提高生物成績(jī)初探.doc

提高生物成績(jī)初探 提高生物成績(jī)初探 汪亞龍 摘要：生物課作為1門高2新開(kāi)的科目學(xué)生的好奇心強(qiáng)但由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制教師只注重知識(shí)理論的呈現(xiàn)認(rèn)為只要能記住肯定能得高分其實(shí)不然現(xiàn)在的高考生物試題注重學(xué)生能力的考察綜合性思維性都很強(qiáng)如何幫助學(xué)生學(xué)好生物提高生物學(xué)成績(jī)是生物教師需要認(rèn)真研究的問(wèn)題 關(guān)鍵詞：誤區(qū)生物方法 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】17282462()02003301 隨著近幾年來(lái)生物在高考中分?jǐn)?shù)的增加如何糾正生物教學(xué)的傳統(tǒng)觀念提高生物考試成績(jī)成了生物教師需要認(rèn)真研究的問(wèn)題我認(rèn)為要提高生物教學(xué)效率必須從以下4個(gè)方面落實(shí) 1、抓課堂教學(xué)向40分鐘要效率 1.激發(fā)學(xué)生興趣啟發(fā)學(xué)生思維 生物學(xué)是1門與生產(chǎn)、生活密切聯(lián)系的學(xué)科教師完全有條件可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性生物學(xué)知識(shí)中實(shí)例和數(shù)據(jù)比比皆是生物教師在課堂教學(xué)中巧用實(shí)例和數(shù)據(jù)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性加深學(xué)生對(duì)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解就會(huì)收到事半功倍的效果課堂上恰當(dāng)設(shè)問(wèn)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性落實(shí)啟發(fā)式教學(xué)的1種行之有效的方法生物課堂教學(xué)過(guò)程中教師提出的問(wèn)題1定要具有啟發(fā)性鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和爭(zhēng)論不論是講解還是做觀察實(shí)驗(yàn)都要設(shè)計(jì)好調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的問(wèn)題突出啟發(fā)性而不是告訴學(xué)生結(jié)論以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性2.重視實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力 傳統(tǒng)生物教學(xué)教師不重視觀察、實(shí)驗(yàn)生物學(xué)的許多概念和原理都是直接給出同時(shí)生物學(xué)的理論知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用也是教師照本宣科填鴨式的灌輸學(xué)生對(duì)這些理論根本就沒(méi)有理解結(jié)果把生物教成了“死物” 生物學(xué)是1門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科其產(chǎn)生和發(fā)展都離不開(kāi)對(duì)生命現(xiàn)象、生命活動(dòng)的觀察、實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐中的應(yīng)用中學(xué)生的思維處于具體形象思維向抽象思維過(guò)度的時(shí)期因此注重實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)教學(xué)中要特別注意的問(wèn)題通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)生分析討論自己動(dòng)手得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論學(xué)生的動(dòng)手能力和思維力都得到了提高特別是實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是自己分析得出的鞏固和擴(kuò)大了知識(shí)面加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解考試時(shí)自然得心應(yīng)手另外在學(xué)生自身觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中獲得了成就感自信心也得到了提高3.運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題 在講酶與生產(chǎn)、生活的應(yīng)用時(shí)聯(lián)系加酶戲衣粉的洗滌溫度冷水、溫水還是熱水好就可以使學(xué)生理解酶的活性受溫度的影響再聯(lián)系人感冒發(fā)燒時(shí)為什么不想吃飯這樣通過(guò)身臨其境的感受使學(xué)生知道酶與我們的生活密切相關(guān) 傳統(tǒng)的課堂總是強(qiáng)調(diào)理論的知識(shí)忽視聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際這樣使學(xué)生總是覺(jué)得學(xué)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活沒(méi)有多大聯(lián)系使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣通過(guò)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際這樣就會(huì)引起學(xué)生主動(dòng)的去探索大自然的奧妙同時(shí)通過(guò)運(yùn)用可使學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的理解更豐富記憶更牢固和精確同時(shí)還可以訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)運(yùn)知識(shí)去分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力 4.練習(xí)到位當(dāng)堂檢測(cè)、鞏固課堂教學(xué)效果 由于學(xué)生要在短時(shí)間內(nèi)掌握大量的生物學(xué)知識(shí)而這些知識(shí)又主要是間接經(jīng)驗(yàn)所以教師要及時(shí)檢測(cè)并留給學(xué)生練習(xí)、鞏固、消化的時(shí)間生物課堂教學(xué)中安排學(xué)生練習(xí)的時(shí)間要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同需要靈活掌握可以安排在剛上課的復(fù)習(xí)鞏固時(shí)可以穿插在新知識(shí)的傳授過(guò)程中也可以放在課堂教學(xué)內(nèi)容完成后課堂練習(xí)題的提前設(shè)計(jì)和課堂上的靈活使用能當(dāng)堂檢測(cè)鞏固課堂教學(xué)效果教師可以據(jù)此調(diào)整教學(xué)節(jié)奏及時(shí)進(jìn)行矯正教學(xué)等這對(duì)確保生物課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)、高效10分必要同時(shí)練習(xí)課堂上完成后減輕了學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)學(xué)生和老師都得以解放所以我總結(jié)出1套生物教學(xué)模式啟發(fā)引導(dǎo)、觀察實(shí)驗(yàn)、學(xué)生討論教師點(diǎn)撥當(dāng)堂訓(xùn)練 2、抓同步練習(xí)落實(shí)到位 由于受課時(shí)的限制生物課堂練習(xí)畢竟還是很少而且