排球正面雙手墊球的觀評(píng)報(bào)告.doc

_排球正面雙手墊球的觀評(píng)報(bào)告 我認(rèn)真觀看學(xué)習(xí)了排球正面雙手墊球。本堂課以排球正面?zhèn)髑驗(yàn)橹饕虒W(xué)內(nèi)容，是排球運(yùn)動(dòng)中的幾項(xiàng)基本功之一，本堂課 以二人對(duì)傳訓(xùn)練為練習(xí)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時(shí)也得到了鍛煉。通過(guò)教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生身體技能的發(fā)展,提高了學(xué)生的靈敏、速度、力量和協(xié)調(diào)素質(zhì)的能力， 培養(yǎng)了學(xué)生勇敢、果斷和勇于克服困難的意志品質(zhì)。毛教師的基本功很扎實(shí)，教學(xué)的手段多樣且有效，課堂氣氛活躍，真是一堂值得學(xué)習(xí)借鑒的好課。下面就我觀課 的感想進(jìn)行一下總結(jié)分析： 1、在準(zhǔn)備活動(dòng)部分，突破以往的傳統(tǒng)準(zhǔn)備活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生更好的參與到準(zhǔn)備活動(dòng)中，而不是去應(yīng)付，真正起到了運(yùn)動(dòng)前熱身的效果和作用。我建議可以采用做大眾健美操的形式，組織學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下做操，讓學(xué)生在歡快的節(jié)奏中充分活動(dòng)身體各關(guān) 節(jié)，達(dá)到熱身的目的的同時(shí)，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣。 2、教學(xué)基本部分 教 學(xué)中教師先 引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試雙手墊球技術(shù)，先自主學(xué)習(xí)，然后教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)墊球的技術(shù)要領(lǐng)。學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，練習(xí)難度逐漸增大，由對(duì)面練習(xí)過(guò)渡到隔網(wǎng) 練習(xí)，練習(xí)過(guò)程由易到難。教師基本功扎實(shí)，整體素質(zhì)較高。學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)完整、過(guò)程流暢、結(jié)構(gòu)清晰；時(shí)間布局合理整節(jié)課安排合理。合理安排安排上課內(nèi)容，充分 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)練習(xí)中，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得良好體驗(yàn)，課堂氣氛活躍有序，課堂上教師與學(xué)生有較多的互動(dòng)，老師留出了充分的學(xué)習(xí) 和練習(xí)時(shí)間，學(xué)生們體驗(yàn)到了通過(guò)努力收獲成功的快樂(lè)。 3、教學(xué)方法： 教學(xué)方法新穎，手段科學(xué)，適合學(xué)生們的認(rèn)知發(fā)展，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)與練方面，毛老師的方法更能促進(jìn)學(xué)生們的參與熱情和主動(dòng)性，真正做到了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教育觀，如果一堂課只是講解和示范，時(shí)間長(zhǎng)了，教師累，學(xué)生煩，把課堂交給學(xué)生，這是當(dāng)今最好的教學(xué)方法。 4、教學(xué)建議 排球不同于籃球和足 球，學(xué)生對(duì)排球的熱愛程度普遍不是很高，但是排球又是世界三大球之一，為了提高學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的參與熱情，需要老師在教學(xué)上多運(yùn)用新穎的方法和手段，傳統(tǒng) 的教和練已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)在的體育教學(xué)，抓住學(xué)生們的注意力和興趣點(diǎn)是整堂課的關(guān)鍵所在，所以必須充分了解學(xué)生們的心理才能把課上好。排球正面雙手墊球觀課感 通過(guò)多次觀看石老師的排球正面雙手墊球這節(jié)課，令我受益匪淺，石老師的平實(shí)的語(yǔ)言，良好的教態(tài)，對(duì)課堂的整體把握和掌控，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，扎實(shí)的基本功，教學(xué)內(nèi)容新穎，以及動(dòng)感流暢的教學(xué)過(guò)程都讓我受益匪淺。 通過(guò)讓學(xué)生觀看完整的動(dòng)作要領(lǐng)后自己模仿，初步了解動(dòng)作的完整性，并根據(jù)觀看的視頻自主練習(xí)墊球。