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文檔簡介
中學(xué) “班主任”事跡材料 (一)不用揚(yáng)鞭自奮蹄 高三、一班 谷野 教師是太陽底下最光輝最神圣的職業(yè),這一職業(yè)需要一大批德才兼?zhèn)?、默默辛勤耕耘的敬業(yè)者。 十年樹木、百年樹人,教師這一特定的內(nèi)涵,決定了它終生都要像燃燒的蠟燭向世人承諾著光明與奉獻(xiàn)的坦蕩胸懷,一旦投入其中,奉獻(xiàn)精神將成為其生命驛站的主旋律。 1999 年當(dāng)我考入師范時,就深深地愛上這一崇高的職業(yè),并立志將來要做一名優(yōu)秀的人民教師。 2002 年畢業(yè)后,我毫不猶豫地走上了物理教師這個崗位。并在 2003 年榮獲教育培訓(xùn)中心優(yōu)秀實(shí)習(xí)生和教育培訓(xùn)中心優(yōu) 秀團(tuán)員。 10 年的風(fēng)雨磨礪,使我由教育戰(zhàn)線上的一名新兵成長為學(xué)校的中堅(jiān)力量,多次被評為校優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任, 2010 年參加了大慶市感動校園人物的評選,2011 年獲得了教育培訓(xùn)中心先進(jìn)共產(chǎn)黨員稱號, 2011 年所帶的班級被評為大慶市優(yōu)秀班集體稱號。 從教 10 年,擔(dān)任班主任工作 10 年,先后送走 3 個畢業(yè)班,今年接的是第 3 個畢業(yè)班,我熱愛學(xué)生,教書育人,特別注重班集體良好班風(fēng)和學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),尤其對后進(jìn)生及特殊學(xué)生傾注了更多的愛。在教書育人平凡的崗位上我奉獻(xiàn)著一名普通人民教師的火熱情懷與赤誠的愛心。當(dāng)一名教 師不簡單,當(dāng)一名班主任更是不容易。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇乾嵥?、繁忙的,是具有挑?zhàn)性的,每個學(xué)生都是一個世界,需要無限的愛心、耐心,更需要有如針尖般的細(xì)心,才能創(chuàng)造出讓學(xué)生茁壯成長的良好環(huán)境,因此對待工作我不敢有絲毫的怠慢。一個好班主任,就是一個好班??梢?,班主任自身師德的修養(yǎng),言談舉止對學(xué)生的成長影響是多么的巨大。教師,為人師表,班主任,更應(yīng)該既做“教師”,更做“人師”,而且把做“人師”放在第一位。教師不僅做到了教書,更是用自己的高尚人格去影響他的學(xué)生。 2008 年從網(wǎng)絡(luò)上第一時間得到了汶川發(fā)生地震的消息,特別是看 到有很多的學(xué)生都被壓到了廢墟下,心里萬分難受。為廢墟下的學(xué)生擔(dān)心著急,真想到汶川去幫忙。為了獻(xiàn)一份愛心,在發(fā)生地震的第三天,本來得病請假在家的,冒著高燒到學(xué)校捐出了自己一個月工資。在多年的班主任工作中,我深深體會到班主任擔(dān)負(fù)著比任課教師更重要的育人的任務(wù)。班主任的思想、觀點(diǎn)、作風(fēng)、言論、行為乃至生活習(xí)慣,都對學(xué)生的成長和發(fā)展產(chǎn)生影響作用,有的甚至影響學(xué)生的一生?!耙髮W(xué)生做到的,教師應(yīng)該先做到?!边@句話時時刻刻鞭策著我,所以我在要求學(xué)生早自習(xí)的時候,我自己先做到每天早上從 18 公里外的家里第一個來到辦公室,無 論雪天雨天都要堅(jiān)持。來到后帶領(lǐng)學(xué)生跑步鍛煉身體,和學(xué)生一起上早自習(xí)。學(xué)校離家較遠(yuǎn),夏天還好,到冬天的的時候真是披星戴月來校,披星戴月回家。為的是學(xué)生在第一的時間看到我,心里踏實(shí)一些,查一查班級的衛(wèi)生,問一問學(xué)生的冷暖,學(xué)生的身體狀況。