初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育論文.doc

初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育論文 數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科下面是小編整理的初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育論文歡迎閱讀參考！ 1、背景 1.121世紀(jì)數(shù)學(xué)的作用 聯(lián)合國(guó)教科文組織將世紀(jì)之交的2000年定為“世界數(shù)學(xué)年”（WMY） 在歷史上是第一次用學(xué)科來命名一個(gè)年代其宗旨是“使數(shù)學(xué)及其對(duì)世界的意義被社會(huì)所了解特別是被普通大眾所了解” 在21世紀(jì)數(shù)學(xué)的作用不僅表現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)之中在社會(huì)發(fā)展中也將大顯身手成為構(gòu)筑當(dāng)代文明的基石王梓坤院士在今日數(shù)學(xué)及其應(yīng)用中指出：數(shù)學(xué)與人類文明同樣古老有文明就必須有數(shù)學(xué)缺乏數(shù)學(xué)不可能有科學(xué)的文明數(shù)學(xué)與文明同生并存以至千古數(shù)學(xué)將是社會(huì)變化的有力工具 數(shù)學(xué)的確定性使它成為一種國(guó)際規(guī)范語(yǔ)言保證人們準(zhǔn)確進(jìn)行信息交流數(shù)學(xué)將從單純的學(xué)科發(fā)展成為信息時(shí)代的一種普通技術(shù) 數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和抽象性特征使數(shù)學(xué)所具有的文化價(jià)值歷來受到人們的重視王梓坤院士指出：今日的數(shù)學(xué)對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)不僅在于國(guó)富還在于民強(qiáng)數(shù)學(xué)給予人們的不只是知識(shí)更重要的是能力數(shù)學(xué)思維與思想方法有助于提高全人民的科學(xué)文化素質(zhì)是人類巨大的精神財(cái)富所以數(shù)學(xué)是21世紀(jì)公民的重要素質(zhì) 1.2現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)觀 傳統(tǒng)教育把“傳道、授業(yè)、解惑”當(dāng)作基本使命教育就是把基本知識(shí)、技能傳授給學(xué)生以培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會(huì)的下一代所以知識(shí)就是目的這種模式就是應(yīng)試升學(xué)！而知識(shí)增量的加速知識(shí)外儲(chǔ)化的趨勢(shì)以及伴隨知識(shí)不斷更新而出現(xiàn)的終身教育和全民教育思潮的興起對(duì)以知識(shí)為中心的教育提出了挑戰(zhàn)教育再也不被限于傳授知識(shí)更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力培養(yǎng)學(xué)生的理想、熱情、信心、責(zé)任感等 從創(chuàng)造的角度講知識(shí)為創(chuàng)造提供了材料支持獲取知識(shí)的能力即科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造提供了技術(shù)支持非智力因素即情商為創(chuàng)造提供了動(dòng)力支持這一切正是創(chuàng)新的源泉是個(gè)人發(fā)展不竭的動(dòng)力進(jìn)而知識(shí)在教育中的地位發(fā)生了變化：教育是以育人為中心是以活生生的、整體意義上的人格為中心 1.3教育發(fā)展的需要 社科院四川分院研究員查有梁在論新世紀(jì)的新教育一文中指出21世紀(jì)教育的發(fā)展方向?yàn)椋汉推桨l(fā)展教育、終身素質(zhì)教育和科學(xué)人文教育這是新世紀(jì)的三大特點(diǎn)彼此交叉滲透走向整合新世紀(jì)的素質(zhì)教育落實(shí)必須實(shí)施科學(xué)人文教育科學(xué)類課程包括理工學(xué)科和技術(shù)學(xué)科在內(nèi)的課程；人文類的課程包括文史哲學(xué)科以及音樂、美術(shù)、藝術(shù)在內(nèi)的課程20世紀(jì)的教育中由于文理的嚴(yán)重分割形成素質(zhì)有明顯缺陷的兩類知識(shí)分子群體：科學(xué)知識(shí)分子和人文知識(shí)分子這兩類知識(shí)分子存在一條難以理解溝通的鴻溝科學(xué)人文教育是新世紀(jì)新教育的價(jià)值觀有科學(xué)精神的人文教育才是有價(jià)值的人文教育；有人文精神的科學(xué)教育才是有價(jià)值的科學(xué)教育科學(xué)教育與人文教育兩者緊密相關(guān)在新世紀(jì)應(yīng)相互滲透走向整合在數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)作文為學(xué)科綜合、學(xué)科滲透創(chuàng)造了良好的契機(jī) 