大班角色游戲計(jì)劃1郵電局.doc

2013-2014學(xué)年度第二學(xué)期大三班角色游戲一、情況分析 開(kāi)展了進(jìn)三年的角色游戲，我班幼兒的游戲水平有較大的提高，已能扮演角色進(jìn)行交往，角色意識(shí)有所增強(qiáng)，游戲的目的性、計(jì)劃性比中班的時(shí)期更為明顯，已學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)別人的游戲行為。這學(xué)期是幼兒在園的最后階段，為做好幼小銜接工作，培養(yǎng)幼兒良好的游戲合作習(xí)慣。鑒于這種情況，我們調(diào)整了本學(xué)期的游戲目的，更注重于發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維及解決問(wèn)題的能力。二、學(xué)期預(yù)設(shè)目標(biāo) 1積極參與“郵電局”、“美發(fā)店”、“銀行”“書(shū)店”等各種角色游戲活動(dòng)，使之對(duì)角色游戲形成濃厚的興趣。2幼兒能較逼真地模仿、扮演社會(huì)角色，運(yùn)用不同的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作去反映對(duì)角色的認(rèn)識(shí)，使游戲情節(jié)更加豐富。3學(xué)會(huì)用協(xié)商的方法分配角色，學(xué)會(huì)分工合作，于同伴友好相處，分享游戲的快樂(lè)，學(xué)會(huì)解決在游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。4學(xué)會(huì)有目的地選用和替代游戲玩具，根據(jù)游戲的需要自制有關(guān)的玩具，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力。5.養(yǎng)成游戲結(jié)束后自覺(jué)地按要求歸類(lèi)、擺放和收拾游戲材料的意識(shí)和能力6.在游戲中培養(yǎng)幼兒理解他人，關(guān)心別人，遵守公共秩序等良好。三、預(yù)設(shè)階段主題：第一階段：郵電局 （2014年2月2014年3月）第二階段：美發(fā)店 （2014年3月2014年4月）第三階段：銀行（2014年4月2014年5月）第四階段：書(shū)店（2014年5月2014年6月）四、實(shí)施階段第一次游戲 2014年2月18日 星期二 下午游戲指導(dǎo) ：1影片導(dǎo)入，吸引幼兒的興趣。師：我們現(xiàn)在來(lái)看看這段影片，看完后請(qǐng)小朋友跟我說(shuō)說(shuō)里面在講什么？2大力水手波波寄信導(dǎo)入。師：今天大力水手波波寄來(lái)了一封信，這封信使怎么記過(guò)來(lái)的呢？3引導(dǎo)幼兒談?wù)撊绾渭男?、郵遞員如何收信和送信，以及上郵局的經(jīng)驗(yàn)。師：是誰(shuí)幫大力水手波波將這封信寄過(guò)來(lái)的。他怎么知道我們幼兒園在哪呢？我們來(lái)看看這封信上面有寫(xiě)些什么4教師和幼兒自制道具，包括制作郵筒、郵箱、信箱（幼兒分組編上號(hào)碼或門(mén)牌）、郵票、錢(qián)幣。師：如果我們要在班級(jí)設(shè)置郵局那么需要哪些材料呢？我們大家一起動(dòng)手來(lái)做好嗎？5幼兒自選角色，分別扮演郵遞員、郵局柜臺(tái)職員及寄信人。6角色選定后，教師協(xié)助幼兒準(zhǔn)備自己所需的道具。郵遞員：三輪車(chē)、布袋、綠色衣褲郵局柜臺(tái)職員：印泥、印章、桌、椅、郵票、信封、錢(qián)幣。寄信人：信封、信紙、彩色筆、錢(qián)幣、糨糊、信箱。7教師講解這些道具的使用方法，協(xié)助幼兒將各種道具擺在適當(dāng)?shù)奈恢弥?，寄信人可以開(kāi)始寫(xiě)信，然后將信裝入信封，并在信封上寫(xiě)上想投入的信箱號(hào)碼；粘好信封，再到郵局買(mǎi)郵票；貼好郵票后，將信投入信箱，郵遞員便騎車(chē)過(guò)來(lái)將信收入布袋，再到“郵局”蓋上郵戳后，根據(jù)信封上的號(hào)碼分發(fā)至各個(gè)信箱，由收信人拆閱。觀察與推進(jìn)：本次游戲我們主要讓孩子熟悉寄信時(shí)需要哪些步驟，以及與幼兒一起布置游戲場(chǎng)地，材料的擺放。讓幼兒通過(guò)本次活動(dòng)自己能與小伙伴一起商量，知道怎么擺設(shè)。第二次游戲 2014年2月27日 星期四 下午游戲過(guò)程：1小丸子寄信導(dǎo)入。師：丸子爸爸寫(xiě)了一封信，要寄給信子的爸爸，他不知道怎么樣把信寄出去，請(qǐng)小朋友幫他。2引導(dǎo)幼兒回顧寄信的步驟師：大家還記得怎么寄信嗎？寄信的時(shí)候需要做些什么？誰(shuí)會(huì)把信記給大力水手波波？3幼兒游戲，教師指導(dǎo)。師：現(xiàn)在我們就幫丸子爸爸將這封信寄給信子爸爸吧。（1）教師確定郵局、各部門(mén)工作人員數(shù)目，讓幼兒協(xié)商選擇。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家跟旁邊的小朋友一起商量，你扮演那個(gè)角色，每個(gè)角色的扮演不得超過(guò)6人。（2）幼兒布置游戲場(chǎng)所，如用積木和桌椅搭建柜臺(tái)、電話(huà)間、收寄包裹間、郵筒、坐椅等。師：大家將每個(gè)區(qū)的材料擺好，我們就可以開(kāi)始了。（3）教師以角色身份參加游戲，隨機(jī)指導(dǎo)，豐富內(nèi)容，發(fā)展內(nèi)容。