2013年安徽特崗教師招聘考試綜合知識卷

2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2013 年安徽特崗教師招聘考試綜合知識卷 一、單項選擇題 (在下列每小題列出的四個選項中只有一個是最符合題意的請將其代碼填在括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。本大題共 20 小題。每小題1分共 20分 ) l世界上最早的一部教育文獻是 ( )。 A學記 B論語 C論演說家的培養(yǎng) D理想國 2新課改中的三維課程目標是指 ( )。 A知識、智力、能力 B基本知識、基本技能、基礎性學力 C知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀 D知識 、智力、情感 3德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。下列選項中能體現(xiàn)這種方法的是 ( )。 A“懲前毖后，治病救人” B言者無罪，聞者足戒” C“有則改之，無則加勉” D“桃李不言，下自成蹊” 4“跳一跳，摘桃子”是講教學目標的設計要 ( )。 A難度適中 B便于檢測 C集體目標與個人目標結(jié)合 D一般目標與具體目標結(jié)合 5教學中學生要掌握直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗，重點掌握 ( )。 A直接經(jīng)驗 B間接經(jīng)驗 C直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗并重 D先掌握直接經(jīng)驗，后掌握間接經(jīng)驗 6教師上課時一邊授課，一邊板書，一邊觀察學生，這是利用了 ( ) A注意的廣度 B注意的穩(wěn)定性 C注意的分配 D注意的轉(zhuǎn)移 7利用圖片、圖標、模型、幻燈片、電影電視等手段進行教學的直觀類型是 ( ) A實物直觀 B模像直觀 C語言直觀 D抽象直觀 8記憶效果最好，精力耗費上最經(jīng)濟的學習程度為 ( ) A 50 B 100 C 1 50 D 200 9中華人民共和國教育法的制定機關(guān)是 ( ) A國務院 B國家教育部 C全國人民代表大會 D全國人民代表大會常務委員會 10教學設計最先考慮的問題是 ( ) A教學目標 B教學內(nèi)容 C教學方法 D教學環(huán)境 11對于任性的學生應著重培養(yǎng)其意志品質(zhì)的 ( ) A自制性 B自覺性 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 C果斷性 D啟發(fā)性 12“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”所體現(xiàn)的教學原則是 ( ) A直觀性原則 B啟發(fā)性原則 C因施教原則 D鞏固性原則 13美國心理學家加德納提出的智力理論是 ( ) A智力的二因素論 B智力的三維結(jié)構(gòu)論 C智力的三元理論 D多元智力理論 14課外教育活動的基本組織形式是 ( ) A群眾性活動 B自發(fā)活動 C小組活動 D個人活動 15面對問題情境時，學生傾向于很快地檢驗假設卻常常出錯的認知方式是( ) A沉思型 B場獨立型 C沖動型 D場依存型 16注重學生探究態(tài)度 和能力培養(yǎng)的課程類型是 ( ) A研究型課程 B拓展型課程 C基礎型課程 D實踐型課程 17具有英語基礎的人比其他人更容易學習德語的現(xiàn)象屬于學習中的 ( ) A定勢 B正遷移 C記憶 D負遷移 18對同一問題尋找更多不同類型的答案可以培養(yǎng)學生思維的 ( ) A流暢性 B獨創(chuàng)性 C目的性 D變通性 19組織學生參社區(qū)服務，培養(yǎng)良好品質(zhì)的方法是 ( ) A說理法 B榜樣法 C陶冶法 D鍛煉法 20對于不能夠真實地表達自己意見和情感的學生，有效行為改變的方法是( ) A肯定性訓練 B全身松弛訓練 C系統(tǒng)脫敏法 D改變認知法 二、判斷題 (判斷下列各題的正誤，并在題后括號內(nèi)打“”或“”。本大題共20小題。