語(yǔ)文人教版九年級(jí)上冊(cè)出1.doc

出師表教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)要點(diǎn)】、領(lǐng)會(huì)諸葛亮提出的廣開(kāi)言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)小三項(xiàng)建議的進(jìn)步性和借鑒意義。、認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)諸葛亮“鞠躬盡瘁、死而后已”的精神。、了解課文中的幾種判斷句式。、了解本文議論中融以敘事、抒情的寫法。、了解本文率直、質(zhì)樸、懇切的語(yǔ)言風(fēng)格?！窘虒W(xué)步驟】第一課時(shí)（新授課）教學(xué)目的及要求、題解，了解本文作者及寫作背景。、學(xué)習(xí)生字、聽(tīng)錄音，看視頻，感知文章。、學(xué)習(xí)第一段，力求當(dāng)堂成誦。教學(xué)重點(diǎn)、掌握重點(diǎn)文言詞匯。、背誦課文第一段。教學(xué)難點(diǎn)題解，了解本文作者及寫作背景。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入唐朝著名詩(shī)人杜甫在一首詩(shī)中這樣寫道：“丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻頻天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟！”哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)，這是杜甫的哪首詩(shī)？對(duì)，是蜀相。寫的就是本文的作者諸葛亮。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的出師表。二、題解、作者：諸葛亮，字孔明，三國(guó)時(shí)期蜀國(guó)的政治家、軍事家。、文體：表，是古代臣子向帝王上書言事的一種文體。、出師伐魏背景簡(jiǎn)介：諸葛亮感念劉備“三顧茅廬”的知遇之恩，出山輔助劉備成就大業(yè)，建立了蜀國(guó)，與曹魏、孫吳鼎足而三。劉備稱帝后，拜諸葛亮為丞相。年劉備病逝，臨終對(duì)諸葛亮托認(rèn)國(guó)事，并囑咐兒子劉禪曰：“汝與丞相從事，當(dāng)事之如父?！焙髣⒍U稱諸葛亮為“相父”。諸葛亮深感劉備知遇之恩和臨終托孤之情，輔佐劉禪竭忠盡智，為實(shí)現(xiàn)劉備的統(tǒng)一中原，光復(fù)漢室的遺愿而鞠躬盡瘁，死而后已。諸葛亮輔佐劉禪辛勤治蜀，經(jīng)過(guò)了幾年的努力，國(guó)力有所加強(qiáng)，在這種情況下，他于年率兵北駐漢中（今陜西省漢中市），準(zhǔn)備北伐曹魏，以“北定中原”。劉禪昏弱，使諸葛亮在勞師遠(yuǎn)征之際深懷內(nèi)顧之憂，所以，臨行前上此表文，給劉禪以告誡和勸勉。諸葛亮的戰(zhàn)略思想始終是聯(lián)吳抗曹，并用五年的時(shí)間為伐魏作準(zhǔn)備。主要措施有：與吳國(guó)通好；加強(qiáng)內(nèi)政建設(shè)；平定南方叛亂。三、生字、給生字注音：殂（c）弘（hng）菲（fi）陟（zh）否（p）裨（b）闕（qu）茍（gu）猥（wi）夙（s）駑（n）攘（rng）咎（ji）諏（zu）祎（y）咨（z）頹（tu）先帝遺德（y）以遺陛下（wi）長(zhǎng)史（zhng）行陣和睦（hng）性行淑均勻（xng）以塞忠諫之路（s）、聽(tīng)錄音，體會(huì)作者情感，把握文言文朗讀節(jié)奏四、學(xué)習(xí)第一段1、學(xué)生齊讀第一段2、結(jié)合課下注釋，嘗試翻譯，教師強(qiáng)調(diào)補(bǔ)充。3、提問(wèn)檢查：（1）、當(dāng)時(shí)的不利條件是什么？“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今益州疲弊”（客觀）（2）、當(dāng)時(shí)的有利條件是什么？“侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外”（主觀）（3）、本段提出什么建議？“開(kāi)張圣聽(tīng)”（4）、提出這一建議的目的是什么？“光先帝遺德，恢弘志士之氣”（5）、對(duì)陛下進(jìn)行了怎