夏商周政治制度 教學(xué)設(shè)計(jì).doc

教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課師：同學(xué)們知道“大禹治水”的故事嗎？請(qǐng)哪位同學(xué)給大家講一講？生：老師，我來(lái)講一講“大禹治水”的故事。傳說(shuō)很久以前，黃河發(fā)大水，把莊稼和房屋都淹了。當(dāng)時(shí)的部落聯(lián)盟首領(lǐng)舜就派鯀去治理洪水，但鯀沒(méi)有使洪水馴服。鯀的兒子禹就自告奮勇地要求繼續(xù)治水。他改變了他父親的做法，用開(kāi)渠排水、疏通河道的辦法，把洪水引到大海中，從而治服了洪水。在治理洪水的十三年間，禹三次路過(guò)家門(mén)口而沒(méi)有進(jìn)去。后來(lái)，大禹成為中華民族勤勞奉獻(xiàn)等傳統(tǒng)美德的象征。師：你的故事講得很好。大禹正是因?yàn)橹嗡泄Γ疟凰赐ㄟ^(guò)禪讓制推選為部落聯(lián)盟首領(lǐng)。后來(lái)，禹的勢(shì)力越來(lái)越大，并于公元前2070年建立了我國(guó)歷史上第一個(gè)王朝夏朝。這正是我們?cè)谶@節(jié)課中所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（多媒體課件打出課題）夏商周的政治制度推進(jìn)新課1.夏商的政治制度師：大家看過(guò)中央電視臺(tái)綜合頻道播出的電視劇漢武大帝嗎？知道繼承漢景帝皇位的人是誰(shuí)嗎？生：我看過(guò)。是漢武帝劉徹繼承了漢景帝的皇位，他是漢景帝的兒子。師：不錯(cuò)，是漢武帝劉徹繼承了漢景帝的皇位。在中國(guó)古代，歷朝歷代都由兒子繼承父親的皇位而執(zhí)掌朝政，這種制度就是王位世襲制。那么王位世襲制是怎么產(chǎn)生的？它與原始社會(huì)的禪讓制有什么關(guān)系？請(qǐng)大家結(jié)合大屏幕上的材料思考這個(gè)問(wèn)題。（多媒體課件打出材料）禹繼位后，社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展，階級(jí)已經(jīng)形成，組成國(guó)家的各政治、軍事要素已經(jīng)具備，禹定國(guó)名為“夏”，禹就是“夏后氏”（夏朝）的第一位國(guó)王。他的兒子啟殺掉益而奪得王位。從此，“禪讓時(shí)代”結(jié)束，“夏傳子，家天下”的時(shí)代開(kāi)始。中外歷史問(wèn)題八人談生：從材料可以看出，禹是夏朝第一位國(guó)王，他的兒子啟殺掉益而繼承王位，這就是王位世襲制產(chǎn)生的標(biāo)志，它同時(shí)也標(biāo)志著原始社會(huì)推選部落聯(lián)盟首領(lǐng)的禪讓制的結(jié)束。師：對(duì)，啟繼承禹的王位，說(shuō)明我國(guó)古代的王位世襲制已代替禪讓制，“家天下”時(shí)代開(kāi)始。王位世襲制的最大特點(diǎn)是王位在一姓一家中傳承。需要注意的是，王位世襲制不僅指子承父位，也包括兄終弟及這種形式。師：夏商時(shí)期，統(tǒng)治者為了鞏固自己的統(tǒng)治，制定了一套從中央到地方的行政管理制度。請(qǐng)哪位同學(xué)以列表的方式，把商朝的主要官員及其職責(zé)板書(shū)出來(lái)。生：（板書(shū)：商朝主要官員及其職責(zé)）官員相、卿士卜、祝、史師地方侯、伯職責(zé)或義務(wù)參與商王決策負(fù)責(zé)祭祀、占卜和記錄王朝大事執(zhí)掌軍權(quán)向商王納貢，奉獻(xiàn)征伐 師：（小結(jié)）同學(xué)們，從以上的分析中，我們可以歸納出夏商政治制度的三個(gè)主要內(nèi)容。