高中物理教學(xué)中合作教學(xué)的應(yīng)用論文.doc

高中物理教學(xué)中合作教學(xué)的應(yīng)用論文 一、合作教學(xué)在高中物理教學(xué)中的優(yōu)勢(shì) 合作教學(xué)在各學(xué)科教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用因?yàn)樗軌蛴行Ц纳普n堂教學(xué)的氛圍創(chuàng)建和諧團(tuán)結(jié)的學(xué)習(xí)氣氛從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情促使學(xué)生積極主動(dòng)地提高自我物理修養(yǎng)配合小組物理學(xué)習(xí)研究和探索最終提高學(xué)生的物理成績(jī)和物理綜合能力并且有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)配合度使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中收獲更多友誼和良好品質(zhì) 二、增強(qiáng)合作教學(xué)有效性的措施 1.注意分組問(wèn)題保證團(tuán)隊(duì)和諧度 高中物理教學(xué)中小組合作教學(xué)模式的應(yīng)用要求學(xué)生和諧相處和積極參與因此教師要特別關(guān)注小組成員的選擇和安排保證團(tuán)隊(duì)的和諧度促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)合作教師先要對(duì)班級(jí)同學(xué)有一定的了解包括他們的物理成績(jī)、個(gè)性特征及其他能力通過(guò)調(diào)整學(xué)生之間成績(jī)、性別及個(gè)性等差異做好學(xué)生的分組問(wèn)題比如說(shuō)教師要使得同個(gè)小組的學(xué)生之間物理成績(jī)具有梯度性以便實(shí)施“以優(yōu)秀帶后進(jìn)”的措施讓成績(jī)較好的學(xué)生為其他學(xué)生講授學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹有效的學(xué)習(xí)方法或者是通過(guò)共同學(xué)習(xí)幫助成績(jī)一般的學(xué)生提高物理成績(jī)另外教師根據(jù)學(xué)生的性格和性別進(jìn)行分組保證學(xué)生的搭配是合理的小組的氣氛是和諧的不服從分配的學(xué)生可以提出原因教師再進(jìn)行搭配避免由于成員矛盾而降低學(xué)習(xí)效果 2.在學(xué)習(xí)討論和解題探討中進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí) 高中物理課堂教學(xué)中由于物理知識(shí)和原理比較抽象很多學(xué)生在教師講解定義之后仍然不能了解原理的本質(zhì)特征對(duì)他們的應(yīng)用也不甚了解面對(duì)這種情況教師要在課堂上安排適量的時(shí)間讓小組成員進(jìn)行原理討論和解題訓(xùn)練比如說(shuō)教師在講到能量的轉(zhuǎn)變定律時(shí)可以先講解原理然后讓小組進(jìn)行討論大家提出自己對(duì)原理的認(rèn)識(shí)和理解然后綜合全部人的看法對(duì)能量的轉(zhuǎn)變定律作出解釋接著教師為學(xué)生們安排相關(guān)的題目訓(xùn)練讓小組成員一起討論題目、分析題意提出解題思路最后一起解題得出正確答案當(dāng)小組成員完成解題后教師就抽查某些小組讓他們?yōu)槿鄬W(xué)生做解題演示這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情提高團(tuán)隊(duì)的參與度和配合度也能讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)和討論中對(duì)解析題目、提煉解題方法有更多的思考無(wú)形中提高了學(xué)生的物理解題能力 3.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提高團(tuán)隊(duì)物理實(shí)踐能力和綜合素質(zhì) 物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重點(diǎn)也是實(shí)施小組合作教學(xué)的良機(jī)教師可以通過(guò)為小組安排實(shí)驗(yàn)任務(wù)、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)流程的方式讓學(xué)生更好地掌握物理知識(shí)比如說(shuō)教師在教勻速直線運(yùn)動(dòng)的時(shí)候讓學(xué)生觀察作勻速直線運(yùn)動(dòng)的小車中鋼珠下落的運(yùn)動(dòng)這時(shí)教師讓學(xué)生分工合作有人控制小車有人操作打點(diǎn)計(jì)時(shí)器有人用勻速動(dòng)作拉動(dòng)打點(diǎn)紙整個(gè)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生要通過(guò)分工合作和團(tuán)隊(duì)討論完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操控、實(shí)驗(yàn)小結(jié)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)比及分析等學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行小組合作完成實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中會(huì)以團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐操作的形式獲得 三、小結(jié) 對(duì)物理知識(shí)的更多感知培養(yǎng)個(gè)人的物理思維拓寬思維寬度同時(shí)提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以團(tuán)隊(duì)的力量取得實(shí)驗(yàn)的成功和整個(gè)小組成員物理素質(zhì)的提升高中物理教學(xué)中運(yùn)用小組合作模式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性增強(qiáng)他們分析和解決問(wèn)題的能力更是增強(qiáng)了高中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和能力提升了他們