語文人教版九年級上冊讀經(jīng)典品人物.doc

讀經(jīng)典，品人物-水滸傳名著導(dǎo)讀人物賞析教學(xué)設(shè)計學(xué)校：清遠(yuǎn)連州市北山中學(xué) 執(zhí)教者：賴思霞教學(xué)內(nèi)容： 引導(dǎo)學(xué)生從三個小說塑造人物方法賞析水滸傳鮮明的人物特征，屬于讀中導(dǎo)讀。學(xué)情分析：初一暑假布置學(xué)生們回去讀水滸傳，并寫了讀書筆記，摘抄了精彩的文段。但從作業(yè)的檢查的情況看，分析的人物形象只是停留在表層上，不能準(zhǔn)確把握人物形象；不會解讀水滸傳里的人物。調(diào)查了解后得知相當(dāng)一部分學(xué)生只是通過電視劇或簡讀本了解故事情節(jié)，并沒有真正讀原著。為了引導(dǎo)初二的學(xué)生要學(xué)會利用現(xiàn)學(xué)的小說塑造人物形象的方法，品讀鮮明的人物個性特征成為這節(jié)課的重點和難點。教學(xué)目標(biāo)： 1. 善于人物的細(xì)節(jié)描寫，能緊扣人物的身份，經(jīng)歷和遭遇，表現(xiàn)鮮明的人物個性特征。2. 善于結(jié)合故事情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)人物性格的變化，真實可信。3.善于利用比較的寫作手法，凸顯人物的個性。重點難點 根據(jù)試題要求，結(jié)合指定選文或原著內(nèi)容規(guī)范而準(zhǔn)確賞析人物形象。教學(xué)設(shè)想通過小組賽讀的方式激起全班讀水滸傳的興趣，通過讀品的環(huán)節(jié)讓學(xué)生們深入體會人物的內(nèi)心和鮮明的人物個性；然后再通過結(jié)合小說人物塑造的方法賞析人物個性特點；最后用筆學(xué)習(xí)怎樣分析人物性格的答題的模式及技巧。讓學(xué)生不但能從口頭上還能從筆頭上賞析小說的人物。教學(xué)思路： 讀 品 練 三個教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)時數(shù) 一課時教學(xué)準(zhǔn)備1.教師：熟悉全書，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱要求提煉并梳理水滸傳藝術(shù)特色的知識點，設(shè)計教案，制定小組賽讀的參考評分標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)資料。2.學(xué)生：熟悉全書基本內(nèi)容，識記主要人物的事跡與特點，初步了解名著的藝術(shù)特點。按教師提供的預(yù)習(xí)題作好充分的預(yù)習(xí)；通過抽簽方式確定賽讀的小組和點評小組。教學(xué)活動過程一、導(dǎo)入新課，激趣定向【任務(wù)與意圖】檢查學(xué)生在暑期的學(xué)習(xí)情況，對人物形象了解把握的程度。并明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！具^程與方法】請學(xué)生講暑期水滸傳中給自己留下印象的英雄的小故事引入。由金圣嘆的點評導(dǎo)入，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。明末清初著名的文學(xué)家、文學(xué)批評家金圣嘆曾說，水滸傳令人百看不厭“無非為他把一百八個人性格都寫出來”。“敘一百八人，人有其性情，人有其氣質(zhì)，人有其所狀，人有其聲口”?？梢?，塑造個性鮮明的人物形象是水滸傳的一大藝術(shù)特色。這節(jié)課我們專門學(xué)習(xí)這部名著在人物塑造方面的特點。二、小組賽讀【任務(wù)與意圖】通過組內(nèi)合作，組間競爭進(jìn)行角色演讀，一方面提高學(xué)生的讀名著的學(xué)習(xí)積極性和興趣，另一方面根據(jù)教師制定的賽讀評分參考，結(jié)合選文內(nèi)容點評人物。師生們在討論，過程中不斷加深對水滸傳人物里林沖這個人物形象的理解?！