材料探究題解題方法

材料探究題解題方法 材料探究題解題方法 教學(xué)目標(biāo) 1.了解探究題的特點。 2.掌握材料探究題的解題方法。 教學(xué)過程 一、新課導(dǎo)入： “ 千門萬戶瞳瞳日 ,總把新桃換舊符 ”, 時光飛逝，歷史的車輪滾滾向前，社會在不斷發(fā)展，時代在不斷進(jìn)步，語文學(xué)習(xí)總是緊緊把握著時代的脈搏。隨著新課標(biāo)的頒布實施， “ 自主、合作、探究 ” 的學(xué)習(xí)方式的深入人心，我們的語文考試相應(yīng)地出現(xiàn)了一些新的題型，真可謂 “ 年年總有新題出，各領(lǐng)風(fēng)騷好多年 ” 。我們今天要和大家一起復(fù)習(xí)研討的材料探究題就是其中的一種。 【題型說明】 新的 課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“ 探究性學(xué)習(xí) ” 的要求，提出要考查學(xué)生 “ 探究內(nèi)容 ” 的能力。近年各地的中考中出現(xiàn)了大量的適應(yīng)這一考查目標(biāo)的試題，這些試題十分重視對學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)能力的考核，不僅考查學(xué)生閱讀、分析、判斷和研究問題、解決問題的能力，而且把解題的過程、考試的過程變成了研讀資料、處理資料的過程。此外，發(fā)展學(xué)生思維多極性，從語文的視角發(fā)現(xiàn)和提出問題，并加以探索、研究解決，在探究中展示自己的睿智與條理。明白了出題者的這個出發(fā)點，對于我們準(zhǔn)確把握出題者的意圖，切準(zhǔn)題目的脈搏，找到正確的思維路徑是大有裨益的。 【例析指津】 做探究題，就是要求我們通過幾則材料的閱讀、分析，比較、研究，從而有所發(fā)現(xiàn)，然后寫出自己發(fā)現(xiàn)、探究的結(jié)果。而發(fā)現(xiàn)、探究網(wǎng)就是要讓我們通過比較、分析，找到幾則材料之間存在的關(guān)系。 材料之間大致存在兩種情形： 一是幾則材料間存在邏輯聯(lián)系，主要是探究因果關(guān)系。 請看例題 1： 閱讀文章藏羚羊跪拜有關(guān)內(nèi)容和下面兩段資料，從中你有什么發(fā)現(xiàn)？寫出你探究的結(jié)果。 （ 1）藏羚羊為我國特有的珍貴瀕危動物，屬國家一級保護(hù)動物，主要棲息在西藏等高原地帶。喜群居生活，性怯懦機(jī)警，常出沒在人跡罕至的地方。（中學(xué)生知識畫報 ） （ 2）近幾年來，武警官兵為保護(hù)可可西里生態(tài)環(huán)境打響了艱苦的保衛(wèi)戰(zhàn) 如今，在可可西里的青藏公路沿線，藏羚羊、藏野驢、野牦牛成群結(jié)隊，不時向過路車輛鳴叫相迎，揮蹄致意。（中國國防報 2002.5.28） 附原文：藏羚羊跪拜 這是聽來的一個西藏故事。發(fā)生故事的年代距今有好些年了?？墒牵颐看纬塑嚧┻^藏北無人區(qū)時總會不由自主地要想起這個故事的主人公 那只將母愛濃縮于深深一跪的藏羚羊。 那時候，槍殺、亂逮野生動物是不受法律懲罰的。就是在今天，可可西里的槍聲仍然帶著罪惡的余音低回在自然保護(hù)區(qū)巡視衛(wèi)士們的腳步難以到達(dá)的角落。當(dāng)年舉目可見的藏羚羊、野馬、野驢、雪雞、黃羊等，眼下已經(jīng)成為鳳毛麟角了。 當(dāng)時，經(jīng)常跑藏北的人總能看見一個肩披長發(fā)、留著濃密大胡子、腳穿長統(tǒng)藏靴的老獵人在青藏公路附近活動。那支磨蹭得油光閃亮的杈子槍斜掛在他的身上，身后的兩頭藏牦牛馱著沉甸甸的各種獵物。他無名無姓，云游四方，朝別藏北雪，夜宿江河源，餓時大火煮黃羊肉，渴時一碗冰雪水。獵獲的那些皮張自然會賣來一筆錢，他除了自己消費一部分外，更多的用來救濟(jì)路遇的朝圣者。那些磕長頭去拉薩朝圣的藏家人心甘情愿地走一條布滿艱難和險情的 漫漫長路。