（中考全景透視）中考語文一輪復(fù)習(xí) 八下 第4—6單元復(fù)習(xí)過關(guān)檢測 新人教版.doc

八年級(jí)下冊第46單元復(fù)習(xí)過關(guān)檢測一、基礎(chǔ)鞏固1閱讀下面文字，按要求答題。上億年的繁衍生息造就了地球連錦不斷的地理詩篇，在這幅異彩紛陳的畫卷中，我們的未知永遠(yuǎn)多于 a ，我們的想象始終需要證實(shí)，不管是滄海還是 b ，大自然的精彩不會(huì)因?yàn)槲覀兊你露鴗u色。（1）給加點(diǎn)字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。繁衍 _ _ tu色_ (2)畫線句子中有兩個(gè)錯(cuò)別字，找出并加以改正。 _改為 _ 改為 _(3)根據(jù)語境，在a、b兩處填寫恰當(dāng)?shù)脑~語。a. b. _【答案】 （1） yn 退（或：褪）(2)錦綿 陳一呈 (3)a已知 b桑田【解析】第（1）題考查考生的音形轉(zhuǎn)換能力，解答本題注意關(guān)注認(rèn)讀聲調(diào)、聲母、韻母，多音字和形近字等。第（2）考查漢字正確書寫，注意區(qū)別形近字和同音字等，第（3）題考查詞語的正確運(yùn)用，解答本題要根據(jù)具體語境選擇詞語填空，如由“未知”不難推斷出“已知”，由“滄?！币嗫赏瞥觥吧Ｌ铩薄?.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是 ( )a今天的鹽阜兒女創(chuàng)建美好家園，依然需要發(fā)揚(yáng)和繼承鐵軍精種。b加快港口建設(shè)，是我市積極推進(jìn)沿海大開發(fā)戰(zhàn)略的重要舉措。c全體市民人人參與，為鹽城創(chuàng)建國家級(jí)衛(wèi)生城市添磚加瓦而努力。d通過做好主要道路風(fēng)光帶綠化工作，使城市品位得到極大地提升?！敬鸢浮縝【解析】此題考查病句的修改。修改病句，要注意把握病句的幾種常見類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序顛倒、用詞重復(fù)等。就本題而言，a句中，“發(fā)揚(yáng)和繼承”語序不當(dāng)，可改為“繼承和發(fā)揚(yáng)”。c句，“添磚加瓦”“努力”重復(fù)累贅，可刪除“添磚加瓦”或“而努力”。d句成分殘缺，刪除“通過”或“使”。3.大自然的語言是豐富多彩的。根據(jù)示例，選擇恰當(dāng)?shù)氖挛?，仿寫一個(gè)句子。示例：從冰雪的消融中，我們讀出了春天的腳步。【答案】示例一：從鳴蟬的歡唱中，我們感受到夏天的熱烈。示例二：從湖水的起落中，我們體悟到生命的節(jié)奏?！窘馕觥勘绢}是一道考查語言表達(dá)能力的仿寫題。仿寫時(shí)，一要注意例句的修辭手法，二要注意句式特點(diǎn)。仿寫句應(yīng)采用比喻的修辭手法，使用“從中，出”的句式。選取恰當(dāng)?shù)氖挛?，語意要順暢。4.光伏產(chǎn)業(yè)是鹽城經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)加快發(fā)展的新興產(chǎn)業(yè)。閱讀下面文字，提取關(guān)于“光伏發(fā) 電”的三個(gè)關(guān)鍵詞語。光伏發(fā)電的主要原理是半導(dǎo)體的光伏效應(yīng)，利用太陽能電池將太陽光能直接轉(zhuǎn)化為電能。光伏發(fā)電應(yīng)用廣泛，任何需要電源的場合，上至航天器，下至家用電器，大到兆瓦級(jí)電站, 小到玩具，光伏電源無處不在。光伏發(fā)電前景廣闊，在21世紀(jì)會(huì)占據(jù)世界能源消費(fèi)的重要席住，不但要替代部分常規(guī)能源，而且將成為世界能源供應(yīng)的王體。