校園綠化研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案.doc

校園綠化研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案研究課題名稱：校園綠化研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案研究者姓名所在學(xué)校所教年級研究學(xué)科科學(xué)聯(lián)系電話電子郵件設(shè)計日期指導(dǎo)教師課題組其他成員黃浩、李昊瑩、王納宇、徐灝、李文杰、羅家新、徐紅琳、陳文慧、張娟、饒瑩、李翠、王楠、吳麗麗、高立、楊睿、趙麗云一、課題背景、意義及介紹1、背景說明（怎么會想到本課題的）：近幾年來，由于我校搬入新校址，校園綠化成為學(xué)校建設(shè)很重要的一部分。如何合理有效地進行校園環(huán)境的綠化，使我們的青青校園更加美麗、煥發(fā)活力，使我們學(xué)校成為環(huán)境優(yōu)美的學(xué)校。為此，我們組織學(xué)生對校園綠化情況進行了調(diào)查，并提出了一些合理化的建議供校領(lǐng)導(dǎo)參考。2、課題的意義（為什么要進行本課題的研究）：校園環(huán)境是構(gòu)成學(xué)生校園生活的重要因素，它影響著學(xué)生的生理、心理情緒，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)，更影響著學(xué)生的行為活動和思想道德情感。一個干凈、舒適、整潔、美觀的校園環(huán)境，使人心曠神怡，產(chǎn)生美的感受，學(xué)生置身其間，受到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”那樣一種潛移默化的教育。本次活動力求貼近生活，富有樂趣，讓親身體驗和探究，并且通過觀察、調(diào)查、標(biāo)本制作、小課題研究、成果展示等活動形式，讓學(xué)生認(rèn)識花草樹木，從而增強學(xué)生的環(huán)保意識，有效地發(fā)展學(xué)生的多項能力。把研究性學(xué)習(xí)、社會實踐、信息技術(shù)三大活動領(lǐng)域進行整合，讓學(xué)生在不斷地體驗、不斷地實踐中發(fā)展對自然的關(guān)愛和強烈的社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生收集處理資料和信息的能力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的社會態(tài)度，同時提高學(xué)生的環(huán)保意識。 3、課題介紹我校學(xué)生創(chuàng)新能力、動手能力較強、學(xué)校正在加大投入進行，提高環(huán)境育人的服務(wù)意識，豐富的校園資源正好可利用；同時，小學(xué)生的生活經(jīng)驗少、認(rèn)知能力較弱、知識結(jié)構(gòu)不完善。于是我決定從他們熟悉的校園環(huán)境入手，開展活動。二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法知識與技能：1 、認(rèn)識形形色色的植物，知道植物的名稱、形態(tài)、特點、生長規(guī)律等。 2 、走近植物，增進對樹植物的了解與認(rèn)識，理解人與植物的內(nèi)在聯(lián)系。 過程與方法：1 、初步學(xué)會查找、收集、整理資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。 2 、培養(yǎng)學(xué)生懂得與他人交往的社會交際能力，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體。 3 、發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。 4 、設(shè)計校園的綠化方案。情感態(tài)度與價值觀：1 、通過小課題研究、實踐活動等獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗。 2 、通過學(xué)生在集體活動中的相互交流幫助，培養(yǎng)學(xué)生的團體意識，讓他們感受到與他人合作交流的快樂。 3 、過對植物的認(rèn)識和研究，激發(fā)學(xué)生愛植物情感，培養(yǎng)其環(huán)保意識。 4 、在成果匯報、展示過程中，讓學(xué)生體驗實踐出成果的喜悅感和成就感，培養(yǎng)其自信心。 