2、數(shù)學(xué)作文 2.1作文簡(jiǎn)單的說作文就是寫文章多指學(xué)生練習(xí)寫作作為名詞“作文”一般指學(xué)生作為練習(xí)時(shí)所寫的文章 從小學(xué)到中學(xué)作文幾乎都是語(yǔ)文單科的專利作文的內(nèi)容豐富多彩文體也別具一格如說明文、記敘文、議論文、散文、詩(shī)歌等 2.2數(shù)學(xué)作文簡(jiǎn)單地界定數(shù)學(xué)作文就是學(xué)生寫自己有關(guān)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)與收獲的文章其內(nèi)容一般應(yīng)是學(xué)生通過老師的教、自己的學(xué)和探索的過程根據(jù)自己的體驗(yàn)、感受和收獲來揭示數(shù)學(xué)的本質(zhì)揭示數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的功能揭示數(shù)學(xué)的知識(shí)價(jià)值、文化價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值甚至是更高層的理性價(jià)值可簡(jiǎn)單地認(rèn)為：數(shù)學(xué)作文可以是對(duì)數(shù)學(xué)現(xiàn)象、數(shù)學(xué)問題的看法、認(rèn)識(shí)和探索；可以是對(duì)數(shù)學(xué)中簡(jiǎn)潔、統(tǒng)一、對(duì)稱等美的認(rèn)識(shí)和感受；可以是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)、方法、思想等的感想和反思；可以對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)、教師教學(xué)等的批判性思考；可以是對(duì)數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用探索跨學(xué)科應(yīng)用、整合的理解；可以是科學(xué)與人文的整合的創(chuàng)新甚至是由數(shù)學(xué)而產(chǎn)生的科學(xué)幻想和猜想就文體來講數(shù)學(xué)作文也可以是說明文、記敘文、應(yīng)用小論文、議論文、詩(shī)歌、散文、故事等 2.3數(shù)學(xué)作文題設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)遵循的原則 2.3.1雙主體原則 教師主體、學(xué)生主體的雙主體原則是設(shè)計(jì)和實(shí)施作文的關(guān)鍵教師應(yīng)充分挖掘教材、教法廣泛閱讀和理解相關(guān)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)引言并在實(shí)施過程中積極指導(dǎo)開拓學(xué)生思路學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體要主動(dòng)參與積極思想充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性 2.3.2科學(xué)性原則 教師設(shè)計(jì)作文題應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)生目前的認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平充分考慮學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的有序性和適應(yīng)性要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律遵循學(xué)生具備的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)學(xué)生一般從感性到理性從具體到抽象；再由抽象上升到具體（理性具體）的認(rèn)知程序感性材料既是形成表象的基礎(chǔ)又是引導(dǎo)學(xué)生抽象概括和理性分析的起點(diǎn)所以在設(shè)計(jì)和實(shí)施前應(yīng)為學(xué)生提供豐富的感性材料比如鮮活的生動(dòng)的事例、圖片、圖形、幻燈、錄像、教具等并要考慮如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、比較、綜合、歸納、演繹、抽象、概括等從而豐富數(shù)學(xué)內(nèi)涵 