太原二外德育工作實施方案

太原二外德育工作實施方案 太原二外德育工作實施方案 太原二外德育工作實施方案 “ 全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量 ” 是我校長期堅持的基本方針；堅持德育為首，五育并舉，全面推進素質(zhì)教育的實施是我校德育工作的基本原則；堅持以中國教育發(fā)展綱要為依據(jù)，以中學(xué)德育大綱為準繩，以愛國主義教育為主線，以中學(xué)生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育為重點，以文明、守紀為突破口，以創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效的德育工作體系為目標是我校德育工作的總體思路。我們的做法是：一、實現(xiàn)： “ 三全管理 ” 做到 “ 四育人 ” 協(xié)調(diào)發(fā)展。（一）、建立和完善了 “ 三全管理 ” 機制 。 、全員管理，即從校長到教職員工，每個人都是德育工作者，學(xué)校建全了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了崗位德育工作制度，定期了開德育工作會義，研究德育工作，學(xué)校把教師對學(xué)生進行思想道德教育引入了教師量化考核之中，極大地調(diào)動全體教職員工的積極性，學(xué)校形成了全員育人的良好風氣。 、全面管理。即從德、智、體、美、勞等各方面加強對學(xué)生進行思想道德教育。課堂教學(xué)注挖掘教材中的德育因素，發(fā)揮其主渠道作用，各類活動以其特有的形式發(fā)揮著中間作用，校風、班風、學(xué)風，校園育人環(huán)境建設(shè)不斷影響感染熏陶著學(xué)生，從面保證全面管理的 實施。 、全程管理。即從學(xué)生每天上學(xué)到放學(xué)，以至從學(xué)生入校到畢業(yè)三年都有明確具體的要求，學(xué)校制定了十八中實施素質(zhì)教育德育工作全程活動總表，把德育全年的工作和學(xué)生三年受教育的活動全都包括進去，便于了全程管理的具體實施。 “ 三全管理 ” 機制的建立和完善，從根本上改變了德育工作春限于黨、政、工、團抓的現(xiàn)象，打破了德育工作受輕視的局面，為我校德育工作的縱深發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。（二）、實行 “ 三全管理 ” ，促進 “ 四育人 ” 協(xié)調(diào)發(fā)展。我們實行 “ 三全管理 ” 最突出的特點是促進了 “ 四育人 ” 的協(xié)調(diào)發(fā)展，即教書育人、服務(wù)育人、 管理育人、環(huán)境育人和協(xié)調(diào)發(fā)展。全體教職員工端正了思想，克服以前那種只管教書，不管育人、只管工作，不管育人的局面。在環(huán)境育人方面，我校幾年來有了長足的發(fā)展，從校容、校貌，到教育人環(huán)境都發(fā)生著具大變化，基本做到了 “ 學(xué)校無空地，處處都育人；學(xué)校無閑人，人人都育人；學(xué)校無小事，事事都育人 ” 的良好局面。二、構(gòu)建了 “ ” 德育管理工程。我校為加強德育工作力度，規(guī)范德育工作行為，根據(jù)中學(xué)德育工作特點結(jié)合實際制定了 “ ” 德育管理工程，具體內(nèi)容如下： “ ” 即進行四方面的教育。、進行 “ 五自 ” 即 “ 自尊、自愛、自立 、自理、自強 ” 和 “ 六有 ” 即 “ 有競爭意識、有做人準則、有學(xué)習(xí)習(xí)慣、有創(chuàng)新精神、有適應(yīng)能力、有管理能力 ” 教育，以 “ 做人 ” 為切入點，突出怎樣做人，做什么人。、進行日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，深入開展行為規(guī)范示范班，示范生評比活動。 、進行 “ 五愛 ” 教育，實現(xiàn)明理與導(dǎo)行的有機結(jié)合。 、進行競爭意識的教育。 “ ” 是二個健全 、健全德育工作隊伍。 、健全德育工作網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。 “ ” 是二確定 、確定年級學(xué)期教育活動重點。 、確定教材中蘊含的德育因素。 “ ” 是每天進行四次檢查，在 檢查中對學(xué)生進行行為規(guī)范的訓(xùn)練。 “ ” 是每學(xué)期召開一次總結(jié)表彰會。 通過此工程的實施，有效地克服了德育工作的盲目性、隨意性、便德育工作高質(zhì)、高效有序地進行。 三、創(chuàng)建 “ 無悔青春工程 ” ，促進德育工作開展。 “ 無悔青春工程 ” 是我校對學(xué)生進行思想道德素質(zhì)培養(yǎng)的重要舉措，其主題是 “ 爭做無悔青春人，我們共同去奮斗。 ” 具體內(nèi)容如下： 1、 “ 講、守、爭 ” 活動，即 “ 講文明、守紀律、爭做合格中學(xué)生 ” 活動。重點是通過此項活動來加強班級學(xué)生行為規(guī)范的管理。同時結(jié)合學(xué)生的綜合操評，把一學(xué)期一次的典型評定具體化、 過程化，克服了學(xué)生綜合操行評定中的不足。 2、 “ 聯(lián)、幫、帶 ” 活動。即 “ 聯(lián)系先進，幫助后進，帶動一片 ”活動。重點是通過手拉手，心聯(lián)心、一幫一，一助一，結(jié)對子等形式，幫助雙差生轉(zhuǎn)化，每學(xué)期召開表彰會，同三好學(xué)生一樣來表彰進步學(xué)生，每學(xué)期都有二十幾名進步突出的同學(xué)受到表揚。 3、 “ 比、競、賽 ” 活動，即 “ 比學(xué)習(xí)、競學(xué)風、賽品德 ” 活動。重點是通過比一比、競一競、賽一賽來促進良好學(xué)風的形成，我們通過學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，利用間操時間進行學(xué)法系列講座，制定十八中學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)，來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過舉辦學(xué)科競賽 ，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。 通過開展 “ 無悔青春工程 ” ，提高了學(xué)生的思想道德素質(zhì)， “ 勤奮進取、求實創(chuàng)新 ” 的校風； “ 文明、守紀、尊師、教學(xué) ” 的班風； “ 嚴謹務(wù)實、循規(guī)善誘 ” 的教風； “ 勤奮刻苦、從嚴求的學(xué)風； “ 嚴格、獨立、沉著、守時 ” 的考風已 經(jīng)形成。 四、德育工作教育活動系列化、序列化、科學(xué)化體系的建立。 （一）、德育工作教育活動系列化。 為了更好地貫徹愛國主義教育實施綱要確保德育教育活動、內(nèi)容的連續(xù)性，整體性。 、愛國主義教育系列。 愛國主義是德育工作永恒的主題，堅持以愛國主義教育為主線，加 強“ 五愛 ” 教育，責任心教育 ，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、唯物觀是我們德育工作長期堅持的基本路線，我們立足主題班、團隊會，結(jié)合重大節(jié)日、紀念日，開展了豐富多彩的教育活動，形成了愛國主義教育系列活動，每年元月我們都堅持開展主題為 “ 訪貧、問苦、送溫暖 ” 的學(xué)雷鋒活動，每年四月組織團員、青年舉行主題為 “ 緬懷革命先烈，繼承革命遺志 ” 的清明祭掃活動，每年五月開展主題為 “ 紀念 五 四 運動，弘揚 五 四精神 ” 的系列教育活動，每年七月，開展 “ 黨旗在我心中 ” 主題教育活動，每年八月開展主題為 “ 軍民共建魚水情 ” 活動，舉行國防教育座談會，對學(xué)生 進行國防教育，送慰問品每年都達千余元，每年九月十八日堅持主題為“ 牢記歷史，振興中華 ” 教育活動，對學(xué)生進行屈辱史教育，增強廣大學(xué)生熱愛祖國的情感。每年十月開展 “ 熱愛祖國，立志成才 ” 教育活動，通過召開主題班會，演講會，征文，書畫展來激發(fā)廣大學(xué)生熱愛祖國之情。每年十二月份開展主題為 “ 紀念 一 二九 運動，弘揚 一 二九精神 ” 教育活動，每年寒假，開展 “ 三個一 ” 活動，進行愛國主義教育，通過系列的愛國主義教育活動的開展，使廣大青少年增強了愛國熱情，培養(yǎng)了責任感和使命感，激發(fā)了立志成才、報效祖國的情感。 、養(yǎng)成教育 系列。 養(yǎng)成教育是德育工作的基礎(chǔ)，我們長期堅持以 “ 做人 ” 為切入點，以中學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點，以文明、守紀為突破口的工作思路，強化了 “ 自尊、自愛、自主、自理、自強 ” 的意識，逐步培養(yǎng)學(xué)生有競爭意識、有做人準則、有自學(xué)習(xí)慣、有創(chuàng)新意識、有健康體魄、有適應(yīng)能力，有效地促進了良好校風、班風的形成。 堅持日查、周評、月總結(jié)的值周工作。值周工作是對學(xué)生進行養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)，德育工作的好壞看養(yǎng)成教育，養(yǎng)成教育的好壞看值周，值周工作的好壞看機制。