每天到食堂看看學(xué)生打飯的情況,然后自己才離開去吃飯。因此,有的人把班主任看成是班集體的靈魂。我覺得,班主任首先應(yīng)有高尚的精神境界。在個人道德修養(yǎng)上,行為習(xí)慣上,有著比從事其他職業(yè)的人更高的要求,“打鐵還得自身硬”。 羅曼羅蘭曾經(jīng)說過:“要播撒陽光到別人心里,總得自己心中先有 。 一、 全面了解、制定計(jì)劃 每學(xué)年開學(xué)初,我都要用一周的時間對學(xué)生進(jìn)行全面的了解,了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解整班的優(yōu)缺點(diǎn),并分析原因所在,了解家長的普遍文化層次,研究學(xué)生的個性特征,了解個人的生活環(huán)境。在親近與研究學(xué)生的過程中,我根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn),采用不同的方法: 1、 開學(xué)初我讓每位學(xué)生給我寫一封信,因?yàn)槲抑烙泻芏鄬W(xué)生有自己的想法,但是不敢與老師當(dāng)面講出來。這樣很多學(xué)生就會把自己的觀點(diǎn)和一些平常不敢講的話寫在信上,也讓我對學(xué)生有了一個初步的了解。 2、 根據(jù)不同的學(xué)生的成績,自身的特點(diǎn)。給每個學(xué)生 都制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣學(xué)生就有一定的目標(biāo)性,而不是漫無目的的學(xué)習(xí)。 二、 關(guān)心、熱愛學(xué)生,建立良好的師生關(guān)系 1、 尊重每一個學(xué)生,不管他的成績是不是優(yōu)異,我都會尊重他們的想法。滿足學(xué)生尊重的需要,承認(rèn)的需要,情感的需要,努力克服固執(zhí)己見,偏激的思維方式,尊重學(xué)生個性發(fā)展,為孩子的成長創(chuàng)造一個愉快的心理運(yùn)動空間。 對待每一個學(xué)生,用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生,不掩飾他們的缺點(diǎn),積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長改過,努力使其達(dá)到卓越;對于后進(jìn)生,不歧視他們,善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),激勵他們一步一步自我完 善。學(xué)生可能只是進(jìn)步一小步,在別人看來是微不足道的,但是我感覺學(xué)生每成長一小步,對我來說是莫大的安慰。 2、 現(xiàn)在的孩子普遍自私,在小事上斤斤計(jì)較,不能寬厚待人。這表現(xiàn)在處理同學(xué)關(guān)系上,同學(xué)之間有了矛盾,出言不遜,動輒大打出手,拳腳相加。針對這一現(xiàn)象,我教育學(xué)生怎樣正確處理同學(xué)關(guān)系,并以此開展主題班會,對學(xué)生進(jìn)行教育。在處理鬧矛盾的學(xué)生時,我讓學(xué)生多做自我批評,在自己身上找不足,以此來培養(yǎng)學(xué)生寬厚待人的精神,學(xué)會以寬容和大度之心對待周圍的人。 3、關(guān)心、愛護(hù)每一個學(xué)生,真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,不僅在思想上、 學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心,而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動上,平等對待每一位學(xué)生,不論是成績好的還是成績差的,不論是家庭富裕的還是條件較差的,不論他是否犯過錯誤,都要一視同仁,不搞特殊化,不偏見,要尊重學(xué)生人格,公平、公正、平等的對待班上每一位同學(xué),融洽師生關(guān)系,增強(qiáng)師生情感交流渠道,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個溫馨和諧的場所,這樣他們才能好好學(xué)習(xí),才會有學(xué)習(xí)的動力。