部編人教版一年級上冊語文《13 烏鴉喝水【第2課時(shí)】》PPT課件

人教版部編教材一年級上冊教學(xué)課件 1 能正確 流利 有感情地朗讀課文 重點(diǎn) 2 借助插圖學(xué)習(xí)課文 感悟?yàn)貘f 急著找水 發(fā)現(xiàn)水瓶 喝不著水 想辦法喝水 喝著了水 這一過程的心理變化 從中明白遇到困難應(yīng)該仔細(xì)觀察 認(rèn)真思考的道理 難點(diǎn) 通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí) 我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容 為了更深入地理解課文 老師送給大家一把金鑰匙 這就是核心問題 讓我們帶著問題理解課文 核心問題 烏鴉是怎樣喝到水的 聽錄音回顧課文 1 一只烏鴉口渴了 到處找水喝 故事的起因是什么 到處 一詞說明了什么 一只烏鴉口渴了 到處找水喝 是故事的起因 到處 說明了烏鴉找了好多地方 心里很著急 閱讀方法解密 巧分形近字 形近字字形相似 如 喝 和 渴 形近字的偏旁多跟這個(gè)字的字義有關(guān) 我們可以這樣想 口渴要找水喝 所以 渴 是 氵 旁 喝水要用嘴巴 也就是 口 所以 喝 是 口 旁 2 烏鴉看見一個(gè)瓶子 瓶子里有水 但是 瓶子里水不多 瓶口又小 烏鴉喝不著水 怎么辦呢 烏鴉遇到了什么困難 雖然找到了水 可是水不多 瓶口又小 喝不到水 3 烏鴉看見旁邊有許多小石子 想出辦法來了 烏鴉是怎么想出辦法的 從中可以看出這是一只怎樣的烏鴉 烏鴉看到小石子想出了辦法 從中可以看出這是一只善于觀察 善于思考的烏鴉 4 瓶子里的水漸漸 疊詞 形容詞 升高 烏鴉就喝著水了 在找水 喝水的過程中 烏鴉的心情發(fā)生了怎樣的變化 找不到水 著急 發(fā)現(xiàn)水 驚喜 喝不著水 著急 想辦法喝到了水 高興 仿寫 一顆一顆一 一 一 一 一 一 同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本 初步理解了課文內(nèi)容 讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門 核心問題 烏鴉把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里 瓶子里的水漸漸升高 烏鴉就喝到水了 烏鴉是怎樣喝到水的 找不到水 著急 喝到水 高興 烏鴉喝水 發(fā)現(xiàn)水 驚喜 喝不著水 著急 仔細(xì)觀察認(rèn)真思考 本文運(yùn)用簡潔生動(dòng)的語言 描繪出烏鴉由喝不著水到喝著水的過程 說明任何困難只要開動(dòng)腦筋想辦法 就能克服 教育我們遇到問題要仔細(xì)觀察 認(rèn)真思考 烏鴉喝水續(xù)寫話說上次烏鴉用扔小石子的方法喝到了水之后 就自以為得到了絕 ju 妙的方法 一天 烏鴉來到了一個(gè)村莊 感到有些口渴 突然看見有一口井 就興高采烈地飛了過去 這口井好深啊 讓我怎么喝呢 對呀 我不是有個(gè)妙招嗎 烏鴉自言自語道 于是烏鴉便找來了一些小石子 一顆一顆地往井里扔 邊扔還邊唱著自編 bi n 的歌曲 一 二三 一二三 扔 r ng 呀 扔呀 水快來呀 一只來打水的小猴子看見了烏鴉的行為 覺得非常奇怪 就問烏鴉 你在干什么呀 烏鴉得意揚(yáng)揚(yáng)地說 我在用扔石取水的方法來取水呀 小猴子搖 y o 搖頭說 井這么深 你要扔到什么時(shí)候去 還是我來幫你打水吧 烏鴉生氣地說 你別門縫 f ng 里看人 把人看扁了 小猴子聽了后 自己打完水就走了 一二三 一二三 扔呀 扔呀 水快來呀 烏鴉就這樣一直到渴死 也沒喝到一滴水 烏鴉 俗稱 老鴰 老鴉 鳥綱 鴉科 全身或大部分羽毛為烏黑色 故名 多在樹上營巢 常成群結(jié)隊(duì)且飛且鳴 聲音嘶啞 雜食谷類 昆蟲等 功大于過 屬于益鳥 烏鴉反哺 傳統(tǒng)觀念中人們認(rèn)為烏鴉不吉利而普遍厭惡它 但它卻擁有一種真正的值得人類普遍稱道的美德 養(yǎng)老 愛老 據(jù)說這種鳥在母親的哺育下長大后 當(dāng)母親年老體衰 不能覓食或者雙目失明飛不動(dòng)的時(shí)候 它就四處去尋找可口的食物 銜回來嘴對嘴地喂給母親 回報(bào)母親的養(yǎng)育之恩 并且從不感到厭煩 一直到母親臨終 再也吃不下東西為止 這就是人們常說的 烏鴉反哺 烏鴉喝水 這篇課文以 喝水 為線索 采用簡潔生動(dòng)的語言描繪出烏鴉機(jī)靈智慧的形象 說明做任何事情 只要?jiǎng)幽X筋想辦法 就能獲得成功 1 朗讀課文 說一說烏鴉是用什么辦法喝著水的 參考答案 烏鴉把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里 瓶子里的水漸漸升高 烏鴉就喝著水了 2 數(shù)一數(shù) 課文一共有幾個(gè)自然段 參考答案 課文一共有三個(gè)自然段