老辦法與新思路[權(quán)威精品]

老辦法與新思路 -權(quán)威精品 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學(xué)術(shù)論文 期刊文獻(xiàn) 年終總結(jié) 年終報(bào)告 工作總結(jié) 個(gè)人總結(jié) 述職報(bào)告 實(shí)習(xí)報(bào)告 單位總結(jié) 一、 “ 講 ” 講清考點(diǎn)，梳理知識(shí) 周福榮（以下簡(jiǎn)稱 “ 周 ” ）： “ 講 ” 是教育歷史最悠久的教學(xué)方法，至今仍被沿用。論語(yǔ)中記載，孔子主張運(yùn)用四種教學(xué)方法即喻、誨、言、教，這四種方法的共同點(diǎn)在于“ 講 ” 。講不是簡(jiǎn)單的重復(fù)而是要有所創(chuàng)新，要積極引導(dǎo)?？鬃用?“ 不憤不啟不悱不發(fā)，舉一隅不 以三隅反則不復(fù)也 ” 正體現(xiàn)了早期的啟發(fā)式的講授教學(xué)。 連麗梅（以下簡(jiǎn)稱 “ 連 ” ）：高三政治一輪復(fù)習(xí)教師要幫助學(xué)生理順考點(diǎn)，建立知識(shí)框架。講的過(guò)程教師要做到心中有數(shù)，就要吃透課標(biāo)和考試說(shuō)明，明確考點(diǎn)，把握好方向。明確考試說(shuō)明中的考點(diǎn)要求（如在 2013 年福建省考試說(shuō)明政治學(xué)科規(guī)定了 256 個(gè)考點(diǎn)），同時(shí)教師要比對(duì)今年和去年的考試說(shuō)明，關(guān)注新增考點(diǎn)、刪減考點(diǎn)，高頻考點(diǎn)以及考點(diǎn)能力要求的變化，增強(qiáng)政治課一輪復(fù)習(xí)的目的性和有效性。 羅花金（以下簡(jiǎn)稱 “ 羅 ” ）：一輪復(fù)習(xí)的 “ 講 ” 重在幫助學(xué)生梳 理知識(shí)，首先，我們應(yīng)準(zhǔn)確地把握每個(gè)考點(diǎn)在全書(shū)中的地位。其次，是講清易錯(cuò)、易混點(diǎn)。這些易錯(cuò)、易混點(diǎn)沒(méi)講透徹則容易導(dǎo)致學(xué)生在做題考試中犯一些低級(jí)錯(cuò)誤。如今年福建高考文綜第 27 題考查了人民政協(xié)這一知識(shí)點(diǎn)。人民政協(xié)具有參政議政、民主監(jiān)督和政治協(xié)商的職能，但政協(xié)不是國(guó)家機(jī)關(guān)。有不少學(xué)生就混淆了國(guó)家機(jī)關(guān)和其他組織的職能。再次，要理清知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，并將主干知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)凸現(xiàn)出來(lái)。最后要講清理論和方法的具體適用范圍，選取有代表性的時(shí)政材料加深學(xué)生對(duì)考點(diǎn)的理解和掌握。 二、 “ 記 ” 構(gòu)建框架，儲(chǔ)備知識(shí) 周：古人云：溫故而知新。艾賓浩斯的記憶曲線也有強(qiáng)調(diào)遺忘規(guī)律是先快后慢。那么這就要求學(xué)生要進(jìn)行反復(fù)記憶，找準(zhǔn)規(guī)律，把自己的大腦打造成倉(cāng)庫(kù)，儲(chǔ)備最多的信息資源，高考時(shí)才能準(zhǔn)確地調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)。 羅：一輪復(fù)習(xí)要夯實(shí)基礎(chǔ)，則必須對(duì)所有考點(diǎn)知識(shí)過(guò)關(guān)，在此基礎(chǔ)上學(xué)生要把模塊知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí)體系，建立較為系統(tǒng)的知識(shí)框架，挖掘知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，并建立起相應(yīng)的知識(shí)體系。這有利于整體上記憶和運(yùn)用知識(shí)，才能避免因知識(shí)零散與遺漏導(dǎo)致在考試中丟分。 連：高中思想政治課四個(gè)必修模塊經(jīng)濟(jì)、政治、文化和哲學(xué)，其 內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)不同，同時(shí)又有著密切聯(lián)系。以經(jīng)濟(jì)生活為例，可以從社會(huì)再生產(chǎn)的消費(fèi)、生產(chǎn)、分配、交換這四個(gè)環(huán)節(jié)去理解。在這四個(gè)環(huán)節(jié)中涉及國(guó)家、企業(yè)和個(gè)人這三個(gè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)主體。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生再將各個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)細(xì)化，不僅強(qiáng)化了主干知識(shí)而且能做到縱觀全局，高屋建瓴。