湖北省宜都市紅花套鎮(zhèn)初級中學(xué)八年級語文上冊 第五單元 第25課《杜甫詩三首》（第3課時）教案 新人教版.doc

杜甫詩三首學(xué)科語文教學(xué)內(nèi)容杜甫詩三首第三課時年級執(zhí)教授課時間自主學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解有關(guān)古體詩、近體詩的一些常識。2了解作者的生平、思想及詩歌的創(chuàng)作背景。3、準(zhǔn)確流暢地背誦這三首詩。合作學(xué)習(xí)目標(biāo)1掌握一些古詩朗誦的常識，讀出節(jié)奏，讀出韻律，逐步提高詩歌朗讀水平。2加強朗讀教學(xué)，在反復(fù)朗讀中體會詩歌的意境，品味詩中的美點。3把握重點詞語，分析景物意象，體味作者的思想感情和作品的深層意蘊。合作探究目標(biāo)1學(xué)習(xí)望岳，感受詩人對祖國河山的熱愛之情，學(xué)習(xí)他不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。2學(xué)習(xí)春望石壕吏，深切感受詩人熱愛國家、關(guān)心民眾、眷念親人的美好情操。合作重點1了解每首詩創(chuàng)作的時代背景，理解每首詩的思想感情。2初步鑒賞品味詩歌的美點。3把握詩的景與情、事與情，感受品味詩歌的意境。合作難點1透過字面意思，把握含蓄蘊藉的詩意。2初步掌握一些詩歌常見的表現(xiàn)手法，并體悟其表達效果。教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師行為學(xué)生活動引入課題公元755年，唐朝發(fā)生了由盛轉(zhuǎn)衰的一場大叛亂，歷史上叫安史之亂,它給人民帶來了無比深重的災(zāi)難請看影片（背景音樂）同學(xué)們，“安史之亂”這四個字一定會刺痛你的眼睛因為那是一場生靈涂炭、哀鴻遍野的戰(zhàn)亂，那是一個浸泡眼淚、鋪滿鮮血的時代在這個苦難的時代里，唐代現(xiàn)實主義詩人杜甫用記錄歷史的真實筆錄，用憂患蒼生、悲天憫人的圣人情懷寫下了著名的三吏、三別我們今天要來學(xué)習(xí)杜甫的三吏、三別中流傳最廣的一篇石壕吏聆聽展標(biāo)導(dǎo)學(xué)1、了解詩歌的創(chuàng)作背景；2、培養(yǎng)學(xué)生的想象和聯(lián)想的能力 體會本文的精煉語言3、體會詩人憂國憂民的感情速讀學(xué)習(xí)內(nèi)容1自主合作整體感知全詩讀互動交流1、 準(zhǔn)確朗讀全詩，注意音、停頓；2、這篇課文講了一個怎樣的故事？1、多種形式朗讀2、指名回答鞏固達標(biāo)指名讀、評價齊讀學(xué)習(xí)內(nèi)容2自主合作文章開頭四句是故事的發(fā)生，哪一句預(yù)示有一場災(zāi)難降臨？“捉人”能否改成“征兵”、“招兵”？為何選在夜間？“老翁逾墻走”反映了什么樣的社會現(xiàn)狀？互動交流巡視、指導(dǎo)明確:當(dāng)時朝廷腐敗,讓百姓負(fù)擔(dān)沉重的兵役,繁重的徭役,百姓苦不堪言,是時征兵性質(zhì)已變,因而是捉兵。 官府捉人之事時常發(fā)生,人們白天躲藏或反抗,無法“捉到”,夜間“捉人”,可見手段之狠毒,又可見人民處境之艱難兇險。學(xué)習(xí)內(nèi)容3文中哪句話揭示了官吏與老婦人見面的場景？（吏呼一何怒，婦啼一何苦?。├蠇D人為何哭得那么傷心？她分別從哪些方面介紹了家中的現(xiàn)狀？分組探討互動交流點撥第一:服役慘景:“一男附書至,二男新戰(zhàn)死?！?第二:家中困境:“有孫母未去,出入無完裙?！?第三:被迫服役:“請從吏夜歸?！睂W(xué)習(xí)內(nèi)容4自主合作有人說，石壕吏中老婦的“致詞”全都是吏步步緊逼出來的。你同意這個說法嗎? 你能從老婦的回答想像一下“吏”的表現(xiàn)嗎?（生思考討論）巡視、指導(dǎo)分組展示鞏固達標(biāo)這一首敘事詩表達了作者怎樣的思想感情?這首詩通過敘述差吏趁夜間捉人服役、連老婦人也不放過的見聞,表現(xiàn)了詩人對安史之亂中百姓遭受的苦難的深切同情。課堂小結(jié)讀石壕吏，要讀到情難自抑，涕淚滿襟，你才真正讀懂了“詩史”的含義；讀杜甫，要讀到悲天憫人、憂患蒼生的情懷，你才真正讀懂了“詩圣”的份量！同學(xué)們，讓我們帶著對課文、對杜甫的深刻理解，再一次齊誦課文(背景音樂)學(xué)生在朗讀中結(jié)束新課教師寄語：國家不幸詩人幸，賦到滄桑詩更工從來發(fā)動侵略引起戰(zhàn)爭都是統(tǒng)治者的過失