星橋第一小學(xué)口風(fēng)琴實(shí)施方案.doc

星橋第一小學(xué)口風(fēng)琴實(shí)施方案一、口風(fēng)琴校本課程意圖我們以基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)的基本精神為指導(dǎo)，依據(jù)我校特色辦學(xué)建設(shè)規(guī)劃，研究、開發(fā)學(xué)校的校本課程，體現(xiàn)學(xué)校藝術(shù)特色的藝術(shù)課程體系，不僅為了規(guī)范教學(xué)體系，開拓教學(xué)思路，還力求讓更多的學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)充分的了解口風(fēng)琴藝術(shù)的魅力，更多的學(xué)生學(xué)習(xí)得到更加科學(xué)、更加專業(yè)的演奏技巧，我們既要用流動(dòng)的音符與世界接軌，也要在動(dòng)人的音樂(lè)之中去更好的傳承我們民族的音樂(lè)文化。二、課程目標(biāo)（一）總目標(biāo) 我們將不斷以口風(fēng)琴教學(xué)特色為主渠道把我校的音樂(lè)教學(xué)逐步在多種類、多渠道、多元化的教育思路上不斷進(jìn)取，能夠較好的指導(dǎo)、培養(yǎng)多種類型的藝術(shù)人才并形成藝術(shù)教育的良好規(guī)模，使學(xué)校的藝術(shù)教育渠道得到拓寬，使更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)并主動(dòng)地參加藝術(shù)特長(zhǎng)教育與培養(yǎng)，提高藝術(shù)教育的普及率。形成我校音樂(lè)藝術(shù)教育的藝術(shù)格局與氛圍。1、從知識(shí)目標(biāo)來(lái)看；通過(guò)口風(fēng)琴教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生在摸摸、吹吹、說(shuō)說(shuō)后逐步掌握口風(fēng)琴的音色、音質(zhì)、音高、音強(qiáng)，并學(xué)習(xí)相應(yīng)的樂(lè)理知識(shí)，以達(dá)到觸類旁通之效果。2、從技能目標(biāo)來(lái)看；通過(guò)口風(fēng)琴教學(xué)；讓每個(gè)學(xué)生在講講、練練、演演中接受不同的成功目標(biāo)，得到充分的自由發(fā)展，并在追求中不斷獲得樂(lè)趣通過(guò)“眼看（曲譜）”、“腦記（旋律）”、“手動(dòng)（口風(fēng)琴）”、“口動(dòng)（吹奏）”、“心拍（心記節(jié)拍）”來(lái)鍛煉提高學(xué)生識(shí)譜、記譜、視唱和視奏的能力。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生敏捷的反應(yīng)力，又提高了學(xué)生專一認(rèn)真和有條不紊的良好心理素質(zhì)。3、從情感目標(biāo)來(lái)看；通過(guò)口風(fēng)琴教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生在聽聽、評(píng)評(píng)、議議中，將成功感伴隨于口風(fēng)琴學(xué)習(xí)的情趣中，由此培養(yǎng)了他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中的優(yōu)良性格：自信心、積極性、創(chuàng)造性，并使學(xué)生充滿喜悅、熱情且在學(xué)習(xí)吹奏過(guò)程中，努力使師生之間、同學(xué)之間形成一種互相幫助、實(shí)現(xiàn)共同成功的伙伴關(guān)系，促使良好學(xué)習(xí)氛圍的形成（二）具體目標(biāo)1以口風(fēng)琴校本課程的開發(fā)與實(shí)施為契機(jī)，進(jìn)一步深化提高我校的藝術(shù)教育工作，以培養(yǎng)學(xué)生審美能力、鑒賞能力、創(chuàng)造能力，從而提高學(xué)生綜合（尤其是藝術(shù)方面）素養(yǎng)和能力，積累藝術(shù)文化深厚的底蘊(yùn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)之情。2讓每個(gè)孩子都學(xué)有所長(zhǎng)，通過(guò)藝術(shù)教育，努力培養(yǎng)自己的一技之長(zhǎng)，為他們今后提供自我發(fā)展的空間。3通過(guò)藝術(shù)教育，塑造學(xué)生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生與人合作的能力，從而豐富孩子們的人生，使他們健康快樂(lè)地生活。4、校本課程的開發(fā)和實(shí)施使教師不僅是課程的實(shí)施者，而且成為課程的設(shè)計(jì)者、課程標(biāo)準(zhǔn)的制定者、教材的編制者，這些都要求教師不斷地去努力，認(rèn)識(shí)課程、探索課程。