上海海運(yùn)學(xué)校 將企業(yè)文化融入校園[權(quán)威精品]

上海海運(yùn)學(xué)校 將企業(yè)文化融入校園 -權(quán)威精品 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學(xué)術(shù)論文 期刊文獻(xiàn) 年終總結(jié) 年終報(bào)告 工作總結(jié) 個(gè)人總結(jié) 述職報(bào)告 實(shí)習(xí)報(bào)告 單位總結(jié) 上海海運(yùn)學(xué)校創(chuàng)辦于 1958 年，原為交通部直屬中等專業(yè)學(xué)校，現(xiàn)受上海市教委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，隸屬于國有特大型企業(yè) 中國海運(yùn)（集團(tuán)）總公司，由中國海運(yùn)集團(tuán)所屬院校管理委員會(huì)管理。學(xué)校堅(jiān)持以航海教育為特色，重點(diǎn)發(fā)展與航運(yùn)相關(guān)的各類專業(yè)并結(jié)合上海國際航運(yùn)中心的建設(shè)，立足上海、服務(wù)全國 ，培養(yǎng)高素質(zhì)中等技能型人才。 上海海運(yùn)學(xué)校響應(yīng)教育部、交通運(yùn)輸部于 2012 年聯(lián)合頒發(fā)的關(guān)于進(jìn)一步提高航海教育質(zhì)量的若干意見的文件精神要求，在推進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新中立足校園，面向社會(huì)，廣泛開展航海文化宣傳活動(dòng)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化。學(xué)校充分運(yùn)用依托企業(yè)辦學(xué)的優(yōu)勢，營造航運(yùn)企業(yè)文化濃厚的校園氛圍，設(shè)計(jì) “ 良好海員職業(yè)道德 ” 為主線的人才培養(yǎng)方案，提煉以中海勞動(dòng)英模事跡為主要內(nèi)容的教學(xué)內(nèi)容，努力把 “ 中海企業(yè)文化 ” 融入校園，為畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)后盡快成為 “ 企業(yè)人 ” 打下基礎(chǔ)，取得了較好的人才培養(yǎng)效果。 一、背景 長期以來，我國航海院校航海類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)基本圍繞如何獲取 “ 海船船員適任證書 ” 開展，航海學(xué)生走上工作崗位后距離職業(yè)海員所應(yīng)具備的職業(yè)道德、海員素養(yǎng)、崗位能力、奉獻(xiàn)精神仍有不小的差距。歸根結(jié)底是學(xué)校教育中融入的航運(yùn)企業(yè) “ 人文文化 ”“ 物質(zhì)文化 ”“ 精神文化 ”“ 行為文化 ”“ 職業(yè)道德 ” 元素不足。因此，有必要給在校生補(bǔ)上 “ 航運(yùn)企業(yè)文化 ” 這一課。 中海集團(tuán)是在原上海、廣州、大連三家歷史悠久的部屬海運(yùn)局基礎(chǔ)上組建的特大型國有航運(yùn)企業(yè)。中海集團(tuán)與上海海運(yùn)學(xué)校校企一體化辦學(xué)的模式，使學(xué)生能從中海 企業(yè)優(yōu)秀文化中吸取有益的養(yǎng)分。企業(yè)特有的 “ 自強(qiáng)不息、艱苦創(chuàng)業(yè) ” 的傳統(tǒng)， “ 務(wù)實(shí)、精細(xì)、謀發(fā)展 ” 的進(jìn)取精神， “ 誠信四海，創(chuàng)造價(jià)值 ” 的經(jīng)營之道，以及 “ 服務(wù)、服從、安全 ” 的工作準(zhǔn)則，為畢業(yè)生職業(yè)生涯發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。 通過特定企業(yè)文化與學(xué)校教育的交互融合，能使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，解決 “ 我們將從事的是什么職業(yè) ” 、 “ 我們的職業(yè)需具備怎樣的條件 ” 、 “ 作為特定航企的員工我們準(zhǔn)備好了嗎 ” 等問題。因?yàn)閷W(xué)校水上專業(yè)絕大多數(shù)畢業(yè)生將被中海企業(yè)錄用，所以在校期間既知曉海員職業(yè)的獨(dú)立性、艱苦性、風(fēng)險(xiǎn)性，通過來自中海企業(yè)的 “ 雙師型 ” 教師的言傳身教，盡快在學(xué)生頭腦中建立起 “ 熱愛本職工作 ”“ 刻苦鉆研技術(shù) ”“ 樹立責(zé)任意識(shí) ”“ 崇尚團(tuán)隊(duì)精神 ”“ 秉持誠信、誠實(shí)、誠懇為人之道 ” 的中海企業(yè)文化精髓。 