中班數(shù)學(xué)教案《比多少》.doc

中班數(shù)學(xué)教案比多少 導(dǎo)語：編寫教案要從實際出發(fā)，充分考慮教案的可行性和可操作性。下面是的中班數(shù)學(xué)教案比多少，供各位參考。 教材分析： 幼兒數(shù)學(xué)能力的發(fā)展在各個不同發(fā)展階段有著不同的特點，但同時也是一個連續(xù)發(fā)展的過程，每個階段教育目標(biāo)的的實現(xiàn)都為后續(xù)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的，所以為了我們班在今后能把數(shù)學(xué)能力發(fā)展的更好，我設(shè)計本次活動比多少，讓幼兒通過操作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和準(zhǔn)確性。 活動目標(biāo)： 1運用一一對應(yīng)的方法比較數(shù)量在四個以內(nèi)的兩集合間元素的多少。 2能夠一個接一個地感知集合中的元素。 重點難點： 能運用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。 活動準(zhǔn)備： 相應(yīng)的圖片若干、“比多少”操作材料人手一份；“等量判斷”操作卡等。 活動過程： 一、經(jīng)驗準(zhǔn)備 游戲：搶椅子 讓幼兒分組上來玩搶椅子的游戲，幼兒人數(shù)和椅子的數(shù)量在4以內(nèi)，并相差一個。提問：剛才玩搶椅子游戲的時候，一個小朋友坐幾張椅子？椅子多還是小朋友多？為什么？你有辦法變成一樣多嗎？ 二、集體探索 1、出示教具：數(shù)數(shù)，花園里開了幾朵花？（4朵），蝴蝶飛來了，請小朋友幫助蝴蝶找朋友，一只蝴蝶找一朵花做朋友。（幼兒個別操作）蝴蝶多，還是花多？你怎么看出來的？我們給多的放個花片做標(biāo)記。有辦法讓蝴蝶和花一樣多？ 2、這里還有小鴨子和小魚，誰來喂小鴨子吃小魚？（幼兒個別操作） 比一比，小鴨子多還是小魚多？小花片放在哪里？ 三、分組操作 1、介紹操作材料和操作方法。 我們先來玩“比多少”的游戲，小朋友把小筐里的兩樣卡片對齊排好，比比哪個多，用小花片做記號。 玩好后舉手讓老師檢查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩“哪兩排一樣多”的游戲。 2、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。 活動反思： 此活動的第一次試教，由于材料的準(zhǔn)備過于倉促，使活動沒有達(dá)到預(yù)計效果，為了保證幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效益和更高的興趣，我就修改了整個活動，包括材料的準(zhǔn)備，活動環(huán)節(jié)的設(shè)計我都加以了修改，這次活動我采用了分組教學(xué)的方式，以便在教學(xué)過程中能夠關(guān)注到每個幼兒，實際情況也確實如此，人數(shù)少，能提高幼兒學(xué)習(xí)的專注程度。在操作規(guī)則上對幼兒提出了細(xì)致的要求，多數(shù)幼兒基本能夠按照規(guī)則操作，但是由于時間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作，今天的