蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)表格式教案+蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)表格式教案 +蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) - 1 - 課 題：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一） 教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：語文 第一冊(cè) 主備教師： 授課時(shí)間： /9/2 瀏覽人數(shù)： 6 教案內(nèi)容： 教學(xué)要求： 1、仔細(xì)觀察課本上的圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的讀書、寫字的習(xí)慣。 2、通過反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解讀書寫字時(shí)必須要達(dá)到的要求，并能在實(shí)際操作過程中不僅自己自覺做到，還能督促別人做到，逐漸形成習(xí)慣。 教學(xué)時(shí)間： 3 課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 小朋友，我們現(xiàn)在是小學(xué)生了，在今后的學(xué)習(xí)中我們將要學(xué)習(xí)很 多新的知識(shí)，這些知識(shí)需要通過讀書寫字來獲得。因此，我們從小養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)十分重要。 二、看圖說話 了解正確的讀書和寫字姿勢(shì)。 1、看第一頁最上面的兩幅圖，說說這兩位同學(xué)在干什么。引導(dǎo)學(xué)生按 “左邊的同學(xué)在 ”“ 右邊的同學(xué)在 ” 的句式說。 2、老師講解正確的坐、讀、寫的姿勢(shì)。 3、出示人直立的脊柱圖。 （ 1）引導(dǎo)學(xué)生看人的脊柱，讓小朋友在自己的背上摸一摸，感覺一下健康的脊柱應(yīng)該像柱子一樣直。 （ 2）出示彎曲的鐵絲，告誡小朋友，如果讀書寫字姿勢(shì)不正確，脊柱就容易彎曲，就可能長(zhǎng)成駝背，像鐵絲一樣，多難看啊！ 4、看下面的一幅圖，先說說圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰，正在干什么。 （ 1）啟發(fā)小朋友主動(dòng)說，有條理說。 （ 2）小結(jié)：保護(hù)視力，要定期檢查視力。 三、鞏固練習(xí) 有條理地說說幾幅圖上的小朋友在干什么，為什么要這么做。 四、總結(jié) 教學(xué)調(diào)整 蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)表格式教案 +蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) - 2 - 我們要注意正確的讀寫姿勢(shì)，認(rèn)真做眼保健操，還有定期檢查視力。做到這些，才能更好地學(xué)習(xí)和生活，長(zhǎng)大后才能為國(guó)家作貢獻(xiàn)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、請(qǐng)小朋友說說為什么要注意正確的讀寫姿勢(shì)，再說說不注意正確的讀寫姿勢(shì)的后果。 2、說說保護(hù)視力要做到哪些。 二、看圖說話，明確正確的 讀書姿勢(shì)的要求。 1、看圖說說圖上的小朋友在干什么。 2、說說他們的讀書姿勢(shì)是怎樣的。 3、請(qǐng)全班學(xué)生照著練習(xí)。做到胸離桌沿一拳，眼離書本一尺，還有做到肩平、背直，手臂放平，腳也要平放，稍稍分開。書要稍微往外傾斜。、 4、老師巡查，點(diǎn)撥，糾正。 5、鞏固練習(xí)。 說說讀書姿勢(shì)的要點(diǎn)。 同座位或練習(xí)小組練習(xí)，互相提示，互相幫助，教師不斷地予以表揚(yáng)鼓勵(lì)。 讀讀書姿勢(shì)歌。 6、過渡：同學(xué)們學(xué)習(xí)了正確的讀書姿勢(shì)還不夠，我們還要學(xué)習(xí)正確的寫字姿勢(shì)。 三、看圖說話，明確正確的寫字姿勢(shì)的要求。 1、看圖，討論要點(diǎn)。 教 師引導(dǎo)學(xué)生討論的過程中講解要點(diǎn)： 寫字姿勢(shì)要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習(xí)本的距離為 30-35 厘米。握筆姿勢(shì)也要正確，手離筆尖一寸。筆桿往斜后方傾斜。 2、練習(xí)要點(diǎn)： 請(qǐng)一個(gè)小朋友到前面來示范，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。然后全班同學(xué)學(xué)習(xí)，擺放好正確的寫字姿勢(shì)，教師巡查，逐一點(diǎn)撥糾正。 3、鞏固練習(xí)。 說說寫字姿勢(shì)的要點(diǎn)。同座位互相幫助，互相糾正。給姿勢(shì)正確的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。 四、總結(jié)。 1、強(qiáng)調(diào)讀寫姿勢(shì)要點(diǎn)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，表演學(xué)得好的學(xué)生。 2、強(qiáng)調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些，回家也要做到這些 。 蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)表格式教案 +蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) - 3 - 3、要求學(xué)生回去后請(qǐng)家長(zhǎng)檢查讀寫姿勢(shì)。 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、指名學(xué)生分別說說正確的讀寫姿勢(shì)應(yīng)該是怎樣的。 2、指名學(xué)生上講臺(tái)示范正確的讀寫姿勢(shì)，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。 3、學(xué)生齊聲讀背讀書姿勢(shì)歌和寫字姿勢(shì)歌。 二、看圖說話 1、按從上到下的順序看圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的。 2、明確愛惜學(xué)習(xí)用品的要求。 （ 1）課本、練習(xí)本和鉛筆盒分類放好。 （ 2）寫字前要檢查小手是否干凈，如果臟了要擦洗干凈，以免弄臟練習(xí)本。 （ 3）課本、練習(xí)本的角卷了，輕輕地將卷起的地方抹平。 3、說說他 們?yōu)槭裁匆@樣做。 4、學(xué)習(xí)要點(diǎn)。 教師講解：我們從上學(xué)的第一天起，就背上了新書包，書包里要擺許多學(xué)習(xí)用品，如果不學(xué)會(huì)整理書包的話，我們的書包就會(huì)亂七八糟，學(xué)習(xí)用品放在里面，很容易損壞。 三、看圖說話 1、按從上到下的順序看圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎么做的。 2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己削鉛筆的經(jīng)驗(yàn)，說說怎樣才能把鉛筆削得既美觀又好用。 3、教師根據(jù)學(xué)生的討論，歸納出以下要點(diǎn)： （ 1）用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆時(shí)不能用力過猛。 （ 2）鉛筆不能削的過細(xì)或過粗。 （ 3）用小刀削鉛筆要注意安全。 4、教師示范削鉛筆的全過程， 邊做邊講解要點(diǎn)。 5、學(xué)生練習(xí)，教師行間巡視，個(gè)別幫助。 6、學(xué)生討論，鉛筆削好后該怎樣放進(jìn)鉛筆盒。 7、學(xué)生按照正確的做法將削好的鉛筆放進(jìn)鉛筆盒。 