每小題 l 分，共 20分 ) 1國家中長期教育改革和發(fā)腱規(guī)劃綱要 (2010 2020 年 )確立的工作方針是優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進發(fā)展、提高質(zhì)量 ( ) 2中原經(jīng)濟區(qū)被正式納入全國主體功能區(qū)規(guī)劃標志著中原經(jīng)濟區(qū)建設已正式上升到國家發(fā)展戰(zhàn) 略層面。 ( ) 3義務教育是為高一級學校輸送優(yōu)質(zhì)生源的教育。 ( ) 4中華人民共和國國民民經(jīng)濟和社會發(fā)展十二五規(guī)劃的主線是加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式。 ( ) 5生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定教育發(fā)展的規(guī)模和速度。 ( ) 6教育法規(guī)和教育政策的規(guī)范效力及執(zhí)行方式都是相同的， ( ) 7素質(zhì)教育就是學生什么都學，什么都學好。 ( ) 8最早從理淪上闡述班級授課制的教育家是夸美紐斯。 ( ) 9能力的發(fā)腱與知識的掌握、技能的形成是不同步的。 ( ) 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 10人在激情狀態(tài)下認識和 自控能力會減弱，所以總是做錯事。 ( ) 11學生的學習是以獲取直接經(jīng)驗為主要任務的。 ( ) 12講授法是注入式的方法，問答法是啟發(fā)式的方法。 ( ) 13學會調(diào)適是學校心理輔導的基本目標。 ( ) 14受教育權(quán)利是兒童享有的一項基本權(quán)利，是一項憲法權(quán)利。 ( ) 15定勢是一種消極的心理活動準備狀態(tài)。 ( ) 16氣質(zhì)影響人的活動方式與效率，是一個人選擇職業(yè)的依據(jù)之一。 ( ) 17從抑制不良行為的角度看，懲罰不利于良好的態(tài)度與品德的形成。 ( ) 18教 育剛歸生活世界的含義是只要求生活世界不要求科學世界。 ( ) 19教師對學生的表揚是一種激發(fā)學生學習的正誘因。 ( ) 20新課改進一步強化了教育評價的甄別與選拔功能。 ( ) 三、論述題（本大題共 2個小題，每小題 5 分，共 10分） 1、請結(jié)合實際談談如何建立良好的師生關(guān)系。 2、學校文化是怎樣形成的？ 四、案例分析 (本大題共 2小題每小題 l0 分共 20分 ) 1小劉以優(yōu)異的成績被聘為某中學特崗教師她一到崗就認真?zhèn)湔n努力提高自己的教學技能，她還用多媒體教學和網(wǎng)絡教學手段進一步提升課堂教學水平她的課很受學生歡迎。但是，她不能容忍學生不認真聽課。對個別不認真聽課的學生經(jīng)常采取罰站、甚至不許進教室聽課等方式來懲罰他們。 請運用教師職業(yè)道德規(guī)范的知識對小劉的做法進行分析評價。 2、我是一個英語“差生”，覺得學英語比上青天還難。每次考試不是個位數(shù)就是十幾分。 一次老師罵我是蠢豬，我一生氣下決心一定要考好，于是我起早摸黑，加倍努力，犧牲了許 多休息時間，功夫不負苦心人，期末預考時，真的拿了個好成績。我非常高興。想這次老 師一定會表揚我了吧 !可是出乎意料，老師一進教室就當著全班同學的面問我：“你這次考 這么好，不是抄來的吧 ?”聽了這話，我一下子從頭涼到腳，心里感到一陣刺痛，難道我們“差生”就一輩子都翻不了身了嗎 ? 請結(jié)合以上材料，分析原有的課程評價和考試制度與新課程的要求相比存在的弊端。 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 參考答案及解析 一、單項選擇題 1 A【解析】略。 2 C【解析】新課程改革中提出的課程的三維目標是指“知識與技能、過程與方法、情感態(tài) 度與價值觀”。故選 C。 3 D 【解析】榜樣示范法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法。“桃李不言，下自成蹊”原意為桃樹李 樹不招引人但因它有花和果實。人們在它下面走來走去，走成了一條小路。比喻人只要真誠、忠實，就能感動別人，體現(xiàn)了榜樣示范法。故選 D。 4 A【解析】跳一跳，摘桃子”說明教師在 =制定目標時所定目標既不能太高也不能太低，既要能讓學生摘到桃子又不能太過簡單，激發(fā)不起學生的學習興趣，要難度適中。故選 A。 5 B【解析】在教學過程中，學生以學習間接經(jīng)驗為主。故選 B。 