如何輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化特困生 朱天蘭.doc

如何輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化特困生 樂治一小 朱天蘭大量的教育實踐證明，只要教育、教學(xué)得法，沒有一個學(xué)生是不可救藥的。教育的藝術(shù)就在于善于撥開學(xué)生眼前的迷霧，點燃學(xué)生心中希望之火，幫助學(xué)生體味到上進及學(xué)習(xí)取得成功時的歡樂，誘發(fā)學(xué)生的責(zé)任心和榮譽感。因此在對待特困生時，我注意以下幾點： 一、關(guān)心愛護，消除障礙特困生同其他學(xué)生一樣都有渴望得到家長、老師和同學(xué)的尊重和愛憮的心理需要。但由于學(xué)習(xí)成績差，很難達到家長和老師的期望要求，因而經(jīng)常受到指責(zé)和批評，或由于家長長期溺愛而形成驕橫傲慢，引起教師和同學(xué)的反感。為此，作為教師要關(guān)心和愛護特困生，這是最首要的前提條件。愛是教育的前提，信任是教育的開始，愛護特困生是幫助其轉(zhuǎn)化的感情基礎(chǔ)。作為教師，更應(yīng)主動關(guān)心愛護特困生，應(yīng)處處給他體貼和溫暖，去化解那顆冰冷的心。引起師生情感“共鳴”，使他恢復(fù)理智和自尊，對學(xué)習(xí)和生活充滿信心和勇氣。二、多與家長聯(lián)系，及時交流。 有的特困生在學(xué)習(xí)方面不夠自覺，作業(yè)也不抄回家，謊稱沒有或少做。由于他們在學(xué)校的時間還是有限的，因此，作為一名教師應(yīng)多與家長聯(lián)系，讓老師知道他在家里的情況，同時也讓家長知道孩子在學(xué)校里的情況，只有這樣，我們才能及時的發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，最后通過學(xué)校老師與家長的共同努力，讓特困生的成績?nèi)〉眠M步，得到提高。 四、深入了解，正面教育要轉(zhuǎn)化特困生，也需要對他們進行深入了解，因此教育的關(guān)鍵是用疏導(dǎo)、遷徙的辦法，促使他們把旺盛的精力、智力和情感用到學(xué)習(xí)上，用到為班集體做好事上。堅持正面教育為主，表揚與批評相結(jié)合，做好特困生的教育轉(zhuǎn)化工作。特困生的閃光點常被大量的消極因素所掩蓋。關(guān)鍵在于我們能否像淘金工人那樣，敏銳的發(fā)現(xiàn)他們身上有價值的礦藏。作為教師要時時細心觀察，真誠的表揚激勵，是對學(xué)生巨大的鼓舞，使他們體驗到受到愛憮和尊重、信任和支持的快感。 五、善抓反復(fù)，確保轉(zhuǎn)化 在教育特困生的過程中，會遇到他們經(jīng)常發(fā)生動搖、反復(fù)的現(xiàn)象，這是符合認識規(guī)律和思想品德發(fā)展變化規(guī)律的。因為許多特困生因為意志薄弱，不能持之以恒；有的是受外界思想影響，壞習(xí)氣已成了一種頑癥。因此，特困生的轉(zhuǎn)化工作不是一次教育或輔導(dǎo)就能奏效的，而是一個過程。在這個過程中，我們應(yīng)善于反復(fù)抓，抓反復(fù)。決不能因為他們出現(xiàn)動搖、反復(fù)，就放棄教育，更不能潑冷水，而應(yīng)堅持不懈地工作，當然在轉(zhuǎn)化過程中，還應(yīng)主動與社會和家庭取得聯(lián)系，爭取支持和配合，特困生的轉(zhuǎn)化工作才能收以預(yù)期的效果?？傊诮逃虒W(xué)工作中，教育特困生，轉(zhuǎn)化特困生，是一個長期而艱巨的任務(wù)，道路并不是一帆風(fēng)順的。教師要靈活地采用各種方法，抓住他們的心理個性特征，對他們循循善誘，動之以情，曉之以理，管之以規(guī)，以真摯的愛心感化他們，催其上進，努力把他們塑造為身心健康的好學(xué)生。 。 教學(xué)經(jīng)驗交流會發(fā)言稿朱天蘭尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家好！ 俗話說得好：教無定法，貴在得法。在教學(xué)的這條道路上，我們每位教師都有屬于自己的一套得力的教法，今天，我把我平時是怎樣教，以及如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)的一點做法寫出來與大家一起分享。目的在于“拋磚引玉”引出其他優(yōu)秀老師們的優(yōu)秀的做法。 談不上經(jīng)驗，只是我的一點心得體會，希望大家多提寶貴意見，下面我就從課堂教學(xué)和搞好師生關(guān)系兩個方面談?wù)勎业囊稽c不成熟的看法，僅供大家參考： 一、向課堂40分鐘要效率 課堂教學(xué)是我們的“主陣地”，她經(jīng)歷了無數(shù)次的變革，但無論怎么變，向課堂40分鐘要效率，要成績是永遠不變的真理。合理利用支配好課上時間，可以收到事半功倍的效果。