四、鞏固練習(xí) 蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)表格式教案 +蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) - 4 - 教學(xué)反思： 課 題： 1、 aoe 教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：語文 第一冊(cè) 主備教師：許益嫻 授課時(shí)間： -9-3 14:24:02 瀏覽人數(shù)： 2 教案內(nèi)容： 教學(xué)要求 ： 1、學(xué)習(xí) o e 3 個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2、認(rèn)識(shí) “”4 個(gè)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出 o e 的四聲。 3、認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語拼音拼音四線格。 重點(diǎn)難點(diǎn) ： 1、 o e 的正確發(fā)音， o 和 e 讀音的比較。 2、 o e 的四聲讀法。 課前準(zhǔn)備 ： 彩色掛圖、 o e 的四聲卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板，學(xué)生各帶小鏡子一面。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 1、今天我開始學(xué)習(xí)漢語拼音。漢語拼音是由好多字母組成的。同學(xué)們?cè)趯W(xué)漢字之前，必須先學(xué)好漢語拼音。學(xué)好了漢語拼音可以幫助我們識(shí)字讀書說普通話，用處可大呢。 2、教說兒歌：漢語拼音用處大，識(shí)字讀需要它，幫助學(xué)好普通話，我們 一起學(xué)好它。 二、學(xué)習(xí)單韻母 o e 教學(xué)調(diào)整 蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)表格式教案 +蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) - 5 - 1、出示掛圖，指導(dǎo)觀察、說話。 (1)看圖，說圖意。 這幅圖畫了什么？（小學(xué)生、阿姨、白鵝、大公雞 ）表示什么意思？她看見了正去買菜的阿姨，會(huì)什么呀？（阿姨早）你看小學(xué)生多有禮貌呀！ (2)總結(jié)圖意，兒歌：公雞喔喔蹄，白鵝呃呃叫。小學(xué)生，學(xué)校，見了阿姨問聲早（先后出示 oe 卡片，排列成 oe 的順序）。 2、學(xué)習(xí) oe 的音和形。 (1)學(xué)習(xí) 的讀音。 教師范讀，指導(dǎo)學(xué)觀察口形，聽準(zhǔn)讀音，體會(huì)發(fā)音方法，自行試讀。 指名試讀 ,正音 ,分組讀 ,齊讀 . (2)依次分別學(xué) o 和 e 的讀音，方法同上。 (3)各人照小鏡子自讀 o 和 e 的讀音 ,方法同上 . (4)指名讀 aoe,順著讀一遍 ,到著讀一遍 .分組讀 ,齊讀 ,在順著、倒著讀一遍 . (5)指名讀 aoe 的發(fā)音方法 .教兒歌 :張大嘴巴 aaa,攏圓嘴唇 ooo,裂開嘴角 eee. (6)利用插圖 ,識(shí)記 aoe 的讀音和形體 . 看插圖 ,想想怎樣識(shí)記 aoe 的讀音和形體 . 指名說說你是怎樣用插圖來幫助識(shí)記 aoe 的音和形 . (7) 思考、表達(dá) :還有哪些方法可以幫助我們識(shí)記 aoe 的音和形的 ?(可自由發(fā)言 ) 3、小結(jié)談話 :都是單韻母 .(領(lǐng)說 “單韻母 ”三遍 )單韻母共 有 6 個(gè) ,今天先學(xué)這 3 個(gè) . 4、鞏固練習(xí) (1)出示字母卡片 ,學(xué)生順著讀兩邊 ,在打亂順序反復(fù)抽讀幾遍 . (2)指名讀 ,“開火車 ” 讀 ,每人至少讀兩次 . 5、指導(dǎo)書寫 .掛出四線格小黑板 . (1)認(rèn)識(shí)四線格 :四線格從上到下有四條橫線 ,形成三格 ,分別成為上 格、中格、下格 . (2)教師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫 ,一邊寫、一邊交代筆形筆順 ,讓學(xué)生看清楚 ,在知道他們?cè)跁系?7 頁下部四線格里練習(xí)用黑筆描紅各兩遍 . 三、作業(yè) 1、自己認(rèn)讀 aoe 卡片 . 2、練習(xí)在四線格描紅本上寫 aoe 各一行 . 第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)檢查 1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母 ? 2、抽讀 aoe 卡片 . 蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)表格式教案 +蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) - 6 - 二、學(xué)習(xí) aoe 的四聲 1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和 4 種聲調(diào)名稱 . (1)漢語拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有 4 個(gè)聲調(diào) .他好像 4 個(gè)弟兄 ,名字各不相同 ,讀音的高低升降情況也不同 . (2)板書 :“”.講述 :這 4 個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來表示 4 種聲調(diào) ,表寫在字母的上端 .標(biāo) “-”表示第一聲 ,標(biāo) “”的表示第二聲 ,標(biāo) “”的表示第四聲 .標(biāo) “”的表示第四聲 .智者聲調(diào)符號(hào)分別玲說 “第一聲、第二聲、第三聲、第四聲 ”三遍 . 2、學(xué)習(xí) aoe 的四聲讀法 . (1)出示： 教讀單 韻母 a 的四聲 ,邊打手勢(shì)邊范讀 ,讓學(xué)生看清手勢(shì) ,聽清四聲的不同讀音 . (2)根據(jù)第 7 頁下方的四聲示意圖 ,講述四聲的實(shí)際讀法 : 第一聲要讀得高而平 ； 第二聲開始讀時(shí)不高不第 ,接著立即升高 ；第三聲讀時(shí)要先降低后升高 ；第四聲讀時(shí)要先高后降 .教兒歌 :一聲高高平又平 ,二聲就像上山坡 ,三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。 （ 3）各人練讀 的四聲。 （ 4）指名讀 的四聲，正音。 （ 5）分組讀，齊讀。 （ 6）出示： 仿照上面教 的四聲的方法，通過教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀，正音，分組讀，齊讀，學(xué)習(xí) o 和 e 的四聲 。 （ 7）出示： （范讀、練讀） 3、看掛圖，體會(huì)四聲意義。 三、鞏固練習(xí) 教學(xué)反思： 蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)表格式教案 +蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) - 7 - 課 題： 2、 i u 教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：語文 第一冊(cè) 主備教師：王芳 授課時(shí)間： /9/4 瀏覽人數(shù)： 3 教案內(nèi)容： 教學(xué)要求： 1 學(xué)會(huì) 3 個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2 掌握 i 的 4 個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1 小朋友們，你 們還記得老師昨天帶你們?nèi)チ耸裁吹胤?？（拼音王?guó)）你們還記的新認(rèn)識(shí)的三位朋友嗎？它們叫什么名字？（ o e）母卡片。 2 它們喜歡戴子，你們還記得它們有幾頂漂亮帽子？是什么樣子的？是怎樣讀的？ 二、引新授內(nèi)容 小朋友們，今天老師又要帶你們?nèi)テ匆敉鯂?guó)，看看我們今天能認(rèn)識(shí)拼音王國(guó)的哪些朋友？ 1 指導(dǎo)看情境圖。 （ 1）圖上畫有什么動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗?教學(xué)調(diào)整 蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)表格式教案 +蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) - 8 - （ 2）引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，用自己的話編一個(gè)小故事。