閩教版小學(xué)三年級信息技術(shù)下冊教案3.8

閩教版小學(xué)三年級信息技術(shù)下冊教案福建版新課標(biāo) 信息技術(shù) 三年級下冊教案 2 我的改進(jìn) 第 1 課 認(rèn)識“窗口” 課時 ： 1 節(jié)課 教學(xué)內(nèi)容 ：了解 windows 窗口的組成；掌握窗口的基本操作；了解我的電腦中硬盤資源；設(shè)置“窗口”視圖 教學(xué)重點 ：窗口的組成和基本操作。 教學(xué)難點 ：設(shè)置窗口視圖；窗口操作的綜合應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo) ： 1、 認(rèn)識窗口的各組成部分，掌握并熟練應(yīng)用各組成部分功能操作；培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識，解決實際操作中問題的能力。 2、 讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)其成就感，為今后學(xué)會自主 學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；通過討論、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和積極動腦、動手的探究精神。 3、 培養(yǎng)學(xué)生對窗口操作的正確習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： PPT 課件、多媒體電腦室、遠(yuǎn)志廣播教學(xué)系統(tǒng) 教學(xué)過程 ： 一、 導(dǎo)入 師：同學(xué)們，上學(xué)期，老師和大家一起學(xué)生了 indows的最基本知識，大家還記得我們講了那些內(nèi)容嗎？ 學(xué)生回憶，回答 二、新課教學(xué) （一）、窗口的組成 師：我們知道，在 Windows 環(huán)境下的所有應(yīng)用程序都是在窗口中執(zhí)行的，關(guān)閉窗口，也就關(guān)閉了程序。 3 我的改進(jìn) 下面我們就來一起認(rèn)識一個最常見到的窗口，它具有 indows 窗口的許多共同特點。（師給出一張“我的電腦”的圖，同時就著圖講解，過程中注意突出最大化按鈕和還原按鈕的區(qū)別。 （二）、窗口的基本操作 1、最小化窗口 下面我們就來看看剛才講過的窗口右上角的那三個按鈕的作用。先來看最小化按鈕的作用（師做示范操作）。讓學(xué)生自己練習(xí)一下，同時找學(xué)生做給其它學(xué)生看。 2、最大化（還原）窗口 讓學(xué)生自己試，然后總結(jié)得出：單擊“最大化”按鈕 ，窗口會擴(kuò)大到整個屏幕，此時“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕；單擊“還原”按鈕，窗口恢復(fù)原狀。 3、切換窗口 師打開兩個窗口 ，請同學(xué)觀察兩個窗口的標(biāo)題條有什么不同（生答），師給出當(dāng)前窗口的概念：把標(biāo)題欄呈深顏色的窗口稱為當(dāng)前窗口。單擊任務(wù)欄中的某個窗口的圖標(biāo)按鈕，就可以切換為當(dāng)前的窗口（師作操作）。學(xué)生自己試。 4、移動窗口 師作講解：指針指向“我的電腦”窗口標(biāo)題欄，進(jìn)行拖動操作，可以移動窗口。 5、改變窗口的大小 4 我的改進(jìn) 下面請同學(xué)們觀察老師的鼠標(biāo)指針的形況是什么樣子的？對，當(dāng)指針成這種形狀的時候我們只要向左右拖動就可以改變窗口的寬度。 那么我們又怎么來改變窗口的高度呢？下面老師想請同學(xué)來完成這個任務(wù)。（請同學(xué)來操作）。 師把鼠標(biāo)的指 針形狀變?yōu)?，提問：有誰知道老師現(xiàn)在這種指針能改變窗口的什么大?。ㄉ?，師總結(jié)，能同時改變高度和寬度。） 6、關(guān)閉窗口 有沒有同學(xué)知道怎么關(guān)閉窗口（生答單擊“關(guān)閉”按鈕，窗口關(guān)閉。） 7、滾動條 學(xué)生可以自已在實踐中摸索。在此，也總結(jié)了一句順口溜：滾動條作用大，向下翻看要用它。 （三）了解我的電腦中的硬盤資源 師：在“我的電腦”中，可以看到所有的磁盤，哪這些磁盤中又放著什么呢？我們一起去看看。 教師演示如何查看 C 盤中的資源 試一試：請學(xué)生瀏覽本地硬盤 D 中的的資源情況 （四）設(shè)置“窗口”視圖 同時展示兩個窗口： （ 1）無“工具欄和地址欄”的窗口，（ 2）各欄齊全的窗口 5 我的改進(jìn) 師：大家來看看，這兩個窗口有什么不同？ 生觀察回答。 教師演示講解如何設(shè)置窗口視圖 試一試：用鼠標(biāo)單擊工具欄上的“文件夾”按鈕，在“我的電腦”窗口中看到了什么？再次單擊“文件夾”按鈕，“我的電腦”窗口有什么變化？ 