三年級上冊第3單元教案.docx

子長縣馮家屯小學 FengJiaTunXiaoXue 三年級上冊語文教案 第三單元教材解析 本單元以秋天為主題，秋天是美麗的季節(jié)，秋天是豐收的季節(jié)；秋天給人帶來美的感受，秋天給人以豐收的快樂。本組以秋天為專題，由4篇課文組成。古詩兩首風箏秋天的雨是精讀課文，聽聽，秋的聲音是略讀課文。課文從多角度描寫秋天，有的表達了在秋天里人們對家鄉(xiāng)、對親人的懷念；有的記敘了孩子們在秋天里活動的歡樂；有的描寫了秋天美好的景色。教材里處處洋溢著濃濃的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的聲音，都會使人們心中產(chǎn)生不同于對其他季節(jié)的感受。本組課文作者抓住了秋天的特點，將秋天的特色描寫出來，教學中引導學生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分利用生活積累，體會秋天的風采，感受秋天的美好，是本組教學的一個重點。第二，課文的語言生動優(yōu)美，適于朗讀的訓練，要引導學生有感情地朗讀，讀出秋天的韻味，讀出秋天的美好，在理解、朗讀、背誦中，積累語言；第三，本組教材無論是導語、課文，還是語文園地中的口語交際、習作、日積月累，都是緊緊圍繞有關(guān)秋天這個專題編排設(shè)計的，教學中要使各部分的教學相互關(guān)連，緊密配合，使本組教學形成一個有機整體。如，導語中提出了“用手中的筆，描繪我們心中的秋天”，是為語文園地中的習作提出了學習的準備。教學過程中，教師要有意識地引導學生觀察秋天，畫一幅秋天的圖畫。課題：9、古詩兩首 課型：新授課時間：課時：2課時 主備人：李春苗審核：【教學目標】1、 1、會認7個生字。2、 2、有感情地朗讀古詩、背誦古詩夜書所見。3、 3、學習借助注釋理解詩意，體會詩歌感情。4、 4、懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜親情。【教學重難點】1、體會詩人表達的思想感情。2、學習詩人借景抒情的寫作方法。【教學準備】 學生準備：1、 課前查閱這兩首古詩及作者的有關(guān)資料。2、 搜集描寫秋景或表達思念家鄉(xiāng)的古詩，讀讀背背。教師準備：制作多媒體課件。 教學過程備注第一課時一、談話導入： 我國宋代有個詩人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開家鄉(xiāng)，獨自在外。一個傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫下了一首詩夜書所見1、師板書課題，理解詩題意思。2、簡單介紹作者。二、自主學習，初步感知。1、自由朗讀古詩，借助拼音讀準字音，把這首詩讀通、讀正確。2、小組內(nèi)互相檢查讀詩文，相互糾正。3、指名讀，師評，及時糾正。三、精讀詩文，感悟詩意。1、默讀詩文，觀察課本插圖，說說你們看到了什么?2、你能從古詩中找到這些景物嗎？3、生找景物，師指導理解古詩大意。4、整體感悟詩意?！敖锨镲L動客情”中的“動客情”是詩人思念家鄉(xiāng)、親人的意思。從這兩句中“動”了客情，在后兩句中看到兒童捉蟋蟀，他又一次“動”了客情?？偨Y(jié)：見到某種景物，內(nèi)心會產(chǎn)生某種情感。這種寫法在詩歌中叫做“觸景生情”。四、再次朗讀詩文，讀出感情，進行背誦。1、自由讀、指名讀，齊讀，師指導朗讀。2、背誦古詩。五、拓展延伸：你還知道哪些描寫秋天的詩？楓橋夜泊山行山居秋暝暮江吟第二課時一、復習導入。1、背誦夜書所見。2、今天我們再來學習一首新詩九月九日憶山東兄弟。