四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案17長(zhǎng)城人教新課標(biāo)4.doc

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“崇、峻”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“崇、旋”等13個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)“崇山峻嶺、盤旋、智慧、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 3、把看圖、學(xué)文、想象結(jié)合起來(lái)，理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情，感悟古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。 4、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、從不同的觀察點(diǎn)觀察事物的方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開(kāi)聯(lián)想。 5、 培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理相關(guān)資料信息的能力，激發(fā)學(xué)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 圖文結(jié)合，理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)之情。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生理解課文的觀察順序和寫(xiě)作思路。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、 課件。 2、 收集有關(guān)長(zhǎng)城的故事或傳說(shuō)。 五、教學(xué)過(guò)程： （一）、圖片導(dǎo)入： 1、畫(huà)面欣賞：長(zhǎng)城風(fēng)光。 2、抒發(fā)情感，贊美長(zhǎng)城。 師：長(zhǎng)城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。今天，讓我們跟隨作者，一起到長(zhǎng)城去游覽一番。 板書(shū)課題，齊讀課題。提示書(shū)寫(xiě)“城”注意事項(xiàng)。強(qiáng)調(diào)提土旁。 （二）、檢查預(yù)習(xí)： 1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字新詞的情況，對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解進(jìn)行指導(dǎo)。 課件出示：崇山峻嶺 嘉峪關(guān) 瞭望口 屯兵 堡壘 氣魄雄偉 齊讀、指名讀。這么多詞語(yǔ)，你理解了嗎、有沒(méi)有想重點(diǎn)告訴其他同學(xué)的？（在學(xué)生交流中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合看圖來(lái)解釋詞語(yǔ)。） 2、交流初讀課文的收獲。（理清作者的觀察順序，梳理文章脈絡(luò)。） 作者先寫(xiě)了什么？又寫(xiě)了什么? （三）、品讀形象： 自讀課文，要求學(xué)生結(jié)合文中的背景圖或插圖讀課文，談一談長(zhǎng)城留給你的感受。再抓住課文景奇文美情濃的特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生與課文形成真情互動(dòng)。 1、看到了什么？涌起了怎樣的感情？ 2、哪些字眼和語(yǔ)句流露了這樣的感情？ 遠(yuǎn)看： 1)把長(zhǎng)城比喻成長(zhǎng)龍，突出了長(zhǎng)城什么特點(diǎn)?結(jié)合圖理解“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋”，體會(huì)遠(yuǎn)看長(zhǎng)城的樣子。(長(zhǎng)、大、彎)從“龍”字也體會(huì)出作者對(duì)長(zhǎng)城的敬重之情。這樣寫(xiě)有什么好處?(這個(gè)比喻把靜態(tài)的長(zhǎng)城寫(xiě)活了) 2)列數(shù)字“一萬(wàn)三千里”對(duì)說(shuō)明長(zhǎng)城的長(zhǎng)有何好處?(表達(dá)更準(zhǔn)確、讓人更信服) （引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì)句子的意思。） 師：長(zhǎng)城像條巨龍?jiān)诔缟骄X之間蜿蜒盤旋，多美呀，多有氣勢(shì)呀，讓我們讀出長(zhǎng)城的美，長(zhǎng)城的氣勢(shì)。 近看： 師：近看長(zhǎng)城又是怎樣的呢？默讀課文第二段，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城的近景及長(zhǎng)城的建造特點(diǎn)。