2.3.3學(xué)生自愿參與性原則 設(shè)計(jì)時(shí)既考慮學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)又要給學(xué)生思考的余地讓學(xué)生感受到自己是可以獨(dú)立完成的又因?yàn)閿?shù)學(xué)作文題是數(shù)學(xué)新問題還沒有形成重要的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容及完整的評(píng)價(jià)體系尚處探索之中應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)生自愿參與的原則比如在選修課、活動(dòng)課等校本課程中開設(shè)作文訓(xùn)練課它將是有益的探索也將有光明的前景 2.4數(shù)學(xué)作文的評(píng)價(jià)初探 總之評(píng)價(jià)是主觀的是難駕馭的但其目的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是明確的對(duì)數(shù)學(xué)作文的評(píng)價(jià)總結(jié)以下三個(gè)原則： 2.4.1激勵(lì)性原則 學(xué)生學(xué)習(xí)的本質(zhì)是為了人的發(fā)展激勵(lì)性原則將產(chǎn)生強(qiáng)有力的內(nèi)驅(qū)力和外驅(qū)力促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和良好的動(dòng)機(jī)有利于對(duì)數(shù)學(xué)深入的學(xué)習(xí)和探索也有利于綜合學(xué)習(xí) 2.4.2開放性原則 對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)作文沒有象學(xué)生在語(yǔ)文高考作文那樣的評(píng)判等級(jí)最好也不去產(chǎn)生因?yàn)閿?shù)學(xué)有它本質(zhì)的特征筆者認(rèn)為只要是學(xué)生原始的、的感受和大膽的猜想都給予充分肯定即使學(xué)生的觀點(diǎn)、結(jié)論是錯(cuò)誤的只要他說得有道理都當(dāng)評(píng)定為優(yōu)秀作文數(shù)學(xué)作文中沒有差生評(píng)價(jià)項(xiàng)目多一點(diǎn)就可能多出一批各有所長(zhǎng)的好學(xué)生 2.4.3美學(xué)原則 列寧在唯物論與經(jīng)驗(yàn)判斷論中說我們對(duì)某種事物的感覺是人對(duì)客觀事物的主觀反映則可以說人對(duì)客觀事物的審美評(píng)價(jià)就是美即使是丑的東西我們也可以從批判性的角度來認(rèn)識(shí)其中的美的存在對(duì)數(shù)學(xué)作文的評(píng)價(jià)應(yīng)從各個(gè)維度去表?yè)P(yáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí) 2.5數(shù)學(xué)作文題目的設(shè)計(jì)與實(shí)施 2.5.1選題 選題應(yīng)遵循前面的原則下面談一點(diǎn)體會(huì)： 選題可以只從某一角度入手也可以從某一事物的各個(gè)維度入手涉及到智育、德育、美育、心理、動(dòng)手能力等方面讓學(xué)生有廣闊的切入點(diǎn)教師可以從知識(shí)、方法、問題、變式訓(xùn)練、課外活動(dòng)、數(shù)學(xué)史話等具體事物入手選定有意義的題目 2.5.2寫引言 引言相當(dāng)于材料通過老師深入地分析和理解并查閱相關(guān)理論、科學(xué)的資料把所選題目闡述清楚并作出有益的引導(dǎo)開拓學(xué)生的思維空間和思考方向 2.5.3實(shí)施 把寫好的材料發(fā)給學(xué)生讓學(xué)生操作一般給三天左右時(shí)間保證學(xué)生有充足的時(shí)間查閱相關(guān)資料進(jìn)行反思、分析完成較高質(zhì)量的文章 2.5.4批閱交流總結(jié) 學(xué)生交作文后教師認(rèn)真評(píng)閱對(duì)每一篇文章指出其閃光點(diǎn)找準(zhǔn)學(xué)生的創(chuàng)意和有益的地方并作出評(píng)議給出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)然后組織學(xué)生進(jìn)行小組交流一般一個(gè)小組46人為宜相互交流包括創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)、思想和結(jié)果這樣極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性更重要的是發(fā)生了思想根源上的交流與碰撞將產(chǎn)生巨大的創(chuàng)造力學(xué)生的潛力是無限的有時(shí)它比老師的認(rèn)識(shí)還要深刻還要深遠(yuǎn)！