6 我的改進(jìn) 第 2 課 整理“桌面” 課時 ： 1 節(jié)課 教學(xué)內(nèi)容 ：給桌面設(shè)置背景圖；排列桌面圖標(biāo)；調(diào)整電腦時鐘；調(diào)整任務(wù)欄位置 教學(xué)重點 ：設(shè)置桌面背景；排列桌面圖標(biāo) 教學(xué)難點 ：排列桌面圖標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) ： 1、 掌握改變桌面背景的基本操作方法 ，并學(xué)會把自己喜歡的圖片設(shè)置為桌面背景；學(xué)會排列桌面上的圖標(biāo)；以及電腦時鐘的調(diào)整方法；并且調(diào)整任務(wù)欄位置的操作方法。 2、 在教師指導(dǎo)下自己根據(jù)書上的提示學(xué)習(xí)、掌握設(shè)置桌面背景的操作技能與方法；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題以及良好的協(xié)作能力。 3、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)微機的興趣，陶冶學(xué)生的審美情操，并初步樹立資源管理的意識。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： PPT 課件、多媒體電腦室、遠(yuǎn)志廣播教學(xué)系統(tǒng) 教學(xué)過程 ： 一、導(dǎo)入 今天，我們教室里來了一位小客人，你們看是誰？（小青蛙）咦，小青蛙好像有點不開心，怎么回事呢？（小青蛙說：媽媽給我買了一臺電腦，可我把桌面弄成這樣了，天天看著這樣的桌面，哪能開心呀，怎么辦呢？）哦，小青蛙的桌面確實不好看，亂七八糟的，你們看老師的桌面（課件演示），怎么樣，漂亮吧！想不想把你們的桌面也變漂亮呀？ 7 我的改進(jìn) 今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)桌面的一些操作吧（板書課題），小青蛙，你別急，一起來學(xué)吧！ 過渡：首先我們來整理桌面上亂七八糟的圖標(biāo)。（板書：圖標(biāo)） 二、排列桌面圖標(biāo) 1、排列圖標(biāo) 出示零亂的桌面 師：現(xiàn)在老師要給圖標(biāo)排隊了，認(rèn)真看噢！ 教師操作演示： 鼠標(biāo)右擊（強調(diào)右擊）選擇“排列圖標(biāo)”選擇“自動排列 ”，單擊，在前面打上 師：哈哈，一下就排好隊了，自動排列有個特點，就是排好隊后 怎么都不會亂，（演示圖標(biāo)拖不動）要想拖動圖標(biāo)，只能取消自動排列，再單擊，可以取消。 2、 試一試（課件出示） 桌面上的圖標(biāo)通常都在屏幕的左邊，設(shè)法將這些圖標(biāo)移動到屏幕的右邊，再利用“自動排列”功能排列圖標(biāo)。 三、學(xué)習(xí)設(shè)置桌面墻紙 1、過渡：圖標(biāo)是整齊了，可是桌面還不漂亮，我們還要給桌面貼上漂亮的墻紙?。ò鍟簤垼?2、師運用課件講授設(shè)置桌面墻紙的方法。 右擊鼠標(biāo)選擇“屬性”選擇“背景”選擇一幅喜歡的圖。 8 我的改進(jìn) 如果這里的圖我 都不喜歡，我還可以單擊“瀏覽”，到計算機里去找。然后，單擊“確定” 2、試一試 （ 1）選擇一幅你喜歡的圖片，改變桌面的背景。（指名上臺演示） （ 2）在“顯示屬性”對話框中，分別選擇“顯示圖片”中的“居中、 平鋪、拉伸”，看看背景圖有什么變化，說說他們的作用。 四、調(diào)整電腦時鐘 師：經(jīng)過我們的修飾，整個桌面看起來就漂亮多了。其實啊，在“桌面”上還擺著一個時鐘，不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)它在哪？ 生觀察，找到時鐘的位置。 師：接下來，我們來看看應(yīng)該利用這個時鐘來設(shè)置時間。 做一做： 學(xué)生根據(jù)“做一做”中的操 作步驟，試一試調(diào)整電腦時鐘，將時間調(diào)整為奧運會開幕式的時間“ 2008 年 8 月 8 日晚上 8點”。 五、調(diào)整“任務(wù)欄” 師：接著我們來看看桌面上很關(guān)鍵的一樣?xùn)|西，那就是任務(wù)欄了，這個任務(wù)欄可以根據(jù)我們的需要改變位置。大家就動手試一試吧！把任務(wù)欄拖動到你喜歡的位置。 做一做： 9 我的改進(jìn) 學(xué)生根據(jù)“做一做”中的操作步驟，試一試調(diào)整“任務(wù)欄”的位置 10 我的改進(jìn) 第 3 課 學(xué)會啟動軟件 課時 ： 1 節(jié)課 教學(xué)內(nèi)容 ：使用“計算器”程序；瀏覽網(wǎng)頁；啟動“ ACDSee”軟件 教學(xué)重點 ：計算器的使用 教學(xué)難點 ：計算器的使用 教學(xué)目標(biāo) ： 1、了解計算器的使用方法，特別是一些混合運算時，小鍵盤的使用方法；能夠進(jìn)行網(wǎng)頁的瀏覽；以及用 ACDSee 查看電腦中的圖片。 