同時(shí)模塊之間緊密聯(lián)系，就像經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)，政治是經(jīng)濟(jì)的集中反映，文化是經(jīng)濟(jì)與政治的反映。 三、 “ 練 ” 適度練習(xí)，鞏固知識(shí) 周：接下來(lái)談?wù)勗趺?“ 練 ” 。任何一種老方法，都要落實(shí)到練習(xí)上。通過(guò)練習(xí)解決每一個(gè)考點(diǎn)的落實(shí)問(wèn)題。適度練習(xí)，這個(gè) “ 度 ” 把握兩個(gè)方面，一是量上要適度，二是質(zhì)上要強(qiáng)度，第一輪復(fù)習(xí)側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，教師要有針對(duì)性地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇難易適度的練習(xí)，有效地解決對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，挖掘出新的信息延伸，達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。 連： “ 練 ” 強(qiáng)調(diào)在課堂上和課后都要保證一定的時(shí)間，課堂中做到考點(diǎn)的當(dāng)堂檢測(cè)，做到考點(diǎn)的課堂消化。同時(shí)，課后每周和每個(gè)月都可以成為一個(gè)復(fù)習(xí)的時(shí)間段，安排相應(yīng)的練習(xí)加強(qiáng)訓(xùn)練，做到周周有重點(diǎn)，月月有目標(biāo)。教師可以選取典型例題，特別是高考真題，質(zhì)檢試題來(lái)進(jìn)行分析，一方面可以把握高考命題趨勢(shì)，另一方面可幫助學(xué)生掌握解 題方法，提高解題能力。 羅：在選擇練習(xí)題目的同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生選擇一些熱點(diǎn)材料，師生共同動(dòng)手編寫(xiě)練習(xí)題?？蛇x擇具有強(qiáng)烈時(shí)代感和人類持續(xù)關(guān)注的話題作為背景材料，注重基礎(chǔ)知識(shí)和熱點(diǎn)問(wèn)題的融合，倡導(dǎo) “ 現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的知識(shí)性關(guān)注，理論問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)性追問(wèn) ” ，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，把社會(huì)熱點(diǎn)與教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合起來(lái)。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，但是給學(xué)生的每份練習(xí)和試卷做到典型、新穎和針對(duì)性強(qiáng)，保證練習(xí)的質(zhì)量。 四、 “ 思 ” 師生反思，提升知識(shí) 周：在一輪復(fù)習(xí)中，同樣要加強(qiáng)反思。教師要反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得 與失，養(yǎng)成對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行回顧、分析和審視的習(xí)慣，才能形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力，才能不斷提升素養(yǎng)，完善教學(xué)藝術(shù)。 連：此外，我覺(jué)得教師也要引導(dǎo)學(xué)生對(duì) “ 學(xué) ” 的反思。在每一節(jié)政治復(fù)習(xí)課上，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)是否達(dá)到要求進(jìn)行反思，找出不足，并及時(shí)進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)救。還有一些常見(jiàn)的做法是學(xué)生要形成錯(cuò)題集，教會(huì)學(xué)生對(duì)答題思維進(jìn)行反思，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，不斷提升復(fù)習(xí)的效率。 周：在高中新課程實(shí)驗(yàn)不斷深化的今天，高三政治復(fù)習(xí)除了上述 “ 老 ” 辦法外，更要有新思 路。