比如,學(xué)生病了,我會打個電話通知家長,或者親自把他送回家;學(xué)生病假回校,我會主動為他補(bǔ)課;并且時時注意天氣情況,提醒學(xué)生添減衣服。在帶上屆學(xué)生的時候,還沒有端午節(jié) 和中秋節(jié)的法定假日的時候,學(xué)生不能回家和家人過節(jié)團(tuán)聚。于是我放棄和家人團(tuán)聚,拿著提前買好粽子和月餅,拿到學(xué)校和學(xué)生一起過節(jié),讓他們感到學(xué)校的溫暖。這些雖然是小事,但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情,收獲的是更多的真心回報(bào)。 三、 業(yè)務(wù)精湛,愛崗敬業(yè) 作為一名教師,在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè),認(rèn)真細(xì)致,每天坐在辦公桌前反復(fù)鉆研教材,思考教學(xué)方法,乃至每一處板書,對教材把握游刃有余,每次課堂讓自己能夠自信輕松面對,并且針對不同層次的學(xué)生留不同的任務(wù)。上完課沒有馬上回辦公室,而是留在班級答疑,每個晚自習(xí)都堅(jiān)持考試當(dāng)面批卷,及時指出學(xué)生在試卷上出現(xiàn)的錯誤。認(rèn)真的工作態(tài)度使我所教的班級,在普通班同層次中成績處在第一位,所教的重點(diǎn)班成績也遙遙領(lǐng)先,與尖子班成績接近持平。同時虛心學(xué)習(xí)新課標(biāo)及現(xiàn)代新的教學(xué)方法,及時批改作業(yè),耐心輔導(dǎo)學(xué)生,對學(xué)生嚴(yán)而有度,與學(xué)生真誠相處,用愛與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為自己是值得信賴的教師,又是親密的好朋友,值得尊敬的人。因?yàn)橛辛藧酆拖矚g,同學(xué)們總喜歡上自己的課,任課班級教學(xué)成績越來越好,受到了學(xué)生及學(xué)生家長的好評,通過勤奮的工作,不斷的汲取。自擔(dān)任物理備課組長工作以來,主要負(fù)責(zé)本組物 理教研組各項(xiàng)工作。在此期間,他以自己真誠團(tuán)結(jié)、好學(xué)向上的優(yōu)良品質(zhì)影響著備課組的每一位教師。定期組織本備課組老師學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論及新的教改動態(tài),關(guān)注物理的命題動態(tài),能協(xié)同本備課組老師共同搞好教學(xué)工作。 四、 不斷充電,教好學(xué)生知識,不斷提升個人的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì) 一個人熱愛自己的事業(yè),除了具有強(qiáng)烈的責(zé)任心外,還要有淵博的學(xué)識與拼搏奮進(jìn)的精神。要給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水 ,更要成為長流水。參加工作以后 ,我抓住一切學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會,努力學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué),參加學(xué)歷提高學(xué)習(xí),讓自身素質(zhì)不斷提高,活到老,學(xué)到老。