老辦法與新思路[權(quán)威精品]

老辦法與新思路 -權(quán)威精品 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學術(shù)論文 期刊文獻 年終總結(jié) 年終報告 工作總結(jié) 個人總結(jié) 述職報告 實習報告 單位總結(jié) 一、 “ 講 ” 講清考點，梳理知識 周福榮（以下簡稱 “ 周 ” ）： “ 講 ” 是教育歷史最悠久的教學方法，至今仍被沿用。論語中記載，孔子主張運用四種教學方法即喻、誨、言、教，這四種方法的共同點在于“ 講 ” 。講不是簡單的重復(fù)而是要有所創(chuàng)新，要積極引導?？鬃用?“ 不憤不啟不悱不發(fā)，舉一隅不 以三隅反則不復(fù)也 ” 正體現(xiàn)了早期的啟發(fā)式的講授教學。 連麗梅（以下簡稱 “ 連 ” ）：高三政治一輪復(fù)習教師要幫助學生理順考點，建立知識框架。講的過程教師要做到心中有數(shù)，就要吃透課標和考試說明，明確考點，把握好方向。明確考試說明中的考點要求（如在 2013 年福建省考試說明政治學科規(guī)定了 256 個考點），同時教師要比對今年和去年的考試說明，關(guān)注新增考點、刪減考點，高頻考點以及考點能力要求的變化，增強政治課一輪復(fù)習的目的性和有效性。 羅花金（以下簡稱 “ 羅 ” ）：一輪復(fù)習的 “ 講 ” 重在幫助學生梳 理知識，首先，我們應(yīng)準確地把握每個考點在全書中的地位。其次，是講清易錯、易混點。這些易錯、易混點沒講透徹則容易導致學生在做題考試中犯一些低級錯誤。如今年福建高考文綜第 27 題考查了人民政協(xié)這一知識點。人民政協(xié)具有參政議政、民主監(jiān)督和政治協(xié)商的職能，但政協(xié)不是國家機關(guān)。有不少學生就混淆了國家機關(guān)和其他組織的職能。再次，要理清知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，并將主干知識和重點知識凸現(xiàn)出來。最后要講清理論和方法的具體適用范圍，選取有代表性的時政材料加深學生對考點的理解和掌握。 二、 “ 記 ” 構(gòu)建框架，儲備知識 周：古人云：溫故而知新。艾賓浩斯的記憶曲線也有強調(diào)遺忘規(guī)律是先快后慢。那么這就要求學生要進行反復(fù)記憶，找準規(guī)律，把自己的大腦打造成倉庫，儲備最多的信息資源，高考時才能準確地調(diào)動和運用知識。 羅：一輪復(fù)習要夯實基礎(chǔ)，則必須對所有考點知識過關(guān)，在此基礎(chǔ)上學生要把模塊知識內(nèi)化為自己的知識體系，建立較為系統(tǒng)的知識框架，挖掘知識間的內(nèi)在聯(lián)系，并建立起相應(yīng)的知識體系。這有利于整體上記憶和運用知識，才能避免因知識零散與遺漏導致在考試中丟分。 連：高中思想政治課四個必修模塊經(jīng)濟、政治、文化和哲學，其 內(nèi)容側(cè)重點不同，同時又有著密切聯(lián)系。以經(jīng)濟生活為例，可以從社會再生產(chǎn)的消費、生產(chǎn)、分配、交換這四個環(huán)節(jié)去理解。在這四個環(huán)節(jié)中涉及國家、企業(yè)和個人這三個經(jīng)濟活動主體。在此基礎(chǔ)上，學生再將各個單元的知識點細化，不僅強化了主干知識而且能做到縱觀全局，高屋建瓴。同時模塊之間緊密聯(lián)系，就像經(jīng)濟是基礎(chǔ)，政治是經(jīng)濟的集中反映，文化是經(jīng)濟與政治的反映。 三、 “ 練 ” 適度練習，鞏固知識 周：接下來談?wù)勗趺?“ 練 ” 。任何一種老方法，都要落實到練習上。通過練習解決每一個考點的落實問題。