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- 河南教師招聘試題 第一章 教師職業(yè)道德概論 (無 ) 第二章 教師職業(yè)道德修養(yǎng) 一、單項選擇題 1.( )是教師職業(yè)道德素養(yǎng)水平的標志。 A.教師良心 B.教師公正 C.教師義務(wù) D.教師榮譽 2.教師職業(yè)道德規(guī)范區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是 ( )。 A.愛崗敬業(yè) B.無私奉獻 C.愛國守法 D.為人師表 3.教師的道德修養(yǎng) .只有在 ( )中才能得到不斷充實、提高和完善。 A.學(xué)習(xí) B.交往 C.思考 D.實踐 二、填空題 1.規(guī)范第二條“愛崗敬業(yè)”中,教師要做到的三個認真是:認真 _、認真 _、認真 _。 2.忠于人民的教育事業(yè),要求教師必須具有 _和 _。 3.教師公正的核心是 _ 。 4.教師在履行教育義務(wù)的活動中,最主要、最基本的道德責任是 _。 三、辨析題 1.只有心理健康的教師 ,才有可能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。 2.沒有懲罰的教育是不完整的教育。 四、簡答題 1.簡述教師職業(yè)良心及其作用。 2.師德建設(shè)的核心必須處理好的“三個關(guān)系”是什么 ? 五、論述題 1.結(jié)合自身體會,談?wù)勅绾握_理解和逐步培養(yǎng)教師職業(yè)道德規(guī)范。 2.結(jié)合社會實際,談?wù)勑率兰o我們需要什么樣的師德觀。 參考答案 一、單項選擇題 1.【答案】 B。解析:教師公正是教師職業(yè)道德素養(yǎng)水平的標志。 2.【答案】 D。解析:為人師表是教師職業(yè)與其他職業(yè)最大的不同。 3.【答案】 D。解析 :只有在道德實踐中才能培養(yǎng)自己的師德修養(yǎng)。 二、填空題 1.備課上課:批改作業(yè) ;輔導(dǎo)學(xué)生 2.堅定的事業(yè)心 ;較強的榮譽感 3.對學(xué)生的公正 4.教書育人 三、辨析題 1.【答案要點】 此說法正確。 心理健康的教師往往在認識能力、情緒狀態(tài)、行為方式和人格特征等方面都會表現(xiàn)出積極良好的狀態(tài),對學(xué)生起潛移默化的作用,成為學(xué)生模仿的對象,促進學(xué)生身心全面健康地發(fā)展。 心理不健康的教師往往表現(xiàn)為缺乏正確客觀全面的認識能力、不善于協(xié)調(diào)與控制自己的不良情緒以及缺乏與他人交往、友好相處的能力等 ;這樣的教師在與學(xué)生的長期接觸交往中,容易導(dǎo)致學(xué)生認識的片面性、不良情緒 (如緊張、恐懼、焦慮和壓抑等 )的產(chǎn)生以及在師生交往中表現(xiàn)出對立、對抗等緊張的師生關(guān)系,從而會嚴重地影響學(xué)生的心理健康。 所以說只有心理健康的教師,才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。 2.【答案要點】 此說法有一定的道理。 教育不僅僅是改造人,而是更注重喚醒人。當一個孩子犯了錯,就應(yīng)該受到一定的懲罰。懲罰的目 的是讓孩子知道為自己的過失負起責任。但懲罰絕不等于體罰,更不是傷害,不是心理虐待、歧視。懲罰是個雙刃劍,是一種危險的、高難度的教育技巧,控制不好會傷害人。 沒有懲罰的教育是不完整的教育,沒有懲罰的教育是一種虛弱的教育、脆弱的教育、不負責任的教育。 四、簡答題 1.【答案要點】 教師職業(yè)良心是教師在教育勞動中對教師責任的自覺意識,是教師在自覺履行教書育人的義務(wù)過程中所形成的道德責任感和自我評價能力,是教師道德觀念、道德情感、道德意志和道德信念在教師意識中的有機統(tǒng)一。它是教師的社會道德義務(wù)經(jīng)過教 師職業(yè)道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為教師內(nèi)心準則和教師品德的結(jié)果。 其作用有以下三點:第一,教師行為前的選擇作用 ;第二,教師行為中的監(jiān)督作用 ;第三,教師行為后的自我評價作用。 2.【答案要點】 第一,要處理好與教師職業(yè)的關(guān)系,這意味著教師要有敬業(yè)精神 ; 第二,要處理好與學(xué)生的關(guān)系。這意味著教師對學(xué)生要有愛心: 第三,要處理好與自身的心理和行為的關(guān)系,這意味著教師要為人師表,人格高尚,克制私心。 