六年級數(shù)學教案《整理課》.doc

教學資料參考六年級數(shù)學教案整理課- 1 -單元練習、評析學情分析學生復習和整理自己所學的知識.學習目標進一步鞏固已學的知識，了解學生掌握知識的情況，便于查漏補缺.導學策略教學準備導學流程設計：教 師預設學 生活動5、測試6、評析3、總結(jié)學生答題.學生分析.教學反思達標情況分析：好教學心得體會：分析時不能面面具到，應有側(cè)重點.單元目標：1、能正確辨認從不同方向（正面、側(cè)面、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方形組合）的形狀，并畫出草圖.2、能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察的平面圖形還原立體圖形（5個正方體組合）進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀；能根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的立方體的數(shù)量范圍.3、經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變，能利用所學的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象.課題觀察物體第1課時（總第60課時）學材分析教學重點：從上面、左側(cè)面和正面觀察物體教學難點 ：能辨認相應的視圖的形狀學情分析學生已有一定的基礎.學習目標1、通過從下面、上面以及不同側(cè)面觀察5個或6個相同正方體擺成的物體，積累辨認物體視圖的經(jīng)驗，體會物體的相對位置關系.2、使學生主動參與觀察、操作、交流等活動，進一步學習利用實物或圖形進行直觀和有條理的思考，發(fā)展空間觀察.3、體驗數(shù)學與日常生活的關系.導學策略導練法、遷移法、例證法教學準備學具盒、課件導學流程設計：導入-探究新知-鞏固練習-總結(jié)教 師預設學 生活動一 活動導入師：同學們上節(jié)課，我們學習了從左側(cè)面和右側(cè)面觀察物體，今天這節(jié)課我們來學習觀察兩個簡單的物體.先請同學們從學具盒中取出5個同樣大小的正方體，根據(jù)78頁上的立體圖形，將它擺出來，看看哪個小組擺的又快又好.二分組觀察，討論，交流1、師：大家都擺的不錯，現(xiàn)在請同學們分別從正面，側(cè)面，上面觀察你們桌面上的立體圖形.告訴老師兩個物體的形狀相同嗎？2、學生活動：分組擺出兩個立體圖形，進行觀察，交流（教師活動：教師隨學生的回答，在黑板上畫出學生從不同面看到的視圖.教師引導學生將觀察到的結(jié)果進行比較，獲得相應的結(jié)論.）如圖：從正面看：從側(cè)面看：從上面看：3引導學生總結(jié)為什么從正面看到的形狀不同？（評價方式：這部分的評價要以學生是否按要求進行有序的觀察和有條理的思考及清楚表達自己的想法為重點.對于空間觀念較薄弱的學生，要注意他們的拼擺過程，以及積極參與操作的的程度多給予關注）三練習鞏固1、試一試如果要從上面看形狀不變，還可以怎樣擺？如果從側(cè)面看，要使形狀不變還可以怎樣擺？（教法：組織學生動手擺一擺，然后進行集體交流.體會不同的擺法，豐富自己的經(jīng)驗.這個題目比較開放，對于空間觀念較好的學生，要鼓勵他們借助想象和推理解決問題.在通過全體動手操作進行驗證）2、想想做做組織學生利用在操作的