適度練習，這個 “ 度 ” 把握兩個方面，一是量上要適度，二是質(zhì)上要強度，第一輪復(fù)習側(cè)重基礎(chǔ)知識訓練，教師要有針對性地根據(jù)學生的實際情況選擇難易適度的練習，有效地解決對知識點的理解，挖掘出新的信息延伸，達到鞏固知識的目的。 連： “ 練 ” 強調(diào)在課堂上和課后都要保證一定的時間，課堂中做到考點的當堂檢測，做到考點的課堂消化。同時，課后每周和每個月都可以成為一個復(fù)習的時間段，安排相應(yīng)的練習加強訓練，做到周周有重點，月月有目標。教師可以選取典型例題，特別是高考真題，質(zhì)檢試題來進行分析，一方面可以把握高考命題趨勢，另一方面可幫助學生掌握解 題方法，提高解題能力。 羅：在選擇練習題目的同時，教師可以引導學生選擇一些熱點材料，師生共同動手編寫練習題?？蛇x擇具有強烈時代感和人類持續(xù)關(guān)注的話題作為背景材料，注重基礎(chǔ)知識和熱點問題的融合，倡導 “ 現(xiàn)實問題的知識性關(guān)注，理論問題的現(xiàn)實性追問 ” ，堅持理論聯(lián)系實際，把社會熱點與教學重點結(jié)合起來。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，但是給學生的每份練習和試卷做到典型、新穎和針對性強，保證練習的質(zhì)量。 四、 “ 思 ” 師生反思，提升知識 周：在一輪復(fù)習中，同樣要加強反思。教師要反思自己的教學行為，總結(jié)教學的得 與失，養(yǎng)成對教學過程進行回顧、分析和審視的習慣，才能形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力，才能不斷提升素養(yǎng)，完善教學藝術(shù)。 連：此外，我覺得教師也要引導學生對 “ 學 ” 的反思。在每一節(jié)政治復(fù)習課上，教師要引導學生對所學知識是否達到要求進行反思，找出不足，并及時進行知識補救。還有一些常見的做法是學生要形成錯題集，教會學生對答題思維進行反思，同時加強學生之間的交流，體現(xiàn)學生在教學過程中的主體地位，不斷提升復(fù)習的效率。 周：在高中新課程實驗不斷深化的今天，高三政治復(fù)習除了上述 “ 老 ” 辦法外，更要有新思 路。我們要充分激發(fā)學生學習的動力；不斷提升教師的自身綜合素質(zhì)，在教學方法上不斷創(chuàng)新；要注重學生能力的培養(yǎng)，和情感、態(tài)度、價值觀的引領(lǐng)。 一、激發(fā)主動學習的動力 周：高三學生學習負擔重，面臨許多困惑及很大的精神壓力，表現(xiàn)出來的有目標不明、信心不足、行動不力、方法不當、習慣不良等問題。歸納起來就是學習動力不足問題。因此，激發(fā)學生的學習動力尤為重要。必須加強理想、堅定信念等的培養(yǎng)，強化 “ 動力系統(tǒng) ” ，真正地使學生由 “ 要我學 ” 轉(zhuǎn)化為 “ 我要學 ” ，做到主動學習。當然，喚醒學生主動學習意識的做法很多，這 里主要強調(diào)責任意識和感恩的心。 連：我來談?wù)剢拘褜W生的責任意識。呼喚學生的責任意識，主要要讓學生做一個有責任心的人。在他們心中播種責任心，給學生一個信念 我要做一個有責任心的人，對自己、對他人負責，將來做一個對社會有用的人。學生責任心強，做任何事情都很自覺、認真、負責，溫書迎考就容易成功。 羅：喚醒學生心中的愛。擁有一顆感恩的心，才懂得去孝敬父母、才懂得去尊敬師長、才懂得去關(guān)心幫助他人，以此激發(fā)學生的學習熱情。正是因為有了感恩的思想，進而顯示為感恩的行為，才能煥發(fā)出無窮的力量。把這種情 感遷移到學習上，可以使學生對學習產(chǎn)生興趣，可以由此引發(fā)出良好的學習效果；遷移到渴望回報父母，又會激發(fā)用優(yōu)秀的學習成績報答父母的需求，使它變?yōu)閷W習的內(nèi)在動力。 