我們要充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力；不斷提升教師的自身綜合素質(zhì)，在教學(xué)方法上不斷創(chuàng)新；要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的引領(lǐng)。 一、激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力 周：高三學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，面臨許多困惑及很大的精神壓力，表現(xiàn)出來(lái)的有目標(biāo)不明、信心不足、行動(dòng)不力、方法不當(dāng)、習(xí)慣不良等問(wèn)題。歸納起來(lái)就是學(xué)習(xí)動(dòng)力不足問(wèn)題。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力尤為重要。必須加強(qiáng)理想、堅(jiān)定信念等的培養(yǎng)，強(qiáng)化 “ 動(dòng)力系統(tǒng) ” ，真正地使學(xué)生由 “ 要我學(xué) ” 轉(zhuǎn)化為 “ 我要學(xué) ” ，做到主動(dòng)學(xué)習(xí)。當(dāng)然，喚醒學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)的做法很多，這 里主要強(qiáng)調(diào)責(zé)任意識(shí)和感恩的心。 連：我來(lái)談?wù)剢拘褜W(xué)生的責(zé)任意識(shí)。呼喚學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，主要要讓學(xué)生做一個(gè)有責(zé)任心的人。在他們心中播種責(zé)任心，給學(xué)生一個(gè)信念 我要做一個(gè)有責(zé)任心的人，對(duì)自己、對(duì)他人負(fù)責(zé)，將來(lái)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。學(xué)生責(zé)任心強(qiáng)，做任何事情都很自覺(jué)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)，溫書(shū)迎考就容易成功。 羅：?jiǎn)拘褜W(xué)生心中的愛(ài)。擁有一顆感恩的心，才懂得去孝敬父母、才懂得去尊敬師長(zhǎng)、才懂得去關(guān)心幫助他人，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。正是因?yàn)橛辛烁卸鞯乃枷?，進(jìn)而顯示為感恩的行為，才能煥發(fā)出無(wú)窮的力量。把這種情 感遷移到學(xué)習(xí)上，可以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，可以由此引發(fā)出良好的學(xué)習(xí)效果；遷移到渴望回報(bào)父母，又會(huì)激發(fā)用優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)報(bào)答父母的需求，使它變?yōu)閷W(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。 二、創(chuàng)新有效學(xué)習(xí)的方法 周：不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)的有效性，是我們教師與時(shí)俱進(jìn)不斷研修的一個(gè)內(nèi)容。面對(duì)枯燥的復(fù)習(xí)課，我們要在實(shí)踐中尋求最合適學(xué)生，起到優(yōu)化效果的各種教育教學(xué)方法，以此增強(qiáng)復(fù)習(xí)課的吸引力和有效性。以下提供兩個(gè)方法供參考。 1.“ 說(shuō) ” 出你的觀點(diǎn) 周：我們既要重視教師的 “ 講 ” ，更要重視學(xué)生的“ 說(shuō) ” ，創(chuàng)新 師生間地位平等的互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，喚起和保持學(xué)生的注意力和興趣。教師通過(guò)學(xué)生 “ 說(shuō) ” 的情況可直接了解學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能的掌握情況，獲得教學(xué)的反饋信息，進(jìn)而保持或改進(jìn)教學(xué)策略和方法。 連：是的，在高三政治課一輪復(fù)習(xí)中，教師就要重視學(xué)生的回答， “ 說(shuō) ” 能體現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)和暴露學(xué)生的不足，“ 說(shuō) ” 可以為學(xué)生的 “ 寫(xiě) ” 服務(wù)。例如，在 “ 公民的政治權(quán)利和自由 ” 這一考點(diǎn)中，圍繞著 “ 言論自由 ” 這一問(wèn)題。我根據(jù)時(shí)下很熱門的微博給出一個(gè)觀點(diǎn) “ 網(wǎng)民什么都可以說(shuō) ” 請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行辨析。