（摘引自“百度百科”）(1) (2) (3) 【答案】主要原理 應(yīng)用廣泛 前景廣闊（“原理”、“應(yīng)用”、“前景”）【解析】本題考查信息提取能力。解答本題要仔細(xì)閱讀材料，抓住關(guān)鍵語句，領(lǐng)會(huì)材料的主要內(nèi)容，如第一句，說明光伏發(fā)電的主要原理，第二句，介紹光伏發(fā)電的廣泛應(yīng)用，第三句，說明光伏發(fā)電前景廣闊。通過深入研讀，不難提取出相應(yīng)的關(guān)鍵詞。5古詩文名句默寫。(1)詠雪，古今多少人，惟唐代詩人岑參在白雪歌送武判官歸京一詩中寫得最絕的詩句是_，_。(2)劉禹錫的酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)表達(dá)詩人豁達(dá)的胸懷和奮發(fā)向上、努力進(jìn)取的精神(或：喻含新事物不斷涌現(xiàn)的理趣)的詩句是_，_。(3)杜牧的赤壁中蘊(yùn)含機(jī)遇造人的哲理，且隱含著詩人對自己生不逢時(shí)、懷才不遇的慨嘆之情的詩句是_，_。(4)過零丁洋中最能體現(xiàn)文天祥崇高民族氣節(jié)的兩句話是_，_。(5)蘇軾的水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有一詞中表達(dá)作者曠達(dá)胸襟，表現(xiàn)作者感悟人生哲理的詞句是_，_，此事古難全。從“隔千里兮共明月”演化而來的，通過寫明月來表達(dá)對人生美好祝愿，道盡了千載離人心愿的詞句是：_，_。_，_。(6)杜甫的茅屋為秋風(fēng)所破歌:杜甫身處漏雨茅屋，還存有憂國憂民的情思，在茅屋為秋風(fēng)所破歌一詩中發(fā)出了“_，_！風(fēng)雨不動(dòng)安如山”的呼喊。(7)龔自珍在己亥雜詩中表明，他載著“浩蕩離愁”辭官還鄉(xiāng)，仍關(guān)心國家的前途和命運(yùn)的詩句是_，_。(8)李白的行路難中反映李白不怕困難、勇往直前(道出了詩人堅(jiān)信抱負(fù)必能實(shí)現(xiàn)的積極昂揚(yáng)的豪氣)的名句是_，_?！敬鸢浮浚?）忽如一夜春風(fēng)來 千樹萬樹梨花開 （2）沉舟側(cè)畔千帆過 病樹前頭萬木春 （3）東風(fēng)不與周郎便 銅雀春深鎖二喬 （4）人生自古誰無死 留取丹心照汗青 （5）人有悲歡離合 月有陰晴圓缺 但愿人長久 千里共嬋娟 （6）安得廣廈千萬間 大庇天下寒士俱歡顏 （7）落紅不是無情物 化作春泥更護(hù)花 （8）長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) 直掛云帆濟(jì)滄海 【解析】此類題，要求根據(jù)語境聯(lián)想詩文名句，其難度大于前者。解答此類題容易出錯(cuò)處有：對相應(yīng)詩文缺乏理解；對相應(yīng)詩文記憶不準(zhǔn)確；沒有注意相關(guān)細(xì)節(jié)。如，古詩文名句中，某個(gè)字的字形，寫成錯(cuò)別字了。6名著閱讀。(1)閱讀下面文字，回等問題。雄獅般的面容，牙關(guān)緊咬，布滿憤怒而痛苦的皺紋，而凌駕于這-切之上的，是意志，拿破侖般的意志。 （節(jié)選自羅曼羅蘭名人傳）選文所寫的偉大音樂家是誰？結(jié)合原著，寫出他外貌與性格的主要特征，并簡述他的一個(gè)感人事例。人物： 外貌： 性格：事例： (2)我國古代有一個(gè)神話故事，說的是有一個(gè)人立志追趕太陽，趕上太陽時(shí)，感到焦渴，便喝干了黃河、渭河的水，仍感不足，終于渴死。這個(gè)故事后來演變?yōu)橐粋€(gè)成語：_ ?！