通過(guò)自主學(xué)與練，和老師的示范講解，加深對(duì)動(dòng)作的理解， 讓學(xué)生有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，建立良好的動(dòng)作概念。自主墊球?qū)嵺`體驗(yàn)，在練習(xí)過(guò)程中逐步掌握正面雙手墊球技術(shù)，通過(guò)小組與生生之間的合作學(xué)習(xí)，初步掌握二人之 間的墊球技術(shù)，提高了“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題”的能力,使整個(gè)教學(xué)過(guò)程更具有針對(duì)性、藝術(shù)性，達(dá)到“真、善、美”的和諧性。在教 學(xué)方法的選用上，突出培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練的能力，通過(guò)教師示范法、分組探究學(xué)習(xí)、分組練習(xí)、自墊、兩人對(duì)墊、學(xué)生示范、小組展示等方法，分層教學(xué)，讓學(xué)生自 主選擇，使不同層次水平的學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅。 不足之處： 1、在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生做到“兩個(gè)結(jié)合”，即“想練結(jié)合”，想清動(dòng)作要點(diǎn)，再去練習(xí)；“觀察別人練習(xí)與自我練習(xí)相結(jié)合”。這樣便于學(xué)生提高技術(shù)水平。 2、在教學(xué)中應(yīng)采取相應(yīng)的講解和糾正的辦法。體現(xiàn)新課改的意義，提倡老師在教學(xué)中“精講多練”。 3、在教學(xué)中要注意運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，對(duì)于排球運(yùn)動(dòng)相對(duì)來(lái)說(shuō)是強(qiáng)度較小的項(xiàng)目，要注意練習(xí)的量和次數(shù)。打亂舊的教學(xué)思路，多思考，從學(xué)生的角度出發(fā)，從興趣入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生充分展示自我。 本節(jié)課是一堂很好的示范課，有很多亮點(diǎn)，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)，將其合理的運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，努力提高自己的教學(xué)水平。 當(dāng)今高中體育教學(xué)，首先要以體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，全面貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持以學(xué)生為主的原則，為學(xué)生提供、搭建一個(gè)自主、合作、 探究的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和平臺(tái)。最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生積極嘗試、感受和評(píng)價(jià)的能力。在課堂為學(xué)生提供親身實(shí)踐操作的能力，使 學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，達(dá)到一種“樂(lè)、活、動(dòng)”的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、萌發(fā)新思想、形成新思路、尋找新方法、開拓新領(lǐng)域、獲 得新知識(shí)和技能。 褚海濱老師的排球正面上手傳球是高中體育與健康水平基本教材之一，根據(jù)高中學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，通過(guò)自主、合作、探究學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的上、下 肢力量、準(zhǔn)確性及協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神，展現(xiàn)同學(xué)的青春活力，提高學(xué)生的綜合能力。就排球正面上手傳球這節(jié)課來(lái)說(shuō)，采用了游戲、引導(dǎo)、互動(dòng)、自 主、合作、探究等教學(xué)方法和手段，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。 從這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)主要放在學(xué)生手法與移動(dòng)意識(shí)、協(xié)調(diào)用力上。原因是絕大部分學(xué)生沒(méi)有排球傳球技術(shù)，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)水平有很大的差距，必 然會(huì)導(dǎo)致理解技術(shù)概念的能力和掌握動(dòng)作水平的差異。就應(yīng)該從先通過(guò)徒手的練習(xí)，使學(xué)生了解和掌握基本技術(shù)，經(jīng)過(guò)多種教學(xué)手段練習(xí)，從而提高了傳球技術(shù)。 