2、通過對一些算式的計算，掌握計算器的操作； 3、加深學(xué)生對軟件操作的了解。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： PPT 課件、多媒體電腦室、遠(yuǎn)志廣播教學(xué)系統(tǒng) 教學(xué)過程 ： 一、導(dǎo)入 師：我們在生活中做一件事往往需要借助相應(yīng)的工具來完成，對于我們面前的電腦，我們讓它替我們完成不同的任務(wù)，就需要在電腦中安裝不同的軟件。 二、使用“計算器”程序 今天老師給大家?guī)砹艘坏罃?shù)學(xué)題目，誰想來挑戰(zhàn)一下它？ 出示題目： 789 258= 學(xué)生想一想能不能用數(shù)學(xué)知識把它算出來？ 11 我的改進(jìn) 請電腦來幫忙！ （二）介紹電腦中的新朋友 計算器 1.如何找到新朋友 計算器？ 師示范：單擊任務(wù)欄的“開始” “程序” “附件” “計算器”，就可以打開“計算器”了。 學(xué)生練習(xí)：找新朋友。 2.如何使用新朋友 計算器 學(xué)生自己用計算器去計算剛才的題目。（師巡視，但不指導(dǎo)）介紹“計算器”的幾個主要按鈕。 Backspace 刪除鍵 C 清除鍵 * 乘號 / 除號 用鼠標(biāo)指揮計算器 師示范：計算 789 258= 學(xué)生練習(xí)： （ 1） 45+34*35-4096/16= （ 5600-8*34） /23= （ 2）完成課本 P19的“試一試” 三、瀏覽網(wǎng)頁 師：我們常說的上網(wǎng)查找資源，得通過電腦中，叫做“瀏覽器”的軟件瀏覽網(wǎng)頁，從而查找資源。老師要給大家介紹的這款瀏覽器叫做“ IE”。 12 我的改進(jìn) 請同學(xué)們根據(jù)課本 P20 的“做一做”，一起來啟動 IE瀏覽器，并且瀏覽向個網(wǎng)站。 四、啟動“ ACDSee”軟件 師：接下來，老師帶來的朋友是一款看圖軟件，利用它可以很方便地瀏覽圖片，還可以對圖片進(jìn)行一些簡單的操作。 請同學(xué)們根據(jù)課本 P22 的“做一做”，啟動 ACDSee，瀏覽 電腦中的圖片。 13 我的改進(jìn) 第 4 課 建立文件 課時 ： 1 節(jié)課 教學(xué)內(nèi)容 ：建立文本、圖像、聲音文件 教學(xué)重點 ：相應(yīng)軟件的打開、文件的保存 教學(xué)難點 ：文件名的組成 教學(xué)目標(biāo) ： 1、學(xué)會建立文本、圖像、聲音這幾種常見常用的文件；熟練掌握文件的保存方法；了解文件名的組成；認(rèn)識幾中常見的文件擴(kuò)展名 2、讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)其成就感，為今后學(xué)會自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；通過討論、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和積極動腦、動手的探究精神。 3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： PPT 課件、多媒體 電腦室、遠(yuǎn)志廣播教學(xué)系統(tǒng) 教學(xué)過程 ： 一、導(dǎo)入 師：我們知道利用電腦我們可以看故事、聽音樂、欣賞圖片，而且這些故事、音樂、圖片信息都是以文件的形式保存在電腦中的。這節(jié)課我們通過不同的軟件，來學(xué)學(xué)如何建立文字、圖像、聲音等“電子”文件。 二、建立“文本”文件 14 我的改進(jìn) 師：我們先從最簡單的文本文件入手，文本文件的特點就是文件的內(nèi)容只有文字與字符。我們可以用記事本程序建立文本文件。 、教師演示操作文本文件的建立： （）打開記事本：開始程序附件記事本 （）輸入一段文字：同學(xué)們，大家好！ （）保存文件：開始 保存 強調(diào)三點： 找位置（找到文件要保存的磁盤文件夾）； 起名字（給文件命名 HI）； 點“保存”：（單擊對話框中的保存按鈕）。 、打開相應(yīng)的文件夾，請學(xué)生觀察文本文件的圖標(biāo)和名字。 二、文件名的組成 師：文件圖標(biāo)下方的文件名和保存時，我們所寫的文件名多了“ .txt”，而這個“ .txt”也是文件名的一個部分。 、教師板書并介紹文件名的組成：一個文件的文件名格式為：主文件名 .擴(kuò)展名。通常主文件名由用戶取名，文件擴(kuò)展名由創(chuàng)建文件的軟件自動生成，用于標(biāo)識文件的類型?！?.txt”是文本文件的擴(kuò)展 名。 、找一找：請大家找找“ HI.txt”中，哪個是主文件名，哪個是擴(kuò)展名。 15 我的改進(jìn) 、請學(xué)生在盤自己的文件夾下也建立一個文本文件，內(nèi)容為一句簡單的自我介紹，文件名為： myname。 三、建立“圖像”文件 師：接下來，就由大家自己動手來建立一個圖像文件吧。看看誰完成的最快最好！ 