（四人為一組討論后匯報(bào)） 2 教師總結(jié)故事。 小螞蟻的外婆病了，小螞蟻很擔(dān)心，所以抽空去看外婆，走啊走，遇到一 條河，這可急壞了小螞蟻。因?yàn)樾∥浵伈粫?huì)游泳。這可怎么辦啊？這時(shí)烏龜伯伯從河那邊游過來說： “小螞蟻?zhàn)屛冶衬氵^去吧？ ”小螞蟻可高興了，連忙說謝謝，就爬上烏龜伯伯的背。水中的魚兒也贊烏龜樂與助人的好品格。 3 (1)出示語境歌 小螞蟻，要過河。 烏龜伯伯把它馱， 魚兒見了笑呵呵。 （ 2）領(lǐng)讀兒歌 三、教學(xué) 的讀音和寫法 1 教學(xué)讀音 （ 1）的讀音。 板書 ，并出示螞蟻的圖。 告訴學(xué)生 “蟻 ”是第三聲，如果把它改成第一聲，讀音就有點(diǎn)像了。 教師范讀三次。 教師講述發(fā)音方法。 讀這個(gè)音的時(shí)候，上 下牙齒要對(duì)齊，舌尖抵住下牙齒背。 教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。 “開火車 ”讀，比賽讀。 教學(xué)順口溜：牙齒對(duì)齊 iii ，衣服的衣（ ） （ 2） 的讀音。 板書 ，并出示烏龜?shù)膱D。 告訴學(xué)生的讀音就有點(diǎn)像烏龜?shù)?“烏 ”。 教師范讀 講述發(fā)音方法。 讀時(shí)，嘴巴要攏圓，中間只留一個(gè)孔，舌頭要往后縮。 教師再次范讀，學(xué)生跟讀。 指名讀，開火車讀。（教師糾正發(fā)音） 教學(xué)順口溜：圓圓嘴巴，烏龜?shù)?“烏 ” （ 3） 的讀音。 板書 ，并出示金魚的圖。 蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)表格式教案 +蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) - 9 - 告訴學(xué)生的讀音就有點(diǎn)像金魚的 “魚 ”。把魚 改成第一聲就和 的讀音差不多了。 教師范讀 講述發(fā)音方法。 讀 時(shí)，雙唇攏成圓形，差不多閉合，象吹笛子，舌尖抵住下齒背。 教師再次范讀，學(xué)生跟讀。 指名讀。（注意正音） 教學(xué)順口溜：口吹笛子 或一條金魚 。 2 教學(xué)書寫 （ 1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖。說一說 像什么？ 的一豎像螞蟻的身子，一點(diǎn)像螞蟻的頭。 像烏龜殼的邊緣。 中的像金魚的身子， 的兩點(diǎn)，像金魚的眼睛。 你還覺的 像其他什么東西？（四人一組討論） （ 2） 的占格位置。 老師又要帶你們?nèi)フ遗?友了，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國(guó)的幾樓？（出示 的書寫。） 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說出 占格位置。 和 住在二三樓，住在二樓 . （ 3） 的筆順 誰來說說先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？ 先寫一豎，再寫一點(diǎn)。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次） 誰來說說，先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？ 先寫豎彎，在寫一豎。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次） 誰來說說， 先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？ 先寫豎彎，再寫一豎，最后加上魚眼睛。三筆寫成。（師范寫，生書空三次） （ 4）學(xué)生練習(xí)描 紅。 四、鞏固練習(xí) 1 告訴學(xué)生： 也是單韻母。 2 抽讀字母卡 3 看口形，猜拼音。 4 齊讀三次。 五、作業(yè) 抄寫 各四遍。 蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)表格式教案 +蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) - 10 - 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1 小朋友們，到今天我們一共認(rèn)識(shí)了都少個(gè)字母王國(guó)的朋友？它們各叫什么名字？ 2 指讀卡片： 3 看口型，猜拼音。 二、引新授內(nèi)容 小朋友，我們昨天認(rèn)識(shí)的三位新朋友也有四頂好看的帽子，你們想去看看嗎？ 出示 看誰最聰明，能按照正確的順序?yàn)樗鼈儙Ш妹弊印＃ń袑W(xué)生到黑板上為 戴上帽子。） 讀兒歌：一聲高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡有上坡 三，四聲就像下山坡。（并作相應(yīng)動(dòng)作） 1 出示： 教師領(lǐng)讀 ，衣服的 “衣 ”，醫(yī)生的 “醫(yī) ” ，阿姨的 “姨 ”，移動(dòng)的 “移 ” ，可以的 “以 ”，椅子的 “椅 ” ，容易的 “易 ”，注意的 “意 ” 指名讀的四聲 開火車讀 2 出示 指名試讀的四聲 引導(dǎo)用的四聲組詞（四人為一組討論） ，烏鴉的 “烏 ”，屋子的 “屋 ” ，無用的 “無 ”，吳老師的 “吳 ” ，中午的 “午 ”，五號(hào)的 “五 ” ，動(dòng)物的 “物 ”，服務(wù)的 “務(wù) ” 指名讀的四聲。 3 出示： 指名試讀的四聲。 引導(dǎo)用的四聲組詞（ 四人為一組討論） ，淤泥的 “淤 ” ，吃魚的 “魚 ”，剩余的 “余 ” 蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)表格式教案 +蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) - 11 - ，玉米的 “米 ”，體育的 “育 ” 指名讀 四聲。 4 書寫 的四聲 （ 1） 的四聲 叫學(xué)生觀察 的四聲住在拼音王國(guó)的第幾樓？（住在拼音王國(guó)的三樓） 特別強(qiáng)調(diào) 四聲的書寫 因?yàn)榇魃狭嗣弊?，所以把頭遮住了。在寫的時(shí)候，應(yīng)該把頭去掉。 因?yàn)榇魃狭嗣弊?，不方便，所以也把眼鏡摘下了，所以寫的時(shí)候應(yīng)該把兩點(diǎn)去掉。 書空三次 練習(xí)本練習(xí) 三 比較單韻母的不同形體 1 出示： o e ，然后指名讀。 2 指 名說說有什么不同。（ 是兩筆寫成，像個(gè)小豆瓣； o 是一筆寫成，是個(gè)小圓圈。） 3 齊讀 o e ，體會(huì)形體不同。 指導(dǎo)比較兩組單韻母的形體，方法同此。（是兩筆寫成， 是四筆寫成，比 多了兩點(diǎn)；和 o e 都是一筆寫成 ，但 是個(gè)封閉的圓，中間沒有橫筆， e 的中間有橫筆，右下部不封閉。） 四 比較帶調(diào)單韻母的讀音。 1、出示： - - （ 1）指名讀 （ 2）指名說說橫線左面和橫線右面的兩個(gè)單韻母分別屬于那種聲調(diào)，他們的讀法有什么不同？ （ 3）齊讀 2、出示 （ 1）指名讀 （ 2）指名說說橫 線左面和橫線右面的兩個(gè)單韻母分別屬于那種聲調(diào)，他們的讀法有什么不同？ （ 3）齊讀 五 作業(yè) 練讀課文 蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)表格式教案 +蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) - 12 - 教學(xué)反思： 課 題：認(rèn)一認(rèn) 1 教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：語文 第一冊(cè) 主備教師： 授課時(shí)間： /9/5 瀏覽人數(shù)： 4 教案內(nèi)容： 教學(xué)要求：認(rèn)識(shí) 16 個(gè)生字。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、游戲，導(dǎo)入新課。 1、 教師貼出一張沒有口、手、足、舌、牙、耳、眼睛人物。 提問：這個(gè)人少了些什么？（口、手、足、舌、牙 、耳、眼睛）教師一一板書。 叫一個(gè)同學(xué)出來把缺少的東西畫上去。 教學(xué)調(diào)整 蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)表格式教案 +蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) - 13 - 畫完后問同學(xué)這是什么？（人）板書：人 2、 告訴同學(xué)今天我們要學(xué)習(xí)的字就是（人、口、手、足、舌、牙、耳、目）目就是眼睛。 