要上好一節(jié)課，首先要能扣住學(xué)生的心弦，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入新課時(shí)，應(yīng)巧妙地運(yùn)用恰當(dāng)教學(xué)藝術(shù)，來(lái)激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心和探知究竟的欲望。學(xué)習(xí) 技能部分，通過(guò)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，解決了重點(diǎn)，克服了難點(diǎn)，達(dá)到了預(yù)期學(xué)習(xí)效果。 在“教與學(xué)、學(xué)與練”過(guò)程中，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去練習(xí)，總結(jié)歸納后再提高，學(xué)會(huì)細(xì)心觀察，認(rèn)真模仿、激發(fā)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高其自學(xué)能力。充分體現(xiàn)了“學(xué) 與思、練與想、”的結(jié)合，體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中“合作、競(jìng)爭(zhēng)”，滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新動(dòng)作以及自我表現(xiàn)的心理需求，讓學(xué)生在學(xué)練過(guò)程中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，通過(guò) 老師的幫助和自己的努力學(xué)會(huì)傳球技術(shù)，真正體驗(yàn)到成功的快感，享受到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，從而提高他們參與排球運(yùn)動(dòng)的積極性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課，課堂組織有序，氣氛適度活躍，練習(xí)方法新穎、教學(xué)手段多樣、層次步驟較合理，能根據(jù)學(xué)生心理生理特點(diǎn)和個(gè)體差異，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高 學(xué)生的體育水平。學(xué)生掌握得比較到位，整堂課還是比較有激情的，課堂氣氛也比較活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也很高，都能非常積極地參與到練習(xí)中來(lái)。在教學(xué)中遵 循教師指導(dǎo)、學(xué)生主體原則，進(jìn)行練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和意義，重視自主啟發(fā)、合作探究的學(xué)習(xí)方式，從而培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn) 問(wèn)題，解決問(wèn)題的自學(xué)能力。雖然有的學(xué)生過(guò)于緊張而造成了持球傳球、力量不夠、傳不到位等現(xiàn)象，但大部分學(xué)生都能夠基本掌握了上手正面?zhèn)髑虻倪\(yùn)動(dòng)技能，基 本上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，到達(dá)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 褚海濱老師這個(gè)排球正面上手傳球教學(xué)整體設(shè)計(jì)，經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備和有效實(shí)踐的。整體教學(xué)案例導(dǎo)入部分新穎，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，教學(xué)內(nèi)容銜接緊密。學(xué)習(xí)目標(biāo)制定合理，切實(shí)注重了學(xué)生的實(shí)際，符合學(xué)生的生理和心理的特點(diǎn)，切實(shí)樹立了“健康第一”的指導(dǎo)思想。 教學(xué)建議： 1、課堂教學(xué)上循序漸進(jìn)，由淺入深，由易到難，導(dǎo)入、腳步、手法、實(shí)踐、展示，突出更高的目標(biāo)“準(zhǔn)確性”。 2、課堂教學(xué)做好層次分組，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和身體狀況，采用多種教學(xué)手段。比如：分組教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)。 3、教學(xué)方法與手段增加實(shí)效性和創(chuàng)新性。 總之，上一節(jié)體育課不難，但上好一節(jié)體育課就需要體育老師課前備課充分。多關(guān)注學(xué)生，注重提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與度和學(xué)生的思維探索，體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)練習(xí)的鮮活度，還要看目標(biāo)的達(dá)成度，及時(shí)地進(jìn)行教學(xué)反思，只有在不斷的教學(xué)反思中，才能提高自己的業(yè)務(wù)水平。 