、教師指出“畫圖”軟件的位置，請學(xué)生自己打開 、教師簡單演示用“橢圓”與“顏色填充”工具畫簡單圖形。再請學(xué)生也動手畫一個簡單圖形。 、學(xué)生自己操作保存圖像文件，文件名為： picture。（保存在盤自己的文件夾下） 、請學(xué)生觀 察文件夾下的“圖像”文件圖標(biāo)。請一位同學(xué)說說該文件的文件名組成。 、教師介紹幾中常見的圖像文件擴(kuò)展名： bmp、 jpg、 gif、tif 四、建立“聲音”文件 由于學(xué)生機沒有相應(yīng)的設(shè)備，由教師演示聲音文件的建立： 1、開始程序附件娛樂錄音機 2、請一名同學(xué)上臺錄一段聲音，并保存。 3、請學(xué)生觀察聲音文件的圖標(biāo)和文件擴(kuò)展名，并介紹幾種常見的聲音文件擴(kuò)展名： wav、 mp3 4、播放聲音文件。 板書設(shè)計 ： 16 我的改進(jìn) 1、保存文件：開始保存 3 步驟：找位置； 起名字； 點“保存”。 2、文件名格式：主文件名 .擴(kuò)展名 17 我的改進(jìn) 第 5 課：建立文件夾 課時 :1 課時 教學(xué)內(nèi)容 : 1、認(rèn)識文件屬性。 2、學(xué)會建立自己的文件夾。 教學(xué)目標(biāo) ： (1) 認(rèn)識文件屬性，認(rèn)識文件夾 （ 2） 學(xué)會在 “ 我的電腦 ” 中建立文件夾。 (3) 培養(yǎng)學(xué)生的自信心和動手能力。 教學(xué)重點 : 學(xué)會在 “ 我的電腦 ” 中建立文件夾。 教學(xué)難點 ：文件與文件夾的區(qū)別。 教學(xué)過程 一、 師生交流，引入新課教學(xué) 前面對文件的概念進(jìn)行了學(xué)習(xí)，先設(shè)問檢查對前面知識的掌握情況 ！ 設(shè)問： 1、在計算機中，信息以什么形 式存在？ 2、請同學(xué)列舉一些文件類型。 二、新課 1讓學(xué)生自習(xí)一下課文。 2、 通過回顧，我們知道計算機的文件數(shù)量和類型都很多，要更好地管理計算機，就需把文件進(jìn)行分門別類，一類文件放在一個文件夾里，引出新課，文件夾的建立。 18 我的改進(jìn) 3、 學(xué)生認(rèn)真解答，讓學(xué)生體會到電腦中中有許多各種文件，文件夾的建立的必要 。 4、活動一：簡單的介紹文件屬性。 可以由學(xué)生按照書上的課本來一步步操作。 5、活動二：認(rèn)識文件夾 找找桌面有幾個文件夾，看看文件夾和文件的屬性。想想文件和文件夾有什么區(qū)別？ 小結(jié)：文件夾是用于存放 文件的，類似于公務(wù)包，文件是單個存在。 6、活動三：新建文件夾 方法一： 先用多媒體演示新建文件夾的過程 步驟：打開指定的盤 “ 文件 ”“ 新 建 ”“ 文件夾 ” 出現(xiàn)一個名為 “ 新建文件夾的文件夾 “ 方法二：快捷菜單法 1、先請學(xué)生再講一下自己建軍文件夾的步驟。提出：除了這種方法，我們還有另一種方法，引出課題 2 2、演示步驟：在窗口空白處，單擊鼠標(biāo)右鍵 出現(xiàn)快捷菜單“ 新建 ”“ 文件夾 ” 出現(xiàn)新 建 文件夾 （也可請學(xué)生自己看書的步驟，自己完成，然后請學(xué)生總結(jié)步驟） 3、 任務(wù)二：請同學(xué)生在桌面上，用快捷 菜單法，再新建一個文件夾 19 我的改進(jìn) 4、 設(shè)問：在文件夾里能再建文件夾嗎？（先不作答，請同學(xué)們開自己建的文件夾，用剛才的方法試一下再請同學(xué)回答） 5、播放教學(xué)課件，總結(jié)新建成文件夾的幾種方法。 總結(jié)回顧 ： 1、觀看課件 2、請學(xué)生簡略陳述本課的幾個操作的步驟 。 20 我的改進(jìn) 第 6 課 移動文件 課時 :1 課時 教學(xué)內(nèi)容 : P39-44 第 6 課移動文件 教學(xué)目標(biāo) ： 1、學(xué)會選擇文件。 2、學(xué)會移動文件 3、 培養(yǎng)學(xué)生 隨時歸類整理文件的習(xí)慣 。 教學(xué)重點 : 學(xué)會 拖動 文件。 教學(xué)難點 ：同時移動多個文件。 教學(xué)過程 一，新課導(dǎo)入： 桌面上擺放了許多雜亂無章的書本，作業(yè)本，筆等。叫一名學(xué)生來整理好，并問他為什么這樣整理？ 筆要放入筆盒，書本歸書本，作業(yè)本歸作業(yè)本。 二、新授： 1，師：現(xiàn)在我們也要給我們電腦桌面上一些圖片音樂等等文件整理一下了。在要整理之前我們我先學(xué)會一個準(zhǔn)備操作，那就是選擇文件。 誰知道選擇文件怎么操作嗎？ 指名生演示。 2、師：他剛才只是選中了單個文件，如果要選中這一個區(qū)域的文件應(yīng)該怎么做？ 指導(dǎo)學(xué)生看書，并指名生操作。 21 我的改進(jìn) 一起練習(xí)書 P40-41的 3， 4 步操作 。 3，我要選擇不連貫的多個文件應(yīng)該怎么做？ 師演示，生隨練。 