敬鸢浮?1)見多芬 奇特 堅(jiān)強(qiáng) 示例：耳聾后仍堅(jiān)持音樂創(chuàng)作(2)夸父追日（或：夸父逐日）【解析】本題重點(diǎn)考查考生對名著內(nèi)容的理解與把握，又考查學(xué)生對人物性格的提煉與概括。解答本題首先要回憶出所讀名著的相關(guān)內(nèi)容、人物、情節(jié)等，然后組織簡潔的語言回答。7閱讀下面材料，按要求答題?！静牧弦弧恐腥A國學(xué)經(jīng)典指中華文化中最優(yōu)秀，最精華，最有價(jià)值的典范性著作。專家疾呼“讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)中小學(xué)課堂”，“國家應(yīng)把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入國家實(shí)驗(yàn)課程”。不少地方中小學(xué)已開設(shè)國學(xué)教育課，每周l課時(shí)?！静牧隙磕壳?，全世界已有l(wèi)00多個(gè)國家和地區(qū)設(shè)立了 400多所孔子學(xué)院。有關(guān)部門選取弟子規(guī)三字經(jīng)論語孟子等國學(xué)文化經(jīng)典，編寫出版了中華傳統(tǒng)文化視聽讀本，讓中國傳統(tǒng)文化走向世界。(1)在中小學(xué)開設(shè)國學(xué)教育課，有人肯定但也有人反對，你持什么觀點(diǎn)？請簡述理由。(2)讀了“材料二”，你有什么感想?(3)鹽城市海濱中學(xué)向來訪的美國某孔子學(xué)院的學(xué)生贈(zèng)送國學(xué)經(jīng)典，請你從論浯唐詩三百首西游記等三部作品中任選一部，擬寫一句推薦語。示例：水滸傳從傳奇的故事中感受栩栩如生、個(gè)性鮮明的英雄群像?！敬鸢浮?1)示例一：贊成。開設(shè)國學(xué)教育課，有助于我們認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，提 高自身品德修養(yǎng)。示例二：反對，開設(shè)國學(xué)教育課，會(huì)加重我們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。(2)示倒一：中華傳統(tǒng)文化走向世界，我們盛到無比自豪。示例二：外國人如此喜愛中國傳統(tǒng)文化， 我們更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)和傳承民族文化。(3)示例一：論語從簡練質(zhì)樸的語言中領(lǐng)略中國儒家思想的博大精深。示例二：唐詩三百首走進(jìn)文學(xué)殿堂，欣賞詩歌黃金時(shí)代的曠世杰作。示例三；西游記感受作者豐富的想象，聆聽一曲降妖伏魔、百折不撓的贊歌?！窘馕觥?第（1）題要求考生針對“在中小學(xué)開設(shè)國學(xué)教育課”發(fā)表自己的看法。解答本題首先表態(tài)，然后闡述理由。（觀點(diǎn)+理由，言之有理即可）第（2）題，要求考生閱讀材料寫感想，本題比較開放，但寫感想要準(zhǔn)確理解材料內(nèi)容，緊扣材料。第（3）題考查考生對作品的內(nèi)容的把握，以及語言表達(dá)能力。答題時(shí)要注意：以所給三部作品中某一部為內(nèi)容，扣住作品本質(zhì)特征，句式要與例句相似，注意語言的順暢、簡潔。二、閱讀達(dá)標(biāo)(一)（2012河南中考）閱讀下面古詩，按要求作答。過零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死? 留取丹心照汗青。8“人生自古誰無死?留取丹心照汗青”抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情?源【答案】抒發(fā)了詩人愿為國捐軀的思想感情。