二、創(chuàng)新有效學習的方法 周：不斷創(chuàng)新教學方法，提高教學的有效性，是我們教師與時俱進不斷研修的一個內(nèi)容。面對枯燥的復(fù)習課，我們要在實踐中尋求最合適學生，起到優(yōu)化效果的各種教育教學方法，以此增強復(fù)習課的吸引力和有效性。以下提供兩個方法供參考。 1.“ 說 ” 出你的觀點 周：我們既要重視教師的 “ 講 ” ，更要重視學生的“ 說 ” ，創(chuàng)新 師生間地位平等的互動交流，激發(fā)學生的思維活動，培養(yǎng)學生獨立思考能力和語言表達能力，喚起和保持學生的注意力和興趣。教師通過學生 “ 說 ” 的情況可直接了解學生對知識、技能的掌握情況，獲得教學的反饋信息，進而保持或改進教學策略和方法。 連：是的，在高三政治課一輪復(fù)習中，教師就要重視學生的回答， “ 說 ” 能體現(xiàn)學生的亮點和暴露學生的不足，“ 說 ” 可以為學生的 “ 寫 ” 服務(wù)。例如，在 “ 公民的政治權(quán)利和自由 ” 這一考點中，圍繞著 “ 言論自由 ” 這一問題。我根據(jù)時下很熱門的微博給出一個觀點 “ 網(wǎng)民什么都可以說 ” 請同學們進行辨析。根據(jù) 學生暴露出來的問題，在課堂上教師就要注重學生的回答規(guī)范，可以引導學生的語言表達，引導學生進行全面的思考和前后知識的聯(lián)系。 2.“ 畫 ” 出你的思路 周：高中政治所學的內(nèi)容是科學理論的常識性知識，科學理論是系統(tǒng)化的真理，每一個知識都不是孤立的。所以“ 老 ” 辦法中強調(diào)了構(gòu)建知識體系的重要性。這里特別強調(diào)自己做，只有自己提煉、總結(jié)和歸納而形成的知識網(wǎng)絡(luò)，才是真正記得住，用得上的知識。 羅：我們可以引導學生自己構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，借助記憶樹思維導圖是個很好的辦法。記憶樹是利用關(guān)聯(lián)性記憶法，有效地將 大量的資料整理并且快速地在腦中留下印象，特色是以一個主題當作是主干，以半輻射狀依序連結(jié)與其相關(guān)聯(lián)的資料，呈現(xiàn)出類似樹狀圖的圖像，故稱為記憶樹，屬于心智圖應(yīng)用的一種。它可以幫助我們整理大腦思維的脈絡(luò)，讓想法有邏輯又不被框架，學習有效率又掌握細節(jié)。 連：下圖以 “ 文化創(chuàng)新 ” 這一考點為例。記憶樹的主干是文化創(chuàng)新的主題，記憶樹的兩個分支是文化創(chuàng)新的基本途徑，此外我們還要掌握文化創(chuàng)新的意義，反對兩種錯誤傾向，分別用兩個分支表示。在分支確立后，可以不斷向外延伸，分別掌握相應(yīng)的知識。這種方法形象生動，便于記憶，又 能防止知識的遺漏。 三、提升學以致用的能力 周：培養(yǎng)各種能力是思想政治課教學的中心工作，它既是我們教學的主要目標，同時，也是我們適應(yīng)高考試題改革的需要。高考命題已經(jīng)由 “ 知識立意 ” 轉(zhuǎn)向 “ 能力立意 ” ，并且將繼續(xù)深入下去。由于是第一輪復(fù)習重點在于知識點的鞏固和理解，因此，對于以下幾種能力的培養(yǎng)尤為重要。 1.審讀能力 連：我談?wù)剬徸x能力吧。這一能力即是高考能力中強調(diào)的提取和解讀信息的能力，要求學生針對題目的意思和要求，對給定材料的閱讀、審視、分析、理解和把握，確定材料反映的 主要內(nèi)容、主要觀點和主要問題，從而為下一步概括主題做好準備。審題 “ 差之毫厘 ” ，答案則 “ 謬以千里 ” 。因此平時要強化學生認真細致審讀，準確把握材料與設(shè)問的關(guān)鍵詞。 2.