七年級(jí)生物下冊(cè)4.14.1人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響同步練習(xí)新版北師大版(1).doc

人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響同步練習(xí)一、選擇題1、下列( )是西部大開發(fā)的主要任務(wù)和基本保障A、民族團(tuán)結(jié)和環(huán)境保護(hù) B、生態(tài)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)C、生態(tài)建設(shè)和民族團(tuán)結(jié) D、提高人民生活水平2、在下列實(shí)例中，通過食物鏈而引起生態(tài)危機(jī)的是( )A、酸雨 B、汞、鎘等有毒物質(zhì)的積累和濃縮C、溫室效應(yīng) D、臭氧減少，臭氧層出現(xiàn)空洞3、酸雨的危害表現(xiàn)在( )A、腐蝕建筑物和戶外雕塑 B、使農(nóng)作物枯萎甚至死亡C、使土壤、河流、湖泊酸化 D、以上三項(xiàng)都是4、不屬于控制酸雨的根本措施的是：( )A、安裝凈化裝置 B、減少煤、石油等燃料中的污染物排放C、減少污水排放D、做好回收和利用污染物的工作5、下列現(xiàn)象中，由廢電池污染所致的是( )A、飲用水中帶有霍亂菌 B、水中的藻類迅速繁殖，使魚窒息死亡C、鎘擴(kuò)散到土壤中 D、渤海海域發(fā)生赤潮6、隨著人們生活質(zhì)量的不斷提高，廢電池必須進(jìn)行集中處理的問題被提到議事日程。主要原因是：( )A、利用廢電池外殼的金屬B、防治廢電池中鎘、鉛等重金屬離子對(duì)土壤和水源的污染C、不讓廢電池中滲出的電解液腐蝕其它物品D、回收其中的石墨電極7、被譽(yù)為“地球生命活動(dòng)的保護(hù)傘”的大氣成分是( )A、水汽 B、氮?dú)?C、臭氧 D、二氧化碳8、俄羅斯花巨資打撈“庫(kù)爾斯克”號(hào)核潛艇，主要原因是( )A、核潛艇造價(jià)太高 B、核潛艇內(nèi)有軍事秘密C、發(fā)生核泄漏會(huì)造成海洋污染 D、用于研制新的核潛艇9、工業(yè)、農(nóng)業(yè)及城市生活污水中含有磷，家用洗滌劑是生活污水中磷的一個(gè)重要來源(洗滌劑中含有三聚磷酸鈉)。在處理污水時(shí)要不要去磷？下列哪種說法正確( )A、磷是生物的營(yíng)養(yǎng)元素，不必除去B、含磷的污水是很好的肥料，不必除去C、含磷的污水排到自然水體中會(huì)引起藻類增殖，使水變質(zhì)，必須除去D、磷對(duì)人體無(wú)害，除去與否無(wú)關(guān)緊要10、下列哪種情況可能與臭氧層的破壞有關(guān)( )A、森林被大量破壞 B、大量使用含有氟利昂制劑的冰箱C、大量使用化學(xué)燃料 D、大量使用農(nóng)藥二、實(shí)驗(yàn)與探究1、為了探究廢電池對(duì)水體的污染，某同學(xué)設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)步驟：(1)將一節(jié)5號(hào)電池破碎，浸泡在1000毫升的清水中23天；(2)在4只魚缸上分別貼上標(biāo)簽A、B、C、D；(3)在4只魚缸中分別放入等量的清潔無(wú)污染的河水；(4)在四只魚缸中分別加入50毫升、100毫升、200毫升、400毫升廢電池浸出液 (5)再向各魚缸中分別放入三條金魚，定時(shí)喂養(yǎng)同種飼料，觀察并記錄情況。結(jié)果見下表：ABCD所加浸出液的體積/毫升50100200400金魚成活時(shí)間/天151271根據(jù)以上設(shè)計(jì)，回答下列問題：(1)該同學(xué)提出的假設(shè)是：_。(2)該實(shí)驗(yàn)第5步中，放入各缸的金魚必須是_。(3)通過實(shí)驗(yàn)，該同學(xué)得出的結(jié)論是： _。(4)實(shí)驗(yàn)時(shí)是否需要設(shè)置對(duì)照組？_。該如何設(shè)置？2、某地是酸雨多發(fā)區(qū)，該地區(qū)大氣中二氧化硫主要來自于煤、石油等礦物燃料的燃燒，請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：探究酸雨對(duì)該地小麥幼苗的影響。材料用具：配制好酸雨、小噴霧器、小麥幼苗方法步驟：(1)_(2)_(3)_參考答案一、選擇題1、B 2、B 3、D 4、C 5、C 6、B 7、C 8、C 9、C 10、B 二、實(shí)驗(yàn)探究1、(1)廢電池浸出液對(duì)金魚的生命活動(dòng)有影響。(2)同種且大小相同。(3)廢電池浸出液對(duì)金魚的生命活動(dòng)有影響。且浸出液濃度越大，影響越大。(4)需要設(shè)置對(duì)照組。增加一只魚缸，里面放三條同樣大小的三條金魚，缸中只加清水，不加廢電池浸出液，定期喂養(yǎng)同種飼料。2、(1)將小麥幼苗分為相等的兩組。