(意思對即可)【解析】此題考查學(xué)生對詩詞所表達(dá)作者的思想感情的把握。9從運(yùn)用修辭方法的角度賞析“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”?！敬鸢浮渴纠唬哼\(yùn)用比喻的修辭方法，把危亡的國勢比作風(fēng)中柳絮，把坎坷的身世比作雨中浮萍，生動(dòng)形象地抒寫了國破家亡的悲哀。 示例二：運(yùn)用對偶的修辭方法，“山河破碎”對“身世浮沉”，“風(fēng)飄絮”對“雨打萍”，句式整齊，增強(qiáng)了詩歌的韻律美?！窘馕觥看祟}考查學(xué)生對詩詞內(nèi)容的賞析。主要從修辭角度來考慮，結(jié)合具體內(nèi)容作答。（二）閱讀下面文言語段，完成題目。 【甲】水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔，夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心，經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在心晝猶昏，疏條交映，有時(shí)見日。（節(jié)選自與朱元思書）【乙】崇楨五年十二月，余住西潮。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，爭挐一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈而坐，一童子燒酒，爐正沸。見余大喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”(選自陶庵夢憶)【注】挐：撐（船）。毳(cu)衣：毛皮的衣服。?。核畾饽傻谋?。沆碭（hng dng ）:天上的白氣。芥：比喻細(xì)微，微小。白：酒杯。10解釋選文中加點(diǎn)字的意思。(1)互相軒邈 (2)窺谷忘反 (3)上下一白 (4)及下船 【答案】（1）比高 (2)看到 (3)全，部(4)到，等到【解析】本題考查對文言實(shí)詞的掌握，用課內(nèi)外的語句考查課本知識(shí)。解答這類題，需要平時(shí)打下扎實(shí)的基本功，解答本題要借助于平時(shí)的知識(shí)積累，并用聯(lián)想法推斷出詞語的語境義。因此平時(shí)要對文言詞語歸類記憶。11.下列句中加點(diǎn)字意思相同的一組是 ( )a急湍甚箭人之所欲莫甚于生 b百叫無絕以為妙絕c.余強(qiáng)飲三大白項(xiàng)為之強(qiáng) d問其姓氏其真無馬邪【答案】a【解析】本題考查文言詞語的一詞多義現(xiàn)象。一般說來，一詞多義的各個(gè)義項(xiàng)之間均有一定的聯(lián)系。一詞多義是由本義引申、比喻和假借而形成的，因此應(yīng)該由本義入手，來理解和掌握它的引申義、比喻義和假借義。解答本題，需要將同一詞語的意義仔細(xì)分析比較。如，a中甚：超過，勝過b中絕：前者斷絕；后者極點(diǎn)c中，強(qiáng)：前者盡力；后者同“僵”僵硬。d中，其：前者代詞，他；后者難道。12翻譯下列句子。（1）橫柯上蔽在晝猶昏。譯文：(2)湖中焉得更有此人！譯文：【答案】(1)橫斜的樹枝在上面遮蔽著，即使在白天也還像黃昏一樣。(2)潮中怎么還能有這樣的人！【解析】這道題重點(diǎn)考查考文言語句的翻譯能力。解答本題考生應(yīng)對文言詞語的意義用法爛熟于心、對常見的文言句式、固定結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確把握，尤其對省略部分翻譯時(shí)要補(bǔ)出；要根據(jù)上下文推斷句意。關(guān)鍵詞要翻譯到位，全句語義連貫13填空和簡答。