的層次。二、精讀課文，思考下列問題:1.了解黃鶴樓的特征。2.了解黃鶴樓的價值。3.理解引用典故的作用。 4、學(xué)習本文的語言很有特色。重難點重點：整體感悟,分析文章的層次。難點：學(xué)習本文的語言很有特色。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課、揭示目標(12分鐘)1、導(dǎo)入新課復(fù)習上節(jié)課所學(xué)的知識，引出新課。2、出示學(xué)習目標（一）、整體感悟,分析文章的層次。（二）、精讀課文，思考下列問題:1.了解黃鶴樓的特征。2.了解黃鶴樓的價值。3.理解引用典故的作用。 4、學(xué)習本文的語言很有特色。二、學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問難(10分鐘左右)（一）、整體感悟,分析文章的層次。（二）、精讀課文，思考下列問題:1.文章寫出了黃鶴樓的哪些特征?從原文中哪些語句可以看出? 2.哪一句話寫出了黃鶴樓的價值?最后一句話在文中的作用? 3.文中引用的典故有何作用? 4、本文的語言很有特色，試舉例加以賞析。三、合作探究，解決疑難(15分鐘左右)1、整體感悟課文，分析文章的層次。明確：第一層（1、2）: 交代黃鶴樓的地理位置。第二層（3-8）：交代黃鶴樓命名的由來。第三層（9-17）：寫黃鶴樓的巍峨高大和登樓所見所感。 2、文章寫出了黃鶴樓的哪些特征? 明確：雄偉高大從原文中哪些語句可以看出?明確：聳構(gòu)巍峨，高標巃嵸，上倚河漢，下臨江流；重檐翼館，四闥霞敞，坐窺井邑，俯拍云煙。3、哪一句話寫出了黃鶴樓的價值?最后一句話在文中的作用?4、文中引用的典故有何作用?明確：交代了黃鶴樓取名的由來。證明事實不虛，以增強黃鶴樓命名由來的說服力。這樣就給這座樓涂上了一層神秘的色彩，突出這座樓不同尋常之處。5、本文的語言很有特色，試舉例加以賞析。6、課堂小結(jié)四、鞏固新知，當堂訓(xùn)練(15分鐘)涉及南朝梁任舫所著，大抵掇拾古代筆記、小說中志怪故事而成書的一句是_。本文首先交代黃鶴樓的_、_，接著寫黃鶴樓的巍峨高大和登樓_，最后從側(cè)面寫黃鶴樓的_。讀者吟來，如臨仙境。文中概括黃鶴樓外觀特征的句子是 ：五、課外作業(yè)，拓展延伸(3分鐘)1、背誦本文，做文言識字卡片。：（1）重點字詞（2）一詞多義（3）古今異義（4）通假字（5）特殊句式（6）重點句子2、完成基礎(chǔ)訓(xùn)練。自主備課記錄自主備課記錄教研活動記錄教研活動記錄板書設(shè)計黃鶴樓第一層（1、2）: 交代黃鶴樓的地理位置。第二層（3-8）：交代黃鶴樓命名的由來。第三層（9-17）：寫黃鶴樓的巍峨高大和登樓所見所感。 教學(xué)反思注：寫教學(xué)反思的切入面 根據(jù)新課標理念，課堂教學(xué)規(guī)律、課堂教學(xué)評價體系，教學(xué)反思可以從以下六個方面著手：1、教學(xué)內(nèi)容方面：教材處理的合理性；導(dǎo)入、結(jié)課的激勵性；深層意義的規(guī)律有否揭示與發(fā)掘。2、教學(xué)過程方面：教學(xué)程序安排的合理性；教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性；媒體運用的適切性；反饋評價的準確性。3、從課堂管理方面進行反思：班級成員涉及面的廣泛性；全班同學(xué)學(xué)習的積極性；學(xué)法指導(dǎo)的經(jīng)常性；處理偶發(fā)事件的應(yīng)變性。 4、時間安排方面：時間分布的合理性；課內(nèi)時間的可壓縮性。5、學(xué)生活動方面：學(xué)生活動的能動性；交往狀態(tài)的合理性；學(xué)生心智活動的發(fā)展性。6、目標達成方面：學(xué)生知識、技能的落實性；學(xué)生學(xué)會學(xué)習的水平性；教師課內(nèi)教學(xué)監(jiān)控的有效性。 撰寫教后錄的切入點1、成功點：主要是指課堂教學(xué)中的閃光點。如課堂上一個恰當?shù)谋扔?，教學(xué)難點的順利突破，引人入勝的教學(xué)方法。又如一些難忘的教學(xué)藝術(shù)鏡頭：新穎精彩的導(dǎo)語，成功的臨場發(fā)揮，扭轉(zhuǎn)僵局的策略措施2、失敗點：主要是指課堂教學(xué)中的砸鍋點。如教學(xué)目標定位不準，造成的“吃不了”或“吃不飽”之現(xiàn)象；教學(xué)引導(dǎo)的度把握不適，造成的“一問三不知”的僵局；教學(xué)方法選擇不當，造成的低效等。3、遺漏點：主要是指課堂教學(xué)設(shè)計中遺漏的一些環(huán)節(jié)或知識點。如教學(xué)銜接必需的知識點，幫助學(xué)生理解課文的背景材