第一，實(shí)行王位世襲制；第二，商朝在中央設(shè)置百官，協(xié)助商王治理朝政；第三，地方上侯、伯有雙重身份，他們對(duì)商王負(fù)有一定義務(wù)。其中大家特別要注意到第一點(diǎn)和第三點(diǎn)，因?yàn)樗鼘?duì)西周宗法制和分封制有直接影響。下面，我們就來(lái)學(xué)習(xí)西周的分封制。二、西周的分封制（展示板書(shū)）1、周朝的建立（問(wèn)題設(shè)計(jì)）周朝建立于什么時(shí)候？建立者是誰(shuí)？（答案提示）建立于公元前1046年，周武王；（展示板書(shū)）2、分封制的形成（問(wèn)題設(shè)計(jì)）什么是分封制？它是怎么形成的？（答案提示）分封制是西周分封諸候的制度。它形成于夏商時(shí)期，西周時(shí)得到進(jìn)一步發(fā)展。（展示板書(shū)）3、分封制的主要內(nèi)容（問(wèn)題設(shè)計(jì)）分封制的主要內(nèi)容是什么？（答案提示）周王把一定的土地和人民，分別授予王族、功臣和先代貴族，讓他們建立諸候國(guó)，拱衛(wèi)王室。諸候要服從周王的命令，按期向周王貢獻(xiàn)財(cái)物，并隨從作戰(zhàn)。（預(yù)期效果：幫助學(xué)生回顧舊知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和理解，為后面學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）（展示板書(shū)）4、分封制的特點(diǎn)和作用（問(wèn)題設(shè)計(jì)）材料解析題材料一：課文第5頁(yè)“西周分封示意圖”；材料二：課文第5頁(yè)“周朝分封諸侯分類(lèi)示意圖”；材料三：課文第5頁(yè)“漢墓畫(huà)像石中的周公輔佐成王圖”；材料四：課文第6頁(yè)“宜侯矢銅簋”、“王子?jì)氪毋~爐及內(nèi)壁銘文”請(qǐng)回答：從材料一中可見(jiàn)，西周的都城在今天哪里？主要諸侯國(guó)有哪些？同姓的封國(guó)與異性的封國(guó)的分布有何特點(diǎn)？這反映了統(tǒng)治者的什么目的？（答案提示）西安；燕、齊、魯、衛(wèi)、晉、吳、楚；交錯(cuò)在一起；相互制約、形成對(duì)周王室眾星捧月般的政治格局，便于周王朝的有效統(tǒng)治。從材料二中，周朝分封諸侯分為幾類(lèi)？魯國(guó)屬于哪一類(lèi)？周王與諸侯王之間關(guān)系怎樣？（答案提示）三類(lèi)；王族；被封的諸侯國(guó)必須服從周天子的命令，諸侯有為周天子守疆土、隨從作戰(zhàn)、交納貢賦和朝覲述職的義務(wù)。根據(jù)材料三，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，周公輔佐成王表現(xiàn)在哪里？（答案提示）平定叛亂，進(jìn)行更大規(guī)模的分封，擴(kuò)展了周的統(tǒng)治范圍。綜合上述，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)指出西周分封制的主要特點(diǎn)和歷史作用。（答案提示）特點(diǎn)：第一，分封制是西周長(zhǎng)期的“國(guó)策”和普遍推行于全國(guó)范圍的政治制度；第二，分封制是西周鞏固王朝統(tǒng)治的戰(zhàn)略措施；第三，授土授民和受封諸侯履行廣泛義務(wù)，是分封制的主要內(nèi)容；第四，分封制與宗法制緊密結(jié)合，形成了以周王為首的等級(jí)制度和從屬關(guān)系。作用：分封制使周朝鞏固了統(tǒng)治，擴(kuò)大了疆域。討論：你認(rèn)為分封有沒(méi)有隱患？