在山的那邊 導(dǎo)學(xué)案.doc

課題 在山的那邊導(dǎo)學(xué)案第一課時學(xué)習(xí)目標有感情地朗讀課文，感悟作品的思想感情。 品味作品富有表現(xiàn)力的語言，提高文學(xué)欣賞能力。 聯(lián)系生活實際，感悟生活哲理。重點難點有感情地朗讀課文，感悟作品的思想感情。 復(fù)述課文內(nèi)容，體味人生的哲理。使用說明認真完成自主學(xué)習(xí)部分作業(yè)，準備教師檢查。通過小組幫扶完成合作探究部分，標好疑點、難點。準備展示、討論。教學(xué)流程導(dǎo)入新課自主合作學(xué)習(xí)小組展示、探究提升思維導(dǎo)圖 課堂小結(jié)反饋練習(xí)教 學(xué) 過 程問題設(shè)計 知識要點（含分工）教師點撥一 導(dǎo)入新課同學(xué)們，當你進入中學(xué)，跨入人生道路一個新的起點時，你一定對未來充滿了新的憧憬和向往。追求美好的人生，是我們每個人在成長道路中共同的目標。在山的那邊這一課的作者王家新以自己的情感體驗給我們非常有益的啟示。在山的那邊是詩人王家新在二十多年前寫的一首詩。在詩里，他述說了童年時代美好而朦朧的“夢”對大海的熱烈向往，長大后依然不停地追尋它。二十多年后的今天，詩人雖然已無數(shù)次見過童年時所向往的海，但是心目中的那個“?！币廊贿b不可及。那么，他心目中的“?！笔鞘裁茨?讓我們來品讀一下這首詩歌，從詩中找出答案。二、 自主合作學(xué)習(xí)問題一 檢查重點詞語mng( )朧hun( )想xun()騰pn()上癡想( )隱秘)誘惑( )瞬間( )問題二 有感情朗讀課文問題三 整體感知課文內(nèi)容，理清結(jié)構(gòu)層次課文兩段各寫了什么？問題四 詩中的“山”和“海除字面意思外，還蘊含著什么意思?山：困難 海：理想的生活問題五 全詩表達了作者怎樣的感情?哪些語句最能表現(xiàn)出來。奔向理想的人生征途是漫長的，只要戰(zhàn)勝困難，堅持奮斗，理想終將實現(xiàn)。 問題六 文章結(jié)尾表達了作者怎樣的信念三 、 小組展示、探究提升學(xué)生先自由朗讀，再聽老師朗讀，并且邊聽邊思考問題。 四、 思維導(dǎo)圖，課堂小結(jié)詩人以自己的人生感悟啟示我們，奔向理想的人生征途是漫長的，只要戰(zhàn)勝困難，堅持奮斗，理想終將實現(xiàn)。這首詩意象壯闊，意蘊豐富。一座山，也可以指無數(shù)座山，一次又一次地失望，就要一次又一次地鼓起信心戰(zhàn)勝困難。但是，怎樣翻無數(shù)座山，卻是不容易的事情。那么，怎樣翻過無數(shù)座山，到達理想的境界，是教師和學(xué)生下節(jié)課共同探究的問題。 五、作業(yè) 。 五、 反饋練習(xí)1根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音。mng( )朧hun( )想xun( )騰pn( )上癡想( )隱秘( )誘惑( )瞬間( )2選詞填空。(1)我常( )在窗口癡想。(依 伏)(2)是用信念( )的海。(聚結(jié) 凝成)(3)一顆從小( )的種子。(飄來 飛來)(4)一次次( )了我枯干的心靈。(漫濕 浸濕)3、詩中的“?！毕笳骼硐?，“山”象征重重困難。生活中還有許多事物被人們賦予了象征意義。你能列舉三種這樣的事物，并說出它們的象征意義嗎?(1) _(2) _在山的那邊導(dǎo)學(xué)案第二課時 學(xué)習(xí)目標有感情地朗讀課文，感悟作品的思想感情。 品味作品富有表現(xiàn)力的語言，提高文學(xué)欣賞能力。 聯(lián)系生活實際，感悟生活哲理。重點難點1感悟作品的思想感情。 復(fù)述課文內(nèi)容，體味人生的哲理。使用說明認真完成自主學(xué)習(xí)部分作業(yè)，準備教師檢查。通過小組幫扶完成合作探究部分，標好疑點、難點。準備展示、討論。教學(xué)流程導(dǎo)入新課自主合作學(xué)習(xí)小組展示、探究提升思維導(dǎo)圖 課堂小結(jié)反饋練習(xí)教 學(xué) 過 程問題設(shè)計 知識要點（含分工）教師點撥一 導(dǎo)入新課結(jié)合朗讀。簡單回顧上節(jié)課內(nèi)容。（1）重點詞語。（2）主要內(nèi)容：山和海的象征意。二、 自主合作學(xué)習(xí)問題一 “在山的那邊，是?！?，對這個“山”字，“我”小時候理解的和今天的理解有什么不同? 問題二 詩人領(lǐng)悟媽媽所說的“?！?，“是用信念凝成的?！保皇亲匀唤绲暮?，那么，什么是“信念凝成的?！?詩中有沒有回答這個問題?問題三 讀第一部分，你覺得小時候的“我”是一個怎樣的孩子?他為什么想到山的那邊，而且是“常伏在窗口癡想”?為什么去爬山?為什么又說自己的想望是“幻想”?問題四 “隱秘的想望”指什么?為什么說“隱秘”?問題五 山那邊的青山，為什么“鐵青著臉”?問題六 “一顆從小飄來的種子”指什么?一座座山頂為什么誘惑著我?“我”為什么失望?心靈為什么是枯干的?海潮漫濕枯干的心靈又是什么意思。問題七思考作者是怎樣看到全新的世界，實現(xiàn)人生理想的?三 、 小組展示、探究提升四、 思維導(dǎo)圖 課堂四、 思維導(dǎo)圖 課堂小結(jié)教師配樂朗讀或范讀，學(xué)生帶著問題聽讀，然后討論回答、相互評論、補充(可由教師鼓勵學(xué)生探究回答，答案不必求統(tǒng)一，讓學(xué)生在聽讀討論后對詩歌有初步的了解)。結(jié)五、 反饋練習(xí)在山的那邊，是海嗎?是的!人們啊，請相信在不停地翻過無數(shù)座山后在一次次地戰(zhàn)勝失望之后你終會攀上這樣一座山頂而在這座山的那邊，就是海呀是一個全新的世界在一瞬間照亮你的眼睛6攀上山頂后，詩人發(fā)現(xiàn)海是怎樣的?怎樣才能見到這樣的海?_7人們常說：“不經(jīng)歷風(fēng)雨