研究學(xué)生，不僅要有扎實(shí)的基本功，專業(yè)的學(xué)科知識(shí)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，還要有融會(huì)貫通的綜合能力。三、課程內(nèi)容或活動(dòng)安排主題內(nèi)容課時(shí)初級(jí)階段：年級(jí)口風(fēng)琴入門1、認(rèn)識(shí)半音階口風(fēng)琴開始。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)樂(lè)器的興趣3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的樂(lè)曲演奏，掌握中音區(qū)C大調(diào)音階的吹奏，達(dá)到初級(jí)水平。每學(xué)期16課時(shí)，每周一課時(shí)中級(jí)階段：34年級(jí)我和口風(fēng)琴交朋友1、進(jìn)一步讓學(xué)生掌握口風(fēng)琴的技能、技巧。2、結(jié)合教材和教學(xué)內(nèi)容，更好地進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)行演奏，以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生美感。3、能讓學(xué)生慢慢地視奏教材中的樂(lè)曲，掌握教材中的節(jié)奏、旋律和各種要素，都有一定的表現(xiàn)能力，每學(xué)期16課時(shí)，每周一課時(shí)高年級(jí)階段：56年級(jí)我是小小演奏家1、借助半音階的吹奏學(xué)習(xí)，使學(xué)生更好的掌握F大調(diào)和G大調(diào)的演奏。2、不斷提高學(xué)生演奏的技能、技巧和熟練程度。3、通過(guò)學(xué)習(xí)與演奏，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的內(nèi)涵、美感、情緒等方面的理解與表現(xiàn)。4、逐步對(duì)樂(lè)曲的表現(xiàn)、情緒、速度、節(jié)奏、旋律、曲式結(jié)構(gòu)等學(xué)生都能用口風(fēng)琴演奏中表現(xiàn)出來(lái)。5、對(duì)有天賦的學(xué)生進(jìn)行特別訓(xùn)練，以點(diǎn)帶面，全面提高學(xué)生整體的演奏水平。每學(xué)期10課時(shí)，每周一課時(shí)四、課程實(shí)施建議（一）具體各個(gè)學(xué)段教學(xué)建議初級(jí)階段：年級(jí)這個(gè)年齡段的學(xué)生由于年紀(jì)小，理解能力和操控能力都比較欠缺，但低年級(jí)學(xué)生是抓好基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段。從認(rèn)識(shí)半音階口風(fēng)琴開始，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這件樂(lè)器的興趣。如：聆聽半音階口風(fēng)琴的音色；告訴學(xué)生口風(fēng)琴里的知識(shí)；口風(fēng)琴的吹奏與我們呼吸有關(guān)，讓學(xué)生自己找找吹氣音和吸氣音；這一過(guò)程讓學(xué)生在實(shí)際操作中了解口風(fēng)琴的特性，循序漸進(jìn)的讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)口風(fēng)琴的特點(diǎn)，從而對(duì)這件樂(lè)器產(chǎn)生興趣。演奏姿勢(shì)和吹奏方法也是讓低年級(jí)段學(xué)生必須掌握一個(gè)重點(diǎn)，這會(huì)影響到學(xué)生今后吹奏口風(fēng)琴的好壞。通過(guò)給口風(fēng)琴劃分音區(qū)，讓學(xué)生對(duì)低音、中音、高音有所了解，從而接觸音的高低這一音樂(lè)知識(shí)。建議低年級(jí)學(xué)生以吹奏中音區(qū)為主，因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生對(duì)于吸氣的運(yùn)用和和口腔的控制還有待訓(xùn)練，所以中音區(qū)相對(duì)其他兩個(gè)音區(qū)更好吹奏；同時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)C大調(diào)音階也有很大的幫助。音階的認(rèn)識(shí)可與吹奏同時(shí)學(xué)習(xí)，先吹音高再教唱名，不僅能使學(xué)生認(rèn)識(shí)音孔的位置，還能更好的固定音高，把握學(xué)生的音準(zhǔn)，對(duì)歌曲教學(xué)也有很大的幫助。節(jié)奏對(duì)于低年級(jí)也很重要，單一的敲擊節(jié)奏對(duì)于低年級(jí)好動(dòng)、活潑的性格來(lái)說(shuō)比較枯燥。