理解能力 羅：對于理解能力，要求學生運用不同的詞句或形式轉(zhuǎn)換表述概念、觀點或信息；解釋概念、原理、觀點和事實的內(nèi)涵與外延；將具體事例與相關(guān)知識建立聯(lián)系。理解是記憶的前提，只有理解了知識，才能抓住實質(zhì)，記準記牢。反過來，記憶又能幫助理解。因此第一輪復(fù)習，要強調(diào)學生在理解基礎(chǔ)上的記憶。只有對知識點的深刻理解和記憶，才能為第二輪、第三輪復(fù)習的進一步提高奠定堅實的基礎(chǔ)。 3.比較能力 周：比較能力在于比較概念、原理、觀點和事實的內(nèi)涵與外延的異同，辨別判斷事物的真?zhèn)巍⑸茞?、美丑。尤其是容易混淆的概念，原理要進行比較。如經(jīng)濟生活中 “ 社會主義經(jīng)濟 ” 與 “ 社會主義市場經(jīng)濟 ”“ 公有制經(jīng)濟 ” 與 “ 國有經(jīng)濟 ” 等學生易混的知識點，在第一輪復(fù)習中要加強概念的聯(lián)系或相似概念的區(qū)別的講解，以達到加深對知識的理解和準確應(yīng)用。 4.規(guī)范答題能力 連：高考所考查的各種能力最終要學生以答題的方式呈現(xiàn)，學生積累了多年的知識要通過 一張試卷進行展示。而政治學科主觀題尤其要強調(diào)政治的專業(yè)術(shù)語、科學性、嚴謹性、邏輯性、條理化。在一輪復(fù)習中就要重視培養(yǎng)學生的語言表達能力，答題的規(guī)范性和準確性。 四、培育終身受益的價值 周：這幾年的高考試卷越來越加大了對學生情感、態(tài)度、價值觀的考查。試卷在時政熱點的背景下引導學生對現(xiàn)實問題的思考，并引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。因此，在第一輪復(fù)習過程中，我們要關(guān)注情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，切實提高學生參與現(xiàn)代政治生活的能力。 價值引領(lǐng)關(guān)鍵在于發(fā)揮真理性知識的力量，在教學中 傳遞正能量。作為政治教師，一定要引導學生關(guān)注時事，不論是正面案例還是反面教材都要引導學生樹立正面情緒，傳遞正能量。在第一輪復(fù)習中，將時事滲透在教學中，不僅能夠加強學生運用理論知識分析客觀實際的能力的培養(yǎng)，而且有助于提高學生的綜合素質(zhì)，增強社會責任感。 連：引領(lǐng)學生學會和掌握正確的學習方法。例如在復(fù)習辯證法中，學會用全面、聯(lián)系、發(fā)展和一分為二的觀點分析問題，培養(yǎng)辯證思維，避免孤立、片面的方法。授之以魚不如授之以漁，教會學生學習方法才能讓學生終身受益。 羅：價值引領(lǐng)在于學生的判斷和行動上，要 引導學生明是非，行正氣。學生不僅會做題，會考試，更重要的是落實到行動上，做一個熱愛生活，對社會有用的人。在備考中，擺正心態(tài)，端正學習態(tài)度，學會在困難面前積極面對，在每天的一點一滴的進步中肯定自己的價值。在這一階段中形成的科學的觀點、堅毅的品質(zhì)、良好的心態(tài)，形成正確的世界觀、價值觀和人生觀，這才是真正體現(xiàn)我們思想政治課的價值，也才能為學生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。 （責任編輯：黃麗萍） 閱讀相關(guān)文檔 :讓高三語文復(fù)習回歸課本 挖掘鄉(xiāng)土美學元素 豐富美術(shù)教學內(nèi)涵 少教多學 高效訓練 中學音樂 欣賞教學中的有效聆聽與記憶芻議 農(nóng)村中學歷史課堂有效教學的問題與對策 重實踐運用 促鞏固提高 在初中思想品德課中滲透生命教育 基于新史觀的歷史意識培養(yǎng) 新課程背景下政治課案例教學的實踐