上好一節(jié)課的前提是備好課！這是公認的事實。我備課不僅將課本內(nèi)容，教參內(nèi)容和材料有機重組。而且每次備課時都認真閱讀課本，仔細確立教學(xué)目標，然后根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習(xí)題來補充課堂教學(xué)；除了備好課本知識以外還要備學(xué)生，即把我們備的知識以學(xué)生認可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂，我認為課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴格要求與放任自由相結(jié)合的。如果一節(jié)課一嚴到底學(xué)生會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去興趣，從而對這一科失去學(xué)習(xí)的信心，甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理，引發(fā)不利于課堂教學(xué)的事件發(fā)生。興趣是最好的老師。缺乏興趣，學(xué)生被迫去學(xué)，根本談不上學(xué)習(xí)效果。 如何在課堂上把學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，我主要從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣入手。注意教學(xué)的生動性和趣味性，使課堂教學(xué)生動活潑，充滿激情和樂趣。在我的課堂上我經(jīng)常讓學(xué)生扮演各種角色，當小老師，這些活動極大地激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。時間一久，這些興趣就會轉(zhuǎn)化為強大內(nèi)部學(xué)習(xí)動機。使學(xué)生感覺課堂不再那么枯燥那么漫長，從而期盼下一節(jié)課的開始。 二、建立良好的師生關(guān)系 良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。學(xué)生親其師，方能信其道，樂其道，才能積極的接受教師傳授的知識，提高學(xué)習(xí)興趣。我非常喜歡蘇霍姆林斯基在其名著帕夫雷什中學(xué)中說的一段話：一個好教師“首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個孩子?！逼鋵嵱袝r我也很困惑，我是真心對學(xué)生好可是有時學(xué)生真的不領(lǐng)情。人們常說“忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病”為什么學(xué)生就不明白呢? 后來我讀了一篇文章使我徹底明白了，原來是方法不恰當。文章中指出良藥并不一定就是苦的，既然利于病何不做成膠囊，把苦味裹在里面。要想和現(xiàn)在的學(xué)生搞好關(guān)系，真得和他們斗智斗勇。 首先，要真正平等的對待學(xué)生，對學(xué)生滿懷期待之心 現(xiàn)代教育提出教師是教學(xué)這個共同體中的首席，也就是說教師和學(xué)生是平等的關(guān)系，再不是以前的教師高高在上，而是要能夠輕松地調(diào)動學(xué)生的興趣，讓他們積極主動地運用所學(xué)知識參與交流，要像朋友一樣平等對待他們，在課堂上既是良好的引導(dǎo)者，又是一個熱心的、耐心的聽眾，還應(yīng)該是一個談得來的朋友之間的相互期待，期待事實上就意味著一種信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是對人格的肯定和評價。學(xué)生成績的好壞有一部分就取決于教師對學(xué)生能力的信心。期待也是一種激勵的方式，這種激勵可以激發(fā)學(xué)生積極而熱烈的情緒，使他們能夠克服一切困難，攻克一切難關(guān)，從而取得更好的成績。 其次，要尊重、信任學(xué)生 尊重、信任學(xué)生也是建立良好的師生關(guān)系必不可少的重要條件。相容的師生關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，師生心理相容能提高教學(xué)效果。這一點我做過嘗試，在教學(xué)過程中，我每隔一段時間就會和學(xué)生交流一次。讓學(xué)生給我提出建議和意見。然后再把我對他們的要求和希望說一遍。這樣很容易達成共識，使教與學(xué)不再走彎路。并且教與學(xué)很融洽很快樂。 有一項對中小學(xué)生的調(diào)查也表明：很多學(xué)生喜歡某一科的直接原因就是喜歡教這個學(xué)科的老師。所以教師多與學(xué)生進行情感方面的交流，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是非常有效的。我常