最后總結(jié)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的變化令人欣慰；他們實(shí)現(xiàn)了學(xué)科綜合涉足寬廣他們濃烈的興趣和對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)思想、方法的更深刻的了解他們的創(chuàng)新思想都讓我感激不已這是多年來教學(xué)中從未有過的現(xiàn)象 2.6數(shù)學(xué)作文實(shí)施的意義 2.6.1數(shù)學(xué)作文的探索可能是中學(xué)教改的有益探索社會(huì)科學(xué)與自然 科學(xué)的滲透和結(jié)合是新世紀(jì)教育發(fā)展的必然學(xué)科綜合是教改的必然 數(shù)學(xué)作文從各個(gè)側(cè)面滲透從而實(shí)施素質(zhì)教育比如美育教育這是最不好實(shí)施的目標(biāo)但在學(xué)生的作文中自己對(duì)數(shù)學(xué)美的體驗(yàn)和見解可以入木三分（例文略）21世紀(jì)的課程改革應(yīng)當(dāng)適應(yīng)全球經(jīng)濟(jì)、政治、文化的發(fā)展素質(zhì)教育是21世紀(jì)教育的主流相應(yīng)的數(shù)學(xué)觀、數(shù)學(xué)教學(xué)觀的改革已迫在眉睫 2.6.2它是校本課程開發(fā)的重要內(nèi)容 我校作為“國(guó)家首批示范性高中”在課程改革上邁出了大步伐國(guó)家 課程、選修課程、校本課程共同發(fā)展為國(guó)家培養(yǎng)高級(jí)管理、高級(jí)技術(shù)的后備人才“數(shù)學(xué)作文”作為活動(dòng)課程在實(shí)施的半年中產(chǎn)生了很大的效益 2.6.3學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)得到了提高 首先是對(duì)數(shù)學(xué)的興趣更高更加熱愛數(shù)學(xué)了興趣與愛好更廣泛了因?yàn)樵趨⑴c數(shù)學(xué)作文中都得到了肯定和表?yè)P(yáng)數(shù)學(xué)作文沒有差生在數(shù)學(xué)作文中有利于培養(yǎng)學(xué)生的人格與人品保護(hù)他們的自尊與自強(qiáng)激發(fā)他們的激情與夢(mèng)想其次數(shù)學(xué)成績(jī)普遍提高因?yàn)橛辛伺d趣方法改進(jìn)學(xué)得更扎實(shí)更有信心再次學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的本質(zhì)認(rèn)識(shí)更加深刻從作文中發(fā)現(xiàn)學(xué)生從不同角度的認(rèn)識(shí)都給老師們提出了挑戰(zhàn)！ 2.6.4對(duì)教師提出了更高要求 在實(shí)施中數(shù)學(xué)通過廣泛的學(xué)習(xí)收集整理資料、利用現(xiàn)代化的信息手段寫出了令人深思的文章甚至是有很多新名詞、新事物、新觀念讓我們老師深感知識(shí)上的不足和涉及范圍不廣給我們提出了挑戰(zhàn)這樣激發(fā)教師不斷進(jìn)行繼續(xù)教育提升自己向科研型方向轉(zhuǎn)化 培養(yǎng)兼?zhèn)涓呱衅返屡c聰明才干兼?zhèn)洹皠?chuàng)新精神”與“實(shí)踐能力”具有鮮明個(gè)性且善于合作的一代新人是時(shí)代對(duì)教育的要求是社會(huì)對(duì)教師的期望 2.6.5發(fā)展學(xué)生的個(gè)性 相信人人都有才努力挖掘每個(gè)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃懿皇敲恳粋€(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)成績(jī)上都是姣姣者有的同學(xué)甚至數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)很低但他（她）在數(shù)學(xué)作文中表現(xiàn)的獨(dú)到超過了高分同學(xué)每個(gè)人都有進(jìn)步的愿望每個(gè)人都有豐富的潛能每個(gè)人都有自己的智能優(yōu)勢(shì)數(shù)學(xué)作文提供了一個(gè)廣闊的舞臺(tái)充分展示學(xué)生的個(gè)性每一個(gè)參與的學(xué)生都能得到發(fā)展！