兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)說(shuō)課稿.docx

兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）筆算乘法說(shuō)課稿尊敬的各位老師好！我說(shuō)課的題目是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進(jìn)位乘法。一、說(shuō)教材兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)（下）第四單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)的第二課時(shí)，是在學(xué)生熟練掌握表內(nèi)乘法，能進(jìn)行一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法，會(huì)口算、筆算萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，也是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算起著承上啟下的作用。學(xué)好本課將為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算做好鋪墊。更為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問(wèn)題奠定了良好的基礎(chǔ)。教材提供了學(xué)生熟悉的情景，讓他們經(jīng)歷算法多樣化，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法的方法。根據(jù)以上分析以及新課標(biāo)提出的要求：要讓學(xué)生在獲得新知的同時(shí)，在情感態(tài)度價(jià)值觀等方面都能得到進(jìn)一步發(fā)展和培養(yǎng)，為此我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生經(jīng)歷算法多樣化，掌握筆算乘法的方法。2、理解第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)得多少個(gè)“十”，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對(duì)齊。3、學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己意見(jiàn)的能力和參與的能力。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。由于學(xué)生對(duì)筆算乘法已有一定的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)知識(shí)的遷移學(xué)生能很好的掌握本課的重點(diǎn)：學(xué)會(huì)筆算乘法的方法。但是學(xué)生對(duì)于第二個(gè)因數(shù)的十位乘第一個(gè)因數(shù)的積的末位為什么要與因數(shù)的十位對(duì)齊難以理解，于是我將難點(diǎn)定為：（1）知道乘的順序。（2）知道第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)與第一個(gè)因數(shù)的乘積是表示幾個(gè)十。二、說(shuō)教法：素質(zhì)教育提出：“以學(xué)生的發(fā)展為中心，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體?！苯Y(jié)合“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”所以我制定了以下的教法：1、情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉和喜愛(ài)的情景，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生迫不及待獲取新知的欲望，產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)情感。2、任務(wù)教學(xué)法：學(xué)生通過(guò)思考、合作、交流等活動(dòng)學(xué)習(xí)新知，完成教學(xué)任務(wù)。三、說(shuō)教學(xué)流程（一）復(fù)習(xí)舊知?？谒憔毩?xí)。（二）創(chuàng)設(shè)情景，引出新知我充分利用教材提供的資料情景，體現(xiàn)新課標(biāo)提倡的用教材教，而不是在教教材。我用多媒體引出家長(zhǎng)帶孩子買(mǎi)書(shū)的情景，每套書(shū)有14本，王老師買(mǎi)了12套。1、讓學(xué)生自己搜索信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：一共買(mǎi)了多少本？2、嘗試解答。因?yàn)閷W(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘一位數(shù)或整十?dāng)?shù)的列式解答，但對(duì)于這個(gè)問(wèn)題學(xué)生能列式卻不能解答。于是在此時(shí)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的需要，從而進(jìn)入新的學(xué)習(xí)狀態(tài)。激發(fā)更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。此時(shí)就順理成章的引出了新知。（三）自主探索、學(xué)習(xí)新知(15分鐘)1、自主嘗試，算法多樣，為建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，我讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算，不規(guī)定算法，給予他們充足的思考空間，培養(yǎng)他們自主解決問(wèn)題的能力。2、全班交流，為緩解學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓他們先在小組里講一講自己的算法，使每一個(gè)學(xué)生都有表達(dá)自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，然后由小組推薦在班上講一講。3、呈現(xiàn)算法，突破難點(diǎn)，學(xué)生的計(jì)算方式多樣，為建立與筆算乘法的聯(lián)系我首選了這樣的算法，它有利于知識(shí)的遷移。1410=140142=28140+28=1684、讓學(xué)生結(jié)合點(diǎn)子圖梳理算法。5、借助課件再次梳理算理。接著板書(shū)筆算乘法：14 122套書(shū)的本數(shù)28142的積10套書(shū)的本數(shù)141410的積（個(gè)位的0不寫(xiě)）168學(xué)生可以即快又準(zhǔn)確的算出第一步，知道28是由142得來(lái)的，為解決乘的順序在此我提出問(wèn)題1、“接下來(lái)該怎么辦？”2、“141真的是14嗎”幫助學(xué)生理解這步計(jì)算。進(jìn)而幫助學(xué)生理解本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。由于學(xué)生親歷了知識(shí)形成的過(guò)程，不僅理解了新知，同時(shí)在這個(gè)充滿探索和體驗(yàn)的過(guò)程中，掌握了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。（四）實(shí)踐聯(lián)系，鞏固新知練習(xí)是掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力的重要手段，也起到了檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的作用?？紤]到學(xué)生在整節(jié)課的學(xué)習(xí)中難以始終集中注意力，我在練習(xí)中特別加進(jìn)游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（五）小結(jié)反思，回顧新知（2分鐘）回顧本節(jié)知識(shí)“筆算乘法有哪幾個(gè)步驟”，讓學(xué)生加深記憶和理解。四