(1)甲文通過描寫富春江的山水，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？(2)乙文中“霧凇沆碭舟舯中人兩三粒而已”幾句意境優(yōu)美。有人依此作了一幅畫，請你為這幅畫加個(gè)標(biāo)題： 。(3)甲乙兩文畫線句都寫環(huán)境的幽靜，但藝術(shù)手法不同，請簡析。 【答案】(1)厭棄塵俗，向往自然。(2)示例：湖山夜雪（“湖中賞雪圖”、“雪夜賞西湖”、“湖心亭看雪”）(3)甲文以聲音襯托幽靜（以鬧寫靜），乙文文字簡練，直接寫靜。(以動(dòng)襯靜)【解析】本題綜合考查學(xué)生對作品內(nèi)容的理解、情感的把握，以及藝術(shù)手法的理解。解答本題應(yīng)對選文內(nèi)容的進(jìn)行全面理解，聯(lián)系作者的生活經(jīng)歷，準(zhǔn)確把握作者的情感，仔細(xì)研讀甲乙兩段選文分析比較其藝術(shù)手法的異同。（三）閱讀后完成后面的題目五柳先生傳陶淵明先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤不汲汲于富貴?！逼溲云澣羧酥畠壓酰裤曈x賦詩，以樂其志。無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？14.解釋下列加點(diǎn)字在句中的意思。 （1）好讀書，不求甚解 好： （2）每有會(huì)意，便欣然忘食 會(huì)： （3）造飲輒盡，期在必醉 期： （4）短褐穿結(jié)，簞瓢屢空 屢： 【答案】（1）喜愛（喜歡） 2）體會(huì)（領(lǐng)會(huì)）（3）期望（希望） （4）經(jīng)常（常常）15.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。（1）先生不知何許人也，亦不詳其姓字。（2）不戚戚于貧賤不汲汲于富貴。【解析】（1）五柳先生不知道是哪里人，也不知道他的姓名和表字。（“何許”“不詳”翻譯（2）不為貧賤而憂愁（憂心忡忡），不熱衷于發(fā)財(cái)做官。16.文中介紹了五柳先生的哪三大愛好？（可用原文回答）【解析】讀書（好讀書）喝酒（性嗜酒）寫文章（著文章）17.結(jié)合文章談?wù)勀銓ξ辶壬安荒綐s利”的看法。【解析】示例：在當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣下，五柳先生雖然生活貧困卻淡泊名利，為了保持內(nèi)心的高尚情操，不與世俗同流合污。這種安貧樂道的精神是難能可貴的。（言之有理即可）（四）閱讀短文，回答問題。馬說韓愈世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。18解釋文中加點(diǎn)詞語。駢死： 見： 等： 策： 【答案】（1）（和普通的馬）一同死（2）顯露、表現(xiàn)（3）一樣（對待）、等同（4）驅(qū)使、鞭打【解析】此題考查對文言字詞含義的理解和把握。因?yàn)槭钦n內(nèi)文言文，所以平時(shí)學(xué)習(xí)過程中，注意積累即可，比較簡單。19把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。一食或盡粟一石。譯文：鳴之而不能通其意。譯文：【答案】（1）（千里馬）一頓有時(shí)能吃完一石食料。（2）（千里馬）鳴叫，（飼養(yǎng)馬的人）卻不能通曉它的意思?！窘馕觥看祟}考查對文言語句的翻譯。完成時(shí)，抓住句中的關(guān)鍵字詞。比如，中“食”“或”“盡”，中的“鳴”“通”“意”。20“其真無馬邪，其真不知馬也？”這句話與文中畫線句相比標(biāo)點(diǎn)符號(hào)發(fā)生了變化，請說說這兩個(gè)句子表達(dá)的效果有什么不同。