3、作者簡介：唐代詩人王維，王維很有才華，他的詩被譽為“詩中有畫，畫中有詩”，這首詩是詩人17歲時離開家鄉(xiāng)，遠在京城長安寫的。4、理解題意，九月九日，重陽節(jié)。了解重陽節(jié)的習俗：登高、佩帶茱萸、飲菊花酒（學習與評價17頁資料）二、小組合作，討論自學。1、根據(jù)學習夜書所見的方法，自學這首詩。自學步驟：（1）自讀，借助工具書讀準字音。（2）有節(jié)奏，有感情地朗讀詩歌。（3）對照文中注釋（給學生講一下注釋是怎么回事和怎么使用注釋），用自己的話說說每句詩的意思。2、小組交流。三、師生共同交流，體會情感。1、齊讀古詩。2、個別生試著說說你對每句詩的理解，師適時指導，體會情感。（1）“獨在異鄉(xiāng)為異客”抓住“獨”“異”體會作者的孤單，孤獨。（2）“每逢佳節(jié)倍思親”體會作者思念家鄉(xiāng)親人的感情。四、再讀古詩，讀出感情，進行背誦。五、指導寫字。1、觀察田字格生字。2、師指導較難寫生字。強調(diào)結(jié)構(gòu)和筆順。3、學生練習書寫生字。思維導圖：教學反思： 課題：10風箏 課型：新授課時間：課時：2課時 主備人：李春苗 審核：【教學目標】1會認5個生字，會寫12個生字。2有感情地朗讀課文。3讀懂課文內(nèi)容，找出文中描寫心情的詞語和句子，體會秋天里放風箏給孩子們帶來的樂趣。4、通過自讀自悟，讀懂課文內(nèi)容。【教學重難點】體會孩子們的心情變化并找出描寫心情的詞語和句子。體會作者是怎樣把孩子的心情寫具體的。【教學準備】 1、 搜集有關(guān)風箏的文字資料、圖片和放風箏的資料。2、生字卡片，多媒體。 教學過程備注 第一課時1、 談話導入：1、 喚起情感：童年是五彩繽紛的，既有歡聲笑語，也有滴滴淚水。你覺得童年最大的快樂是什么？2、 導入學習：有這么一群孩子，他們最大的快樂就是做風箏、放風箏。讓我們走進課文，一起去分享他們的快樂。出示課題，齊讀課題。2、 初讀課文，整體感知。1、 自讀課文，要求讀準字音，讀通句子，難讀的字借助拼音多讀幾遍。2、 指名讀，注意糾正字音。3、 找出文中“我們”做風箏、放風箏的心情的句子，多讀一讀，聯(lián)系上下文理解“大驚失色、千呼萬喚”等詞語的意思。4、 感知內(nèi)容：說說課文講了一件什么事。（做風箏、放風箏、找風箏）3、 細讀研究，體悟情感。1、 學習第2自然段。（1） 讀一讀：激勵學生主動讀書。（2） 說一說：你知道寫了些什么？（3） 想一想：想象，如果是你在做風箏，你心中會想些什么？做些什么呢？（4） 找一找：同學們所想象的可以用這段課文中的哪幾個詞語來表示？（理解憧憬）（5） 讀一讀：讓我們帶著自己的體驗和感受（向往、渴望、喜悅），朗讀這一自然段。2、學習第3自然段.（1）根據(jù)學習第2自然段的方法，學習這一自然段。（2）帶著興奮、激動、自豪的心情再讀這段話。四、學習生字。1、出示生字，指名讀字、組詞。2、觀察會寫的字。3、生練習書寫，師指導。五、課外延伸：1、搜集有關(guān)風箏的資料。2、積累自己喜歡的優(yōu)美詞句。第二課時1、 復習導入：1、 通過上節(jié)課的學習，你知道我們做風箏、放風箏時的心情嗎？2、 生匯報。3、 選擇1-3自然段中你最喜歡的一段讀給大家聽，表達出感情。2、 細讀深究，體悟感情。1、 學習第4自然段。（1）能發(fā)現(xiàn)“我們”的心情有什么變化嗎？（2）用讀表現(xiàn)出不同的心情。（3）從哪些詞句中體會到文中小朋友的難受？（標出關(guān)鍵詞句，品讀，感悟）（4）分角色比賽讀描寫人物快樂和難受心情的句子。2、學習5-8自然段。（1）想象：假如你的風箏斷了，飄走了，你會怎么樣呢？（2）你是從哪些地方感受到孩子們難過而又不甘心的情感的？3、回顧課文，放風箏時，線斷了，風箏飛走了，孩子們很難過、著急，為什么還說放風箏是快樂的？你有過這種生活體驗嗎？