根據(jù) 學(xué)生暴露出來(lái)的問(wèn)題，在課堂上教師就要注重學(xué)生的回答規(guī)范，可以引導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面的思考和前后知識(shí)的聯(lián)系。 2.“ 畫(huà) ” 出你的思路 周：高中政治所學(xué)的內(nèi)容是科學(xué)理論的常識(shí)性知識(shí)，科學(xué)理論是系統(tǒng)化的真理，每一個(gè)知識(shí)都不是孤立的。所以“ 老 ” 辦法中強(qiáng)調(diào)了構(gòu)建知識(shí)體系的重要性。這里特別強(qiáng)調(diào)自己做，只有自己提煉、總結(jié)和歸納而形成的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，才是真正記得住，用得上的知識(shí)。 羅：我們可以引導(dǎo)學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，借助記憶樹(shù)思維導(dǎo)圖是個(gè)很好的辦法。記憶樹(shù)是利用關(guān)聯(lián)性記憶法，有效地將 大量的資料整理并且快速地在腦中留下印象，特色是以一個(gè)主題當(dāng)作是主干，以半輻射狀依序連結(jié)與其相關(guān)聯(lián)的資料，呈現(xiàn)出類似樹(shù)狀圖的圖像，故稱為記憶樹(shù)，屬于心智圖應(yīng)用的一種。它可以幫助我們整理大腦思維的脈絡(luò)，讓想法有邏輯又不被框架，學(xué)習(xí)有效率又掌握細(xì)節(jié)。 連：下圖以 “ 文化創(chuàng)新 ” 這一考點(diǎn)為例。記憶樹(shù)的主干是文化創(chuàng)新的主題，記憶樹(shù)的兩個(gè)分支是文化創(chuàng)新的基本途徑，此外我們還要掌握文化創(chuàng)新的意義，反對(duì)兩種錯(cuò)誤傾向，分別用兩個(gè)分支表示。在分支確立后，可以不斷向外延伸，分別掌握相應(yīng)的知識(shí)。這種方法形象生動(dòng)，便于記憶，又 能防止知識(shí)的遺漏。 三、提升學(xué)以致用的能力 周：培養(yǎng)各種能力是思想政治課教學(xué)的中心工作，它既是我們教學(xué)的主要目標(biāo)，同時(shí)，也是我們適應(yīng)高考試題改革的需要。高考命題已經(jīng)由 “ 知識(shí)立意 ” 轉(zhuǎn)向 “ 能力立意 ” ，并且將繼續(xù)深入下去。由于是第一輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)在于知識(shí)點(diǎn)的鞏固和理解，因此，對(duì)于以下幾種能力的培養(yǎng)尤為重要。 1.審讀能力 連：我談?wù)剬徸x能力吧。這一能力即是高考能力中強(qiáng)調(diào)的提取和解讀信息的能力，要求學(xué)生針對(duì)題目的意思和要求，對(duì)給定材料的閱讀、審視、分析、理解和把握，確定材料反映的 主要內(nèi)容、主要觀點(diǎn)和主要問(wèn)題，從而為下一步概括主題做好準(zhǔn)備。審題 “ 差之毫厘 ” ，答案則 “ 謬以千里 ” 。因此平時(shí)要強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)真細(xì)致審讀，準(zhǔn)確把握材料與設(shè)問(wèn)的關(guān)鍵詞。 2.理解能力 羅：對(duì)于理解能力，要求學(xué)生運(yùn)用不同的詞句或形式轉(zhuǎn)換表述概念、觀點(diǎn)或信息；解釋概念、原理、觀點(diǎn)和事實(shí)的內(nèi)涵與外延；將具體事例與相關(guān)知識(shí)建立聯(lián)系。理解是記憶的前提，只有理解了知識(shí)，才能抓住實(shí)質(zhì)，記準(zhǔn)記牢。反過(guò)來(lái)，記憶又能幫助理解。因此第一輪復(fù)習(xí)，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的記憶。只有對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深刻理解和記憶，才能為第二輪、第三輪復(fù)習(xí)的進(jìn)一步提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 3.比較能力 周：比較能力在于比較概念、原理、觀點(diǎn)和事實(shí)的內(nèi)涵與外延的異同，辨別判斷事物的真?zhèn)?、善惡、美丑。尤其是容易混淆的概念，原理要進(jìn)行比較。如經(jīng)濟(jì)生活中 “ 社會(huì)主義經(jīng)濟(jì) ” 與 “ 社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì) ”“ 公有制經(jīng)濟(jì) ” 與 “ 國(guó)有經(jīng)濟(jì) ” 等學(xué)生易混的知識(shí)點(diǎn)，在第一輪復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)概念的聯(lián)系或相似概念的區(qū)別的講解，以達(dá)到加深對(duì)知識(shí)的理解和準(zhǔn)確應(yīng)用。 