新部編人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地三》課件教學(xué)課件

語(yǔ)文園地三 統(tǒng)編教材四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件 本單元是詩(shī)歌單元 在這一單元里 我們感受到了詩(shī)歌中的美麗世界 大家是不是在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中很享受呢 讓我們一起走進(jìn)這一單元的語(yǔ)文園地 走進(jìn)詩(shī)歌的樂(lè)園吧 新課導(dǎo)入 小如 詩(shī)歌往往飽含著真摯的情感 如 永不漫滅的回憶 和 我只躲到你的懷里 讓我體會(huì)到詩(shī)人對(duì)母親的深深依戀 交流平臺(tái) 小雨 我很喜歡本單元的詩(shī)歌 讀起來(lái)朗朗上口 悅耳動(dòng)聽 很有節(jié)奏感 小博 詩(shī)歌常常表達(dá)了詩(shī)人獨(dú)特的感受 蘊(yùn)含著豐富的想象 因此 語(yǔ)言表達(dá)也很獨(dú)特 如陽(yáng)光是 綠的 寂靜是 朦朧 的 小草 炫耀 著新綠 交流平臺(tái) 1 現(xiàn)代詩(shī)朗朗上口 很有節(jié)奏感 2 詩(shī)歌表達(dá)詩(shī)人獨(dú)特感受 蘊(yùn)含豐富的想象 語(yǔ)言表達(dá)獨(dú)特 3 詩(shī)歌表達(dá)著真摯的感情 交流平臺(tái) 從 綠 中 所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起 寫出了詩(shī)人對(duì) 綠 的獨(dú)特感受 表達(dá)了詩(shī)人喜愛春天 喜愛大自然的思想感情 請(qǐng)同學(xué)們從本單元的幾首新詩(shī)中 找最能表達(dá)作者感情的句子 看看分別表達(dá)了作者什么情感 從 白樺 的 毛茸茸的枝頭 雪繡的花邊瀟灑 串串花穗齊綻 潔白的流蘇如畫 體會(huì)到作者對(duì)白樺的喜愛和贊美之情 屈原陶淵明孟浩然杜甫韓愈劉禹錫范仲淹龔自珍 識(shí)字加油站 q yu n m ng f h ny y x zh ng g ng 識(shí)字加油站 主要作品 離騷 九歌 九章 天問(wèn) 等 他創(chuàng)作的 楚辭 是中國(guó)浪漫主義文學(xué)的源頭 與 詩(shī)經(jīng) 并稱 風(fēng)騷 對(duì)后世詩(shī)歌產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響 屈原 公元前340年 公元前278年 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)詩(shī)人 政治家 羋姓 屈氏 名平 字原 又自云名正則 字靈均 約公元前340年出生于楚國(guó)丹陽(yáng) 今湖北秭歸 楚武王熊通之子屈瑕的后代 識(shí)字加油站 陶淵明 352或365年 427年 字元亮 又名潛 私謚 靖節(jié) 世稱靖節(jié)先生 潯陽(yáng)柴桑人 東晉末至南朝宋初期偉大的詩(shī)人 辭賦家 曾任江州祭酒 建威參軍 鎮(zhèn)軍參軍 彭澤縣令等職 最末一次出仕為彭澤縣令 八十多天便棄職而去 從此歸隱田園 他是中國(guó)第一位田園詩(shī)人 被稱為 古今隱逸詩(shī)人之宗 有 陶淵明集 識(shí)字加油站 孟浩然 689 740 名浩 字浩然 號(hào)孟山人 襄州襄陽(yáng) 現(xiàn)湖北襄陽(yáng) 人 世稱孟襄陽(yáng) 因他未曾入仕 又稱之為孟山人 是唐代著名的山水田園派詩(shī)人 識(shí)字加油站 杜甫 公元712年 公元770年 字子美 自號(hào)少陵野老 漢族 祖籍襄陽(yáng) 河南鞏縣 今河南省鞏義 人 唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人 與李白合稱 李杜 為了與另兩位詩(shī)人李商隱與杜牧即 小李杜 區(qū)別 杜甫與李白又合稱 大李杜 杜甫也常被稱為 老杜 識(shí)字加油站 韓愈 768 824 字退之 河南河陽(yáng) 今河南省孟州市 人 漢族 自稱 郡望昌黎 世稱 韓昌黎 昌黎先生 唐代杰出的文學(xué)家 思想家 哲學(xué)家 政治家 識(shí)字加油站 劉禹錫 772 842 唐代文學(xué)家 哲學(xué)家 字夢(mèng)得 洛陽(yáng)人 自稱 家本滎上 籍占洛陽(yáng) 又自言系出中山 其先為中山靖王劉勝 有 詩(shī)豪 之稱 識(shí)字加油站 范仲淹 989 1052 字希文 漢族 蘇州吳縣人 北宋杰出的思想家 政治家 文學(xué)家 識(shí)字加油站 龔自珍 1792 1841 字璱 s 人 號(hào)定庵 n 漢族 仁和 今浙江杭州 人 晚年居住昆山羽琌山館 又號(hào)羽琌山民 清代思想家 詩(shī)人 文學(xué)家和改良主義的先驅(qū)者 第二課時(shí) 詞句段運(yùn)用 在我的窗前 有一棵白樺 仿佛涂上銀霜 披了一身雪花 那草灘的綠 綠得嬌嫩 那菜花的黃 黃得蓬勃 而那湖水的藍(lán) 又是藍(lán)得多么醉人啊 白霧與遠(yuǎn)天晴天空連在一起 晶白中透著淡藍(lán) 青蒼 一碧萬(wàn)頃 這些事 是永不漫滅的回憶 月明的園中藤蘿的葉下 母親的膝上 詞句段運(yùn)用 春天的早晨 是怎樣的可愛呢 融冶的風(fēng) 飄揚(yáng)的衣袖 靜悄的心情 示例 這些事 是永遠(yuǎn)不忘記的畫面 陽(yáng)光下的花園 濃濃的樹蔭下 奶奶的故事 詞句段運(yùn)用 詩(shī)和音樂(lè)一樣 生命全在節(jié)奏 朱光潛 日積月累 詩(shī)是人類向未來(lái)寄發(fā)的信息 詩(shī)給人類以朝向理想的勇氣 艾青 詩(shī)是強(qiáng)烈感情的自然流露 它源于寧?kù)o中回憶起來(lái)的情感 英國(guó) 華茲華斯 語(yǔ)文園地現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn) 有節(jié)奏感豐富的想象獨(dú)特的感受真摯的感情認(rèn)識(shí)古代文人 學(xué)習(xí)生字描寫表示顏色的短語(yǔ) 細(xì)致 具體 生動(dòng)仿寫現(xiàn)代詩(shī) 的 字短語(yǔ)關(guān)于詩(shī)歌的名言 詩(shī)歌的作用 特點(diǎn) 表達(dá)情感 板書設(shè)計(jì) 數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題命題說(shuō)明一 命題指導(dǎo)思想 依據(jù) 小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 及 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱 的相關(guān)要求 本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識(shí) 基本技能為切入點(diǎn) 貫徹 以學(xué)生為本 關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng) 的教育思想 旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng) 二 命題出發(fā)點(diǎn) 面向全體學(xué)生 關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求 以激勵(lì) 呵護(hù)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真 嚴(yán)謹(jǐn) 科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣 促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力 分析能力及縝密的邏輯思維能力 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn) 三 命題原則 以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí) 基本技能 關(guān)注