我 積極爭取機(jī)會參加各級教研活動和培訓(xùn) ,向名師和優(yōu)秀有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。為了很好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn) ,交流做法 ,促進(jìn)提高 ,我把在平時教育教學(xué)中的一些所做所想所感撰寫成論文 ,2008年在中學(xué)物理上發(fā)表。又不斷地提高自己的計(jì)算機(jī)水平,為了做到與課堂的有機(jī)結(jié)合,使課堂效果更好。功夫不負(fù)有心人, 2004 年教育培訓(xùn)中心首屆信息技術(shù)與課程整合大賽中榮獲二等獎, 2005 年全國信息技術(shù)與課程整合大賽中榮獲二等獎, 2008 年全國信息技術(shù)與課程整合大賽中榮獲二等獎。 在教學(xué)工作中,我始終癡迷于“三尺講臺”,始終堅(jiān)持站在教學(xué)一 線,始終堅(jiān)信提高自身素質(zhì)是一名優(yōu)秀教師的立身之本。敬業(yè)愛崗是一種境界,意味著無私奉獻(xiàn),是時代與社會的需要。老師奉獻(xiàn)的只是一個愛,獲得的將是眾多學(xué)生與社會的愛。我相信我對學(xué)生真摯的愛與奉獻(xiàn)將融匯在他們的事業(yè)與情感中。我也深深地感到:教師最大的快慰,最高的獎賞,不是名譽(yù)、地位和金錢,而是當(dāng)您的學(xué)生成為對社會的有用人才時,心中還懷念著您,您的形象還在不斷地影響著他。逝者如斯夫。轉(zhuǎn)眼間,我已耕耘了十個春秋,三千多個日日夜夜,說不盡的瑣碎,道不出的平淡,和其他老師們一起,像辛勤的農(nóng)夫一樣,低著頭,淌著汗,在三尺講臺上 種下希望,收獲明天。我深感一位人民教師的責(zé)任,也深感一位人民教師的光榮,成績屬于過去,未來才屬于自己,作為一個青年教師,我知道我的工作才剛剛開始,我惟有勇于進(jìn)取,不斷創(chuàng)新,以優(yōu)秀青年教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,才能取得更大的進(jìn)步。 (二 )只因深愛這一行 高二、十二班 王洪軍 “一花一世界,一沙一天地”。這個世界上或許總會有某些東西讓我們癡迷,在普通人的眼中他也許就是個“瘋子”:瘦瘦小小的身材,黝黑清瘦的面龐,不收一分錢把學(xué)生接到自己的家中長期居住,他平時說話聲音不大,還常年拖著病體堅(jiān)持上班,可是 只要邁進(jìn)教室,站在那神圣的三尺講臺上,他便激情四射,渾身充滿了無窮的力量!可以這樣說:他比瘋狂英語的那個李陽更瘋狂。他陶醉在自己的瘋狂之中,他的學(xué)生崇拜他的瘋狂,教育對他來說就是一塊磁鐵,讓他為此如醉如癡,他對于學(xué)生來說更像是一個巨大的磁場,無論怎樣頑劣的學(xué)生,都會心甘情愿地接受他的傳道、授業(yè)、解惑。或許這就是我們常說的“親其師,信其道”吧!只要是會說話的學(xué)生到了他的班級就會讓英語實(shí)現(xiàn)過百分的愿望,高考他們班的英語平均分每年都在 110 分以上。他的學(xué)生管他叫“老爸”,他的學(xué)生是他的鐵桿粉絲。他不帥氣甚至有幾分 “小巧”,他不英俊,甚至有幾分“夸張”,這個學(xué)生眼睛里的“偶像”就是大慶市第二十八中學(xué)高中英語教師王洪軍。 一、 愛是神奇的藥水 說到愛的力量換來的奇妙育人效果,有這樣一個典型:梁紅剛同學(xué) 96 年高中畢業(yè)后考入大慶技校,因參與斗毆事件被學(xué)校除名。極度消沉的他一度自暴自棄,后經(jīng)家人勸說勉強(qiáng)決定復(fù)讀。他去了大慶一所省重點(diǎn)高中。第二年高考的失利,使得他想到了王老師 一位初中曾經(jīng)教過他的人。二十八中學(xué)高三二班接納了他,由于基礎(chǔ)差,底子薄,他無奈地選擇了體育特長,但他本人并不十分擅長體育,而且身體素質(zhì)只能說一般 ,加上時間短、任務(wù)重,他必須付出超出常人幾倍的辛苦。