以上是觀看褚海濱老師的排球-正面上手傳球?qū)W習(xí)后的感想，請(qǐng)各位指正！ 認(rèn)真學(xué)習(xí)并研究了排球正面上手傳球這節(jié)課后有以下感想，不足之處，還請(qǐng)批評(píng)指正！ 體 育教師，上好一節(jié)體育課，首先要以體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，全面貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持以學(xué)生為主的原則，為學(xué)生提供、搭建一個(gè)自主、 合作、探究的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和平臺(tái)。最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生積極嘗試、感受和評(píng)價(jià)的能力。在課堂為學(xué)生提供親身實(shí)踐操作的能 力，使學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，達(dá)到一種“樂(lè)、活、動(dòng)”的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、萌發(fā)新思想、形成新思路、尋找新方法、開拓新領(lǐng) 域、獲得新知識(shí)和技能。 正面上手傳球是高中體育與健康水平五的基本教 材之一，根據(jù)高中學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，通過(guò)自主、合作、探究學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的上、下肢力量、準(zhǔn)確性及協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神，展現(xiàn)同學(xué)的青春活力， 提高學(xué)生的綜合能力。排球正面上手傳球，采用了游戲、引導(dǎo)、互動(dòng)、自主、合作、探究等教學(xué)方法和手段，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。大部分學(xué)生沒(méi)有一定排球傳球技術(shù)，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)水平有差距，必然會(huì)導(dǎo)致理解技術(shù)概念的能力和掌握動(dòng)作水平的差異。就應(yīng)該從先通過(guò)徒手的練習(xí)，使學(xué)生了解和掌握基本技術(shù)，經(jīng)過(guò)多種教學(xué)手段練習(xí)，從而提高了傳球技術(shù)。一 堂課，首先要能扣住學(xué)生的心弦，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入新課時(shí)，應(yīng)巧妙地運(yùn)用恰當(dāng)教學(xué)藝術(shù)，來(lái)激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心和探知究竟的欲望。學(xué)習(xí)技能部 分，通過(guò)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，解決了重點(diǎn)，克服了難點(diǎn)，達(dá)到了預(yù)期學(xué)習(xí)效果。 總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課，課堂組織有序，氣氛適度活躍， 練習(xí)方法新穎、教學(xué)手段多樣、層次步驟較合理，能根據(jù)學(xué)生心理生理特點(diǎn)和個(gè)體差異，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的體育水平。學(xué)生掌握得比較到位，整堂課還是 比較有激情的，課堂氣氛也比較活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也很高，都能非常積極地參與到練習(xí)中來(lái)。在教學(xué)中遵循教師指導(dǎo)、學(xué)生主體原則，進(jìn)行練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué) 生的主體作用。使學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和意義，重視自主啟發(fā)、合作探究的學(xué)習(xí)方式，從而培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的自學(xué)能力。雖然有的學(xué)生過(guò)于緊張 而造成了持球傳球、力量不夠、傳不到位等現(xiàn)象，但大部分學(xué)生都能夠基本掌握了上手正面?zhèn)髑虻倪\(yùn)動(dòng)技能，基本上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，到達(dá)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 從褚海濱老師這個(gè)排球正面上手傳球教學(xué)案例的整體設(shè)計(jì)來(lái)看，一定是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備和有效實(shí)踐的。