二、指導(dǎo)看圖 1、看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？ 2 、范讀，指名讀： “人 ”。 3 、用 “人 ”結(jié)合圖說一句話。 4 、齊讀，開火車讀。 按照上面的基本步驟學(xué)習(xí)其余 15 個(gè)生字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。 三、游戲鞏固 1 教師出示 “人、口、手、足、舌、牙、耳、目 ”的卡片，要求學(xué)生能夠讀出來，并把它們貼在 黑板人物相應(yīng)的位置上。 2 教師讀出字，要求學(xué)生做動(dòng)作指中老師所說的部位。 四、作業(yè) 練讀 8 個(gè)字。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1 、出示卡片，集體、個(gè)別認(rèn)讀。 二、自由認(rèn)讀 1 、引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀，結(jié)合圖和以前的知識(shí)，認(rèn)一認(rèn)有你認(rèn)識(shí)的字嗎？ 2 、提問學(xué)生，檢查自學(xué)情況。 三、根據(jù)情況教學(xué)認(rèn)字 1、認(rèn)讀 “金 ” 叫學(xué)生觀察第一幅圖畫的什么？ （金） 范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽。 個(gè)別讀，開火車讀。 引導(dǎo)學(xué)生用 “金 ”組詞并說一句話。 2、認(rèn)讀 “木 ” 叫學(xué)生觀察第二幅圖畫的什么？ （木） 范讀，要求學(xué)生 認(rèn)真聽。 蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)表格式教案 +蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) - 14 - 個(gè)別讀，開火車讀。 引導(dǎo)學(xué)生用 “木 ”組詞并說一句話。 你還記得 “木 ”和我們以前學(xué)的什麼字同音？（目） 區(qū)分 “木 ”和 “目 ” 3、水和火、山、田、土的教學(xué)同上。 4、 “ 石 ”的教學(xué) 叫學(xué)生觀察第六幅圖畫的什么？ （石） 范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽。 個(gè)別讀，開火車讀。 特別強(qiáng)調(diào) “舌 ”和 “石 ”的讀音。 檢查學(xué)生 “舌 ”和 “石 ”的區(qū)分情況。 三、反饋 評(píng)價(jià)學(xué)生的認(rèn)讀情況，正確的予以肯定和表揚(yáng)，不正確的及時(shí)校正。 教學(xué)反思： 課 題： b p m f 教材類型： 蘇教版 所屬學(xué)科：語文 第一冊(cè) 主備教師： 授課時(shí)間： /9/6 瀏覽人數(shù)： 3 教案內(nèi)容： 教學(xué)要求： 1 學(xué)會(huì) 4 個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2 學(xué)習(xí)與單韻母組成的音節(jié)及四聲。 3 學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)，開始練習(xí)直呼音節(jié)。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)調(diào)整 蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)表格式教案 +蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) - 15 - 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1 復(fù)習(xí) 6 個(gè)單韻母： 2 告訴學(xué)生：這 6 個(gè)單韻母都要讀得響亮清楚，發(fā)音適口形不變。 3 按順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母，顛倒順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母。 二、引新授內(nèi)容 小朋友們，你們喜歡逛公園嗎？今天陽光燦爛，真 是好天氣，我們一起去公園玩好嗎？ 1 指導(dǎo)看情境圖。 （ 1）圖上畫的是什么地方？圖上主要畫了什么？圖上畫了什么人？他們?cè)诟墒裁矗?（ 2）引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，用自己的話編一個(gè)小故事。（四人為一組討論后匯報(bào)） 2 教師總結(jié)故事。 星期天，爸爸帶小紅去公園玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小紅想用手去摸大佛。爸爸告訴她： “你聽，大喇叭正廣播大佛是文物，不能用手摸。 ”（在相應(yīng)的地方出示音節(jié)） 3 (1)出示語境歌 爸爸帶我爬山坡， 爬上山坡看大佛， 大喇叭里正廣播， 愛護(hù)大佛不要摸。 （ 2）領(lǐng)讀兒歌，并出示 三、教學(xué)的讀音和寫法 1 教學(xué)讀音 （ 1）的讀音。 板書 ，并出示圖一。 提問：圖上畫了誰？他在什么地方？他在干什么？ （圖上畫了一位運(yùn)動(dòng)員，他在水上沖浪。） 告訴學(xué)生波浪的波和我們今天要學(xué)的有點(diǎn)像，但也有點(diǎn)不一樣。 教師范讀和，要求學(xué)生認(rèn)真聽，區(qū)別他們的不同。 教師小結(jié)發(fā)音方法。 讀這個(gè)音的時(shí)候，要讀得又輕又短，上下唇互相接觸，突然放開，讓氣流沖出來。 蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)表格式教案 +蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) - 16 - 教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。 “開火車 ”讀，比賽讀。 教學(xué)順口溜：像個(gè) 6 字或海上沖浪。 （ 2） 的讀音。 板書 ，并出示圖二。 提問：圖上畫了誰？他在什么地方？他在干什么？ （圖上畫了一只小猴子，他在推車上坡。） 告訴學(xué)生爬坡的坡根今天我們學(xué)習(xí)的的讀音就有點(diǎn)像。 教師范讀教師范讀和的讀音，要求學(xué)生認(rèn)真聽，區(qū)別他們的不同。 教師小結(jié)發(fā)音方法。 （的讀音較長(zhǎng)，的讀音又輕又短） 講述發(fā)音方法。 讀 時(shí)，雙唇緊閉，突然打開，使勁往外送氣。 教師再次范讀，學(xué)生跟讀。 指名讀，開火車讀。（教師糾正發(fā)音） 教學(xué)順口溜：小猴推車或反寫 9 字。 （ 4）的發(fā)音 板書 ，并出 示圖三。 提問：圖上畫了什么？ （圖上畫了一只小白兔采蘑菇。） 告訴學(xué)生蘑菇的蘑和我們今天要學(xué)的有相同點(diǎn)。 教師范讀和，讓學(xué)生認(rèn)真聽，區(qū)別有什么不同？ 教師小結(jié)發(fā)音方法。 讀這個(gè)音的時(shí)候，要讀得又輕又短，將雙唇閉攏，氣流從鼻腔出來，發(fā)鼻音。 教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。 檢查個(gè)別學(xué)生 教學(xué)順口溜：兩扇小門。 （ 5） 的讀音。 板書 ，并出示圖四。 圖上畫有什么人？他在干什么？ 教師范讀三次 教師小結(jié)發(fā)音方法。 讀這個(gè)音的時(shí)候，要讀得又輕又短。上牙齒輕輕地放在下嘴唇上，讓 氣流摩擦出來。 蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)表格式教案 +蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) - 17 - “開火車 ”讀，比賽讀。 教學(xué)順口溜：一根拐杖 2 教學(xué)書寫 （ 1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖。說一說像什么？ 的一豎有點(diǎn)像帆板，半圓有點(diǎn)像那個(gè)運(yùn)動(dòng)員叔叔；它好有點(diǎn)像數(shù)學(xué)的 6字等） 的一豎有點(diǎn)像手推車的車把，右半圓有點(diǎn)像車輪；它還有點(diǎn)像數(shù)學(xué) 9 的反寫等 。 像兩頭連著的小門，又像三朵小蘑菇。 