五、論述題 1.【答案要點】 (1)依法執(zhí)教,這要求教師在所從事的教育教學(xué)活動中,嚴格按照憲法 和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī),使自己的教育教學(xué)活動符合法制化。在“教書”實踐中貫徹落實教育法律法規(guī)和其它相關(guān)的方針和政策:在“育人”的實踐過程中貫徹落實教育法律法規(guī)和其相關(guān)的法律法規(guī)。 (2)愛崗敬業(yè),這要求熱愛教育事業(yè),教書育人。教師愛崩,重要的是要熱愛教育工作,積極從事教育。忠誠于人民的教育事 事業(yè)。這既是 教師 職業(yè)道德的基本原則,又是教師職業(yè)道德的重要規(guī)范,還是教師道德的靈魂。它鮮明地表達了教師職業(yè)道德的服務(wù)宗旨,指明了教師道德行為的總方向。教書育人是教師義不容辭的職責 .教書離不開育人,育人不能沒有教書,因此,每位教師要做到愛崗敬業(yè),必須牢記教書育人的要求,并且掌握教書育人的正確途徑和方法。 (3)熱愛學(xué)生,它是教師的一種高尚和積極的 情感 ,具有豐富的內(nèi)容和要求,教師對學(xué)生的愛既不能溺愛,又不能寵愛,而要掌握以下正確的途徑:要加強研究,建立正確的愛生模式 ;要 加強學(xué)習(xí) 和修養(yǎng),努力提高自己愛學(xué)生的綜合素質(zhì) ;要向?qū)W生學(xué)習(xí),從中吸取愛生的動力。 (4)嚴謹治學(xué),這要求教師在求知和傳授知識和學(xué)問的過程中要做到嚴密謹慎、嚴格細致。人民教師要做到嚴謹治學(xué),必須牢記以下要求:刻苦學(xué)習(xí),鍥而不 舍 ;要將“刻苦”與“嚴謹”相結(jié)合 ;學(xué)而不厭,做到“三勤”。 (5)團結(jié)協(xié)作,這要求教師為了集中力量實現(xiàn)共同理想或任務(wù)而聯(lián)合起來,相互支持,緊密合作。教師做好團結(jié)協(xié)作的方式和方法:謙虛為懷,自知之明 ;嚴以律己,以誠待人 ;相互幫助,通力合作 ;學(xué)習(xí)先進共同提高。 (6)尊重家長,教師要想出色完成教書育人的任務(wù),必須與家長加強聯(lián)系和溝通,聯(lián)系和溝通的前提條件就是要尊重家長。方法有:主動聯(lián)系及時溝通 ;聽取建議積極配合 ;平等待人尊重而不遷就 ;宣傳 教育科學(xué) 改進 教育 方法。 (7)廉潔從教,這要求教師在整個從教生涯中都要堅持行廉操法的原則,不貪學(xué)生及家長的錢物,不貪占公共和他人的錢物,不沾染社會上出現(xiàn)的一些貪、賄、欲等惡習(xí),始終以清廉純潔的道德品行為學(xué)生和世人作出表率。 (8)為人師表,這要求教師要在各方面都應(yīng)該成為學(xué)生和社會上人們效法的表率、榜樣和楷模。為人師表是師德規(guī)范的重要內(nèi)容,是教師從教的前提和基礎(chǔ),對學(xué)生、對教師、對社會 有著重要的意義。教師要認真實施這一 職業(yè)道德 規(guī)范,必須牢記做一名優(yōu)秀品德的垂范者,做高素質(zhì)的教育者,做社會主義精神文明的建設(shè)者。 2.【答案要點】 (1)新 世紀我們需要的是“理想與現(xiàn)實的統(tǒng)合”的師德觀。 (2)“理想與現(xiàn)實的統(tǒng)合”的師德觀就是既滿足教師個體的內(nèi)在需要,也顧及社會規(guī)范的要求,是一種可信又可愛的師德觀。 (3)在市場經(jīng)濟條件下,人們交往于陌生的業(yè)緣群體之中,但利益關(guān)系卻相互依賴 .每個人都享受他人服務(wù),同時每個人又主動服務(wù)于他人。人們處在一種互惠合作、相互依賴的利益關(guān)系之中。社會提倡以義取利的倫理觀,精神的滿足離不開物質(zhì)的滿足。勸入放棄物質(zhì)欲望來實現(xiàn)社會大治的理想是不可能實現(xiàn)的。 (4)只有把理想主義和現(xiàn)實主義的師德統(tǒng)合起來,才能在正視現(xiàn) 實和重視現(xiàn)實價值引導(dǎo)的基礎(chǔ)上營造出讓教師覺得可以接受、可以做到的師德。 【網(wǎng)絡(luò)綜合 - 河南 教師 招聘試題】 第一章 我國當前的 課程改革 (無 ) 第二章 教育 觀念與學(xué)習(xí)方式的改革 (無 ) 第三章 課程 組織的改革 一、單項選擇題 1.我國 基礎(chǔ)教育 新的課程管理制度是實行 ( )。 A.國家統(tǒng)一 管理制度 B.國家和地方兩級管理制度 C.國家、地方、學(xué)校三級管理制度 D.學(xué)校校本管理制度 2.