思考：從哪里看出長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、結(jié)構(gòu)合理的？ （1）建筑材料：巨大的條石和城磚。 巨大的條石和城磚，這是修筑長(zhǎng)城的材料，長(zhǎng)城從修建到現(xiàn)在已經(jīng)有兩三千年的歷史了，同學(xué)們，歷經(jīng)兩三千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，長(zhǎng)城還依然屹立在中華大地上，你說(shuō)這體現(xiàn)它什么特點(diǎn)？ （2）城墻頂上：很寬，可以五六匹馬并行。 師：你體會(huì)到長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)？ （3）城臺(tái)：每隔三百米就有一座，用于屯兵和傳遞信息。城墻外延有兩米多高的垛子 師：這是描寫(xiě)長(zhǎng)城的什么？ 師：你能根據(jù)課文中的描述，在課文插圖中把垛子，瞭望口，城臺(tái)標(biāo)出來(lái)嗎？ 師：會(huì)讀書(shū)的孩子已經(jīng)讀懂了長(zhǎng)城的構(gòu)造，那你還能說(shuō)說(shuō)這些構(gòu)造有什么作用嗎？ 成排的垛子（抵御外來(lái)的侵略，當(dāng)年秦始皇就是為了抵御匈奴的侵略，把長(zhǎng)城連在一起的） 瞭望口（用來(lái)瞭望，觀察敵情的） 射口（因?yàn)楣糯蟛糠质巧涔?，所以這個(gè)就是用來(lái)射擊的） 方形的城臺(tái)（古代不會(huì)像我們現(xiàn)代這樣這么發(fā)達(dá)，有手機(jī)，他們都是通過(guò)烽火來(lái)傳遞消息，比如說(shuō)只要有敵人來(lái)了他們就點(diǎn)燃烽火，其他城臺(tái)上的人就可以看到，有時(shí)，這個(gè)城臺(tái)士兵還可以在里面休息） 師：這樣的設(shè)計(jì)怎么樣？（巧妙） 師：你又體會(huì)到了什么？（古代的勞動(dòng)人民很聰明。） 分男女生讀第一、二自然段：體會(huì)作者從不同的觀察點(diǎn)觀察事物和抓特點(diǎn)描述的方法。 四、追問(wèn)歷史： 師：長(zhǎng)城用它獨(dú)特而巧妙的設(shè)計(jì)，高大而堅(jiān)固的身軀，一次次地抵御了外族的侵略，保衛(wèi)了祖國(guó)的領(lǐng)土，真正地做到了“一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)”。像這樣的設(shè)計(jì)在世界上是絕無(wú)僅有的。作者作者站在長(zhǎng)城上想到了什么？你從哪里看出古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的艱辛呢？指名讀課文的第三段。 (1)站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。重讀“站”、“踏”、“扶”這三個(gè)動(dòng)詞。這三個(gè)動(dòng)詞有什么好處？（說(shuō)明作者已經(jīng)身臨其境來(lái)到長(zhǎng)城了。）“很自然地”這一詞說(shuō)明作者被長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)所震撼，民族自豪感和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感油然而生。 (2)多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。重讀“多少才”表示長(zhǎng)城的修筑是多少不容易。 (用自豪的心情)齊讀最后一段，想一想：這句話的意思是什么？為什么說(shuō)長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？ 師：是的，修筑長(zhǎng)城是多么不易，但是它還是以他的傲然的身姿挺立在的大地上。這樣氣魄雄偉的工程，不是一個(gè)兩個(gè)人完成，而是師：這樣氣魄雄偉的工程，不是一段兩段，而是綿延萬(wàn)里。那數(shù)不清的巨大條石，能夠被抬上這崇山峻嶺之上，因此我們要說(shuō)（出示句子：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。） 師：讓我們一起滿懷贊美、滿懷敬佩，深情地對(duì)古代勞動(dòng)人民說(shuō)-（多少） 師：讓我們一起激動(dòng)地、自豪的對(duì)全世界說(shuō)：（這樣氣魄） 五、書(shū)寫(xiě)聯(lián)想： 1、讀文中的詞語(yǔ)：瞭望、射擊、屯兵、堡壘、打仗 你聯(lián)想到了什么？ 2、 寫(xiě)一寫(xiě)，站在長(zhǎng)城上，扶著成排的垛子，望著高聳的城臺(tái)，很自然地想起（ ） 六、課外拓展： 1、搜集一些有關(guān)長(zhǎng)城的故事、傳說(shuō)和圖片資料，進(jìn)行交流。 2、搜集我國(guó)的文化遺產(chǎn)資料，了解我國(guó)偉大的文化遺產(chǎn)，豐富自己的知識(shí)。 同學(xué)們，雖然我們的課馬上就