4，師：現(xiàn)在我們知道選中文件了，那該如何向 *同學(xué)整理剛才桌面上的文具一樣整理好我們現(xiàn)在電腦桌面上的文件？ 要求：在桌面建立“日記”、“校園圖片”、“音樂”三個文件夾，將相關(guān)文件存放對應(yīng)的文件夾中。 5，師：剛才的只是拖動當(dāng)個文件的操作，那同時拖動多個文件應(yīng)該怎么操作呢？ 學(xué)生先自學(xué)課本知識，自己動手探究學(xué)習(xí)。 最后師指名生演示并小結(jié)。 三、師總結(jié)：這節(jié)課都學(xué)習(xí)了什么？在日常個人電腦使用過程中我們應(yīng)用現(xiàn)在所學(xué)到的技能做什么呢？ 22 我的改進(jìn) 第 7 課 復(fù)制、 剪切、粘貼文件的教學(xué)設(shè)計 教材內(nèi)容： 福建省 小學(xué) 信息技術(shù) 三年級 下 冊第 7 課 復(fù)制、剪切、粘貼文件 教學(xué) 目標(biāo)： 1、過程與方法 采用 “ 任務(wù)驅(qū)動 ” 方式，學(xué)生通過自主探究與協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合完成本課的任務(wù)。 2、知識與技能 初步掌握復(fù)制、 剪切 、 粘貼 文件 的 基本技巧。 3、情感目標(biāo) 讓學(xué)生養(yǎng)成重要文件及時備份的 良好習(xí)慣。 教學(xué)重點：掌握 移動和備份文件的 基本操作方法。 教學(xué)難點：復(fù)制與剪切操 作 的區(qū)別。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng) 2、任務(wù)卡片 3、文件袋、文件若干。 課時安排： 1 課時 教學(xué)設(shè)計： 一 、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知 1，師生問好 23 我的改進(jìn) 師：大家好，很高興能認(rèn)識你們。我姓林，你們叫我林老師就好了。 2，設(shè)疑 在上課之前，老師想請你們幫幫忙。 今天急著要見大家忘了在門口領(lǐng)一份這次學(xué)區(qū)交流會議的材料了，老師真有點著急，你們的黃老師說他這兒的每臺電腦里都有這份文件都放桌面上了，叫 ，大家快幫我找找，看到了嗎？ 那我學(xué)校要我?guī)Щ剡@份文件我應(yīng)該怎么辦？ 3，根據(jù)學(xué)生的回答來歸納總結(jié)解決的方案。 二、教學(xué)過程： 1，最有效的就是利用 u 盤拷貝帶走。如何拷貝？指名生演示操作，沒有學(xué)生會就老師演示。 2，一起學(xué)習(xí)拷貝的操作：復(fù)制 +粘貼 =拷貝。 （板書）復(fù)制 +粘貼 =拷貝， 師：因為同學(xué)們并沒有帶 U 盤，那我們就先一起把文件拷貝到 d 盤，平時有重要的文件記著要拷到其他盤或者其他存儲器作好文件備份。 3、復(fù)制好像復(fù)印機把文件復(fù)印出來了呢，原來的文件還在原來的地方，只是多了一份一摸一樣的文件文件出來。 24 我的改進(jìn) 4，既然文件拷走了也在 D 盤也有了，桌面上這個可以不用了，這樣桌面也會美觀些，大家說應(yīng)該怎么做？（刪除）（刪除是下一課的知識點，稍微在這節(jié)課里點到為止。） 5，我又想到一個問題，如果剛才能直接把文件移到 d盤就好了，有什 么辦法直接可以把文件移到 d 盤呢？ 小結(jié)：（板書）剪切 +粘貼 =移動 真象平時我們上手工課一樣把這個剪下了，用膠水貼到別的地方。這樣它的位置就移動了。 6，文件可以這樣移動和復(fù)制，那文件夾行不行？復(fù)制過去的是空的文件夾還是里外都一樣的文件夾呢？比如老師這個文件夾拷到 d 盤還會不會是一樣樣的呢？打開一個文件夾套文件夾的文件夾。（我在這里 在這里 在里面 文件：我就躲這兒你能拷得我走嗎？） （綜合復(fù)習(xí)了創(chuàng)建文件和整理文件的知識，這個環(huán)節(jié)需要點時間。） 那我們現(xiàn)在進(jìn)行一個小游戲試試看。倆個人為一組，一個同學(xué)先在桌 面上創(chuàng)建一個以你自己名字命名的文件夾，拷貝幾份或者創(chuàng)建幾份文件也可以跟老師一樣文件夾里套文件夾。然后請另外一個同學(xué)查看文件夾里有幾個文件和文件夾并把文件名一一記錄下來，再由這個同學(xué)把文件夾拷貝到 d 盤，再查看文件夾里的內(nèi)容，看看跟你記得一樣不一樣。最好告訴老師你得出的結(jié)果是什么？ 機動：倆個同學(xué)交換創(chuàng)建文件夾和拷貝文件夾 25 我的改進(jìn) 三、知識擴(kuò)展： 1，不同的位置和相同的位置復(fù)制文件或文件夾有區(qū)別嗎？ 2，同時打開 c 和 d盤，文件可不可以拖動過來？你試試看拖動的同時按住 shift 鍵是什么樣的。 四、小結(jié)： 這節(jié)課我跟大家一 起學(xué)習(xí)了（指板書）復(fù)制 +粘貼 =拷貝，剪切 +粘貼 =移動。 謝謝大家，老師可以帶著這份文件回去交差了。