每天清晨和夜自習(xí)后,他都跑步往返于家與學(xué)校之間,風(fēng)雨無阻。大運(yùn)動量的訓(xùn)練讓他一開始極不適應(yīng),這一切王老師看在眼里,急在心里,經(jīng)過再三斟酌,他決定讓梁紅剛住到自己家里。這樣,一來可以增加二人溝通的機(jī)會,解決他思想上存在的問題。同時,王老師還可以為他補(bǔ)習(xí)殘缺不全的英語;二來,也是更重要的一個方面,王老師每天早晚可以陪伴他一起訓(xùn)練。這無形中給了他莫大的鼓勵和鞭策。他每天都在進(jìn)步,無論是訓(xùn)練,學(xué)習(xí),還是班級的各項(xiàng)活動,他都能竭盡全力,高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。師生間的溝 通達(dá)到了頂峰之后,可以產(chǎn)生奇妙的效果:無論身體怎樣不適,他都能全神貫注聽講,從不懈怠。很多時候,王老師的一個眼神,一個手勢,抑或是輕輕的一拍,他都能心領(lǐng)神會。“師生間的融合達(dá)到了如此程度,還用得著聲色懼厲么?”因此,王老師這樣說:“擁有愛的教育是神奇的,是極富生命力的。”就這樣,經(jīng)過近一年的共同努力,梁紅剛同學(xué)于 98 年考入哈爾濱體育學(xué)院,其中英語成績更是出乎意料的得了 105 的高分。現(xiàn)如今他已走上工作崗位,在上海市的一所中學(xué)任教,他常對王老師這樣說:“王老師,我一定要像您那樣做一名受學(xué)生愛戴的好老師”。 二 、 愛是護(hù)花的使者 隨著通訊設(shè)備的進(jìn)步,很多人都用短信與電話取代了探訪與寫信,可他始終把家訪當(dāng)作是一件樂此不疲的事情。 那是剛接 97 屆高三文班之后的第二個星期六的下午,當(dāng)時天很熱,王老師冒著酷暑,徒步走了五、六里的路,來到金永旺家進(jìn)行家訪。這突如其來的造訪弄得這個孩子手足無措,不知如何是好,但隨著談話的深入,情況有了明顯好轉(zhuǎn)。王老師幫助他分析學(xué)不好英語的原因,然后就如何學(xué)好英語對其進(jìn)行點(diǎn)撥,并幫助他結(jié)合自身的學(xué)習(xí)情況,制定了一份可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃,同時鼓勵他應(yīng)有學(xué)好英語的信心,并且一定要持之以恒!談話進(jìn)行了 兩個多小時,可以說本次家訪非常成功,臨走時,金永旺同學(xué)哽咽著對王老師說:“王老師,說實(shí)話,我做夢也沒有想到您會到我這樣的學(xué)生家中家訪,這么多年來,沒有一位老師到我家家訪過!您真是一位好老師,我一定加倍努力學(xué)習(xí),決不辜負(fù)您對我的殷切希望!”金永旺同學(xué)是這樣說的,也是這樣做的。他克服重重困難,經(jīng)過兩年的頑強(qiáng)拼搏,在 97 年的高考中取得了 104 分的好成績!倘若沒有那次家訪,恐怕金永旺同學(xué)不會創(chuàng)造出那么輝煌的成績來。王老師在家訪中經(jīng)常遵循這樣的原則:多表揚(yáng),少批評,多說優(yōu)點(diǎn),少提缺點(diǎn);表揚(yáng)要實(shí)事求是;批評應(yīng)講究方法。 說到家訪,還要提一下剛剛送走的 04 屆一班。這個班有 7 名來自農(nóng)村的學(xué)生,這些學(xué)生由于生活習(xí)慣,家庭背景等原因與城市的學(xué)生存在很大的差異,這些差異又帶來心理上的巨大反差,所以這些住校的農(nóng)村學(xué)生不能很好的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這一切王老師看在眼里,急在心上,為了從根本上解決問題, 2002 年春節(jié)前夕,王老師冒著嚴(yán)寒,長途跋涉,行路 200 多公里來到這些學(xué)生家中進(jìn)行為期一周的家訪,在曹長輝家中,王老師問寒問暖,鼓勵曹長輝和家長克服困難,度過難關(guān)。