5 、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地對待問題、解決問題，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。 6 、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心，不怕困難、持之以恒的品質(zhì) 。 三、學(xué)習(xí)者特征分析1、學(xué)生是五年級的學(xué)生；2、學(xué)生已經(jīng)有一定的作文能力；3、學(xué)生對事物的觀察，無意注意仍起著主要作用，抽象邏輯思維的自覺性較差4、觀察事物以外在美為主，以真實性為主；5、學(xué)生思維活躍，善于和同學(xué)交流，樂于表達自己，渴望達到同學(xué)和教師的贊許；6、學(xué)生對研究問題有著濃厚的興趣。小學(xué)生的理智感較多地與具體、直觀的事物相聯(lián)系，他們興趣的重點還是事實本身。體現(xiàn)在分享、助人與合作、競爭行為的發(fā)展上。7、學(xué)生對校園植物的認(rèn)識不深；8、學(xué)生對于身邊的花草樹木，在構(gòu)成校園環(huán)境中所起到的重要因素認(rèn)識不清。四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容1、校園有多少植樹。2、校園內(nèi)有多少盆花。3、校園花草樹木種類。4、校園的綠化的特點5、校園綠化面積6、美化校園，綠化校園，重要意義通過以下內(nèi)容的研究來達成這一目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生采訪學(xué)校的教師和員工。2、在校園內(nèi)進行實地的考察3、查資料獲得了植物的分類學(xué)知識，認(rèn)識了許多常見的花卉，了解了一些植物生活習(xí)性及種植知識。4、小組討論美化校園，綠化校園，重要意義5、了對母校綠化狀況的認(rèn)識，增強了愛校、護校的主人翁意識、集體榮感和社會責(zé)任感。五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式調(diào)查報告、小論文、多媒體及圖片、實物標(biāo)本、手抄報、六、資源準(zhǔn)備1、校園布局圖片2、卷尺、測繩、米尺3、學(xué)校圖書館、電腦室、多媒體教室。4、縣園林辦公室的聯(lián)系電話以及聯(lián)系人。七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計研究性學(xué)習(xí)的階段學(xué)生活動教師活動起止時間第一階段：動員和培訓(xùn)（初步認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）1、討論問題認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法。2、了解本次活動的學(xué)習(xí)目的。3、學(xué)習(xí)了解本次綜合實踐活動的步驟、方法、要求。1、呈現(xiàn)校園的照片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、組織學(xué)生就問題談感受，提問題。3利用演示文稿介紹本次綜合實踐活動的步驟與方法。2課時第二階段 課題準(zhǔn)備階段提出和選擇課題1討論要比較全面地了校園環(huán)境應(yīng)該從哪些方面展開調(diào)查呢？2經(jīng)過師生共同討論，以學(xué)生最急于了解或最感興趣的方面，確定研究主題，比如：1、校園有多少植樹。2、校園內(nèi)有多少盆花。3、校園花草樹木種類。4、校園的綠化的特點。5、校園綠化面積。6、美化校園，綠化校園，重要意義1、組織學(xué)生討論。2、與學(xué)生一起篩選課題，確定研究的課題。5課時成立課題組1學(xué)生根據(jù)自己的專長和喜好確定自己的選題，并根據(jù)選題形成小組。2各小組成立后，選定組長，學(xué)習(xí)討論小組合作學(xué)習(xí)評價量規(guī)。3根據(jù)自己的選題，進行小組分工，小組內(nèi)分工可以為收集資料小隊、實地考察小隊、科學(xué)實驗等。1、在學(xué)生自愿成組的前提下，合理調(diào)配各組成員，以利于能力較弱的學(xué)生也可以安排到工作。2、制訂合作學(xué)習(xí)規(guī)則（或者合作學(xué)習(xí)評價量規(guī)）提供給學(xué)生。