每次老獵人在救濟(jì)他們時總是含淚祝愿：上蒼保佑、平安無事。 殺生和慈善在老獵人身上共存。促使他放下手中的權(quán)子槍是在發(fā)生了這樣一件事以后 應(yīng)該說那天是他很有福氣的日子。大清早，他從帳篷里出來，伸伸懶腰，正；住備要喝一銅碗酥油茶時，突然瞅見兩步之遙對面的草坡上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊、他眼睛一亮，送上門來的美事 !沉睡了一夜的他渾身立即涌上來一股清爽的勁頭，絲毫沒有猶豫，就轉(zhuǎn)身回到帳篷拿來了杈子槍 ,他舉槍瞄了起來，奇怪的是，那只肥壯的藏羚羊并沒有逃走，只是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步， 兩條前腿 “ 撲通 ” 一聲跪下來。與此同時只見兩行長淚就從它眼里流了出來，老獵人的心頭一軟，扣扳機(jī)的手不由得松了一下。藏區(qū)流行著一句老幼皆知的俗話： “ 天上飛的鳥，地上跑的鼠，都是通人性的。 ” 此時藏羚羊給他下跪自然是求他饒命了。他是個獵手，不被藏羚羊打動是情理之中的事。他雙眼一閉，扳機(jī)在手指下一動，槍聲響起，那只藏羚羊便栽倒在地。它倒地后仍是跪臥的姿勢，眼里的兩行淚跡也清晰地留著。 那天，老獵 (來源：文秘 114 http:/）人沒有像往日那樣當(dāng)即將獵獲的藏羚羊開宰、扒皮。他的眼前老是浮現(xiàn)著給他跪拜的那只藏羚羊 。他有些蹊蹺，藏羚羊為什么要下跪 ?這是他幾十年狩獵生涯中惟一見到的一次情景。夜里躺在地鋪上他久久也難以入眠，雙手一直顫抖著 次日， 老獵人懷著忐忑不安的心情對那只藏羚羊開膛扒皮，他的手仍在顫抖。腹腔在刀刃下打開了，他吃驚得叫出了聲，手中的屠刀 “ 咣當(dāng) ” 一聲掉在地上 原來在藏羚羊的子宮里，靜靜臥著一只小藏羚羊，它已經(jīng)成形，自然是死了。這時候，老獵人才明白為什么那只藏羚羊的身體肥肥壯壯，也才明白它為什么要彎下笨重的身子為自己下跪。 天下所有慈母的跪拜，包括動物在內(nèi)，都是神圣的。 老獵人 的開膛破腹半途而停。 當(dāng)天，他沒有出獵，在山坡上挖了個坑，將那只藏羚羊連同它那沒有出世的孩子掩埋了。同時埋掉的還有他的杈子槍 從此，這個老獵人 ( 選自 2000 年 9 月25 日新民晚報王宗仁文 ) 分析：仔細(xì)閱讀提供的兩則材料，我們可以發(fā)現(xiàn)提供的材料中有一段 “ 藏羚羊性怯懦 ” ，而另有一段 “ （向人）揮蹄致意 ” 。這兩段文字之間前后存在矛盾。為什么藏羚羊的習(xí)性會有變化？，通過比較、分析，不難發(fā)現(xiàn)這道題是要我們探究其中的因果關(guān)系，也就是說我們必須找到藏羚羊發(fā)生這巨大變化的原因。這原因也肯定在材料 中。材料中哪些詞句給我們啟發(fā)呢，很顯然 “ 國家一級保護(hù)動物 ” 、 “ 近幾年來，武警官兵為保護(hù)可可西里生態(tài)環(huán)境打響了艱苦的保衛(wèi)戰(zhàn) ” 是造成這一變化的主要原因。歸納提升一下，答案就應(yīng)該是政府加大的保護(hù)力度，群眾提高了覺悟，使藏羚羊的數(shù)量增加了，藏羚羊的生活習(xí)性也有了改變。這一題共 3 分，第一點是很重要的。 二是幾則材料都與同一事物有關(guān)，就要探究材料之間的共性或個性。 例 2、閱讀下面兩則材料，寫出你閱讀后的發(fā)現(xiàn)。 （ 1）有一位經(jīng)驗豐富的老船長，當(dāng)他的貨輪卸貨后在浩瀚的大海上返航時，突然遭遇到可怕的巨大風(fēng)浪，這時，老船 長果斷地命令水手們立刻打開貨艙，往里面灌水。隨著貨艙里的水位越升越高，船一寸一寸下沉，依舊猛烈的狂風(fēng)巨浪對船的威脅卻一點一點減小，貨輪漸漸平穩(wěn)了。 （ 2）在某一上區(qū)的著名旅游景點，有一段被當(dāng)?shù)厝朔Q為 “ 鬼谷 ” 的最危險的路段，路窄坡陡，兩邊萬長深淵，每當(dāng)導(dǎo)游們帶隊到這里時，一定要讓旅客們挑點或扛點什么東西。