三、實踐活動，親身體驗。1、親自動手做一做自己喜歡的風箏，到田野、到操場、到廣場去放一放風箏，體會做風箏、放風箏的快樂。2、寫一寫自己童年幸福、快樂的事。 思維導圖：教學反思：課題：11秋天的雨 課型：新授課時間：課時：2課時 主備人：李春苗 審核：【教學目標】1、會認8個字，會寫12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、聯(lián)系上下文和生活實際了解文中詞句的意思，讀懂課文內(nèi)容、從文中發(fā)現(xiàn)秋天的美麗，感受秋天的美好。4、體會作者對秋天的喜愛和贊美之情?！窘虒W重難點】體會秋天的美好，感受課文的語言美。學習作者使用的修辭手法。 【教學準備】搜集秋天的資料，畫一幅秋天的圖畫。教學過程備注 第一課時1、 圖片導入。1、 出示秋天的美景圖，請學生欣賞。（觀察自己畫的秋天的圖畫，說說圖中的美景）2、 交流，你喜歡秋天嗎？3、 今天，我們一起去文中感受一下秋天的雨。2、 初讀課文，感知內(nèi)容。1、 師范讀課文。2、 你們覺得秋天的雨神奇嗎？3、 你最喜歡哪幾段內(nèi)容？用自己喜歡的方式讀一讀。4、 指名讀，整體感知。5、 概括課文主要內(nèi)容。說一說，在秋雨里，你都看到了什么？（小青蛙、小松鼠、小喜鵲）除了這些，還看到什么？（生自由想象匯報）3、 細讀課文。1、 學習第1自然段。（1） 自由讀第1自然段，你知道了什么？記下不明白的地方。（2） 師梳理問題。（3） 指名匯報。（4） 激發(fā)：秋天的大門被打開了，你最想看到的是什么？2、 學習第2自然段。（1） 默讀課文，標畫描寫顏色的詞語。（2） 讀句子，體會色彩之美。（3） 重點體會，描寫銀杏樹和楓樹的句子。（4） 聯(lián)系秋天校園內(nèi)的某一處景物，練習寫話。4、 識字寫字。1、 學習生字，交流學法。2、 觀察生字，練習書寫。3、 師巡視指導，重點強調(diào)難寫、易錯的字。 第二課時1、 讀課文，感知內(nèi)容。1、 秋天的雨就像一位魔術(shù)師，有一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗。2、 生自讀，讀出感情。3、 指名讀，賽讀。2、 對照自學要求，學習3、4自然段。1、 出示要求：（1）默讀課文。（2）畫出重點句子，同桌交流理解。2、師生共同交流。（1）讀讀描寫顏色的詞。（2）“好多好多香甜的氣味”，讓生想象，秋天的雨里還藏著哪些香味？說說小朋友的腳為什么會被香味勾?。浚?）秋雨對動物、植物說些什么呢？三、總結(jié)感受，拓展思維。1、聯(lián)系全文內(nèi)容，思考：秋天的雨給我們帶來了什么？2、齊讀最后一自然段。3、總結(jié)：秋天的雨給我們帶來了五彩繽紛的世界，給我們帶來了豐收，帶來了歡樂，讓我們盡情地贊美秋雨吧?。ㄅ錁纷x）4、閱讀描寫秋天的文章。學習與評價20頁如果我是小雨點，了解古詩中的秋。閱讀益智課堂20頁秋雨 思維導圖：教學反思：課題：12*聽聽秋的聲音 課型：新授課時間：課時：1課時 主備人：李春苗 審核：【教學目標】1、 正確、流利、有感情地朗讀這首詩。2、 一邊讀一邊想象，從秋的聲音中體會秋天的美好。3、 培養(yǎng)學生熱愛秋天，體會秋天給我們帶來的喜悅。4、 仿照詩歌的形式續(xù)寫詩文。 【教學重難點】1、 從秋天的音響中，想象秋天景象的美好。2、有感情地朗讀詩歌，體會詩中濃濃的秋情。教學過程備注 第一課時1、 享受音樂，展開想象。1、 秋天不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音，請聽音樂，邊聽邊想象畫面。2、 有一位詩人在秋天里也聽到了許多美妙的聲音，就寫下了這樣一首詩聽聽，秋的聲音.3、 齊讀課題。