【答案】原文是反問加感嘆，語氣強(qiáng)烈，表達(dá)了對不識(shí)千里馬者的諷刺及千里馬被埋沒的憤懣之情。后句是一個(gè)反問句，語氣不如原文強(qiáng)烈，抒發(fā)的感情也不如原文強(qiáng)烈?！窘馕觥看祟}考查對文中語句句式的把握，因?yàn)榇祟}是課后練習(xí)，所以比較簡單。21請從形象塑造、寫作手法、闡明道理三個(gè)方面中任選其一，結(jié)合文章內(nèi)容對作品進(jìn)行評析?！敬鸢浮啃蜗笏茉欤呵Ю锺R-遭遇悲慘，懷才不遇；飼馬者-專橫殘暴，無知狂妄。寫作手法：托物言志，以馬喻人，正反對比論證，論證環(huán)環(huán)相扣。闡明的道理：“千里馬常有，而伯樂不常有”，要善于識(shí)別人才，重用人才?！窘馕觥看祟}考查文言作品賞析。作答時(shí)，注意兩點(diǎn)：一，選擇自己把握最大的一個(gè)方面進(jìn)行分析。二，注意結(jié)合文章內(nèi)容。（五）（2013年廣州中考）閱讀下面的文段，完成題目。 余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。22.下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是（ ）a手自筆錄 雖人有百手b.又患無碩師名人與游 故患有所不辭也c.從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問 太守歸而賓客從也d.不知口體之奉不若人也 若為傭耕【答案】 c【解析】a.動(dòng)詞，親手；名詞，手這個(gè)器官 b.動(dòng)詞，擔(dān)心，憂慮；名詞，禍患，災(zāi)難。c.跟從，跟隨。 d.比得上；你。23.把“援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請”翻譯成現(xiàn)代漢語?！敬鸢浮浚ㄎ遥┨岢鲆呻y，詢問道理，彎下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請教。24.下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ） a.常常手借抄來之書，隆冬時(shí)節(jié)，十指凍僵仍毫不懈怠，足見“我”求學(xué)之“勤”。b.遇師斥責(zé)，表情更恭順，理解更周到，沒有爭辯一句，足見“我”求學(xué)之“誠”。c.寒冬大雪，身背書箱，拖著鞋子，在深山巨谷中行走，足見“我”求學(xué)之“艱”。d.處服飾華麗的同學(xué)之間，雖然羨慕，卻堅(jiān)守心中之樂，足見“我”求學(xué)之“精”。【答案】 d（六）閱讀下面文章，完成題目。大 風(fēng)莫言我家后面有一條彎彎曲曲的膠河、沿著高高的河堤向東北方向走七里左右路，就到了一片方圓數(shù)千畝的荒草甸子。每年夏天，爺爺都擊那兒割草，我爺爺?shù)溺牭赌サ每?，割草技術(shù) 高，割下來的草干凈，不拖泥帶水。最早跟爺爺去荒草甸子剖草，是剛過了七歲生日不久的一天。堤頂是一條灰白的小路， 路的兩邊長滿野草，行人的腳壓適迫得它們很瑟縮，但依然是生氣勃勃的。爺爺?shù)牟阶虞p悄悄的，走得不緊不慢，聽不到腳步聲。田野里絲線流蘇般的玉米纓兒，刀劍般的玉米葉兒，剛秀出的高粱穗兒，很結(jié)實(shí)的谷子尾巴，都在霧中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。河堤上的綠草葉兒上掛著亮晶晶 的露水珠兒，微微顫抖著，對我打著招呼。田野里根寂靜，爺爺漫不經(jīng)心地哼起歌子來：一匹馬踏破了鐵甲連環(huán)一桿槍殺敗了天下好漢一碗酒消解了三代的冤情一文錢難住了蓋世的英雄坦蕩蕩的曠野上緩慢地爬行著爺爺悲壯蒼涼的歌聲。