據(jù)說這里以前發(fā)生過好幾起事故，都是迷路的旅客在毫無壓力的情況下不小心掉下去的。當(dāng)?shù)厝耍刻鞆倪@條路上挑著東西來來往往，從來沒人出事。 閱讀這兩則材料，我們發(fā)現(xiàn)命題者是要考生首先能夠發(fā)現(xiàn)兩者之間的相同點。研讀原材料，材料 1 中的老船長讓船負(fù)重后船反而行的更穩(wěn)了，材料 2 中的導(dǎo)游也是讓旅客負(fù)重后，旅客反而安全了。這就是它們的相似點。在發(fā)現(xiàn)了相似點之后，我們還要將它上升到一定的哲理高度。所以這道題目的答案是：人生的很多 時候，只有背負(fù)沉甸甸的重任，才能穩(wěn)步前進(jìn)。 一般說來，探究性題目總是由 2-3 則相互之間有關(guān)系的材料組成。它可以單獨出現(xiàn)，也可與閱讀文章結(jié)合起來考查。 解答此類題目，我們應(yīng)該思考：這幾則材料為什么可以放在一起？然后推斷：一定是材料之間存在某種關(guān)系。再通過比較、分析，一定會有所發(fā)現(xiàn)。答題時，材料間是因果關(guān)系的，要先寫主要原因，再寫其他原因；材料間是同類事物的，要先寫共性的，再寫不同點的。 材料探究題還有一種特殊的形式，那就是圖表題，解這類題目關(guān)鍵是：扣題旨、找規(guī)律、善表達(dá)，這是解答圖表題三步曲。圖表題是語 言和圖形的綜合題，具有簡明直觀，概括性強(qiáng)，知識覆蓋面廣，涉及學(xué)科多等特點，備受命題者的青睞?？墒峭瑢W(xué)們由于缺乏解題技巧，常常理不出頭緒。那么，我們該如何準(zhǔn)確、高效地答題呢 ? 一、明確要求扣題旨。題干不僅明確了命題意圖和答題方向，還常常顯示答題區(qū)域和方法，具有較強(qiáng)的暗示性。所以讀懂題干，明確答題要求，從題干中捕捉有效信息，獲得解題要領(lǐng)，是解答圖表題的基本條件和準(zhǔn)則。 例 3我國是世界上受沙漠化和沙塵暴危害嚴(yán)重的國家之一。下面是有關(guān)這方面情況的統(tǒng)計。請用簡明的語言概括統(tǒng)計結(jié)果。 年代 土地沙漠化面積 (單位：平方公里 ) 沙塵暴 發(fā)生次數(shù) 典型受災(zāi)情況 (單位：次 ) 70 年代 1560 13 降塵 25600 噸平方公里 80 年代 2100 14 20 萬畝農(nóng)作物受害，直接經(jīng)濟(jì)損失 5000 多萬元 90 年代 2460 23 46 1 萬畝農(nóng)作物受害， 11 09 萬頭 (只 )牲畜死亡， 156 萬人受害，直接經(jīng)濟(jì)損失 8 億元 此題要求具體明了，題干的要旨比較容易把握。但也不能掉以輕心，因為 “ 用簡明的語言概括統(tǒng)計結(jié)果 ” ，不僅要把圖表的內(nèi)容敘述清楚，還隱含另一層意思：從時間、土地沙漠化面積、沙塵 暴發(fā)生次數(shù)和典型受災(zāi)情況四方面概括，如果只是逐一說明表格內(nèi)容，就不合要求。明白了這一道理，答案就不難得到： 70 年代到 90 年代，我國土地沙漠化面積越來越大，沙塵暴發(fā)生次數(shù)越來越多，造成的危害也越來越嚴(yán)重。 二、仔細(xì)讀圖找規(guī)律。如果說緊扣題干明確要求，是解題的基本準(zhǔn)則；那么認(rèn)真讀圖，把握規(guī)律，實行圖文轉(zhuǎn)換，則是解題的關(guān)鍵。因為圖表題是通過圖畫和表格來 “ 說話 ” 的，它在簡明直觀地把現(xiàn)象展示在讀者面前的同時，也會把問題的本質(zhì)隱藏起來。這樣，我們就必須按圖索驥，從材料中發(fā)現(xiàn)圖表蘊(yùn)涵的規(guī)律。具體地說，閱讀圖表首先應(yīng)讀圖 名、讀圖例、讀內(nèi)容、讀功能、讀附注等環(huán)節(jié)，不局限 于某一點或某一面，不放過圖表中的任何一個細(xì)節(jié)，進(jìn)行正面和側(cè)面、縱向和橫向的多維思維。