給節(jié)奏加上音高，不僅掌握了基礎(chǔ)節(jié)奏，同時(shí)也練習(xí)了長(zhǎng)短音的吹奏。通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，要求低年級(jí)學(xué)生基本能掌握中音區(qū)C大調(diào)音階的吹奏，簡(jiǎn)單的樂(lè)曲演奏，達(dá)到初級(jí)水平。中級(jí)階段：34年級(jí)這一階段，主要讓學(xué)生掌握口風(fēng)琴的技能、技巧，更好地結(jié)合教材和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)行演奏，以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生美感。能讓學(xué)生慢慢地視奏教材中的樂(lè)曲，掌握教材中的節(jié)奏、旋律和各種要素，都有一定的表現(xiàn)能力，提高了識(shí)譜、視唱、視奏和表現(xiàn)歌曲內(nèi)容、情感等能力。把口風(fēng)琴練習(xí)與識(shí)譜、視唱、視奏、視聽、演唱、演奏結(jié)合起來(lái)。做到你吹奏我演唱，自教、自學(xué)、自奏、自唱，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)作用，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑的全面發(fā)展。通過(guò)低年級(jí)是對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，中年級(jí)主要讓學(xué)生掌握口風(fēng)琴吹奏的基礎(chǔ)技能、技巧。在教學(xué)中，仍然要把音階吹奏練習(xí)作為重點(diǎn)，速度上要有所提高，讓學(xué)生把握好吹奏的準(zhǔn)確性。同時(shí)，還要加強(qiáng)長(zhǎng)短音的練習(xí)，對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)氣息的控制。結(jié)合跳音練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)三度音、四度音、五度音等進(jìn)行吹奏。通過(guò)每節(jié)課的基礎(chǔ)練習(xí)，提高中年級(jí)學(xué)生的吹奏技巧。結(jié)合教材和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)行演奏，讓學(xué)生慢慢地視奏教材中的樂(lè)曲，掌握教材中的節(jié)奏、旋律和各種音樂(lè)要素。器樂(lè)教學(xué)，提高了學(xué)生識(shí)譜、視唱、視奏和表現(xiàn)歌曲內(nèi)容、情感等能力。把口風(fēng)琴練習(xí)與識(shí)譜、視唱、視奏、視聽、演唱、演奏結(jié)合起來(lái)。做到你吹奏我演唱，自教、自學(xué)、自奏、自唱，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)作用，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑的全面發(fā)展。使中年級(jí)學(xué)生，特別是四年級(jí)學(xué)生，基本上具備齊奏、合奏、重奏、獨(dú)奏等能力。通過(guò)課堂教學(xué)的培訓(xùn)，把每個(gè)班都能組建一個(gè)小型的口風(fēng)琴隊(duì)，在展示活動(dòng)中，表演各種樂(lè)曲，活躍班級(jí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力與表現(xiàn)能力。高年級(jí)階段：56年級(jí)經(jīng)過(guò)前兩個(gè)階段的培訓(xùn)，高年級(jí)的學(xué)生無(wú)論在理解能力，還是在音樂(lè)知識(shí)、口風(fēng)琴演奏等方面，已具備了一定的基礎(chǔ)。這時(shí)候把音階練習(xí)的重點(diǎn)放到F大調(diào)和G大調(diào)上，因?yàn)榇缶V要求小學(xué)階段學(xué)生要學(xué)會(huì)一升一降的調(diào)。讓學(xué)生通過(guò)吹奏自己找到變化音，并記錄下來(lái)排列半音階，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行吹奏。半音階的吹奏練習(xí)，能使學(xué)生更好的掌握F大調(diào)和G大調(diào)的演奏，每節(jié)課都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。同時(shí)，把原來(lái)吹奏過(guò)的C大調(diào)樂(lè)曲指導(dǎo)學(xué)生移調(diào)吹奏，訓(xùn)練了學(xué)生用不同調(diào)式吹奏相同樂(lè)曲的移調(diào)能力，完成大綱的要求。