4.規(guī)范答題能力 連：高考所考查的各種能力最終要學(xué)生以答題的方式呈現(xiàn)，學(xué)生積累了多年的知識(shí)要通過(guò) 一張?jiān)嚲磉M(jìn)行展示。而政治學(xué)科主觀題尤其要強(qiáng)調(diào)政治的專業(yè)術(shù)語(yǔ)、科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性、條理化。在一輪復(fù)習(xí)中就要重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，答題的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。 四、培育終身受益的價(jià)值 周：這幾年的高考試卷越來(lái)越加大了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的考查。試卷在時(shí)政熱點(diǎn)的背景下引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思考，并引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。因此，在第一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們要關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生參與現(xiàn)代政治生活的能力。 價(jià)值引領(lǐng)關(guān)鍵在于發(fā)揮真理性知識(shí)的力量，在教學(xué)中 傳遞正能量。作為政治教師，一定要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，不論是正面案例還是反面教材都要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正面情緒，傳遞正能量。在第一輪復(fù)習(xí)中，將時(shí)事滲透在教學(xué)中，不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)分析客觀實(shí)際的能力的培養(yǎng)，而且有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。 連：引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)和掌握正確的學(xué)習(xí)方法。例如在復(fù)習(xí)辯證法中，學(xué)會(huì)用全面、聯(lián)系、發(fā)展和一分為二的觀點(diǎn)分析問(wèn)題，培養(yǎng)辯證思維，避免孤立、片面的方法。授之以魚(yú)不如授之以漁，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法才能讓學(xué)生終身受益。 羅：價(jià)值引領(lǐng)在于學(xué)生的判斷和行動(dòng)上，要 引導(dǎo)學(xué)生明是非，行正氣。學(xué)生不僅會(huì)做題，會(huì)考試，更重要的是落實(shí)到行動(dòng)上，做一個(gè)熱愛(ài)生活，對(duì)社會(huì)有用的人。在備考中，擺正心態(tài)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)在困難面前積極面對(duì)，在每天的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步中肯定自己的價(jià)值。在這一階段中形成的科學(xué)的觀點(diǎn)、堅(jiān)毅的品質(zhì)、良好的心態(tài)，形成正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，這才是真正體現(xiàn)我們思想政治課的價(jià)值，也才能為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。 （責(zé)任編輯：黃麗萍） 閱讀相關(guān)文檔 :讓高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)回歸課本 挖掘鄉(xiāng)土美學(xué)元素 豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)涵 少教多學(xué) 高效訓(xùn)練 中學(xué)音樂(lè) 欣賞教學(xué)中的有效聆聽(tīng)與記憶芻議 農(nóng)村中學(xué)歷史課堂有效教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策 重實(shí)踐運(yùn)用 促鞏固提高 在初中思想品德課中滲透生命教育 基于新史觀的歷史意識(shí)培養(yǎng) 新課程背景下政治課案例教學(xué)的實(shí)踐