2、 初讀課文，整體感知。1、 師范讀詩歌。2、 生用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，讀通句子。3、 小組內(nèi)互讀，檢查生字朗讀。4、 感知內(nèi)容，你在詩中聽到了哪些聲音？（落葉、昆蟲、大雁、秋風）三、品讀想象，體會交流。1、品讀1-3節(jié)，選擇自己最喜歡的一節(jié)，邊讀邊展開想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？2、指名學生進行描述，把自己想象的畫面描述具體。3、帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節(jié)。四、仿寫詩歌。1、師有感情地配樂讀4、5節(jié)。2、引述：聽聽，秋的聲音還有許多許多，讓我們一起走近每一片葉，每一朵花去聽聽它們的聲音，并仿照課文第1、2、3節(jié)的寫法，也來寫寫詩。3、生自由作詩，可以4人小組交流。五、品讀體會，升華情感。1、指名誦讀最后一節(jié)。2、從這一節(jié)，你感受到了什么？3、帶著這種感情齊讀最后一節(jié)。4、拓展閱讀，學習與評價22頁關(guān)于秋天。 思維導圖 教學反思課題：語文園地三 課型：新授課時間：課時：4課時 主備人：李春苗 審核：【教學目標】1、 知道表示顏色的單音節(jié)詞和其他的字搭配可以組成新詞，會背兒歌，積累詞語。2、 用上平時積累的詞句寫一篇看圖作文。3、培養(yǎng)學生熱愛秋天的思想感情。 【教學重難點】重點：引導學生在積累和運用中學習語言。難點：寫一篇贊美秋天的圖畫的作文，表達自己的內(nèi)心感受。 教學過程備注 第一課時1、 創(chuàng)設(shè)情境。同學們，這一段時間我們欣賞了五彩繽紛的秋色，聆聽了美妙的秋天的聲音，感受到秋雨帶給我們的歡樂，也體驗到在秋陽中放風箏的樂趣。在這美麗的秋天里，讓我們進行一次快樂的展示會，把你感受到的秋天的快樂與大家分享，好嗎？2、 拓展思路，展開話題。1、 請學生說說自己在金秋時節(jié)最喜歡做的事是什么，同桌互相說說。2、 具體說說自己在秋天所做的事。要求:（1） 把做的事說清楚。（2） 說出自己的快樂。（3） 可以邊說邊演，也可以兩人合作。3、 個別生口述，師生共同點評。3、 快樂展示。4、 交際例文。（作文指導） 第二課時一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。1、師：我們學了秋天的課文，讀了秋天的小詩，還交流了在秋天中感受到的快樂，下面我們做個游戲，看誰了解的秋天最多。2、比一比誰搜集的描寫秋天的詞句最多。幫助學生回顧積累的詞句。3、比一比誰畫的秋天的圖畫最美，展示圖畫。二、由說到寫，完成習作。1、說說你的畫美在哪里。2、小組內(nèi)交流自己的圖畫內(nèi)容。3、同學們對秋天這么喜愛，那么就用自己的筆寫下對秋天的喜愛吧！4、出示習作要求：敘事清楚完整，詞句通順，用上好詞。5、學生習作，可以用上課文中學到的詞語和句子。三、朗讀欣賞，修改習作。1、同桌之間互讀習作，修改，并提出建議。2、各自修改自己的習作。四、謄寫作文。 第三課時1、 我的發(fā)現(xiàn)。1、 師：漢語的構(gòu)詞方式非常奇妙。這堂課我們來了解一下有關(guān)顏色的詞語，看看從中能發(fā)現(xiàn)什么。2、 生自讀。3、 生交流發(fā)現(xiàn)：“黃色”一組詞語是由“事物+顏色”這種構(gòu)詞方式組成；“綠色”一組詞語是在“綠”字前加上表示顏色深淺的詞。讓學生按這兩個特點分別組詞，豐富詞匯。4、 以四人小組為單位說“黃、紅、綠、藍”各組顏色的詞，看哪一組說的詞最多。2、 讀讀背背1、 師：我國