多媒體展示：楚莊王為討伐外族入侵者來(lái)到洛陽(yáng)，在周天子境內(nèi)檢閱軍隊(duì)。周定王派大夫王孫滿去慰勞，楚莊王借機(jī)詢問(wèn)周鼎的大小輕重。王孫滿說(shuō)：政德清明，鼎小也重，國(guó)君無(wú)道，鼎大也輕。周王朝定鼎中原，權(quán)力天賜。鼎的輕重不當(dāng)詢問(wèn)。楚莊王問(wèn)鼎，大有欲取周王朝天下而代之的意思，結(jié)果遭到定王使者王孫滿的嚴(yán)詞斥責(zé)。后來(lái)就把圖謀篡奪王位叫做“問(wèn)鼎”。請(qǐng)學(xué)生閱讀，回答：“楚王問(wèn)鼎”的故事說(shuō)明（ ）（多選）周朝通過(guò)分封制加強(qiáng)了周天子對(duì)地方的統(tǒng)治西周后期，王權(quán)衰微，分封制遭到破壞諸侯國(guó)對(duì)分封制提出公開(kāi)挑戰(zhàn)楚莊王有取代周天子號(hào)令天下的野心答案：教師過(guò)渡：正是因?yàn)橛辛朔址庵?，才?huì)有宗法制。板書(shū)：三、血緣關(guān)系維系的宗法制情景設(shè)置：在講述宗法制之前，先請(qǐng)學(xué)生當(dāng)一回青天大人，判決一件王位繼承案件。多媒體展示：周天子年老了，打算立下繼承人。周天子有四個(gè)兒女：大兒子二夫人所生，二兒子大夫人所生，三女兒大夫人所生，四兒子大夫人所生。大兒子：我是長(zhǎng)子，年紀(jì)最長(zhǎng)，你們都應(yīng)該聽(tīng)我的。二兒子：我是正室夫人所生，而且我又是兒子，當(dāng)然應(yīng)該由我來(lái)繼承王位。三女兒：我最聰明伶俐，學(xué)識(shí)淵博，所謂巾幗不讓須眉，當(dāng)然由我來(lái)統(tǒng)治周朝。四兒子：你們都別爭(zhēng)了！我是父王最疼愛(ài)的兒子，父王一定會(huì)挑我的。學(xué)生激烈爭(zhēng)論，最后通過(guò)閱讀課文，分析判斷，得出結(jié)論：王位應(yīng)該傳給二兒子。因?yàn)槲髦茏诜ㄖ埔?guī)定王位繼承人是嫡長(zhǎng)子。為了使同學(xué)們能更直觀地了解宗法制所構(gòu)成的一個(gè)龐大宗族網(wǎng)，請(qǐng)大家看大屏幕。（教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀西周宗法制示意圖。）師：（點(diǎn)撥）從剛才的歷史短劇和大屏幕的示意圖上，大家還可以獲取到什么歷史信息？生1：我從中看到了宗法制和分封制的密切關(guān)系。周天子的王位由嫡長(zhǎng)子、嫡長(zhǎng)孫世襲，其他諸子將獲得土地、庶民和奴隸，到各地做諸侯國(guó)君。在諸侯國(guó)內(nèi)，嫡長(zhǎng)子和嫡長(zhǎng)孫繼承國(guó)君王位，其他各子將獲取土地、庶民和奴隸，到諸侯國(guó)各地做卿大夫。卿大夫也依次分封，這樣就形成一個(gè)等級(jí)森嚴(yán)的分封制王國(guó)。生2：我從宗法制的結(jié)構(gòu)示意圖和分封制特點(diǎn)中看到，西周通過(guò)宗法制和分封制形成了一個(gè)類(lèi)似于金字塔式的權(quán)力王國(guó)。金字塔的最頂端是周天子，下面各層依次是諸侯國(guó)君、卿大夫和士，金字塔的最下面就是廣大奴隸。師：（總結(jié)）同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，理解也透徹。正如同學(xué)們所講的，西周宗法制和分封制之間有密切的聯(lián)系，它與分封制是互為表里的具有政治性質(zhì)的制度。在宗法制內(nèi)部，等級(jí)森嚴(yán)、尊卑有序，它以血緣關(guān)系為紐帶，以君臣關(guān)系為綱紀(jì)，保證了周朝姬姓貴族在政治上的壟斷