聽著歌聲，我感到陡然間長大了不少，童年似乎就消逝在這條灰白的鑲著野草的河堤上。他帶著我善找老茅草，老茅草含水少，干得陡，牲口也愛吃。爺爺提著一把大鐮刀，我捉著一柄小鐮刀，在一片茅草前蹲下來?！翱次以趺锤睢！睜敔斒痉督o我看。他并不認(rèn)真教我，比畫了幾下干就低頭割他的草去了。他割草的姿勢很美，動(dòng)作富有節(jié)奏。我試著割了幾下，很累，厭煩了，扔下鐮刀，追鳥捉螞蚱去了。不知何時(shí)，天上布滿了大塊的黑云。我?guī)椭鵂敔敯巡菅b上車，小車像座小山包一樣。大堤彎彎曲曲，剛走出里把路，黑云就把太陽完全遮住了。天地之間沒有了界限，我竟然感到一種莫名的恐懼?；仡^看爺爺，爺爺?shù)哪樐灸镜?，一點(diǎn)表情也沒有。河堤下的莊稼葉子忽然動(dòng)了起來，但沒有聲音。河里也有平滑的波浪涌起，同樣沒有聲音。很高很遠(yuǎn)的地方似乎傳來了世上沒有的聲音，天地之間變成紫色，還有撲鼻的干草氣息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香氣。在我們的前方，出現(xiàn)了一個(gè)黑色的，頂天立地的圓柱，圓柱飛速旋轉(zhuǎn)著，向我們逼過來，緊接著傳來沉悶如雷鳴的呼嚕聲?！盃敔敚鞘鞘茬?？”“風(fēng)。”爺爺?shù)ǖ卣f，“使勁拉車吧，孩子。”說著，他彎下了腰。我們鉆進(jìn)了風(fēng)里，聽不到什么聲音，只感到有兩個(gè)大巴掌在使勁扇著耳門子，鼓膜嗡嗡地響。堤下的莊稼像接到命令的士兵，一齊倒伏下去。爺爺雙手攥著車把，脊背繃得像一張弓。他的雙腿像釘子一樣釘在堤上，腿上的肌肉像樹根一樣條條棱棱地凸起來。風(fēng)把車上半干不濕的茅草揪出來，揚(yáng)起來，小車城哆嗦。爺爺?shù)碾p腿開始顫抖了，汗水從他背上流下來。夕陽不動(dòng)聲色地露出來，河里通紅通紅，像流動(dòng)著冷冷的鐵水。莊稼慢慢地直起腰。爺侏一尊青銅塑像一樣保持著用力的姿勢。我高呼著：“爺爺，風(fēng)過去了?！彼胤畔萝囎?，費(fèi)勁地直趕腰，我看到他的手指都蜷曲著不能伸直了。風(fēng)把我們車上的草全卷走了，不、還有一棵草夾在車粱的榫縫里我把那棵草舉著給爺爺看，一根普通的老茅草，也不知是紅色還是綠色?！盃敔敚褪Ｏ乱豢貌萘恕！蔽矣悬c(diǎn)懊喪地說“天黑了，走吧。”爺爺說著，彎腰推起了小車。我舉著那棵草，跟著爺爺走了一會(huì)兒，就把它隨手扔在堤下淡黃色的暮色中了。（選自萌芽 2013年第1期，有刪改）25.莫言說：“我是一個(gè)講故事的人”。請用簡潔的語言分點(diǎn)概括本文的主要故事情節(jié)。 【答案】爺爺和“我”起去割草；遭遇大風(fēng)；與大風(fēng)搏斗?！窘馕觥窟@道題重點(diǎn)考查學(xué)生對文章內(nèi)容的梳理與把握的能力。解答這類題目，要整體感知作品內(nèi)容，理清作者的寫作思路，并用簡潔的語言對各部分的主要內(nèi)容進(jìn)行概括。就本題而言考生只要帶著問題回到文中，仔細(xì)研讀文本，找出關(guān)鍵詞，然后用順暢規(guī)范的語言分點(diǎn)概括，就是標(biāo)準(zhǔn)答案。26.根據(jù)要求回答問題。(1)“坦蕩蕩的曠野上緩慢地爬行著爺爺悲壯蒼涼的歌聲” 句中，“爬行”一詞表達(dá)上有什么作用？ （2）品味“我們鉆進(jìn)了風(fēng)里”一句中“鉆”的妙處。【答案】（1）形象寫出了爺爺?shù)母杪暤统劣辛?、?jié)奏緩慢。(2)寫出了風(fēng)之大，表現(xiàn)了祖孫倆敢于面對大風(fēng)的勇氣?！窘馕觥窟@道題重點(diǎn)考查對重要詞語不同表達(dá)效果的品味與賞析。體會(huì)詞語的表達(dá)效果，可以從詞語的準(zhǔn)確性，詞語的感情色彩和語言風(fēng)格以及修辭手法等角度并結(jié)合具體句子去分析。