2020年故鄉(xiāng)的語(yǔ)文教案課件.doc

故鄉(xiāng)的語(yǔ)文教案課件 一教學(xué)目的 1認(rèn)識(shí)故鄉(xiāng)所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和作者所要表達(dá)的思想主題。 2學(xué)習(xí)本文運(yùn)用對(duì)比的手法進(jìn)行肖像描寫的技巧。 3體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的深情。 4體會(huì)作者在小說(shuō)末尾寄予的深沉的思想感情。 二課時(shí) 四課時(shí) 三教學(xué)重點(diǎn) 同上一 四教學(xué)方法 1傳統(tǒng)講讀法。 2網(wǎng)絡(luò)資源輔助法。 3計(jì)算機(jī)媒體實(shí)用操作法。 五教學(xué)過程 第一課時(shí)整體感知之一 （一）導(dǎo)課問題設(shè)計(jì) 1筆名叫魯迅的人，原名是什么？名叫周樹人的人，他的筆名是什么？ 2請(qǐng)給魯迅先生的身份一個(gè)合理的定位？ 文學(xué)家思想家革命家中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的一面旗幟。 3故鄉(xiāng)這篇小說(shuō)自發(fā)表以來(lái)，將近八十年，一直被選進(jìn)各種各樣的語(yǔ)文課本里，成為語(yǔ)文課里的一篇重要的文章。從小學(xué)生到中學(xué)生，到大學(xué)生，從中國(guó)到外國(guó)，人們都把它當(dāng)成一部經(jīng)典來(lái)閱讀。尤其是日本，對(duì)這篇小說(shuō)的更是十分重視。原因是什么，是它深刻的思想和和高超的寫作手法。這些正是我們需要學(xué)習(xí)的。今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)此文。 （二）小說(shuō)寫的是什么故事？ 故鄉(xiāng)二十多年以來(lái)發(fā)生了巨大變化的故事。 具體講有以下六個(gè)方面的故事： 二十多年前的故事： 1二十多年前“我”家的故事。 2二十多年前“我”的朋友閏土的故事。 3二十多年前豆腐西施楊二嫂的故事。 二十多年后的故事： 4二十多年后“我”家的故事。 5二十多年后“我”的朋友閏土的故事。 6二十多年后豆腐西施楊二嫂的故事。 同學(xué)圍繞這六個(gè)故事，默讀課文，找出相關(guān)的描寫，等候回答問題。 （三）回答問題 1二十多年前“我”家的故事。 我所記得的故鄉(xiāng)全不如此。我的故鄉(xiāng)好得多了。 這時(shí)候， 全體誦讀。體悟與點(diǎn)撥 2二十多年前“我”的朋友閏土的故事。 這時(shí)候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來(lái)：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年， 全體誦讀。體悟與點(diǎn)撥。 3二十多年前豆腐西施楊二嫂的故事。 哦，我記得了。 所有這些都是二十多年前的故事。從這些故事里我們都能讀出什么信息來(lái)？ 原來(lái)至少那時(shí)的社會(huì)還是比較令人過得去的。故鄉(xiāng)好，故鄉(xiāng)的人也不賴。 第二課時(shí)整體感知之二 今天我們來(lái)看二十多年后的故事： 7二十多年后“我”家的故事。 我冒了嚴(yán)寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。 時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來(lái)了。 阿！這不是我二十年來(lái)時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)？ 我所記得的故鄉(xiāng)全不如此。 8二十多年后“我”的朋友閏土的故事。 現(xiàn)在我的母親提起了他，我這兒時(shí)的記憶，忽而全都閃電似的蘇生過來(lái)，似乎看到了我的美麗的故鄉(xiāng)了。我應(yīng)聲說(shuō)： “這好極！他，怎樣？” “他？他景況也很不如意” 9二十多年后豆腐西施楊二嫂的故事。 “哈！這模樣了！胡子這么長(zhǎng)了！”一種尖利的怪聲突然大叫起來(lái)。 我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。 我愕然了。 “不認(rèn)識(shí)了么？我還抱過你咧！” 我愈加愕然了。 二十年前的