像一根拐杖又像傘的傘柄。 你還覺的像其他什么東西？（四人一組討論） （ 2）的占格位置。 林老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜?，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王?guó)的 幾樓？（出示的書寫。） 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說出 占格位置。 和住在二三樓，住在一二樓，住在二樓。 （ 3）的筆順。 誰來說說先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？ 先寫一豎，再寫半圓。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次） 誰來說說，先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？ 先寫一豎，在寫半圓。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次） 誰來說說，先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？ 先寫一豎，再寫兩頭門。三筆寫成。（師范寫，生書空三次） 誰來說說，先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？ 先寫傘柄，再寫一橫。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次） （ 4）學(xué)生練習(xí)描紅。 四、鞏固練習(xí) 1 告訴學(xué)生：是聲母。 2 抽讀字母卡 3 區(qū)別的不同之處。 讀音：不送氣，要送氣。 字形：的半圓在右下，的半圓在右上。 4 齊讀三次。 五、作業(yè) 蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)表格式教案 +蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) - 18 - 抄寫各四遍。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1 指名讀聲母卡片。 2 朗讀兒歌：海上沖浪，小猴推車，兩頭小門 m m m，一根拐杖。 二、引新授內(nèi)容 1 教學(xué)拼讀方法。 （ 1）出示兩個(gè)小猴推卡片車。 指名說說這幅圖是什 么意思？ （這幅圖的意思是和 碰在一起，就可以拼出 b 來） 告訴學(xué)生： b 是個(gè)音節(jié)。 （ 2）教師范讀 b 三次。 （ 3）講述拼讀方法 前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。就好像玩碰碰車一樣。（做動(dòng)作） （ 4）教師領(lǐng)讀，并做碰碰車游戲。 （ 5）開火車拼讀，個(gè)別拼讀。 2 看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。 （ 1）出示大雁圖，練讀圖上音節(jié)。 圖上畫了什么？有幾只大雁 ? 出示 b- b，指名拼讀。 指名直呼音節(jié) b。 指名直呼 b 的四聲。 引導(dǎo)用 b 的四聲組詞。 b 八個(gè)的 “八 ”。 b拔蘿卜的 “拔 ”。 b 打靶的 “靶 ”。 b爸爸的 “爸 ”。 （ 2）教學(xué)大米圖、山坡圖、斧頭圖。 教學(xué)過程基本同上。 三 、鞏固練習(xí) 1 指名說說拼讀方法。 2 集體拼讀 蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)表格式教案 +蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) - 19 - 3 抽查拼讀 教學(xué)反思： 蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)表格式教案 +蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) - 20 - 課 題： dtnl 教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：語文 第一冊(cè) 主備教師： 授課時(shí)間： /9/10 瀏覽人數(shù)： 3 教案內(nèi)容： 教學(xué)要求 1 學(xué)會(huì) l4 個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2 繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀方法，學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)和音節(jié)詞。 教學(xué)時(shí) 間：三課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1 復(fù)習(xí) 6 個(gè)單韻母和四個(gè)聲母。 2 給學(xué)過的單韻母和聲母分類。 二、引新授內(nèi)容 小朋友們，你們喜歡孫悟空嗎？今天老師就要給你們講一個(gè)關(guān)于他的故事。 1 指導(dǎo)看情境圖。 （ 1）圖上畫的是什么地方？圖上主要畫了什么？圖上畫了什么人？他們?cè)诟墒裁矗?（ 2）引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，用自己的話編一個(gè)小故事。（四人為一組討論后匯報(bào)） 2 教師總結(jié)故事。 孫悟空可淘氣了，來到天宮大鬧天宮，哪吒初來對(duì)付他，幾個(gè)回合之后，哪吒被孫悟空打敗了，哪吒心想：他好厲害呀，我真不是他的對(duì)手，快 跑吧。悟空見哪吒跑了樂得哈哈大笑。 3 (1)出示語境歌 悟空本領(lǐng)特別大， 天兵天將都不怕， 打敗哪吒三太子， 樂得悟空笑哈哈。（配上學(xué)生喜歡的動(dòng)作） （ 2）領(lǐng)讀兒歌，做動(dòng)作，并出示。 三、教學(xué)的讀音和寫法 1 教學(xué)讀音 教學(xué)調(diào)整 蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)表格式教案 +蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) - 21 - （ 1）的讀音。 板書 ，并出示圖一。 提問：圖上畫了什么？ （圖上畫了一個(gè)座鐘筆筒） 問學(xué)生這一個(gè)座鐘筆筒像什么？ 教師范讀三遍，要求學(xué)生認(rèn)真聽。 教師小結(jié)發(fā)音方法。 讀這個(gè)音的時(shí)候，要讀得又輕又短，舌尖抵住上齒齦，然后舌尖突然放開，突出氣流，但氣流較弱。 教師再 次范讀，學(xué)生跟著連讀。 “開火車 ”讀，比賽讀。 抽查個(gè)別同學(xué)（注意糾正） 你們覺得像什么？你會(huì)為它編一首兒歌嗎？誰編得最好，誰就是兒歌大王。（給時(shí)間思考） 檢查編兒歌情況。 讀兒歌：座鐘筆筒或反寫 6 字等 （ 2） 的讀音。 板書 ，并出示圖二。 提問：圖上畫了誰？她在干什么？ （圖上畫了一個(gè)模特在表演。） 告訴學(xué)生：和模特的 “特 ”的讀音有點(diǎn)像。 教師范讀教師范讀讀音，要求學(xué)生認(rèn)真聽。 教師小結(jié)發(fā)音方法。 （的發(fā)音和的發(fā)音差不多，但讀時(shí)，送的氣流較弱；讀時(shí)的氣流較強(qiáng)） 教師再次范讀，學(xué)生跟讀。 指名讀，開火車讀。（教師糾正發(fā)音） 你們覺得像什么？你會(huì)為它編一首兒歌嗎？誰編得最好，誰就是兒歌大王。（給時(shí)間思考） 檢查編兒歌情況。 讀兒歌：時(shí)裝模特或傘柄朝下等 和的比較。 2 教學(xué)書寫 （ 1）回憶或再想想像什么？你還覺的 像其他什么東西？（四人一組討論） 蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)表格式教案 +蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) - 22 - （ 2）的占格位置。 老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜耍∨笥褌兛纯次覀兘裉斓男屡笥炎≡谄匆敉鯂?guó)的幾樓？（出示的書寫。） 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說出的占格位置。 住在二三樓 。 （ 3）的筆順。 誰來說說先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？ 先寫半圓，再寫一豎。