二、實(shí)踐 （一）設(shè)計(jì) “ 中海企業(yè)文化 ” 特色人才培養(yǎng)方案 在中海企業(yè)文化融入專業(yè)教學(xué)的探索中，學(xué)校以水上專業(yè)為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)，設(shè)計(jì)一套系統(tǒng)的，以提高職業(yè)人文素養(yǎng)為目的，宜于中海企業(yè)文化素養(yǎng)培育的實(shí)施方案，在人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮助推劑作用。 1.開展 “ 首尾 ” 教育 所謂 “ 首尾 ” 教育分別是指 “ 入學(xué)周 ” 和 “ 畢業(yè)周 ” 教學(xué)活動(dòng)，見表 1。入學(xué)周是職業(yè)教育的第一課，為使學(xué)生了解職業(yè)與海洋的關(guān)系，學(xué)校充分運(yùn)用中海企業(yè)的優(yōu)秀海洋文化資源，邀請中海資深船長、航管經(jīng)理、勞動(dòng)英模、航海專家進(jìn)行互動(dòng)式講座。使學(xué)生在入學(xué)之初有機(jī)會(huì)與航海界相關(guān)人士零距離接觸，對(duì)涉海職業(yè)、航運(yùn)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，為今后 3 年的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 經(jīng)過海運(yùn)學(xué)校近 3 年學(xué)習(xí)后的 “ 畢業(yè)周 ” 教學(xué)安排則更具針對(duì)性，與水上運(yùn)輸相關(guān)的國際公約、企業(yè)文化、民族禮儀、文化差異等指導(dǎo)，對(duì)畢業(yè)生能否成功走上航海崗位產(chǎn)生直接影響。畢業(yè)教育結(jié)束后每位學(xué)生需遞交一份心得體會(huì)， 其中與中海企業(yè)文化因素的融合度往往作為輔導(dǎo)員判斷學(xué)生綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)。 2.開設(shè)中海船員職業(yè)素養(yǎng)系列微型課程 課堂教學(xué)是提高學(xué)生對(duì)中海船員職業(yè)素養(yǎng)認(rèn)可度的主要方式之一，水上專業(yè)從課程體系著手調(diào)整人才培養(yǎng)方案。除了公共基礎(chǔ)課外，還專門開設(shè)了旨在提高學(xué)生船員職業(yè)素養(yǎng)系列微型課程，見表 2。課程多數(shù)以選修課形式開展。根據(jù)水上專業(yè)住校生多的特點(diǎn)，講課時(shí)間一般安排在晚自修和雙休日進(jìn)行。 3.開設(shè)航海文化拓展系列課程 培養(yǎng)學(xué)生具有寬闊視野的 “ 海洋觀 ” ，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)海員職業(yè)生涯更深刻 的認(rèn)識(shí)，有助于畢業(yè)生堅(jiān)定加盟中海、忠誠企業(yè)、服務(wù)社會(huì)，為國家建設(shè)事業(yè)作貢獻(xiàn)的決心。學(xué)校精細(xì)設(shè)計(jì)海軍軍事訓(xùn)練、海洋文化、航運(yùn)企業(yè)文化等課程的教學(xué)內(nèi)容，見表 3。力求拓展學(xué)生視野，樹立崇尚海洋文化的觀念。隨著中海企業(yè)文化進(jìn)校園活動(dòng)的推進(jìn)，部分專業(yè)還開設(shè)船史航海史等海洋相關(guān)工業(yè)史選修課。 （二）開展 “ 海員職業(yè)道德 ” 素質(zhì)教育 學(xué)校把 “ 中海集團(tuán)社會(huì)責(zé)任報(bào)告 ” 作為 “ 海員職業(yè)道德 ” 系統(tǒng)性教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)不同分類，邀請企業(yè)管理和技術(shù)崗位人員擔(dān)任教員。如請企劃部人員詮釋 “ 責(zé)任領(lǐng)航，追求卓越 ” 的內(nèi)涵，增 強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和奮發(fā)向上精神；請生產(chǎn)船舶勞動(dòng)英模介紹 “ 誠信四海，創(chuàng)造價(jià)值 ” 的實(shí)踐體驗(yàn)，使學(xué)生更加堅(jiān)信 “ 唯有誠信，才能創(chuàng)造價(jià)值 ” 的真諦；由公司海監(jiān)室指導(dǎo)船長談 “ 平安為本，安全航行 ” ，為學(xué)生今后的海員職業(yè)生涯樹立 “ 小心能駛?cè)f年船 ” 的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。 中海集團(tuán)始終把 “ 提升服務(wù)能力、增強(qiáng)服從意識(shí) ” 作為海員職業(yè)道德教育的核心內(nèi)容。