根據(jù)高年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，教師可從課外找一些學(xué)生喜歡的樂(lè)曲進(jìn)行吹奏。目的是讓學(xué)生提高演奏的技能技巧和熟練程度，特別是增強(qiáng)其對(duì)樂(lè)曲的內(nèi)涵、美的感受、情緒等方面的理解與表現(xiàn)能力上，從內(nèi)心體現(xiàn)樂(lè)曲的美感，對(duì)樂(lè)曲的表現(xiàn)、情緒、速度、節(jié)奏、旋律、曲式結(jié)構(gòu)等都能用口風(fēng)琴演奏中表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)有天賦的學(xué)生進(jìn)行特別訓(xùn)練，以點(diǎn)帶面，全面提高學(xué)生整體的演奏水平。（二）課程開展方式（1）課堂教學(xué)活動(dòng)我們把口風(fēng)琴教學(xué)的時(shí)間分為三部分：一是音樂(lè)課。在課堂教學(xué)上給予保證。每周一節(jié)口風(fēng)琴課，兩位音樂(lè)教師根據(jù)教材把口風(fēng)琴的學(xué)習(xí)實(shí)踐運(yùn)用到音樂(lè)課的歌曲學(xué)習(xí)之中。如今全校學(xué)生人人一把口風(fēng)琴，做到人人會(huì)吹口風(fēng)琴，同學(xué)們更是對(duì)著小巧的樂(lè)器產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是一二年級(jí)的學(xué)生，每節(jié)音樂(lè)課都興致盎然地要求教師教他們用口風(fēng)琴吹奏歌曲。高年級(jí)的學(xué)生課上能夠用口風(fēng)琴演奏的方式突破教學(xué)重難點(diǎn)的感悟。（2）校本課程第二部分是每周一天的固定時(shí)間周三3：304：40口風(fēng)琴校本課程時(shí)間，給有天賦，有興趣的學(xué)生以提高深造的機(jī)會(huì)。（3）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)我們始終堅(jiān)持“四結(jié)合”，即課上與課下結(jié)合、教師與專家結(jié)合、普及與提高結(jié)合、校內(nèi)與校外結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)有所用，學(xué)有所長(zhǎng)的展示空間，今天我們的音樂(lè)特色教育已經(jīng)得以延伸，在口風(fēng)琴樂(lè)團(tuán)之后我們又相繼成立了管樂(lè)團(tuán)、舞蹈隊(duì)。學(xué)生們愛(ài)上了口風(fēng)琴，愛(ài)上了樂(lè)器課，愛(ài)上了各項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)。五、課程評(píng)價(jià)建議為了確保校本課程開發(fā)的合理性，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，形成學(xué)校特色，我們對(duì)校本課程進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要從幾個(gè)方面進(jìn)行：1對(duì)教師的課程實(shí)施評(píng)價(jià)。主要是對(duì)教師教學(xué)過(guò)程的評(píng)定，包括：教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面評(píng)價(jià)，這樣有利于促進(jìn)教師自身專業(yè)的發(fā)展。評(píng)價(jià)以教師自我評(píng)價(jià)為主，同時(shí)重視學(xué)生、家長(zhǎng)、教師同行，校長(zhǎng)對(duì)教師評(píng)價(jià)、方法有調(diào)查問(wèn)卷、課堂記錄、案例評(píng)析。2對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)的評(píng)價(jià)。我們建立專職教師（尤其是藝術(shù)學(xué)科教師）業(yè)務(wù)考核制度。同時(shí)還要加強(qiáng)自身的藝術(shù)修養(yǎng)，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、談話等形式每學(xué)期評(píng)選出孩子們心目中“最喜歡的藝術(shù)課程與教師”。3、對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)，注重學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生對(duì)校本課程的學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元化。學(xué)生在