具^程與方法】通過課前抽簽的方式確定賽讀的兩個小組和兩個點評小組。賽讀內(nèi)容為水滸傳中的林沖娘子被調(diào)戲和火燒草料場的選段，分為敘述者和角色演讀者兩部分，要演讀生動形象，就必須深入閱讀文章，揣摩各個人物內(nèi)心世界；點評分兩部分：老師聽完兩小組賽讀后根據(jù)小組賽讀評分參考立即給分；點評小組根據(jù)教師事先制定的小組賽讀評分參考進(jìn)行討論并點評。師生們在討論，爭議的過程中不斷加深對角色的理解和內(nèi)心的體會，這個過程能夠大大地增進(jìn)對水滸傳中鑒賞興趣和能力。三、口頭賞析人物形象先由學(xué)生結(jié)合自己的情況來分析選段中林沖這個人物形象，教師再根據(jù)學(xué)生的分析歸納總結(jié)：分析水滸傳中人物形象的角度：從細(xì)節(jié)、從情節(jié)從比較三方面入手。四、如何結(jié)合選段用筆來談?wù)勊疂G傳人物塑造方面的一個藝術(shù)特點?！救蝿?wù)與意圖】如何用書面語分析人物形象，從什么角度，怎樣結(jié)合選段內(nèi)容進(jìn)行篩選，用什么答題模式，怎樣圍繞理論進(jìn)行解答試題；訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。【過程與方法】結(jié)合學(xué)案和黑板的學(xué)習(xí)目標(biāo)探討完成人物的賞析后教師給出三種水滸傳人物塑造的方法從三個角度進(jìn)行解答。第一種人物塑造的方法： 善于人物的細(xì)節(jié)描寫，能緊扣人物的身份，經(jīng)歷和遭遇，表現(xiàn)人物鮮明個性特征。第一種解答方法的參考答案：（教師展示后分析）選文A段中八十萬禁軍教頭的林沖發(fā)現(xiàn)調(diào)戲他妻子的人是高衙內(nèi)時，他“手軟了”，并且阻攔前來幫助自己的魯智深，說“不怕官就怕管”，從這些言行的細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了他窩囊隱忍，逆來順受的性格特點；B選段中淪為階下囚的林沖聽到陸謙等人火燒草料場時謀害他的計謀，美夢破滅，他對敵人喊到“且吃我一刀”殺敵動作干脆利落，從這些細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了他的果斷、神勇、機(jī)智。體現(xiàn)了水滸傳善于人物的細(xì)節(jié)描寫，緊扣了人物的經(jīng)歷和遭遇去表現(xiàn)人物的個性特征。教師先讓學(xué)生在參考答案中找到選段相關(guān)的細(xì)節(jié)描寫，并且分析答案的答題模式。第二種人物塑造的方法：善于結(jié)合故事情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)人物性格的變化，真實可信。第二種解答：A選段中作為八十萬禁軍教頭的林沖為了維持現(xiàn)狀，看到妻子被高衙內(nèi)調(diào)戲他選擇隱忍，表現(xiàn)得窩囊隱忍，逆來順受；但B段中林沖被陷害，做為囚犯歷經(jīng)艱險被發(fā)配到滄州，草料場被燒，聽到陸謙等人的對話，知道他再也不能回去東京了，他奮起反抗，表現(xiàn)出他的神勇、果斷，機(jī)智. 體現(xiàn)了水滸傳善于結(jié)合故事情節(jié)的發(fā)展展現(xiàn)人物性格的變化，使人物形象真實可信。教師讓學(xué)生找到故事情節(jié)的闡述的句子和表現(xiàn)人物性格的詞語，分析參考答案的答題模式第三種人物塑造的方法：善于利用比較的寫作手法，凸顯人物的個性。第三種解答：水滸傳善于利用比較的寫作手法，凸顯了人物個性。選文中林沖在娘子遭受欺負(fù)后，通過他顯得隱忍窩囊、畏縮猶豫；后來,手刃仇人時，則果斷、神勇、機(jī)智，敢于反抗，由表及里地揭示了林沖的英雄本色。找到不同時間詞語的對比，性格的對比，以及答題的模式。教師歸納總結(jié)藝術(shù)特色類試題解題要領(lǐng)：1.在理解的基礎(chǔ)上，熟記主要藝術(shù)特色知識點；2.細(xì)讀選文，弄清與試題要求相關(guān)的知識點；3.按照規(guī)范的格式，清晰表述，并仔細(xì)檢查。 （1）綜述 + 具體闡述 （2）具體闡述 + 總結(jié)五、作業(yè)布置六、教師提希望：希望大家回去重讀水滸傳，我們今天學(xué)的那么短的兩段話中都有那么精彩！用我們喜歡看的一檔電視節(jié)目品讀中的“品讀經(jīng)典，光亮人生”作為這節(jié)課的結(jié)束語。附：（ ）小組賽讀評分參考表評分參考敘述者（得分）評分參考角色演讀者（得分）聲音響亮整齊感情飽滿真摯讀音準(zhǔn)確語速恰當(dāng)（5分）對要求自己承擔(dān)的角色有清楚的認(rèn)知，能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行角色定位，能用語言準(zhǔn)確傳神地演讀角色。（5分）聲音響亮讀音準(zhǔn)確精神飽滿語速適中（4分）對要求自己承擔(dān)的角色有一定的認(rèn)知，能進(jìn)行角色定位，能用語言準(zhǔn)確地演讀角色。（4分）讀音大致規(guī)范聲音大致整齊（3分）對要求自己承擔(dān)的角色有認(rèn)知，大致能進(jìn)行角色定位，能演讀角色。（3分）聲音較為低沉讀音不大規(guī)范精神不振（2分）對要求自己承擔(dān)的角色沒有有認(rèn)知，演讀與角色不一致（2分）綜合得分附：學(xué)生的預(yù)習(xí)題學(xué)習(xí)目標(biāo) ：1. 人物的細(xì)節(jié)描寫，能緊扣人物的身份，經(jīng)歷和遭遇。2. 善于結(jié)合故事情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)人物性格的變化，真實可信。3.善于利用比較的寫作手法，凸顯人物的個性閱讀甲段選文，思考后面的題目。（甲）（A）林沖趕到跟前，把那后生肩胛只一扳過來，喝道：“調(diào)戲良人妻子，當(dāng)?shù)煤巫铮　鼻〈氯驎r，認(rèn)的是本管高太尉螟蛉之子高衙內(nèi)那廝在東京倚勢豪強，專一愛淫垢人家妻女。京師人懼怕他權(quán)勢，誰敢與他爭口，叫他做花花太歲。 當(dāng)時林沖扳將過來，卻認(rèn)得是本管高衙內(nèi)，先自手軟了。高衙內(nèi)說道：“林沖，干你什事，你來多管！”原來高衙內(nèi)不認(rèn)得他是林沖的娘子眾多閑漢見鬧，一齊攏來勸道：“教頭休怪，衙內(nèi)不認(rèn)的，多有沖撞?！绷譀_怒氣未消，一雙眼睜著瞅那高衙內(nèi)。眾閑漢勸了林沖，和哄高衙內(nèi)出廟上馬去了。林沖將引妻小并使女錦兒，也轉(zhuǎn)出廊下來。只見智深提著鐵禪杖，引著那二三十個破落戶，大踏步搶入廟來。林沖見了，叫道：“師兄那里去？”智深道：“我來幫你廝打?！绷譀_道：“原來是本官高太尉的衙內(nèi)，不認(rèn)得荊婦，一時無禮。林沖本待要痛打那廝一頓，太尉面上須不好看。自古道：不怕官，只怕管。林沖不合吃著他的請受，權(quán)且讓他這一次?！敝巧畹溃骸澳銋s怕他本官太尉，灑家怕他甚鳥！俺若撞見那撮鳥時，且教他吃灑家三百禪杖了去。”林沖見智深醉了，便道：“師兄說得是。林沖一時被眾人勸了。權(quán)且饒他?！敝巧畹溃骸暗惺聲r，便來喚灑家，與你去。”林沖領(lǐng)了娘子并錦兒，取路回家。心中只是郁郁不樂。(B) 林沖道：“天可憐見林沖”。若不是倒了草廳，我準(zhǔn)定被這廝們燒死了！”輕輕把石頭掇開，挺著花槍，一手拽開廟門，大喝一聲：“潑賊那里去！”三個人急要走時，驚得呆了，正走不動。林沖舉手，肐察的一槍，先戳倒差撥。陸虞候叫聲饒命，嚇的慌了手腳，走不動。那富安走不到十來步，被林沖趕上，后心只一槍，又戳倒了。翻身回來，陸虞候卻才行的三四步。林沖喝聲道：“好賊！你待那里去？”批胸只一提，丟翻在雪地上，把槍搠在地里，用腳踏住胸脯，身邊取出那口刀來，便去陸謙臉上閣著，喝道：“潑賊！我自來又和你無什么冤仇，你如何這等害我！正是殺人可恕，情理難容?！标懹莺蚋娴溃骸安桓尚∪耸?，太尉差遣，不敢不來?！绷譀_罵道：“奸賊，我與你自幼相交，今日倒來害我，怎不干你事！且吃我一刀?！卑殃懼t上身衣服扯開，把尖刀向心窩里只一剜，七竅迸出血來。將心肝提在手里?；仡^看時，差撥正爬將起來要走。林沖按住喝道：“你這廝原來也恁的歹，且吃我