讓學(xué)生從了解專業(yè)、了解企業(yè)、了解職業(yè)著手，讓學(xué)生參加與船員混班編制的海員安全證書培訓(xùn)，學(xué)生在與船員的交流中，對(duì)海員職業(yè)的特性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，尤其對(duì)海員職業(yè)的獨(dú)立性、團(tuán)隊(duì)性、艱苦性、風(fēng) 險(xiǎn)性有了充分的思想準(zhǔn)備。 （三）開展 “ 我與中海 ” 主題文化活動(dòng) 學(xué)校著力打造具有濃厚中海企業(yè)文化特質(zhì)的校園文化，以學(xué)生社團(tuán)、第二課堂、宣傳窗欄、宿舍生活區(qū)等為平臺(tái)，改善校園環(huán)境。 學(xué)生社團(tuán)以 “ 我隨中海去遠(yuǎn)航 ” 為主題開展豐富多彩的活動(dòng)，如學(xué)生管弦樂隊(duì)受邀每年參加中國航海日的慶祝表演，已經(jīng)成為航海日慶典活動(dòng)一道亮麗的風(fēng)景線；學(xué)校文學(xué)社 “ 海風(fēng) ” 杯辯論賽，海洋環(huán)保社主辦的 “ 清潔海洋 ” 月刊，工藝社的航海技能表演等，各年級(jí)學(xué)生踴躍參與，使中海人文文化在活動(dòng)中得到頌揚(yáng)。 學(xué)校將舉辦各 類中海題材的文化活動(dòng)常態(tài)化，每年舉辦海?？萍嘉幕?jié)、航海體育節(jié)、海校文化藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，吸引了在校參加海事培訓(xùn)項(xiàng)目的船員踴躍參加。海校文化藝術(shù)節(jié)陳設(shè)館主題鮮明，各類航海書刊、海洋集郵及航海用具引起學(xué)生濃厚的興趣，最近一期展設(shè)增加了中國航運(yùn)史、上海海運(yùn)與輪船招商淵源、航海工藝等展板，進(jìn)一步展示了中海企業(yè)文化的魅力。學(xué)校航海體育節(jié)融入社區(qū)，木浪、拋繩、攀桅等航海特色體育項(xiàng)目增進(jìn)了學(xué)校與所在社區(qū)市民的交流。 三、成效 提高了學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。通過中海企業(yè)文化融入學(xué)校教育系列實(shí)踐活動(dòng)的開展，學(xué)生頭腦 中逐步樹立起海員職業(yè)所必須具備的海洋觀、航海觀和職業(yè)觀。中海企業(yè)文化高強(qiáng)度融入海校教學(xué)全程，提高了學(xué)生對(duì)航海職業(yè)的熱愛和對(duì)中海企業(yè)的信賴，學(xué)生職業(yè)素質(zhì)有了明顯提高。 學(xué)生對(duì)口就業(yè)率高。學(xué)校水上專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入中海集團(tuán)工作的比例高、工作穩(wěn)定度高、職務(wù)遷升比例高，初次就業(yè)航企工作 3 年以上的達(dá) 70%，高于同類院校。 2012 年，學(xué)校還被國家人力資源和社會(huì)保障部授予 “ 國家技能人才培育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng) ” 。 本文為上海市教委德育實(shí)踐課題航運(yùn)企業(yè)文化融入海運(yùn)學(xué)校研究與實(shí)踐（ 2013-D-098）；全國教育科 學(xué) “ 十一五 ” 規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題職業(yè)教育校企合作中工業(yè)文化對(duì)接的研究與實(shí)驗(yàn)子課題中海企業(yè)文化融入校園研究與試驗(yàn)（ GJA104009）階段性成果 作者：胡一民，上海海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，遠(yuǎn)洋船長；楊千菊，上海海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師 閱讀相關(guān)文檔 :職業(yè)院校與跨國公司合作 現(xiàn)實(shí)與路徑 世界技能大賽 標(biāo)準(zhǔn)的變化及對(duì)我國的影響 淺析當(dāng)下農(nóng)民思想政治教育存在的問題及原因 中職班主任管理工作中的問題與對(duì)策 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的青少年心理問題及其解決策略 世界技能大賽 中國離金牌有多遠(yuǎn) 讓學(xué)生滿意 中職語文教學(xué)與專業(yè)課教學(xué)相結(jié)合的研究 松坪學(xué)校初中生艾滋病知識(shí)態(tài)度行為調(diào)查 初探演講稿寫作的情境性 順勢而為譜新篇 提高中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)課堂教學(xué)效率的方法 提高自身素質(zhì) 打造陽光工程 武漢市社區(qū)體育草根組織