其次，及時篩選信息，努力尋找信息點，從圖表中提取有效信息，找準(zhǔn)分析 “ 問題 ” 和解決 “ 問題 ” 的切入點，揭示圖表的本質(zhì)和要旨，然后把數(shù)據(jù)或圖示信息轉(zhuǎn)換成文字，實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。 例 4請根據(jù)右邊圖表中的有關(guān)數(shù)據(jù)，用文字說明我國人均住房建筑面積 20 年來的變化情況和與其他國家的比較情況，不得超過 40 字。 依據(jù)有關(guān)的數(shù)據(jù)，用文字說明我國人均住房建筑面積的兩點情況 (一是 20 年來的變化情況 ，二是與其他國家的比較情況 )是本題的具體要求。在明確答題要求后，我們就要上下觀照，前后比較，進(jìn)行全方位的立體思維，留心圖表的符號、文字、數(shù)字和附注，然后逐步地把重點轉(zhuǎn)移到圖表下方的數(shù)據(jù) (1979年 7 2+2000 年 20 4 2005 年 22)，就會茅塞頓開： 20 年來我國人均住房建筑面積不斷增加 (或 “ 逐年增加 ” 等 )。 既然 20 年來我國人均住房建筑面積有較大增加，那么，與其他國家相比較，在世界上又處于什么位置 ?就只要再看一看圖表上方的 5 組文字和數(shù)據(jù)，并與下方的兩組數(shù)字 (2000 年 20 4+2005 年 22)比較， 答案就是：目前已達(dá)到 (或略超過 )世界中等收入國家的水平 (或標(biāo)準(zhǔn) )。 三、準(zhǔn)確歸納善表達(dá)。規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，還不過是把圖表轉(zhuǎn)化為文字的胚胎和雛形。要想真正 “ 長大成材 ” ，還必須要依靠準(zhǔn)確的歸納和恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。因此，我們在解答圖表題時，還應(yīng)該按照題目的要求 (包括字?jǐn)?shù) )，把捕捉到的規(guī)律 (即圖表的本質(zhì)和要旨 )用恰當(dāng)?shù)脑~語和完整的句子表達(dá)出來，做到?jīng)]有錯別字，語言準(zhǔn)確、簡潔、連貫，符合客觀實際。 例5根據(jù)提供的圖表和文字回答問題： 揚(yáng)州農(nóng)村地域廣闊，自然資源豐富，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件優(yōu)越，農(nóng)業(yè)發(fā)展歷史悠久 1993 年國家正式 批準(zhǔn)建設(shè)揚(yáng)州高科技農(nóng)業(yè)示范區(qū)。 根據(jù)右面圖表，請你用一句話概括揚(yáng)州農(nóng)業(yè)發(fā)展的情況。 (不超過 16 個字 ) 1992 年到1998 年， _。 請你根據(jù)上面的文字和圖表，試寫一則 句話新聞 (不超過 28 個字 )。 _ 這是一道滲透著數(shù)學(xué)知識 的圖表題：從命題意圖看，題干簡潔，要求明確；再從這幅柱形圖看，圖表所要說明的內(nèi)容也很清晰：從 1990 年到 1992年，揚(yáng)州市的農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值呈穩(wěn)定態(tài)勢；而從 1992 年到 1998 年，揚(yáng)州市的農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值連年迅猛提高，特別 1993 年建成國家高科技農(nóng)業(yè)示范區(qū)后，總產(chǎn)值連續(xù) 5 年有了大幅度提高。現(xiàn)在關(guān)鍵的是如何把獲得的信息用簡明的文字準(zhǔn)確地表達(dá)出來。 事實上，由于第 題只需要概括 1992 年到 1998 年的揚(yáng)州農(nóng)業(yè)發(fā)展的情況，因此在這