6 C【解析】注意的廣度，也稱注意的范圍，是指在同一時間內(nèi)，人們能夠清楚地知覺出的對象的數(shù)目。注意的穩(wěn)定性，是指注意保持在某一對象或某一活動上的時間長 短特性。注意的分配是指人在進行兩種或多種活動時能把注意指向不同對象的現(xiàn)象。注意的轉(zhuǎn)移是根據(jù)新的任務，主動地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到 另一個對象或由一種活動轉(zhuǎn)移到另一種活動的現(xiàn)象。 【命題立意】考查的是注意的品質(zhì)。 【錯因分析】對注意的品質(zhì)理解不透徹。 7 B【解析】實物直觀指在感知實際事物的基礎上提供感性材料的直觀教學方式。例如，觀察標本、演示實驗等。模像直觀指觀察與教材相關(guān)的模型與圖像 (如圖片、圖表、幻燈、電影、錄像、電視等 )，形成感知表象。言語直觀指在生動形象的言語作用下喚起學生頭腦中的表象，以提供感性材料的直觀方式。抽象直觀是個迷惑選項。因此，本題描述的直觀教學的基本形式是模像直觀。 【命題立意】考查的是直觀教學的基本形式。 【錯因分析】基礎知識掌握不牢固。 8 C【解析】一般來說，材料越多，越容易遺忘；學習程度太小或太大，都不利于學習 (即能夠背誦之后再進行的學習 )達到 50。記憶效果最好。也就效果最好、精力上耗費最經(jīng)濟。 【命題立意】考查的是過度學習。 【錯因分析】對過度學習的理解不透徹。 9 C【解析】中華人民共和國教育法于 1995年 3月 18 日經(jīng)第 八屆全國人民代表大會第三次會議通過，并由中華人民共和國主席令第 45號公布，自 1995年 9月 1日起施行。這是新中國成立以來我國制定的第一部教育基本法，這是我國教育史上具有里程碑意義的大事。它的頒行，標志著我國開始進入全面依法治教的新時期。 【命題立意】考查的是教育法律法規(guī)知識。 【錯因分析】略。 10 A【解析】教學設計是指在實施教學之前由教師對教學目標、教學方怯、教學評價等進行規(guī)劃和組織并形成設計方案的過程。教學目標是整個教學設計中最重要的部分，也是應最先考慮的問題。 【命題立意】考查考生對 教學設計的理解。 【錯因分析】略。 11 A【解析】意志的自制性是一個人善于控制和支配自己的情緒，約束自己言行的品質(zhì)。具有良好自制性的人，一方面善于控制自己去執(zhí)行所采取的決定，具有較強的組織性和紀律性；另一方面又善于控制自己的情緒和沖動，表現(xiàn)出較強的忍耐性。與自制性相反的意志品2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 質(zhì)是任性和怯懦。前者不能約束自己的行 動；后者在行動中畏縮不前驚慌失措這是意志薄弱的表現(xiàn)。 【命題立意】考查的是意志的品質(zhì)。 【錯因分析】基本知識掌握不牢固。 12 B【解析】啟發(fā)性原則是指在教學活動中 ，教師要調(diào)動學生的主動性和積極性，引導他們通過獨立思考、積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識，提高分析問題和解決問題的能力。蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”，孔子提出的“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教學要求以及學記中“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”的教學思想。都是這一教學原則的體現(xiàn)。 【命題立意】考查考生對啟發(fā)性原則的把握。 【錯因分析】對教學原則把握不牢固。 13 D【解析】 H加德納是美國心理學家、學習理論家、教育學教授。加德納在心理學領域最有影響的是他的多元智力理論，它對傳統(tǒng)的智力理論提出了 批評。他認為人的智力至少包括七種類型：言語智力 (即說話、閱讀、書寫的能力 )、邏輯一數(shù)學智力 (即數(shù)字運算與邏輯思考的能力以及科學分析的能力 )、視覺一空間智力 (即認識環(huán)境、辨別方向的能力 )、音樂智力 (即對聲音的辨識與韻律表達的能力 )、運動智力 (即支配肢體以完成精密作業(yè)的能力 )、人際智力 (即與人交往且和睦相處的能力 )、自知智力 (即認識 自己并選擇自己生活方向的能力 )。 【命題立意】考查的是加德納的多元智力理論。 【錯因分析】基礎知識掌握不牢固。 