良言一句三冬暖,看著家長無以言表的感激之情,聽著家長發(fā)自肺腑的淳樸話語:“王老 師,把孩子交給您,我們就放心了”王老師的內(nèi)心感到無比欣慰。盡管此行冒著臘月刺骨的寒風(fēng),坐的是顛簸的馬車,走的是泥濘的鄉(xiāng)間小路,睡的是上冷下熱的火炕,但是有家長的信任,有學(xué)生的理解,教師有愛在心頭,這點(diǎn)辛苦又算得了什么!此行的最大收獲就是王老師和家長一起幫助學(xué)生調(diào)整了心態(tài),堅(jiān)定了信心。這次成功的家訪大大縮短了學(xué)生與老師間的心理距離,使得他們很快的融入到了班集體當(dāng)中,心態(tài)平和了,學(xué)習(xí)起來就輕松自如了。最終,他們在 04 年的高考中均以優(yōu)異的成績考入理想的大學(xué),其中曹長輝同學(xué)考入了浙江大學(xué)。 三、愛是一劑心靈 之湯 與學(xué)生溝通情感的另一個有效途徑就是教師要善于利用自身的優(yōu)勢及特長去接近、感染學(xué)生,與他們打成一片,進(jìn)而拉近彼此間的心靈距離。王老師擅長打排球,有了這一優(yōu)勢,他便利用閑暇時間教同學(xué)們打排球。在摸爬滾打,切磋球技的過程中,既增進(jìn)了師生情感,又培養(yǎng)了他們不畏困難,敢于拼搏的精神,同時教會了他們做人的道理。王鑫同學(xué)便是典型的一個例證。 這個孩子很小的時候父母離異,后隨母親生活。長期生活在單親家庭的氛圍中,他的性格變得越來越內(nèi)向,越來越孤僻。他封閉自己,不愿與他人交流,做事缺乏信心,更不愿意參加集體活動,這 一切導(dǎo)致他學(xué)習(xí)動力不足,無法全身心投入,因此成績一直不理想。身為班主任,王老師多次找他談心,但每每收獲不大。一個偶然的機(jī)會,王老師找到了溝通的最佳切入點(diǎn) -拉他一起打排球! 事情的起因是這樣的:王老師每次與同學(xué)們打排球時,王鑫同學(xué)都會站在一旁觀看,一言不發(fā),從不加入。一天,王老師試探著邀請他參與進(jìn)來,他怯生生地應(yīng)到:“我不會。”“沒關(guān)系,大家都不會,適應(yīng)一段時間就好了?!蓖趵蠋煿膭畹馈J雇趵蠋煼浅P老驳氖?,王鑫同學(xué)從第一次接觸排球便顯露出這方面的天分,一招一式很有點(diǎn)專業(yè)運(yùn)動員的味道,于是,王老師便有意 把球盡可能多地送到他手上,并伴有贊賞性的語言:“好球?!薄疤袅?!”再輔之以相互擊掌,以示慶賀!漸漸地,他愛上了排球,封閉的內(nèi)心世界也由此開始向王老師敞開了這樣的心路歷程在一個學(xué)期后收到了奇妙的育人效果:王鑫同學(xué)開朗了,合群了,參與集體活動的積極性高了,當(dāng)然學(xué)習(xí)的勁頭也足了 如今,王鑫同學(xué)帶著自信,更帶著對美好生活的向往,在大學(xué)的校園里書寫著自己人生的新篇章。 十幾年的班主任生涯,王老師在內(nèi)心深處總有這樣的感悟:只有愛才能賦予教育強(qiáng)大的生命力,只有愛才能喚醒一顆顆“沉睡”的心靈。正可謂:愛似 春風(fēng)化時雨,潤物細(xì)無聲。 他就是這樣的一個在三尺講臺上將師愛進(jìn)行到底的人。 王洪軍同志于九零年畢業(yè)于河南師范大學(xué)外語系,二十二年來先后被評為: 大慶石油管理局基礎(chǔ)教育先進(jìn)個人,局名師,局基礎(chǔ)教育“模范班主任”標(biāo)兵,局首屆中學(xué)英語學(xué)科帶頭人,大慶市高中學(xué)科教學(xué)先進(jìn)個人,市級高中骨干教師,大慶市優(yōu)秀教師,大慶市高中教學(xué)工作先進(jìn)個人,大慶石油管理局十大杰出青年,黑龍江省優(yōu)秀教師,省模范班主任標(biāo)兵,大慶市十大名師。王老師還于 2005 年 10 月至 2007 年 10 月被聘為省級中小學(xué)德育教研中心組成員。