4游戲結(jié)束引導(dǎo)幼兒討論：在今天的游戲中誰(shuí)的服務(wù)周到，助人為樂(lè)，禮貌待人？還存在哪些不足？組織幼兒收拾好玩具、材料，整理游戲場(chǎng)所。觀察與推進(jìn)：本次活動(dòng)在以丸子寄信方法導(dǎo)入后，激發(fā)了幼兒的興趣。孩子很干興趣，也很樂(lè)意幫忙，因此本次活動(dòng)能很好的進(jìn)行下來(lái)。但是還是出現(xiàn)了一些問(wèn)題，如：郵遞員不認(rèn)得路，把信記錯(cuò)地方了等現(xiàn)象。第三次游戲 2014年3月6日 星期四 下午游戲過(guò)程：1.引導(dǎo)幼兒回憶上次活動(dòng)中存在的問(wèn)題，并解決。師：在上次的 丸子爸爸寄信中，大家有沒(méi)有遇到什么困難呢？你們是怎么解決的？2.影片導(dǎo)入，豐富幼兒的知識(shí)。師：現(xiàn)在我們來(lái)看看影片中的小朋友他是怎么寄信的，郵電局里的人都在干什么？他們是怎么對(duì)話(huà)的？他們會(huì)說(shuō)些什么？3.引導(dǎo)幼兒在扮演寄信人寄信、郵遞員送信過(guò)程時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。師：寄信人寄信時(shí)應(yīng)該做些什么？他們還可能碰上什么困難？郵遞員送信時(shí)他可能會(huì)碰上什么困難，他要怎么辦，才能把信送到地方。4.組織幼兒進(jìn)行場(chǎng)地布置。5.幼兒游戲（1）游戲要求在游戲前分配好人數(shù)。遵守游戲規(guī)則，輪換角色。（2）幼兒活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。6.游戲結(jié)束，教師組織幼兒收玩具。觀察與推進(jìn)：現(xiàn)如今，信息技術(shù)高速發(fā)展，我們?cè)嫉慕涣鞣绞綕u漸被大家所淡忘，幼兒對(duì)這些方面的生活經(jīng)驗(yàn)也較少，所以展開(kāi)起來(lái)有一定的難度，但是通過(guò)幾次游戲后，幼兒對(duì)整個(gè)寫(xiě)信、寄信、送信的過(guò)程都有了初步的了解，也對(duì)各個(gè)角色非常感興趣，男孩子對(duì)郵遞員這個(gè)角色特別鐘愛(ài)，大部分幼兒對(duì)郵局柜臺(tái)職員這個(gè)角色并不感興趣，因?yàn)楣ぷ魈爆?。第四次游?2014年3月13日 星期四 下午1.談話(huà)引入，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回憶。師：上周我們?cè)谟螒蛑谐霈F(xiàn)了什么問(wèn)題？準(zhǔn)備采用什么辦法解決。2.出示新材料箱子師：郵局人員可以先把這些信按地方分好，這樣在寄信時(shí)就可以省很多時(shí)間，郵遞員就能很快的把信寄完。3.幼兒選擇游戲的內(nèi)容，共同協(xié)商，確定角色。 4.教師引導(dǎo)幼兒，進(jìn)行角色輪換。師：在上次的活動(dòng)中，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友只扮演了一種角色。今天的游戲小朋友可以嘗試一下，換個(gè)角色，每個(gè)角色他們的對(duì)話(huà)，做的事情都不一樣。5.幼兒游戲，教師巡視。（1）教師參與角色，并進(jìn)行指導(dǎo)，啟發(fā)小朋友去寄信，郵電局的工作人要熱情服務(wù)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色輪換。 （2）提醒幼兒說(shuō)話(huà)要輕一點(diǎn)，不要影響大家 。 6.結(jié)束 （1）游戲講評(píng)，教師與幼兒共同評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)那些堅(jiān)守崗位、認(rèn)真工作并與同伴相互協(xié)商友好相處的幼兒，加以鼓勵(lì)。 （2）收拾并整理玩具，結(jié)束。觀察與推進(jìn)：從這次的游戲中孩子們能較好的進(jìn)行角色的分配以及和伙伴協(xié)商輪換角色扮演。幼兒在之前的游戲中由于固定了扮演的角色，因此在本次活動(dòng)的角色輪換環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了對(duì)新角色扮演的生疏。第五次游戲 2014年3月20日 星期四 下午1.談話(huà)引入，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回憶。師：上周大家在角色輪換時(shí)出現(xiàn)了什么問(wèn)題呢？所以小朋友不能單單只想扮演一種角色，大家都要嘗試其他角色。2.播放影片，讓幼兒討論各個(gè)角色扮演的特點(diǎn)。師：我們現(xiàn)在來(lái)看看各個(gè)角色他們會(huì)做什么，會(huì)說(shuō)那些對(duì)話(huà)？ 3.幼兒選擇游戲內(nèi)容，共同協(xié)商，確定角色。師：現(xiàn)在每個(gè)小朋友到各個(gè)區(qū)進(jìn)行協(xié)商及場(chǎng)地布置。 4.幼兒游戲，教師巡視。師：準(zhǔn)備好的小朋友就可以開(kāi)始了。教師參與角色，并進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色輪換。 5.結(jié)束。 （1）游戲講評(píng)，教師與幼兒共同評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)那些堅(jiān)守崗位、認(rèn)真工作并