整體教學(xué)案例導(dǎo)入部分新穎，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，教學(xué)內(nèi)容銜接緊密。學(xué)習(xí)目標(biāo)制定合理，切實(shí)注重了學(xué)生的實(shí)際，符合學(xué)生的生理和心理的特點(diǎn)，切實(shí)樹立了“健康第一”的指導(dǎo)思想。 教學(xué)建議： 1、教學(xué)案例方法與手段增加具有實(shí)效性和創(chuàng)新性； 2、課堂教學(xué)循序漸進(jìn)，由淺入深，由易到難，導(dǎo)入、腳步、手法、實(shí)踐、展示，突出更高的目標(biāo)“準(zhǔn)確性”； 3、分層次教學(xué)，做好層次分組，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和身體狀況，采用多種教學(xué)手段； 本課中教師能利用排球開展一系列的教學(xué)活動(dòng)，準(zhǔn)備部分的傳球接力（體側(cè)傳球、頭上胯下傳球）和不同方向腳步移動(dòng)，不僅達(dá)到了熱身的目的，而且活躍了課堂氛 圍，為下面的教學(xué)活動(dòng)做了鋪墊。本環(huán)節(jié)中，教師指令明確即左側(cè)傳球右側(cè)跑至隊(duì)尾，學(xué)生活動(dòng)井然有序，活動(dòng)效果較好?；緝?nèi)容部分，教師按循序漸進(jìn)的教學(xué)原 則，引領(lǐng)學(xué)生由易到難的學(xué)習(xí)墊球基本手型墊固定球一拋一墊等動(dòng)作。教學(xué)中，能利用語(yǔ)言法、完整示范、正誤對(duì)比示范等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，教師講解及 時(shí)、到位，語(yǔ)言精練并富有激情，教態(tài)自然大方。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，能較好的開展兩人一組的合作學(xué)習(xí)，注重兩人間的相互評(píng)價(jià)與幫助，并能通過(guò)反復(fù)練習(xí)法加強(qiáng)學(xué) 生的技能掌握。 多媒體教學(xué)使學(xué)生更有直觀感，讓學(xué)生身臨其境把自己融入到學(xué)習(xí)中。針對(duì)學(xué)生不同水平，進(jìn)行分組教學(xué)，采取因人而異的教學(xué)方式，讓學(xué)生輕松掌握重點(diǎn)，利用老 師教課的幽默感讓學(xué)生沒(méi)有壓力的情況下掌握難點(diǎn)。對(duì)每位學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，課堂學(xué)習(xí)緊湊、輕松、活躍。認(rèn)真解答每位學(xué)生的疑難問(wèn)答，在輕松的條件下讓學(xué)生弄清 每個(gè)題的知識(shí)要點(diǎn) 二、本課的亮點(diǎn)和值得學(xué)習(xí)的地方 1、教師語(yǔ)言精練，動(dòng)作要領(lǐng)講解及時(shí)到位、簡(jiǎn)明扼要。如“插”“夾”“蹬”“抬” 教學(xué)口令清晰，練習(xí)效果明顯 2、在練習(xí)中能夠關(guān)注全局，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生能及時(shí)給予幫助，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。（在練習(xí)中教師能夠把握全局，能關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，在巡回指導(dǎo)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生能及時(shí)給予輔導(dǎo)，并參與到學(xué)生練習(xí)中。） 3、技能教學(xué)層次分明，由淺入深，逐層推進(jìn)：教師講解示范墊球基本動(dòng)作學(xué)生原地徒手模仿學(xué)生兩人一組墊固定球，先找準(zhǔn)擊球點(diǎn)完整動(dòng)作練習(xí)墊固定球嘗試一拋一墊逐漸拉大距離進(jìn)行一拋一墊練習(xí)。 4、兩人一組學(xué)練中，能夠鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)對(duì)同伴進(jìn)行幫助和評(píng)價(jià)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。 學(xué)生在自學(xué)中不會(huì)的問(wèn)題不要急于解答，先讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)解決。學(xué)生的合作組織要分小組和大組。首先是兩個(gè)人的小組合作。實(shí)驗(yàn)證明兩個(gè)人的合作密度最 大，效果最好。對(duì)于老師布置的自學(xué)內(nèi)容，兩個(gè)人首先是相互檢查，然后是相互幫助。兩個(gè)人不能解決的問(wèn)題再通過(guò)大組來(lái)解決（68人一個(gè)大組）。大組一起討 論不會(huì)的問(wèn)題，注意提高課堂效率。大組不能解決的通過(guò)全班討論解決。在學(xué)生討論過(guò)程中老師巡回檢查，不要急于講解，要充分發(fā)揮學(xué)生互助的作用。