下次的電腦課還是由黃老師來給你們上，大家回去看看書，看看下節(jié)課要上什么內(nèi)容。 26 我的改進(jìn) 第 8 課 管理文件 課時 :1 課時 教學(xué)內(nèi)容 : P51-57 第 8 課管理文件 教學(xué)目標(biāo) ： 1、學(xué)會刪除、重命名文件。 2、學(xué)會查看文件屬性和排列圖標(biāo)。 3、 培養(yǎng)學(xué)生 管理好文件的良好習(xí)慣 。 教學(xué)重點 : 重命名 文件。 教學(xué)難點 ：按不同方式排列圖標(biāo)。 教學(xué)過程 一，導(dǎo)入新課 有時電腦里有一些我們不要的文件我們想知道這 個文件占我的硬盤多大了，怎么看？既然不想要了，放在電腦里又占用了我們硬盤空間，那怎么辦呢？ 二、新授： 1 師：刪除我們不用的文件，剛才這個學(xué)生說的很對，那怎么刪除？ 指名生演示，還有別的方法嗎？ 小結(jié)：選中文件菜單里刪除，右鍵刪除， shift 鍵的使用。 2、有的文件我覺得這個名字不好聽，想給他們也改一個，有同學(xué)知道怎么改的嗎？ 指名生演示，大家跟著練習(xí)。 27 我的改進(jìn) 思考：文件重命名時，胃什么擴(kuò)展名不能隨意改變。 3、對了這個文件到底多大呀？怎么知道？ 方法一：查看 詳細(xì)資料。 方法二：右鍵 屬性。 4、瀏覽文件時 可以根據(jù)需要選擇不同的查看文件方式。 你知道有什么方式嗎？一一試試看。 指導(dǎo)生自學(xué)課本 P55-56，自主探究學(xué)習(xí)。 小結(jié)：指名生說說每種查看方式的特點。 5、師：為了便于查看，我們可以對文件按某種方式排列。你認(rèn)為可以用什么方式來排列呢？這樣的排列有什么好處？ 知道生看書， P56-57 指名生按不用方式排列圖標(biāo)來演示一下，其他同學(xué)一起跟隨操作。 三、總結(jié)： 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？ 文件有哪些基本屬性？如果選擇恰當(dāng)?shù)姆绞讲榭次募侩娔X查看文件默認(rèn)的方式是什么？ 28 我的改進(jìn) 第 9 課 使用記事本 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)： 會使 用記事本 。 技能目標(biāo)： 認(rèn)識記事本窗口，會保存文件，在記事本編輯區(qū)輸入字符，退出記事本 。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確操作 鼠標(biāo)、 鍵盤 的好 習(xí)慣。 重點和難點 重點： 會在記事本編輯區(qū)輸入字符，并保存文件、退出記事本 難點： 記事本文件的保存 。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入 師：今天我們要來認(rèn)識一款 Windows 操作系統(tǒng)自帶的一個應(yīng)用軟件 記事本。打開（運行）記事本，我們就可以使用鍵盤輸入、編輯、保存字母、數(shù)字、漢字以及其他符號等。 二、 活動一：認(rèn)識記事本窗口 師：記事本藏在哪呢？我們一起來找一找。 做一做：打開記事本程序 1、 單 擊開始 -程序 -附件 -記事本，打開記事本窗口。 2、 學(xué)生結(jié)合書本 55 頁圖 2，自主認(rèn)識記事本窗口 3、 說一說：記事本窗口有哪些部分組成。 三、 活動二：保存文件 1、教師演示保存文件步驟。 2、學(xué)生動手操作，把文件以“ abc” 名字保存指定路徑。 四、 活動三：在記事本編輯區(qū)中輸入字符 師：編輯區(qū)中一閃一閃的光標(biāo)叫插入點光標(biāo)，它是提示你要輸入的字符的所在位置，鍵入一個字符，插入點光標(biāo)就會自動后移 29 我的改進(jìn) 一格。 學(xué)生動手操作： 1、 輸入字符。 （ 1）在編輯區(qū)輸入一行字符 abcdefg （ 2）按回車鍵，插入點光標(biāo)移到下一 行的起點處，再輸入一行字符。 2、移動插入點光標(biāo)。 師：在鍵盤上有左、上、右、下光標(biāo)移動鍵，能讓光標(biāo)快速移動。 (1) 讓學(xué)生找出鍵盤標(biāo)有、符號的鍵，分別按下這幾個光標(biāo)移動鍵，觀察光標(biāo)移動的方向。 (2) 說一說：你按了這幾個光標(biāo)移動鍵發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、刪除字符。 師：在輸入的過程中難免會輸錯，那出現(xiàn)了錯誤該怎么辦呢？請同學(xué)們認(rèn)真觀察，老師是怎么做的。 教師演示如何刪除字符，學(xué)生學(xué)習(xí)并操作。 教師巡視指導(dǎo)。 五、活動四：退出記事本 師：用完記事本，我們要把它退出來，請同學(xué)們參照書本 59頁找一找，有幾種方法 退出記事本。 學(xué)生自主操作并小結(jié)退出記事本的方法： (1)使用菜單命令退出記事本。 (2)使用關(guān)閉窗口按鈕退出記事本。 教師總結(jié)：要退出記事本，如果屏幕沒有出現(xiàn)圖 6 所示的對話框，說明該文件已經(jīng)保存過了，可以不用再保存了。 30 我的改進(jìn) 第 10課 基準(zhǔn)鍵操作 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：了解鍵盤布局結(jié)構(gòu)，掌握鍵盤基準(zhǔn)鍵位分布。 技能目標(biāo)：正確掌握擊鍵的姿勢和指法，掌握空格鍵的使用方法，養(yǎng)成兩手擊鍵操作的良好習(xí)慣。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的鍵盤操作習(xí)慣。 重點和難點 1、 重點：明確鍵盤的布局結(jié)構(gòu)和鍵位，正確掌握的擊鍵姿 勢和指法。能夠比較熟練的完成基準(zhǔn)鍵位的操作。 2、難點：掌握正確的擊鍵方法。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 鍵盤操作是信息技術(shù)的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，有利于今后的學(xué)習(xí)。 二、十指分工 1、基準(zhǔn)鍵位，我來發(fā)現(xiàn) 我們平時打字用的最多的是哪個鍵區(qū)呀？請同學(xué)們輕輕地拉出你的鍵盤，摸一摸打字鍵區(qū)中間，有哪兩個鍵與眾不同？貼圖： F、J 你知道它們是做什么用的嗎？ 這位同學(xué)為我們的食指在鍵盤上找到了家，你能為其它手指找到家嗎？這 8 個字母鍵我們稱為基準(zhǔn)鍵，今天我們就來進(jìn)行基準(zhǔn)鍵位練習(xí)。（出示課題）我們的手在鍵盤上一放就要放在這 些鍵上。 31 我的改進(jìn) 問：拇指應(yīng)該放在哪個鍵上呢？ 做一做：在鍵盤上為你的 10 個手指找到“家”，手指尖與鍵盤保持保持垂直。（屏幕出示圖） 2、 認(rèn)識“母鍵” 當(dāng)我們左右手的食指摸鍵盤上的 F、 J，發(fā)現(xiàn)它們與眾不同，上面都有一條凸線，這兩個鍵，我們稱為“母鍵”。 3、 擊鍵要領(lǐng) 學(xué)習(xí)看書 P63/擊鍵要領(lǐng)，讀一讀，邊操體會。出示“擊鍵過程圖” 三、完成活動二 擊鍵練習(xí) 打開記事本，參照 P64 進(jìn)行練習(xí) 四、游戲競賽 打開金山打字通，進(jìn)行英文打字游戲 32 我的改進(jìn) 第 11課 上行鍵操作 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：了解 上行鍵的手指分工 。 技能目標(biāo)： 正確掌握擊鍵的姿勢和指法，掌握 上行 鍵的 操作 方法，養(yǎng)成擊鍵 后回位的 良好習(xí)慣。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的鍵盤操作習(xí)慣。 重點和難點 重點： 了解上行鍵的手指分工 。 難點：掌握 上行鍵 擊鍵 后回基準(zhǔn)鍵位的良好習(xí)慣 。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入 師：前面我們學(xué)習(xí)了基準(zhǔn)鍵的操作方法，老師有幾個問題要問問你們： 1、 鍵盤上有兩個鍵我們稱為母鍵？是哪兩個？ 2、 基準(zhǔn)鍵位中 G、 H 分別用哪兩個手指敲？ 3、 那么，敲完 G 或者 H 后，手指應(yīng)該怎么辦？你們知道為什么嗎？ 二、 完成活動一：了解上行鍵的手指分工 1、 了解上行鍵有哪幾個，在鍵盤上找出它們的位置，問：自己在鍵盤上試一試，每一個鍵分別歸誰管比較合適呢？ 2、 出示鍵位分布指法圖，老師出示擊鍵要領(lǐng)：手指放在基 33 我的改進(jìn) 準(zhǔn)鍵位上、擊鍵后迅速回到基準(zhǔn)鍵位、其它手指不動 三、完成活動二：完成上行鍵的練習(xí) 1、學(xué)生打開記事本，完成活動二中的練習(xí)。教師在巡視過程中輔導(dǎo)個別學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題。 2、 完成的同學(xué)保存好記事本，上交作業(yè)。 3、 完成較好的可以結(jié)合金山打字通進(jìn)行練習(xí)。 四、小結(jié) 上行鍵的擊鍵要領(lǐng) 34 我的改進(jìn) 第 12課 下行鍵操作 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)： 了解和掌握下行鍵的 鍵位分布。 技能目標(biāo)：正確掌握 下行鍵 擊鍵的姿勢和指法。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正 確的鍵盤操作習(xí)慣。 重點和難點 重點： 了解下行鍵的手指分工 。 難點：掌握 下行鍵 擊鍵 后回基準(zhǔn)鍵位的良好習(xí)慣 。