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次） 誰來說說，先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？ 先寫豎彎，再寫一橫。兩筆寫成。（師范寫，生書空三 （ 3）學(xué)生練習(xí)描紅。 四、教學(xué)與相拼的音節(jié)。 1 出示：書上 43 頁音節(jié) 指名逐個(gè)拼讀、直呼，教師注意糾正讀錯(cuò)的音。 2 出示： 3 游戲：碰碰車 五、鞏固練習(xí) 1 告訴學(xué)生：是聲母。 2 抽讀字母卡 3 區(qū)別的不同之處。 4 齊讀三次。 六、作業(yè) 1 練讀學(xué)過的聲母和韻母。 2 抄寫各四遍。 3 抄寫 8 個(gè)音節(jié)各一遍。并會(huì)讀。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1 抽讀字母卡。 2 接讀順口溜。 二、教學(xué)聲母和 l 1 出示哪吒圖。 （ 1）圖上畫的是誰？你還記得他嗎？他在干什么？ 蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)表格式教案 +蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) - 23 - （ 2）告訴學(xué)生：這個(gè)字母和哪吒的 “哪 ”的讀音有些相像。 教師范讀三遍，要求學(xué)生認(rèn)真聽。 教師小結(jié)發(fā)音方法。 讀這個(gè)音的時(shí)候，舌尖位置和一樣，但讀時(shí)要發(fā)出聲音，氣流從鼻腔出來，告訴學(xué)生是鼻音。 教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀 。 領(lǐng)讀、齊讀、個(gè)別讀。 抽查個(gè)別同學(xué)（注意糾正） 你們覺得像什么？你會(huì)為它編一首兒歌嗎？誰編得最好，誰就是兒歌大王。（給時(shí)間思考） 檢查編兒歌情況。 讀兒歌：一扇大門等 （ 2） l 的讀音。 板書 ，并出示圖四。 提問：圖上畫了誰？她在干什么？ （圖上畫了一個(gè)小丑在表演，很快樂。） 告訴學(xué)生：聲母 l 和快樂的 “樂 ”的讀音有點(diǎn)像。 教師范讀 l 讀音，要求學(xué)生認(rèn)真聽。 教師小結(jié)發(fā)音方法。 （ l 的發(fā)音和的發(fā)音差不多，不同的是讀 l 的時(shí)候氣流從舌尖兩邊出來。是邊音） 教師再次范讀，學(xué)生跟讀。 領(lǐng) 讀、齊讀、個(gè)別讀。（教師糾正發(fā)音） 你們覺得 l 像什么？你會(huì)為它編一首兒歌嗎？誰編得最好，誰就是兒歌大王。（給時(shí)間思考） 檢查編兒歌情況。 讀兒歌：一條直棍 lll 等 2 教學(xué)書寫 （ 1）回憶或再想想 l 像什么？你還覺的 l 像其他什么東西？（四人一組討論） （ 2）的占格位置。 叫幾個(gè)同學(xué)表演游戲 “找朋友 ”（出示的書寫 l） 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說出 l 的占格位置。 在二樓， l 住在三樓。 蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)表格式教案 +蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) - 24 - （ 3） l 的筆順。 誰來說說先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？ 先寫一豎，再畫門，兩筆寫成。（師范寫，生書 空三次） 誰來說說， l 先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？ l 一豎，一筆寫成。（師范寫，生書空三次） （ 4）學(xué)生練習(xí)描紅。 五、教學(xué)與相拼的音節(jié)。 1 出示：書上 18 頁音節(jié) 指名逐個(gè)拼讀、直呼，教師注意糾正讀錯(cuò)的音。 2 出示： l l l 3 游戲：碰碰車 五、鞏固練習(xí) 1 練讀課文中的聲母。 2 點(diǎn)讀方框內(nèi)的音節(jié)。 3 讀三次。 六、作業(yè) 1 練讀學(xué)過的聲母和韻母。 2 抄寫 l 各四遍。 3 抄寫六個(gè)音節(jié)各一遍。并會(huì)讀。 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 1 抽讀字母卡片。 2 復(fù)習(xí)聲調(diào)符號(hào)。 3 指名說說拼音方法和直呼方法。 二、講授新課 1 看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。 （ 1）出示吹笛子圖。 蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)表格式教案 +蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) - 25 - 板書 ，并出示圖四。 提問：圖上畫了誰？他在干什么？ 指名拼讀： 拼讀后練習(xí)直呼。 出示： 學(xué)生輕聲自由朗讀，指名讀。 引導(dǎo)用的四聲組詞。 （ 2）依次出示其他圖，教法同前。 2 將圖和帶調(diào)音節(jié)對(duì)應(yīng)起來。 （ 1）提問： 鬧鐘走動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？ 小朋友趕豬時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？ 小汽車的吶叭是怎樣鳴叫的？ 拖拉機(jī)行進(jìn)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？ （ 2）引導(dǎo)連線。 三、鞏 固練習(xí) 1 練讀課文。 2 讀拼音句。 教學(xué)反思： 蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)表格式教案 +蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) - 26 - 課 題： gkh 教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：語文 第一冊(cè) 主備教師： 授課時(shí)間： /9/12 瀏覽人數(shù)： 3 教案內(nèi)容： 教學(xué)要求 1 學(xué)會(huì) 3 個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2 能正確拼讀方框內(nèi) 與單韻母組成的 6 個(gè)音節(jié)，能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、談話揭示課題 前面，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了拼音王國(guó)聲母家族的 8 個(gè)朋友。今 天，我們一起來學(xué)習(xí)第 5 課，這一課有 3 個(gè)聲母。 二、引新授內(nèi)容 1 指導(dǎo)看情境圖。 （ 1）圖上畫的是什么地方？都有誰？他們?cè)诟墒裁矗?（ 2）引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，用自己的話編一個(gè)小故事。（四人為一組討論后匯報(bào)） 2 教師總結(jié)故事。 一天，小弟弟在河邊捉了很多小蝌蚪。哥哥看見了，說： “小蝌蚪長(zhǎng)大了是青蛙，教學(xué)調(diào)整 蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)表格式教案 +蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) - 27 - 青蛙是莊稼的好朋友，它能捉好多好多害蟲。你快把青蛙放到河里去吧。 ”小弟弟聽了哥哥的話，連忙把小蝌蚪放進(jìn)了河里，哥哥連聲稱贊小弟弟做得好。 出示： 3 個(gè)音節(jié) 3 (1)出示語境歌（放語境歌錄音 ） 弟弟河邊捉蝌蚪， 哥哥走來勸阻他， 小弟弟，很聽話， 忙把蝌蚪送回家。 告訴學(xué)生，今天我們要學(xué)習(xí)的 3 個(gè)聲母就是這 3 個(gè)音節(jié)中的第一個(gè)字母。 （ 2）領(lǐng)讀兒歌，并出示 三、教學(xué) 的讀音和寫法 1 教學(xué)讀音、形。 （ 1） 的讀音。 板書 ，并出示鴿子的圖。（圖上畫的是什么？） 告訴學(xué)生鴿子的 “鴿 ”和哥哥的 “哥 ”和我們今天要學(xué)習(xí)的讀音就有點(diǎn)像。 教師范讀三次。 教師講述發(fā)音方法。 