27閱讀下面三段文字，結(jié)合全文說說爺爺是個(gè)怎樣的人。（1）“爺爺，那是什幺？”“風(fēng)。”爺爺?shù)卣f，“使勁拉車吧，孩子。”說著，他彎下腰。(2)爺爺雙手攥著車把，脊背繃得像一張弓，他的雙腿像釘子一樣釘在堤上，腿上的肌肉像樹根一樣條條棱棱地凸起來。(3)“爺爺，就剩下一棵草了?！蔽矣悬c(diǎn)懊喪地說。“天黑了，走吧?！睜敔斦f著，彎腰推起了小車。【答案】爺爺是一個(gè)坦然鎮(zhèn)定、剛毅堅(jiān)強(qiáng)的人?！窘馕觥勘绢}考查簡要分析人物形象。解題思路，通過人物的描寫(語言、行動(dòng)、心理、肖像、細(xì)節(jié))分析人物的性格物征，然后根據(jù)題目要求作答。這三段文字是通過人物的語言、外貌、行動(dòng)等描寫揭示人物的思想感情和性格特征。仔細(xì)研讀并可得出答案。28.文中畫線段描寫了大風(fēng)降臨前的情形，請簡要賞析。【答案】 從視覺、聽覺、嗅覺等角度描寫了大風(fēng)來臨前自然界的反應(yīng)；用詞準(zhǔn)確生動(dòng)， 富有變化。【解析】本題考查品味賞析表達(dá)技巧和語言的能力。解答本題要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，如表達(dá)方法、修辭手法等。如從描寫角度切入，畫線句子從“視覺”“聽覺”“嗅覺”等角度描寫景物；答題要點(diǎn)：方法(要辨明本語句所運(yùn)用的是哪一種修辭或表現(xiàn)手法)。內(nèi)容(分析這種修辭或表現(xiàn)手法在文句中是要表現(xiàn)什么內(nèi)容)。有何效果或作用(要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果，并結(jié)合具體語句加以說明)。29小說中“我”這個(gè)人物形象有哪些作用？【答案】以“我”的口吻講述故事，增強(qiáng)真實(shí)感；通過“我”在大風(fēng)來臨前后的言行襯托爺爺?shù)男蜗螅槐憩F(xiàn)祖孫情深，爺爺對“我”關(guān)心疼愛，“我”對爺爺敬愛依賴?！窘馕觥勘绢}考查人物形象在作品中作用。分析人物形象在作品中的作用，首先要區(qū)分是主要人物還是次要人物還是線索人物等。次要人物的一般作用是：側(cè)面襯托，個(gè)性鮮明；牽線搭橋，推動(dòng)情節(jié)；渲染氣氛，奠定基調(diào)；升華主題，畫龍點(diǎn)睛。解答本題可從人物與作品的主旨；主要人物與次要人物之間的關(guān)系；以及表達(dá)情感等角度進(jìn)行分析歸納。三、寫作30.請以“放慢腳步”為題，寫一篇文章。 要求：（1）認(rèn)真思考題目含義，選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌龋?2)除詩歌外，文體不限：(3)不少于600字；(4)不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；(5)書寫認(rèn)真規(guī)范?！军c(diǎn)撥】這是一道全命題作文。“放慢腳步”開放度較大，有利于激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，為考生在寫作中張揚(yáng)個(gè)性、顯示才情奠定了基礎(chǔ)。從審題上來說，直截了當(dāng)，沒有給考生設(shè)置審題障礙；從內(nèi)容上看，這個(gè)命題旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，進(jìn)而品味生活，走進(jìn)心靈，抒發(fā)自己的獨(dú)特感受。寫好這篇命題作文可以注意以幾點(diǎn)：一、準(zhǔn)確把握“放慢腳步”的含義“放慢腳步”既可以是放慢