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入 師：前面我們學(xué)習(xí)了上行鍵的操作方法，老師有幾個問題要問問你們： 1、 哪些是上行鍵？ 2、 敲完這些鍵后手指應(yīng)回什么位置？ 二、完成活動一：了解下行鍵的手指分工 1、 了解下行鍵有哪幾個，在鍵盤上找出它們的位置，問：自己在鍵盤上試一試，每一個鍵分別歸誰管比較合適呢？ 2、 出示鍵位分布指法圖，老師出示擊鍵要領(lǐng)：手指放在基準(zhǔn)鍵位上、擊鍵后迅速回到基準(zhǔn)鍵位、其它手指不動 三、完成活動二：完成下行鍵的練習(xí) 1、學(xué)生打開記事本，完成活動二中的練習(xí)。教師在巡視過程中輔 35 我的改進(jìn) 導(dǎo)個別學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題。 2、完成的同學(xué)保存好記事本，上交作業(yè)。 3、完成較好的可以結(jié)合金山打字通進(jìn)行個人競技賽，看看誰打的又快指法又正確。 四、小結(jié) 下行鍵的擊鍵要領(lǐng)。 36 我的改進(jìn) 第 13課 大小寫字母混合輸入 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)： 了解和掌握的功能和作用 。 技能目標(biāo)：正確掌握 大寫字母鎖定鍵和上檔 鍵 的擊鍵要領(lǐng) 和指法。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的鍵盤操作習(xí)慣。 重點和難點 重點： 掌握大寫字母鎖定鍵的功能和使用方法 。 難點：掌握 上檔鍵的功能和使用方法 。 教學(xué)過程 ： 一、 導(dǎo)入 師：英文字母有大小寫之分，鍵盤初始化下英文字母都處于小寫狀態(tài)。但有時我們需要大寫的字母怎么辦呢？比如英文句子的第一個字母。 二、 學(xué)生自己嘗試過程。 讓學(xué)生自己動手嘗試。 （這個過程，可能出現(xiàn)的情況是有的學(xué)生在已經(jīng)知道了，有的學(xué)生會自學(xué)書面的知識，有的學(xué)生隨便亂敲） 三、 新授： 指名生演示，并說明為什么這樣會輸出大寫字母？ （師輔助學(xué)生說清鍵名和此鍵的功能。這個過程可能學(xué)生會先 37 我的改進(jìn) 演示上檔鍵也可能會是大寫字母鎖定鍵，可根據(jù)學(xué)生的具體課堂情況做小結(jié)。） 四、 小結(jié)：大寫字母鎖定鍵也就是鍵盤中的“ Caps Lock”相當(dāng)于大小寫字母輸入切換的開關(guān)，專門為大小寫字母切換而設(shè)計的。 鞏固練習(xí)：課本 76做一做 2，大家一起練習(xí)一下。 五、 小結(jié)：上檔鍵是一個功能鍵，要配合其他鍵一起使用才起作用，當(dāng)它和字母鍵配合時，也可以輸入大寫字母的。 鞏固練習(xí)：課本 79做一做 2 六、 思考：哪種情況下用大寫字母鎖定鍵輸入字母比較方便，哪種情況下用上檔鍵輸入字母比較方便？ 38 我的改進(jìn) 第 14課 漢字輸入 課時 :1 節(jié)課 教學(xué)內(nèi)容 : 漢字輸入 教學(xué)目標(biāo) : 掌握漢字輸入的基本方法 教學(xué)重點 ：漢字輸入 教學(xué)難點 ：保存文件 教學(xué)準(zhǔn)備 ：學(xué) 生應(yīng)該有計算機基本操作技能，對鍵盤有一定的熟悉程度，有鼠標(biāo)的基本操作能力。 教學(xué)過程 ： 1 學(xué)生進(jìn)入微機室，啟動計算機，打開計事本：開始 程序 記事本 2 切換輸入法：用鼠標(biāo)單擊 EN 或用快捷鍵CTRL+SHIFT （在此提出問題，第一步與第二步能否調(diào)換？） 3、認(rèn)識全拼輸 入法： 4 輸入漢字： 輸入單字?！半姟薄坝嫛?。了解翻頁按鈕。 學(xué)生輸入小作文我的家鄉(xiāng) 體現(xiàn)教學(xué)各科整合，與語文課的整合，與思想政治課的整合。是生我養(yǎng)我的地方，培養(yǎng)學(xué)生立志熱 39 我的改進(jìn) 愛家鄉(xiāng)， 建設(shè)家鄉(xiāng)。 5 個別指導(dǎo)學(xué)生操作，及時解決碰到的問題，如：回車表示換行，標(biāo)點符號的輸入 6 邊輸入邊保存，及時提醒學(xué)生保存文件 單擊文件菜單，彈出下拉菜單，單擊保存后，彈出另存為對話框，確定保存位置及保存名稱后，單擊保存按鈕。 突破難點：保存文件需要確定兩點，一文件保存位置，二文 件保存名稱。 40 我的改進(jìn) 第 15課 漢字詞組輸入 注：由于全拼輸入詞組沒有智能 abc 輸入快并有自動記憶功能，所以這節(jié)課內(nèi)容做了調(diào)整，把課文教全拼輸入，改為了教智能 abc輸入詞組法。 課時 :1 節(jié)課 教學(xué)內(nèi)容 : 詞組輸入 教學(xué)目標(biāo) : 知道能用智能 abc 輸入法輸入漢字、詞組，