在實(shí)際操作 中要靈活掌握：小組能夠解決的大組就不要討論了，大組能夠解決的全班就不要討論了，要實(shí)事求是，不要走過(guò)場(chǎng)。教師在巡回檢查中及時(shí)了解學(xué)生自學(xué)情況，為點(diǎn) 撥做準(zhǔn)備。 三、本人的看法 1、準(zhǔn)備部分的設(shè)計(jì)要與主教材具有相關(guān)性，若能安排一個(gè)合作向上墊球接力，通過(guò)小組活動(dòng)，引導(dǎo)大家思考：為何有的同學(xué)能較好的將排球向上墊起而且有利于下一同學(xué)接著墊？進(jìn)而導(dǎo)入本課課題，這樣過(guò)渡應(yīng)該自然點(diǎn)，避免了課中出現(xiàn)的環(huán)節(jié)銜接不流暢的現(xiàn)象。 2、本課中教師過(guò)多的通過(guò)兩人一組的練習(xí)形式開展教學(xué)，教學(xué)形式略顯單一，缺乏創(chuàng)新性?？赏ㄟ^(guò)開展一人拋三到四人輪流墊球或兩人手拉手成圈，其他組員墊球進(jìn)圈（墊準(zhǔn)）練習(xí)，充分開展不同形式的小組練習(xí)活動(dòng)。 3、課中過(guò)于重視教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生一直是在教師的指揮棒下進(jìn)行學(xué)練，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)?？赏ㄟ^(guò)開展分層教學(xué)，讓掌握動(dòng)作好的開展對(duì)墊練習(xí)，不太好的教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，從而提高課堂的實(shí)效性。 4、本課教學(xué)重難點(diǎn)的突破缺少有針對(duì)性的教學(xué)環(huán)節(jié)。在突破上下肢協(xié)調(diào)用力上，可以通過(guò)手臂下加一軟排，手臂不動(dòng)，通過(guò)腿的蹬伸直進(jìn)行墊固定球，進(jìn)而使學(xué)生明確下肢用力的必要性。還可以通過(guò)連續(xù)自墊4-5次高度不高于頭的球，再加墊一次高度高于2-3米的球，反復(fù)練習(xí)加以強(qiáng)化 首 先要以體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，全面貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持以學(xué)生為主的原則，為學(xué)生提供、搭建一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和平 臺(tái)。最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生積極嘗試、感受和評(píng)價(jià)的能力。在課堂為學(xué)生提供親身實(shí)踐操作的能力，使學(xué)生在自主、合作、 探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，達(dá)到一種“樂(lè)、活、動(dòng)”的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、萌發(fā)新思想、形成新思路、尋找新方法、開拓新領(lǐng)域、獲得新知識(shí)和技能。 一、課堂看點(diǎn)： 通過(guò)視頻讓學(xué)生身臨其境把自己融入到學(xué)習(xí)中。針對(duì)學(xué)生不同水平，進(jìn)行分組教學(xué)，采取因人而異的教學(xué)方式，讓學(xué)生輕松掌握重點(diǎn)，利用老師教課的幽默感讓學(xué)生沒(méi)有壓力的情況下掌握難點(diǎn)。 二、教學(xué)過(guò)程： 1、技能教學(xué)層次分明，由淺入深，逐層推進(jìn)：教師講解示范墊球基本動(dòng)作學(xué)生原地徒手模 仿學(xué)生兩人一組墊固定球，先找準(zhǔn)擊球點(diǎn)完整動(dòng)作練習(xí)墊固定球嘗試一拋一墊 逐漸拉大距離進(jìn)行一拋一墊練習(xí)。 2、教師動(dòng)作要領(lǐng)講解及時(shí)到位、簡(jiǎn)明扼要。如“插”“夾”“蹬”“抬”。重點(diǎn)明確，這是教 師的基本功所在，也是教師吸引學(xué)生的重要環(huán)節(jié)。 3、練習(xí)中能夠關(guān)注全局，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生能及時(shí)給予幫助，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。能夠分層次的 去輔導(dǎo)教學(xué)很好。通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生探究，讓學(xué)生展示，讓學(xué)生自主去完成，效果很好。 三、不同看法： 1、教師的創(chuàng)新還有待提高，方法有些單一，應(yīng)該圍繞課題多方式教學(xué)，學(xué)生會(huì)更好，更感興 趣。 2、教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不好，看上去不是太流暢，應(yīng)該自然過(guò)渡，熱身活動(dòng)也是應(yīng)以主題進(jìn)行。 3、太突出了教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生的主題，學(xué)生的探究，合作