14 C【解析】小 組活動是學校課外活動的基本組織形式。課外活動小組以自愿結(jié)合為主，根據(jù)學生的興趣、愛好和學校的具體條件而組成，進行有目的、有計劃的經(jīng)常性活動。小組活動主要包括： (1)學科小組； (2)技術(shù)小組； (3)藝術(shù)小組； (4)體育小組等。 【命題立意】考查的是考生對課外活動組織形式的認識。 【錯因分析 l對學校課外活動的基本組織形式掌握不牢固。 15 C【解析】沖動型的學生在解決認知任務時，總是急于給出問題的答案，而不習慣對解決問題的各種可能性進行全面思考，有時問題還未弄清楚就開始解答。這種類型的學生解決問題的速度雖然很快，但錯誤率高，在運用低層次事實性信息的問題解決中占優(yōu)勢。 【命題立意 l考查的是認知方式的種類。 【錯因分析】對認知方式的種類記憶不清。 16 A【解析】基礎型課程是一種注重培養(yǎng)學生基礎的課程；拓展型課程則注重拓展學生的知識和能力；研究型課程是一種培養(yǎng)學生探究態(tài)度和能力的課程形態(tài)： 【命題立意】考查的是課程類型的知識。 【錯因分析】略。 17 B【解析】定勢是一種舊有的習慣對新行為獲得的影響，英語知識不是習慣，因此不是定勢。記憶是一種能力，與這道題目無關(guān)。正遷移也叫 “助長性遷移”，是指一種學習對另一種學習的促進作用。負遷移也叫“抑制性遷移”，是指一種學習對另一種學習的阻礙作用。因此，正遷移符合本題所述的意思。 【命題立意】考查的是考生對正遷移概念的理解。 【錯因分析】對正遷移的概念理解不透徹。 18 B【解析】流暢性是指在限定時間內(nèi)產(chǎn)生觀念數(shù)量的多少。目的性的培養(yǎng)屬于舊課程思想方法，新課程不再提倡目的性，因此該題不能選該項。變通性是和正確答案相關(guān)的迷惑選項。本題所述是培養(yǎng)學生獨創(chuàng)能力的方法，因此選 B。 【命題立意】考查的是考生對思維的特點的認識。 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 【錯因分析】對思維的特點理解不透徹。 19 D【解析】該題四個選項是四種德育方法。說理法是講道理培養(yǎng)道德觀念。榜樣法是引導學生向某個榜樣人物學習。陶冶法是使學生在某種情感體驗中不知不覺地接受某種道德觀念。鍛煉法是讓學生參加各種實際活動，在活動中鍛煉思想，增長才干，培養(yǎng)優(yōu)良思想和行為習慣的方法。本題所述是學生參與社 區(qū)活動，因此選 D。 【命題立意】考查的是考生對德育方法的認識。 【錯因分析】略。 20 A【解析】全身松弛訓練主要是用在學生壓力較大需要放松時。系統(tǒng)脫敏法是心理學常用的方法 主要是幫助人去掉某種不好的習慣。表達想法和感情需要鼓勵，需要對學生進行肯定性訓練，所以選 A。 【命題立意】考查的是心理咨詢中常用的治療方法與技術(shù)。 【錯因分析】對各種治療方法理解不透徹。 二、判斷題 1【解析】略。 2【解析】略。 3【解析】義務教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受的，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。其實質(zhì)是國家依照法律的規(guī)定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育。義務教育又稱強迫教育和免費義務教育。義務教育具有強制性、免費性、普及性的特點。 4【解析】略。 5【解析】生產(chǎn)力水平是教育的物質(zhì)水平，決定了教育發(fā)展的規(guī)模和速度。 6【解析】教育法規(guī)與教育政策的區(qū)別在于執(zhí)行方式不同：教育法規(guī)的執(zhí)行是以國家的強制力為后盾的，任何組織和個人都必須遵守，不得違反；教育政策的執(zhí)行方式主要是依靠行政力量或黨的紀律，運用號召、宣傳、教育、解釋、動員等方式貫徹實施，其強制力是有限的。 7【解析】素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個性為根本 特征的教育。但這并不意味著學生什么都學，什么都學好。 8【解析】 l7 世紀捷克教育家夸美紐斯是“班級授課制”的奠基者。他在 1632 年發(fā)表的大教學論一書中，對班級教學的實踐作了總結(jié)和歸納，并對班級教學的特點、功能、應用等問題，第一次從理論上作了概括性的闡述和論證，從而奠定了班級教學的理論基礎。 