小學(xué)三年級(jí)語文教學(xué)方法探究教學(xué)論文.pdf

小學(xué)三年級(jí)語文教學(xué)方法探究教學(xué)論文小學(xué)三年級(jí)語文教學(xué)方法探究教學(xué)論文 摘 要 隨著教育改革的深入 小學(xué)語文教學(xué)發(fā)生了顯著的變 化 教師在教學(xué)中不僅要傳授學(xué)生語文知識(shí) 還要 授人以漁 教 給他們學(xué)習(xí)方法 提高其學(xué)習(xí)效率 想要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo) 就需要小 學(xué)語文教師在教學(xué)中教無定法 通過采用多種教學(xué)方法 激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣 提高語文教學(xué)質(zhì)量 對(duì)小學(xué)三年級(jí)語文教學(xué)方法進(jìn)行了 重點(diǎn)探究 希望為小學(xué)語文教學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量 關(guān)鍵詞 小學(xué) 三年級(jí)語文 教學(xué)方法 探究 一 倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí) 拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的視野 有人曾經(jīng)說過 語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等 誠如此 言 學(xué)生語文學(xué)習(xí)的視野不應(yīng)只囿于語文課堂 而應(yīng)該面向社會(huì) 面向大自然 因此 教師在教學(xué)中應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方式 開闊學(xué)生視野 通過多種方式幫助學(xué)生完成知識(shí)的吐故納新 研究 性學(xué)習(xí)通過讓學(xué)生化身為 研究員 調(diào)查員 激發(fā)了他們學(xué)習(xí) 語文 探究語文的興趣 學(xué)生在專題性研究的基礎(chǔ)上 通過搜集 整理信息 撰寫調(diào)研報(bào)告可以使他們充分感受語言文字的魅力 與 此同時(shí) 學(xué)生在研究過程中 通過廣泛搜集信息 積累了豐富的詞 匯 增長(zhǎng)了對(duì)語文學(xué)科的感性經(jīng)驗(yàn) 提高了其將語文知識(shí)運(yùn)用到實(shí) 際生活中的能力 通過對(duì)課本教材內(nèi)容的印證和深化 使他們轉(zhuǎn)變 了對(duì)語文學(xué)科的認(rèn)識(shí) 充分認(rèn)識(shí)到該學(xué)科的魅力和價(jià)值 潛移默化 地提升了學(xué)生的語文素養(yǎng) 例如 我在教授三年級(jí)語文上冊(cè) 我們的民族小學(xué) 一課后 讓學(xué)生著手對(duì)少數(shù)民族進(jìn)行研究 通過查閱書籍 上網(wǎng)等方式來了 解各個(gè)民族有趣的服飾 風(fēng)俗習(xí)慣等 通過調(diào)查問卷調(diào)查人們對(duì)少 數(shù)民族的看法 領(lǐng)悟五十六個(gè)民族是一家的重要意義 在研究性語 文學(xué)習(xí)中 教師應(yīng)做好引導(dǎo)者和啟發(fā)者的角色 讓學(xué)生唱唱民族 歌 畫畫民族畫 來引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)語文與其他學(xué)科的聯(lián)系 與此同 時(shí) 還可指導(dǎo)學(xué)生用研究的方式踐行 語文來源于生活 服務(wù)于生 活 的理念 這樣的研究性學(xué)習(xí)除了可以開闊學(xué)生視野 豐富其語 文知識(shí)外 還具有較強(qiáng)的實(shí)踐性功能 它能使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí) 的同時(shí) 豐富自己的情感體驗(yàn) 使其語文素養(yǎng)在實(shí)踐中得到歷練和 提升 二 采用情境教學(xué)法 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 隨著新課程改革的深入 情境教學(xué)法以其獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)受到了眾 多教師的青睞 將其運(yùn)用到三年級(jí)小學(xué)語文教學(xué)中 為傳統(tǒng)的語文 教學(xué)帶來了新的活力 語文課堂的情境教學(xué)與其他學(xué)科具有顯著的 區(qū)別 教師在教學(xué)中可根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律來進(jìn)行科學(xué)創(chuàng) 設(shè) 以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 提高其語文素養(yǎng) 例如 我在教授小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè) 燕子 一課時(shí) 就為學(xué) 生創(chuàng)設(shè)了如下的情境 小朋友們 春天來了 萬物復(fù)蘇 你們能 說一說春與夏 秋 冬相比有什么區(qū)別嗎 這個(gè)問題拋出后 學(xué) 生你一言我一語說得不亦樂乎 此時(shí) 我會(huì)讓學(xué)困生來進(jìn)行回答 以激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的自信心 在對(duì)學(xué)困生的踴 躍回答進(jìn)行肯定之后 我接著問道 春天 不僅花開了 樹綠 了 鳥兒也飛回來了 同學(xué)們 你們知道那是什么鳥兒?jiǎn)?