現(xiàn)在進行的 新課程 改革是我國第 ( )次課程改革。 A.七 B.八 C.九 D.三 3.新課程在高中階段以 ( )為主。 A.綜合課程 B.分析課程 C.分科課程 D.實踐課程 4.新課程改革下的學(xué)生 評價 的核心是 ( )。 A.關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績 B.關(guān)注學(xué)生在群體中的位置 C.關(guān)注和促進學(xué)生的發(fā)展 D.幫助學(xué)生認識自我 ,樹立自信 5.在對待師生關(guān)系方面,新課程中教師的教學(xué)行為強調(diào) ( )。 A.尊重、贊賞 B.幫助、引導(dǎo) C.反思 D.合作 二、填空題 1.我國新課程改革的理論基礎(chǔ)主要是 _和 _。 2.對于學(xué)生,新課程強調(diào)要建立促進 _ 的評價體系。 3. _是我國 基礎(chǔ)教育 課程改革的指導(dǎo)性文件,是 課程 建設(shè)、課程設(shè)置、課程標準、教材編制、 課程管理、課程評價的依據(jù)和基礎(chǔ)。 4.新課程結(jié)構(gòu)調(diào)整,從小學(xué)到高中設(shè)置 _ 并作為必修課程。 三、簡答題 當前課程評價發(fā)展的基本特點是什么 ? 四、論述題 談?wù)勯_發(fā)和利用課程資源的途徑有哪些 ? 參考答案 一、單項選擇題 1.【答案】 C。解析:三級 管理制度 是指國家、地方、學(xué)校。 2.【答案】 B。解析:此次 課程改革 是我國第八次課程改革。 3.【答案】 C。解析:高中階段以分科課程為主。 4.【答案】 C。解析:新課改下的學(xué)生 評價 的核心和目標是促進發(fā)展。 5.【答案】 A。解析:在師生關(guān) 系方面,強調(diào) 教師 尊重、欣賞學(xué)生。 二、填空題 1.建構(gòu)主義:多元智能理論 2.學(xué)生全面發(fā)展 3.基礎(chǔ)教育課程改革綱要 (試行 ) 4.綜合實踐課程 三、簡答題 【答案要點】 (1)重視發(fā)展,淡化甄刪與選拔,實現(xiàn)評價功能的轉(zhuǎn)化 ; (2)重綜合評價,關(guān)注個體差異,實現(xiàn)評價指標的多元化 ; (3)強調(diào)質(zhì)性評價,定性與定量相結(jié)合,實現(xiàn)評價方法的多樣化 ; (4)強調(diào)參與與互動、自評與他評相結(jié)合,實現(xiàn)評價主體的多元化 ; (5)注重過程,終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合,實現(xiàn)評價的重心轉(zhuǎn)移。 四、論述題 【答案要點】 一般課程資源的開發(fā)和利用主要有七個方面的基本途徑: (1)開展當代社會調(diào)查,不斷地跟蹤和預(yù)測社會需要的發(fā)展動向,以便確定或揭示有效參與社會生活和 把握社會所給予的機遇而應(yīng)具備的知識、技能和素質(zhì)。 (2)審查學(xué)生在日常活動中以及為實現(xiàn)自己目標的過程中能夠從中獲益的各種課程資源,包括知識與技能、生活經(jīng)驗與教學(xué)經(jīng)驗、教與學(xué)的方式和方法、情感態(tài)度和價值觀等方面的各種課程素材。 (3)開發(fā)和利用課程實施的各種條件,包括圖書館、實驗室和各種活動場館、專用教室等的合理建設(shè)和使用。 f4)研究一般青少年以及特定受教學(xué)生的情況,了解他們已經(jīng)具備或尚需具備哪些知識、技能和素質(zhì),以此確定編制課程教學(xué)計劃的依據(jù)。 (5)鑒別和利用校外課程資源,包括自然與人文 環(huán)境,各種機構(gòu)、各種生產(chǎn)和服務(wù)行業(yè)的人才資源,不但可以而且應(yīng)該加以利用 .使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的財富。利用這些資源的方式有很多,比婦聘請各領(lǐng)域的專家或有一技之長的人擔任校外輔導(dǎo)員 .組織參觀、游覽、社區(qū)服務(wù)、公益勞動 ;建立各種實踐基地、 教育 基地等。 (6)建立課程資源管理數(shù)據(jù)庫,拓寬校內(nèi)外課程資源及其研究成果的分享渠道,提高使用效率。比如校際之間對各自的資源進行登記整理。然后以一定的形式建立資源數(shù)據(jù)庫,并建立方便管理、查閱、使用的共享機制,以達到校際之

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