幼兒園小班科學(xué)《猜猜哪是清水》.doc

幼兒園小班科學(xué)猜猜哪是清水課題生成：戶外活動后孩子們在喝水，我喝著泡的紅茶，這時聽到有孩子說“老師的水是紅的。” “水是什么樣子的？”“老師的水怎么是紅的？” 這句話引發(fā)了我的思考，孩子們開始對水感興趣了。因此我想到設(shè)計此次活動，讓孩子通過實驗操作來發(fā)現(xiàn)水的基本特征，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究能力?；顒幽繕耍?.能運用多種感官感知辨別清水，知道清水的特征。2.能大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)并記錄下來。3.體驗探索和成功的樂趣?；顒訙蕚洌?.四杯不同的水：清水、糖水、白醋、牛奶。2.貼有紅、黃、藍顏色標記的杯子。3.彩色橡皮泥、勺子若干。每組三個裝有清水、糖水、白醋的透明杯子。4.紅、黃、藍記錄單，哭臉、笑臉標記?；顒舆^程：一、對比觀察牛奶和清水1.請幼兒集體觀察裝有牛奶和清水的兩個杯子，提問：我們一起來看看，這兩個杯子里的水一樣嗎？幼兒表達。2.為什么，你是怎么看出來的？（評析:在清水杯中放彩色橡皮泥，引導(dǎo)幼兒對比觀察，來發(fā)現(xiàn)牛奶和清水的區(qū)別并鼓勵幼兒大膽的講述自己的發(fā)現(xiàn)。）3.放入彩色橡皮泥在牛奶杯中，再次引導(dǎo)幼兒通過眼睛對比觀察：把彩色橡皮泥放在杯中能看得見嗎？把彩色橡皮泥放在清水中能看得見嗎？（評析：運用對比觀察的方法，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)牛奶與清水的差別，從而讓孩子了解清水的特征之一是無色透明。）二、辨別哪杯是清水1.師出示三杯裝有清水、糖水、白醋的杯子，杯子上貼有紅、黃、藍標志。提問：“這三杯水看上去一樣嗎？”2.提出猜測要求師：這三杯水中只有一杯是沒有放任何東西的清水，請小朋友猜猜是哪一杯，為什么？讓幼兒看著標記回答。（評析：運用猜測活動，制造懸念激發(fā)幼兒的興趣及探究欲望，培養(yǎng)幼兒初步的猜測能力，并能大膽的表述自己的觀點。3.提出記錄要求，讓幼兒記錄。師：你認為哪杯水是清水；請你根據(jù)自己的想法去記錄。把標記撕下來貼在和你認為是清水的杯子上標記顏色一樣的記錄單上。幼兒動手操作師巡視指導(dǎo)。如：你猜的哪杯是清水，并讓幼兒把話說完整。（評析：用三種不同顏色的記錄單可以讓幼兒更方便正確對應(yīng)自己要操作的材料，為幼兒的實驗活動提供簡單的記錄方式，讓小班幼兒更易操作。）三、幼兒分組操作，驗證猜想1.師：你們猜的到底對不對，我們要來驗證一下。2.提出驗證要求：每張桌子上分別放了和老師一樣的三杯水，請按照你們的猜想到貼有相同標記的桌子上去聞一聞，看一看，嘗一嘗，看看你猜的答案對不對。3.幼兒操作。4.提出記錄結(jié)果的要求:猜對了就把笑臉標記貼在記錄單上，沒猜對就貼哭臉標記。（評析：師巡視，注意關(guān)注每個幼兒的實驗的過程，及時發(fā)現(xiàn)他們使用的方法和所產(chǎn)生的問題，引導(dǎo)他們更好的完成實驗。）四、根據(jù)記錄單交流分享實驗結(jié)果。請幼兒說一說，自己是靠什么幫忙才找出清水的，請幼兒講述。1.鼻子聞一聞，氣味酸酸的，一定不是清水。2.嘴巴嘗一嘗，甜甜的，不是清水是糖水。3.沒有味道的是清水?；顒臃此迹骸１敬位顒舆x材比較貼近孩子的生活，所選材料是孩子常見的材料。在引導(dǎo)幼兒辨別哪杯是清水時注意引導(dǎo)幼兒多種感官的參與，用眼睛看，用鼻子聞，用嘴巴嘗等方式。幼兒通過自身的嘗試從而獲得了對水的認知：無味，無色，透明。這樣的