讀這個(gè)音的時(shí)候，舌根抬起，頂住軟腭，憋住氣流，然后突然放開。 教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。（指名讀） 仔細(xì)觀察圖，看看字像什么？并鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度去想，使這自己編順口溜。 教學(xué)順口溜：鴿子頭型 。 9 字加彎 。 （ 2）的讀音。 板書 ，并出示圖二。 告訴學(xué)生蛋殼的殼和我們今天要學(xué)習(xí)的的讀音很像。 教師范讀 講述發(fā)音方法。 讀時(shí)，發(fā)音方法基本和 相同，不同的是讀時(shí)需用力送氣。 教師再次范讀，學(xué)生跟讀。并讓學(xué)生自由練讀。教師巡視，指導(dǎo)。 指名讀，開火車讀。（教師糾正發(fā)音） 引導(dǎo)看圖：圖上畫了什么？結(jié)合學(xué)的，你覺得應(yīng)該怎樣記住它？（像破裂的蛋殼形狀） 教學(xué)順口溜：小雞出殼 （ 3）的讀音。 蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)表格式教案 +蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) - 28 - 板書 ，并出示荷花圖。（指名說說圖畫內(nèi)容） 告訴學(xué)生的讀音就有點(diǎn)像荷花的 “荷 ”。把荷改成第一聲就和 的讀音差不多了。 教師范讀 講述發(fā)音方法。 讀時(shí)，舌根高抬，讓氣流從舌根上面擠出來。 教師再次范讀，學(xué)生跟讀。 指名讀。（注意正音） 誰來說說像什么？并根據(jù)你所想的編順口溜。 教學(xué)順口溜：荷花荷葉或一張椅子 。 2 教學(xué)書寫 （ 1） 的占格位置。 老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜耍∨笥褌兛纯次覀兘裉斓男屡笥炎≡谄匆敉鯂?guó)的幾樓？（出示 的書寫。） 引導(dǎo) 學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說出 占格位置。 、 和住在二三樓， 住在一二樓。 （ 3） 的筆順 誰來說說 先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？ 先寫半圓，再寫豎彎。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次） 誰來說說，先寫什么？再寫什么？幾筆寫成 先寫一豎，再寫一個(gè)小于號(hào)。二筆寫成。（師范寫，生書空三次） 誰來說說，先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？ 先寫一豎，再畫門，二筆寫成。（師范寫，生書空三次） 和 n 比較 （ 4）學(xué)生練習(xí)描紅。 四、鞏固練習(xí) 1 找朋友游戲 2 抽讀字母卡 3 齊讀三次。 五、作業(yè) 抄寫 各四遍。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1 抽讀字母卡。 蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)表格式教案 +蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) - 29 - 2 猜字謎：小雞出殼是什么字？荷花出水是什么字？鴿子頭型是什么字？ 二、授新課 1 教學(xué)音節(jié)拼讀。 （ 1）出示： （ 2）學(xué)生自由拼讀。 （ 3）指名檢查拼讀情況。 （ 4）出示： （ 5）齊讀，指名讀，開火車讀 （ 6）按順序讀，倒過來讀，打亂讀。 2 看圖讀拼音 （ 1）學(xué)習(xí)雙拼音詞 圖上畫的是誰？他在干什么？（圖上畫了一個(gè)小朋友，他正在打鼓。） 出示 :- - 練習(xí)拼讀、直呼指名 拼讀，提醒學(xué)生讀準(zhǔn)第三聲。 領(lǐng)讀，開火車。 出示： 指名拼讀。告訴學(xué)生：兩個(gè)第三聲連在一起時(shí)，第一個(gè)音節(jié)改讀二聲。 領(lǐng)讀、比賽讀。 出示： 學(xué)生自由練習(xí)拼讀。 引導(dǎo)看圖，說說圖意。 （ 2）學(xué)習(xí)單音節(jié)詞。 出示另外三幅圖，指名說說圖意。 （圖一：一只鴿子著橄欖枝。 圖二：一只老虎在尋找食物。 圖三：兩只仙鶴在玩耍。） 將 三張卡片發(fā)給三個(gè)同學(xué)，請(qǐng)他們把音節(jié)貼到相應(yīng)的圖上方。 看圖練習(xí)拼讀、直呼指名拼讀，提醒學(xué)生讀準(zhǔn)第三聲。 領(lǐng)讀，開火車。 三、鞏固練習(xí) 1 抽讀 字母卡片： 請(qǐng)小朋友拿出已教過的字母卡片 ,學(xué)生在桌上擺。（擺好后同桌檢查） 1 練讀課文 蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)表格式教案 +蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) - 30 - 2 抄寫方框里的音節(jié) 3 讀繞口令： 小花鼓 一面小花鼓，鼓上畫老虎， 小棰敲破了鼓，媽媽用布補(bǔ)， 不知是布補(bǔ)鼓，還是布補(bǔ)虎。 教學(xué)反思： 課 題： jqx 教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：語文 第一冊(cè) 主備教師： 授課時(shí)間： /9/ 瀏覽人數(shù)： 3 教案內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)聲母 j q x，能夠讀準(zhǔn) 音、認(rèn)清形，并能正確書寫。 2、能準(zhǔn)確拼讀 j q x 與 i 組成的音節(jié)，并知道 j q x 與 組成音節(jié)時(shí) 上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、 j q x 的正確發(fā)音。 2、 j q x 與單韻母的拼讀。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、拼音卡片。 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。 教學(xué)調(diào)整 蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)表格式教案 +蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) - 31 - 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 開火車讀： b p d g i 二、看情境圖，學(xué)語境歌 ，引出新授內(nèi)容 1、看情境圖圖上畫的是什么時(shí)候，什么地方？誰和誰正在干什么？ 2、小結(jié)圖意，出示相關(guān)音節(jié)。 3、學(xué)語境歌星期天，洗衣裳，洗衣機(jī)，嗡嗡響，媽媽洗衣我?guī)兔Α?4、談話。今天我們要學(xué)的三個(gè)拼音娃娃就跟星期天的 “期 ”、洗衣機(jī)的 “洗 ”和 “機(jī) ”有關(guān)。 三、教學(xué)聲母 j q x 的讀音 1、（出示搭積木圖、氣筒圖和表演圖）我們今天要學(xué)的三個(gè)拼音娃娃就躲在這三幅圖里，你們能把它們找出來嗎？板書： j q x 2、 你知道哪個(gè)娃娃的名字？指名讀。 3、相機(jī)指導(dǎo)發(fā)音。 4、開火車讀，正音。 四、教學(xué)聲母 j q x 的字形及寫法 1、你有什么好的方法記住這三個(gè)娃娃？ 2、引導(dǎo)編順口溜： j： i 字加彎 j j j。 q 與 p 比較： q 與 p 正好相反，用順口溜區(qū)別：像個(gè) 9 字 qqq,反寫 p 字 qqq 。 q 與 d 比較：兩個(gè)字母都是左半圓，但位置不同，用順口溜區(qū)別：左上半圓 qqq，左下半圓 ddd。 q 與 g 比較： q 下面沒有彎， g 下面有個(gè)彎，用順口溜區(qū)別： g 下無尾 qqq。 x：一個(gè)大叉 xxx。 3、指導(dǎo)書寫 （ 1）三個(gè)拼音娃娃玩累了，該回家了，讓我們把他們送回去吧！ （ 2）復(fù)習(xí)兒歌：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。 （ 3）說說 j q x 分別住在四線三格的哪幾層。 （ 4）指導(dǎo)： j：它是最高的一個(gè)娃娃，一個(gè)人住了三層樓?？垂P順圖， j 有幾筆？先寫什么？后寫什么？ q：由幾筆構(gòu)成？先寫什么？ x：注意筆順，先右斜，后左斜。 蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)表格式教案 +蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) - 32 - （ 5）教師范寫。 （ 6）學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)。 五、作業(yè)。 1、跟著錄音磁帶復(fù)習(xí) jqx。 2、抄寫 j q x。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固 1、拼讀： lu nu bu pu mu fu dutu gu ku hu l n 2、認(rèn)讀字母： j q x 二、教學(xué) j q x 與 相拼的書寫規(guī)則 1、（角色扮演）老師講故事：有一天，小熊愚愚遇見到了好朋友 j q x，高興極了，趕忙伸出手，可是轉(zhuǎn)念一想，不行，我戴著 眼鏡和別人拉手是不禮貌的，于是小熊趕忙摘下眼鏡，先和 j 拉手，再和 q 拉手，最后和 x 拉拉手。（相機(jī)板書 j-ju、 q-qu、 x-xu） 2、指名說說 ju qu xu 后面是什么字母。 3、小結(jié)：小 小 有禮貌，見到 j q x 眼鏡就摘掉。 4、學(xué)生自由拼讀。 5、指名拼讀。 三、教學(xué)帶調(diào)音節(jié)詞 1、出示： j-iji （ 1）指名拼讀。 （ 2）指名連起來讀詞。 （ 3）看圖理解詞義。 2、出示： x-xu （ 1）指名說 說 xu 中的第二個(gè)字母該讀什么音。 （ 2）引導(dǎo)學(xué)生看圖練讀音節(jié)詞 h x。 （ 3）看圖理解詞義。 四、鞏固練習(xí) 1、抽讀卡片。 2、游戲：找朋友。 五、作業(yè) 1、抄寫音節(jié)： ju qu xu 2、練讀課文。 蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)表格式教案 +蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) - 33 - 教學(xué)反思： 課 題：認(rèn)一認(rèn) 2 教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：語文 第一冊(cè) 主備教師： 授課時(shí)間： /9/ 瀏 覽人數(shù)： 2 蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)表格式教案 +蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) - 34 - 教案內(nèi)容： 教學(xué)要求： 1、認(rèn)識(shí)本課 16 個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。 2、通過觀察圖畫，初步了解本課漢字的字義。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課，板書課題 今天，我們要學(xué)習(xí)認(rèn)讀的 16 個(gè)字中，有的表示動(dòng)物名稱，有的表示植物名稱，都是大家熟悉的。 二、觀察圖畫，自由認(rèn)讀 16 個(gè)漢字上面都有圖畫，仔細(xì)觀察一下，看看圖上畫的是什么。想想哪些自己熟悉，哪些自己還不太熟悉。 讓學(xué)生自由說說自己認(rèn)識(shí)圖上畫的哪些事物，教師相機(jī)出示字卡，順勢(shì)認(rèn)讀漢字，對(duì)圖上畫的事物還不太熟悉的可以和同學(xué)交流一下。 三、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音 1、讓學(xué)生先找出標(biāo)上紅色注音的字。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些紅色的注音都是學(xué)過的音節(jié)。 2、教師出示卡片： l m p h m 。先讓學(xué)生認(rèn)讀，再試讀這些注音下面的生字：鹿、麻、皮、禾、米、谷。 3、依次出示其他的字卡。 教師領(lǐng)讀字卡上的注音和漢字。 4、重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)帶有翹舌音的字：蟲、竹；帶有平舌音的字：絲；聲母容易混淆的字：鳥。 5、打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀。 四、指導(dǎo)誦讀 1、教師范讀。 2、教師領(lǐng)讀。 3、邊讀邊體會(huì)第二、第四組字的韻腳是 “u”；把握誦讀的節(jié)奏。 4、 在讀中了解每個(gè)字的意思。 教學(xué)調(diào) 整 教學(xué)反思： 課 題： z c s 教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：語文 第一冊(cè) 蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)表格式教案 +蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) - 35 - 主備教師： 授課時(shí)間： /9/ 瀏覽人數(shù)： 1 教案內(nèi)容： 教學(xué)要求 1 學(xué)會(huì) 3 個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2 能夠讀準(zhǔn)音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 1 聽音拿卡片。 把三張卡片發(fā)給學(xué)生，老師讀，拿卡片的學(xué)生到講臺(tái)領(lǐng)讀。 2 提問：與 相拼的時(shí)候要注意些什么？寫要注意些什么？ 二、引新授內(nèi)容 1 指導(dǎo)看情境圖。 （ 1）圖上畫的是什么 誰？他們?cè)诟墒裁矗?（ 2）學(xué)生回答問題時(shí)，板書： 2 教師總結(jié)故事。 刺猬老師在教四個(gè)小刺猬認(rèn)讀字母，四個(gè)小刺猬學(xué)得很認(rèn)真，紛紛舉手要求認(rèn)讀。 告訴學(xué)生他們黑白上的也是我們今天要學(xué)的三個(gè)字母，四個(gè)小刺猬說要和小朋友比賽看誰學(xué)得好，你們有沒有信心贏得這場(chǎng)比賽？（板書：） 3 (1)出示語境歌（老師范讀） 四只小刺猬， 一起學(xué)字母， 老師領(lǐng)著念， 學(xué)生跟著讀。 （ 2）領(lǐng)讀兒歌。 二、教學(xué)的讀音和寫法 1 教學(xué)讀音、形。 （ 1）的讀音和形。 板書 ，并出示圖一。 （圖上畫的是誰？她正在干什么？） 圖上畫了一小女孩，她正在學(xué)習(xí) 2 字。 告訴學(xué)生：的讀音和寫字的字的讀音差不多。 教師范讀三次。 教學(xué)調(diào)整 蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)表格式教案 +蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) - 36 - 教師講述發(fā)音方法。 讀這個(gè)音的時(shí)候，舌尖向前平伸，頂住上門齒背，憋住氣流，然后舌尖稍稍放松，讓氣流擠出。 教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。（指名讀） 仔細(xì)觀察圖，看看字像什么？并鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度去想，使這自己編順口溜。 （像個(gè) 2 字） 教學(xué)順口溜：像個(gè) 2 字。 2 書寫 教師范寫（要求學(xué)生認(rèn)真看） 寫好之后提問：由幾筆寫成？寫在四線中的哪一格？（由一筆寫成 ，寫在中格） 學(xué)生書空、描紅。 3 教學(xué)音節(jié)及四聲。 有個(gè)好朋友叫。出示音節(jié)。 告訴學(xué)生：在中不說話，是啞巴，他和組成的音節(jié)，是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，只要將讀得長(zhǎng)些、響些就行了。 教師范讀音節(jié)。 領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。 比較和發(fā)音方法的異同。 指讀和卡片。 教師發(fā)音，學(xué)生辨別，拿卡片領(lǐng)讀。 出示： 學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用的四聲練習(xí)組詞。 4 教學(xué)音節(jié)和 （ 1）教學(xué)聲母的讀音 出示表音表形圖二 圖上畫的是什么？（圖上畫了一盆帶刺的仙 人掌