從九六年起，我校就對值周工作進行了調(diào)整，健全了管理機制，實行全員 管理，制定了完善了值周評比細則，堅持了日查、周評、月總結(jié)工作制，把值周工作同老師量化考核進行掛鉤，開展了 “ 雙優(yōu) ” 班級評選和 “ 行為規(guī)范示范班 ” 的評比，從宏觀上加大了對中學(xué)生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育力度。 深化 “ 講、守、爭 ” 活動，從微觀上加大養(yǎng)成教育力度。我們制定了班級開展 “ 講、守、爭 ” 活動細則，同文明學(xué)生評比，學(xué)生評優(yōu)結(jié)合起來，從學(xué)生個體思想，行為上加強管理力度。 以活動為載體，進行行為規(guī)范的專項培養(yǎng)與強化。養(yǎng)成教育最根本的方法就是抓專項，經(jīng)常抓，抓反復(fù)，反復(fù)抓，每學(xué)期開學(xué)初都開展行為規(guī)范強化月活 動，每年三月開展主題為 “ 學(xué)雷鋒、創(chuàng)班風、樹校風 ” 活動，九月結(jié)合初一軍訓(xùn)開展中學(xué)生日常行為規(guī)范知識競賽活動，提高學(xué)生認識，促進班風，校風的形成。其它各月則進行專項抓。我們開展 “ 三無競賽 ” 活動，重點是抓遲到，早退、曠課；開展 “ 文明行走 ” 競賽活動，重點抓輕聲慢步，禮讓右行，不跑跳，不打鬧，不逗留，不大聲喧嘩；開展 “ 創(chuàng)建肅靜課間 ” 競賽活動，要求下課后到室外活動，不在室內(nèi)打鬧、說笑、逗留；開展 “ 最佳自習(xí)課班級 ” 評比活動，要求學(xué)生做到 “ 自習(xí)不講話，保持室內(nèi)肅靜，學(xué)習(xí)態(tài)度專注認真，不看無關(guān)的課外書，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事 ” ；開展“ 勤儉節(jié)約、珍惜勞動成果 ” 競賽活動，要求學(xué)生衣著樸實，不穿奇裝異服，不攀比，不買零食，不亂華錢，愛護公物，珍惜別人的勞動成果，今年九月，我們重點進行了奇裝異服專項檢查，目前，我們學(xué)生已經(jīng)杜絕穿奇裝異服；開展 “ 無批評周 ” 競賽活動，要求學(xué)生自覺遵守規(guī)范，倡導(dǎo)學(xué)生自律、自理，變被動受教育為主動受教育，開展 “ 文明走廊 ” 競賽活動，要求學(xué)生不玩游戲，不進舞廳，不進錄像廳，今年十月、十一月我們重點進行了電子游戲廳專項經(jīng)常，上課時間抽查，中午、放學(xué)必查，體育課、自習(xí)課抽查，星期六、星期天、節(jié)假日全體班主任集中力 量定點抽查。由于我們在養(yǎng)成教育工作中注重抓專項，反復(fù)抓，抓反復(fù)，學(xué)生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成有了明顯提高，良好的班風、校風基本形成。 、素質(zhì)教育系列。 我們從 96 年起開始了素質(zhì)教育的探索與實踐，把 “ 全面、合格、優(yōu)質(zhì)、特長 ” 做為學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的總目標。開設(shè)了各類活動課，成立了各類活動興趣小組，每年舉辦一屆校園藝術(shù)節(jié)，集中展示一年來素質(zhì)教育成果，目前我們已經(jīng)舉辦了六屆。通過各類活動的開展，帶動了素質(zhì)教育的開展，培養(yǎng)了廣大學(xué)生的興趣、特長和愛好，在第五屆校園藝術(shù)節(jié)中，全校學(xué)生 100 參加了活動，在第六屆校園藝術(shù)節(jié)活 動中，個人獲獎人數(shù)、參加活動的人數(shù)將要超過第五屆校園藝術(shù)節(jié)。 我校各班都成立了班報和手抄報活動小組，定期開展活動， 80 以上的學(xué)生接受了微機的基礎(chǔ)教育，都能達到初級操作水平，通過幾年來校園藝術(shù)節(jié)的開展，豐富了校園文化生活，陶冶了學(xué)生的情操，促進了學(xué)生個性特長的發(fā)展。 、其他系列活動。 我們還形成了法制教育系列活動，對學(xué)生進行安全文明教育，開展宣傳周教育，象征性長跑，舉辦法制教育報告會等等，形成了體育教育活動系列，每年舉辦運動會、越野賽，舉辦間操、隊列、隊形比賽。 （二）、德育工作的序列化。 德育工作 序列化是全程管理的具體化，也是德育工作有序進行的先決條件。我們每年都結(jié)合實際制定和調(diào)整德育工作全程活動總表，把各系列教育活動有機地安排在各個月，并確定每個月教育重點和各系列教育活動重點。同時針對不同學(xué)年特點確定不同內(nèi)容和形式，注重分層次教育，從而保證德育工作的高質(zhì)、高效有序進行。