9【解析】掌握知識和發(fā)展能力是相互依存的關(guān)系，但不是同步發(fā)展的。 10【解析】激情是一種強烈的情感表現(xiàn)形式，往往發(fā)生在強烈刺激或突如其來的變化之后，具有迅猛、激 烈、難以抑制等特點。人在激情的支配下， 常能調(diào)動身心的巨大潛力。 11【解析】教學中學生獲得的知識既有直接經(jīng)驗，又有間接經(jīng)驗。就學生的認識任務而言，學生認識的主要任務是大量地接受間接經(jīng)驗。 12【解析】注入式是指教師從主觀出發(fā)，把學生看成單純接受知識的容器，向?qū)W生灌輸知識，無視學生在學習上的主觀能動性。啟發(fā)式是指教師從學生實際出發(fā)，采取各種有效的形式去調(diào)動學生學習的積極性，指導他們自己去學習的方法。講授法和問答法是教學方法，是注入式和啟發(fā)式都可以采用的方法。 13【解析】學校心理輔導的一般目標可歸納為兩個方面：學會調(diào)適和尋求發(fā)展。學會 調(diào)適是基本目標，以此為主要目標的心理輔導可稱為調(diào)適性輔導；尋求發(fā)展是高級目標，以此2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 為主要目標的心理輔導可稱為發(fā)展性輔導。簡言之，這兩個目標分別是要引導學生達到基礎層次的心理健康和高層次的心理健康。 14【解析】略。 15【解析】定勢 (即心向 )是指重復先前的操作所引起的一種心理準備狀態(tài)。在定勢的影響下，人們會以某種習慣的方式對刺激情境作出反應。因此定勢對解決問題既有積極作用，也有消極作用。 16【解析】在各種實踐領域中氣質(zhì)雖不起決定作用，但它對人的工作方式有影響，并在一定程度上影響人的丁作效率。 因此在職業(yè)的選擇上考慮氣質(zhì)因素是十分重要的。 17【解析】從抑制不良行為的角度來看，懲罰還是有必要的。當不良行為出現(xiàn)時，可以用兩種懲罰方式：一是給予某種厭惡刺激；二是取消個體喜愛的刺激或剝奪某種特權(quán)等， 18【解析】新一輪的基礎教育課程改革中強調(diào)教育回歸”生活世界”的涵義是由過于注重“科學世界”轉(zhuǎn)向更多地關(guān)照“生活世界”，并不是不要求“科學世界”。 19【解析】誘因可分為正誘因和負誘因。當個體兇趨向或接受它而僻刮滿足的誘因稱為正誘因；如果個體因逃離或躲避它而得到滿足，這種誘兇稱為負誘因。誘因可 以是物質(zhì)的也可以是精神的。例如，對學 生而言，教師的表揚是正誘因，斥責是負誘因。 20【解析】基礎教育課程改革綱要 (試行 )中要求改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能， 三、論述題 (答案要點 ) 1良好的師生關(guān)系主要是在課堂教學活動中建立起來的，也是在課外活動中建立豐富起來的，同時，校外活動是師生關(guān)系形成的另一個不容忽視的途徑。因此，師生獎系建立的多種途徑要求教師不僅在課內(nèi)外，而且要在校外意識到自己的職業(yè)角色和社會地位增強教育的立體效果教師是 教育過程的組織者，在全部教育活動中起主導作用。從根本上說，良好的師生關(guān)系首先取決于教師。 為此，教師要從以下幾個方面努力： (I)了解和研究學生； (2)樹立正確的學生觀： (3)熱愛、尊重學生，公平對待學生； (4)提高教師自身的素質(zhì)： (5)發(fā)揚教育民主； (6)主動與學生溝通，善于與學生交往： (7)正確處理師生矛盾： (8)提高法制意識，保護學生的合法權(quán)利。 其次，學生也應做出相應的努力，學生應做的努力主要包括以下兩點： (1)正確認識自己； (2)正 確認識老師。 最后，還應從其他方面做出努力，具體如 F： 加強校園文化建設，確保校園文化的相對獨立性、完整性和純潔性，加強學風教育，促進良好學風養(yǎng)成 使學生在一個良好的學風氛圍下健康地學習。 2【答案要點】 (1)學校文化的形成過程是對原有文化的傳承與改造的過程。 (2)學校文化的形成過程，是對文化構(gòu)成要素進行整合的過程。 (3)學校文化的形成過程，是學校文化主體積極創(chuàng)建的過程。 (4)學校文化的形成過程，是一個良好行為的改造和積累過程。 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 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