通過 這樣的問題 將學(xué)生引入相關(guān)情境中 在學(xué)生列舉了各種鳥兒如燕 子 布谷鳥 喜鵲之后 我說道 其實(shí)從南方飛回來的鳥兒眾 多 今天我們要講的是燕子 燕子是春天的象征 它們輕快地飛來 飛去 別提多美了 下面 就跟隨老師的步伐 一起去 燕子 的 世界中暢游一番吧 這樣的情境創(chuàng)設(shè)方法 可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)興趣 是提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要方法之一 值得教師在教學(xué)中 實(shí)施和推廣 三 營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍 有人說 教學(xué)是一門科學(xué) 也是一門藝術(shù) 誠如此言 教 師在教學(xué)中要想提高教學(xué)效率 創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛是極其必要 的 使學(xué)生在輕松 愉悅 平等的學(xué)習(xí)氛圍中 感受語文教師的魅 力 接受藝術(shù)的熏陶 教師上每一堂課 都應(yīng)保持飽滿的熱情 通 過自己的語言 親和的態(tài)度等讓學(xué)生隨著教師的語言變化 感受文 中主人公的情緒波動(dòng) 積累其感性經(jīng)驗(yàn) 例如 我在教授人教版三年級(jí)語文上冊(cè) 爬天都峰 一課時(shí) 在講授完基礎(chǔ)知識(shí)后 我開始示范朗讀這篇課文 在朗讀時(shí) 我一 人飾演三個(gè) 角色 分別是爸爸 小女孩和老爺爺 為了更逼 真 我會(huì)在朗讀時(shí)戴上相應(yīng)的面具 進(jìn)行 變聲 以此來再現(xiàn)文 中角色的心理活動(dòng) 使人物變得活靈活現(xiàn) 之后 我便將學(xué)生分為 學(xué)習(xí)小組來進(jìn)行 角色 扮演 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 增強(qiáng)他們對(duì) 語文知識(shí)點(diǎn)的把握 取得了良好的效果 四 重視課外教學(xué) 美國的一位教育家指出 課堂的外延與課外的外延相等 教 師在教學(xué)中以課堂學(xué)習(xí)為基地 將學(xué)生的學(xué)校生活 家庭生活 社 會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域融合起來 通過有意識(shí)的引導(dǎo)和訓(xùn)練 使課 堂訓(xùn)練逐漸向課外延展 形成有序 有趣 有力 有效的新局面 從而全面提升語文教學(xué)的整體效率 誠如此言 教師在重視課堂 教學(xué)的基礎(chǔ)上 也應(yīng)將語文教學(xué)的觸角伸向大自然 伸向生活等 開闊學(xué)生視野 例如 我在教授 趙州橋 一課前 將學(xué)生分為了幾個(gè)小組 讓他們以小組為單位來搜集趙州橋的 前世今生 在上課時(shí) 學(xué) 生將收集到的資料進(jìn)行展示和 演講 以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣 提高其課堂參與積極性 總之 小學(xué)三年級(jí)語文教學(xué)方法眾多 本文由于篇幅有限 在 此列舉一二 希望能為三年級(jí)語文教師教學(xué)提供幫助 參考文獻(xiàn) 1 胡正洪 論小學(xué)三年級(jí)語文教學(xué)的有效方法 J 新課程學(xué)習(xí) 上 2012 5 2 李忠紅 戴小玲 歐陽友 制約小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展的因 素之探究 基于萍鄉(xiāng)市小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查的思考 J 萍鄉(xiāng)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào) 2011 1 數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題命題說明數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題命題說明 一 命題指導(dǎo)思想 一 命題指導(dǎo)思想 依據(jù) 小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 及 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱 的相關(guān)要求 本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識(shí) 基本技能為切入點(diǎn) 貫徹 以 學(xué)生為本 關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng) 的教育思想 旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素 養(yǎng) 二 命題出發(fā)點(diǎn) 二 命題出發(fā)點(diǎn) 面向全體學(xué)生 關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求 以激 勵(lì) 呵護(hù)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真 嚴(yán)謹(jǐn) 科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí) 慣 促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力 分析能力及縝密的邏輯思維能力 培 養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力