還有,王老師所撰 寫的論文注重情感投入,狠抓基礎(chǔ)教學(xué),優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),全面提高成績獲得大慶市優(yōu)秀教育科研成果一等獎。尤其值得一提的是:王老師作為大慶市唯一代表,于 2005 年 4 月參加了黑龍江省新世紀(jì)中小學(xué)班主任專業(yè)化發(fā)展論壇暨德育經(jīng)驗(yàn)交談會,在會上作了題為真愛永恒的專題發(fā)言,受到與會領(lǐng)導(dǎo)、專家、同行的一致好評。該文同時被編入省優(yōu)秀德育成果集。此外,王老師所輔導(dǎo)的學(xué)生多次在國家級競賽中獲獎,他本人被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)員。王老師還在首屆全國英語教師教學(xué)基本技能大賽中獲高中教師組二等獎。他所輔導(dǎo)的 01、 04、 07、 10、 11 屆高三畢 業(yè)班在高考中均取得了二十八中建校史上前所未有的好成績:有多人以高分考入全國名牌大學(xué),在社會上贏得了很好的口碑與信譽(yù)。 王老師癡迷于教育事業(yè),二十二年風(fēng)雨無阻,無怨無悔,只因他深愛著自己所選擇的這一行,他將為此義無返顧地走下去! (三) 愛心去澆灌每一位學(xué)生的心靈 高三、十班 相桂華 相桂華老師 1988 年畢業(yè)于哈爾濱師范大學(xué),中學(xué)高級教師,現(xiàn)任高三十班班主任,擔(dān)任三個班級生物教學(xué)工作。 24 年的教育教學(xué)工作,她以勤勤懇懇的工作態(tài)度,開拓進(jìn)取的工作作風(fēng),潛心研究教育教學(xué)新理念的創(chuàng)新意識,“嚴(yán)謹(jǐn) 、扎實(shí)、活潑、和諧”的教學(xué)風(fēng)格,在生物課堂教學(xué)中扎實(shí)實(shí)踐,在生物教學(xué)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)自己的人生價值。在教學(xué)工作上,她是東北三省百佳名師,大慶市生物兼職教研員;在班主任工作中,她用愛心去溫暖、用呵護(hù)去感動、用教誨去激勵每一個學(xué)生,用班主任拳拳的赤誠成就每一位家庭百分之一百的希望。 用愛心去溫暖學(xué)生 “如果學(xué)生是一朵含苞待放的花蕾,教師的職責(zé)就是讓他們在生活這片溫暖的陽光里絢麗綻放”。她在班主任工作中發(fā)揮“媽媽”的作用,從食堂到住宿、給他們?nèi)轿坏年P(guān)懷、愛護(hù)和引導(dǎo)。學(xué)生從離開父母的呵護(hù)來到學(xué)校開始獨(dú)立生活,學(xué)習(xí)節(jié)奏 的改變,生活習(xí)慣的調(diào)試,讓高一的新生很不適應(yīng)。這時,作為班主任相桂華老師以理解的心態(tài)來解決他們對集體生活的埋怨,“心有多大,舞臺就有多大”,幫助他們開拓胸襟,正確地看待、解決“人民內(nèi)部”矛盾。相老師深刻認(rèn)識到:班級的和諧是關(guān)系到班級穩(wěn)定和發(fā)展的大事。高一新生入校軍訓(xùn)時涉及到往飯卡里充錢這件事??紤]到孩子們軍訓(xùn)很累,她就幫學(xué)生往卡里充值。想到孩子們能夠有更多的時間來休息,她雖然辛苦也覺得很值得。相桂華老師經(jīng)常去宿舍走訪,看看同學(xué)們是否遇到什么困難。她班一名學(xué)生被蚊子叮咬手已經(jīng)紅腫,相老師馬上回家找來蚊不叮給學(xué) 生涂抹上?!皩Υ业膶W(xué)生的時候就會想到我的子女,對待我的子女的時候就會想到我的學(xué)生”是相桂華老師工作的座右銘。 用真心去感動家長 學(xué)生的成長要受學(xué)校、家庭、社會各個方面因素的影響,為了保證家校對學(xué)生教育引導(dǎo)的一致性,相
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