3、組織、指導(dǎo)學(xué)生的小組討論、小組成員分工。形成小組實施方案各小組根據(jù)分工制定研究計劃，分配研究時間，細(xì)分研究內(nèi)容，制作表格，觀察記錄表、預(yù)定成果等。1設(shè)計“研究方案”模版，為學(xué)生制訂研究方案提供指引。2設(shè)計“調(diào)查記錄表”為學(xué)生調(diào)查記錄提供指引。3設(shè)計成果展示模版，為學(xué)生展示研究結(jié)果提供指引。第三階段：課題實施階段一、收集資料活動本活動采取的形式多樣：實地考察、上網(wǎng)下載、上圖書館查閱?；顒臃謨蓚€階段進行，第一階段：組織學(xué)生采訪校長和縣園林辦公室，第二階段采取分散方式，學(xué)生上網(wǎng)下載，廣泛搜集各類相關(guān)書籍資料。二、實地考察活動對學(xué)校中心校園、操場、教學(xué)大樓周圍依次考察，考察時特別留意植物的種類，面積、花盆、綠化的特點。三、科學(xué)實驗活動活動第一步是相關(guān)知識與實驗器材的準(zhǔn)備，第二步是科學(xué)實驗，植物對大氣成分改變的作用，第三步探討綠化對學(xué)校環(huán)境的影響。各小組及時把當(dāng)天活動內(nèi)容集中起來，在小組長的組織下進行分類處理，并做好記錄工作，指導(dǎo)教師主動向各組了解獲得的信息資料。各活動小組行動結(jié)束后，如實地向同學(xué)們展示活動中的不足之處，再將所有資料進行綜合整理。列出活動主要內(nèi)容，寫出簡單的活動結(jié)論。1、組織學(xué)生到縣園林辦公室采訪專家；2、給學(xué)生一些考察重點提示；3 聯(lián)系好縣園林辦公室的指導(dǎo)老師，讓學(xué)生準(zhǔn)備好筆記本，約定時間觀看。4、給組長發(fā)放“活動記錄表”，以用作每次小組活動后收集整理信息。5、及時跟蹤了解各小組活動進行情況，為學(xué)生出謀劃策，當(dāng)好參謀指導(dǎo)作用，讓學(xué)生隨著活動的開展，不斷修改活動方案，調(diào)整活動方式，保證活動的順利進行。一個學(xué)期第四階段：評價、總結(jié)與反思階段1、各小組分組匯報自己將近一學(xué)期的研究成果，可以把成果制作成PPT及圖片、植物標(biāo)本、手抄報、調(diào)查報告等。2各成員參照（評價表2）進行自我評價，由小組長收集，整理匯報。3 小組參照（評價表1）匯報小組自評。4當(dāng)所有組成果匯報完畢，各小組還要參照（評價表1）整理意見，對其他小組的活動成果展開評價。5 各組長整理匯報本組的“被訪者評價”6 各成員集成自評、組評、他評和教師評價，填寫完成（評價表2）。老師根據(jù)一個學(xué)期以來，各小組活動情況，利用（評價表2）給出教師意見。老師根據(jù)整個活動過程給出評價意見和指導(dǎo)意見。4到5課時八、總結(jié)與反思（總結(jié)、反思整個研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進意見）實踐證明，在研究過程中，性格開朗、交際能力強的學(xué)生容易獲得較多的參與機會，常常受到教師、同學(xué)的關(guān)注，而性格內(nèi)向的學(xué)生可能成為看客，也有一些學(xué)生性格較為文靜，面對新問題外部反映并不強烈，但喜歡沉思冥想，冷不丁地提出一些想法，卻很有見地。實際上后者也在參與，甚至是實質(zhì)性的深度參與。我們往往對前一部分學(xué)生引導(dǎo)、調(diào)控不夠，對后一部分學(xué)生關(guān)愛、鼓勵不夠。所以，處理好學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)的關(guān)系非常重要。表1 老師對課題小組的評價細(xì)則項目評價標(biāo)準(zhǔn)得分基礎(chǔ)等級（60分）開題論證：選題有科學(xué)性、有創(chuàng)意、有價值，有開題論證會及其研討記錄，開題報告（研究方案或研究計劃）具有可行性（20分）階段進展：過程性資料齊全，每一個研究活動有具體方案；研究方法得當(dāng)、有觀察數(shù)據(jù)和分析記錄；情報資料充實，課題研究不斷完善（20分）成果梳理：成果表述邏輯性強，條理清晰；手抄報版面、圖片、標(biāo)本制作精美、。（20分）發(fā)展等級（20分）研究成果在本校內(nèi)、甚至縣區(qū)學(xué)校產(chǎn)生了良好影響作用，有推廣成果的專門研討、推廣會議（10分）研究成果有創(chuàng)新意義，對學(xué)校綠化有一定指