浙江省余姚市小曹娥鎮(zhèn)初級中學七年級科學上學期期中試題 華東師大版.doc

浙江省余姚市小曹娥鎮(zhèn)初級中學2014-2015學年七年級科學上學期期中試題 考生須知：1全卷滿分為120分，時間為100分鐘。2請將學校、姓名、班級、學號填寫在答題卷的規(guī)定位置上。3請在答題卷上作答，做在試題卷上或超出密封線區(qū)域書寫的答案無效。一、選擇題（共60分，每小題2分）1、美籍華裔科學家楊振寧、李政道提出“宇宙不守恒”的問題，最終被科學家吳健雄證實。結(jié)果楊振寧、李政道獲得了諾貝爾物理學獎。這一事例充分說明：科學探究過程中，首要的工作是 （ ） a提出問題 b實驗驗證 c提出假說 d得出結(jié)論2、測得一支鉛筆的長度是16.34厘米。從這個數(shù)據(jù)分析，他所用的刻度尺的最小刻度是（ ） a、分米 b、厘米 c、毫米 d、微米3、 用托盤天平稱一枚大頭針的質(zhì)量，正確方法是（ ） a 取質(zhì)量為m的銅塊加上一枚大頭針，稱量所得。 b 取一枚大頭針，用游碼稱量即可得。 c 取200枚大頭針稱得總質(zhì)量m，則一枚大頭針的質(zhì)量可計算出。 d 無法測出。4、某同學用體溫計給一位生病的同學量體溫,結(jié)果讀數(shù)為38.,該同學在未甩的情況下,又用該溫度計分別給生病的甲、乙、丙三位同學量體溫，測得結(jié)果：甲為38.,乙為39.6,丙為39.6,則( )a.只有甲的正確 b.只有乙的正確 c.只有丙的正確 d.乙肯定正確,甲和丙也可能正確5、某同學用已調(diào)節(jié)好的天平去稱物體的質(zhì)量，測量時把物體放在左盤，砝碼放在右盤，當天平平衡時，右盤上的砝碼為：100克砝碼一個、20克砝碼二個、10克砝碼一個、游碼的示數(shù)如下圖所示，則該物體的質(zhì)量為（ ）a 131.8克b 132.0克c 152.0克d 151.8克6、實驗室有如下一些鏡頭，下列哪一項目鏡與物鏡組合能使顯微鏡視野最亮？( )a.5x和4x b.16x和40x c.4x和10x d.5x和40x7、“神六”上天時，航天員聶海勝把重為1千克攝像機帶到太空中，下列說法正確的是( )a位置變了，攝像機的質(zhì)量不變b溫度和位置變了，攝像機的質(zhì)量變大c位置變了，攝像機的質(zhì)量變小d攝像機的形狀、狀態(tài)不變，質(zhì)量變小8、如圖顯示的是顯微鏡的幾個操作步驟，正確的順序是( )a. b.c.d.9、植物具有艷麗的花是適應(yīng)一種什么環(huán)境? ( )a風力傳粉環(huán)境b昆蟲傳粉環(huán)境c水流傳粉環(huán)境d自身傳粉環(huán)境10、竹節(jié)蟲的體色和體態(tài)與周圍環(huán)境的色彩保持一致，這樣就有利于( )a躲避天敵，也有利于捕捉食物b生長發(fā)育，并對環(huán)境刺激作出反應(yīng)c捕捉食物，但不利于躲避天敵d躲避天敵，但不利于捕捉食物11、人們將一種叫“水葫蘆”的植物引種到昆明滇池后，這種植物很快在滇池中蔓延，甚至威脅到其他生物的生存。這說明( )a生物能適應(yīng)環(huán)境b生物不能對環(huán)境產(chǎn)生影響c生物既能適應(yīng)環(huán)境，又能對環(huán)境產(chǎn)生一定的影響d生物不能適應(yīng)環(huán)境，也不能對環(huán)境產(chǎn)生影響12、小梅家有一批盆栽的郁金香，過去一直開紅色花，現(xiàn)在卻開出了紫色的花，有人認為這是土壤中缺水引起的，但小梅經(jīng)過一段時間補充水分后，還是開紫色的花。這說明實驗結(jié)果與原來的假說是不符合的，最好的處理方法是( )a修改假說，重新實驗b修改實驗過程，使之與假說相符c修改結(jié)果，使之與假說相符d實驗不成功，停止探究13、關(guān)于制作洋蔥表皮細胞臨時裝片過程的敘述不正確的是( ) a往載玻片上滴加的液體為清水 b用鑷子從鱗片葉的外表面撕取一塊薄膜并在清水中展平 c蓋蓋玻片時使它的一側(cè)先接觸液滴，然后緩緩放平 d染色時在蓋玻片一側(cè)滴加碘液，從另一側(cè)用吸水紙吸引14、白鰭豚、中華鱘、揚子鱷、大鯢是屬于我國保護的珍稀水生動物，它們分別屬于( )a魚類、魚類、兩棲類、兩棲類b哺乳類、魚類、爬行類、爬行類c哺乳類、魚類、爬行類、兩棲類d哺乳類、兩棲類、爬行類、兩棲類15、下列有關(guān)種子植物的說法，錯誤的是( )a種子植物是植物界最高等的植物，它又包括被子植物和裸子植物b無籽西瓜和無核蜜橘都不屬于種子植物c我們在吃香蕉時，雖然吃不到種子，但它也屬于種子植物d無花果在結(jié)出果實時，雖然看不到花，但它也屬于種子植物16、下列植物性狀中，雙子葉植物具有的是( )abcd17、下列生物中不屬于真菌的是( )a大腸桿菌 b木耳c酵母菌d青霉菌18、植物的葉一般是綠色的，但也有一些植物不是這樣，如紅楓，葉呈紅、橙黃或黃綠色。我們?nèi)哉f它是植物，這是由于( )a它不能移動位置b它能利用陽光、二氧化碳和水制造養(yǎng)料c它沒有呼吸作用d它只能在陽光直接照射下才能生活19、下列有關(guān)細菌和真菌的說法中不正確的是( )a結(jié)核桿菌屬于細菌b細菌全部對人體有害c酵母菌屬于真菌d細菌、真菌可以分解自然界中的動植物尸體20、右圖是兩種生物的細胞結(jié)構(gòu)示意圖，以下說法錯誤的是( )a.標號所示結(jié)構(gòu)是細胞核b.圖乙表示植物細胞結(jié)構(gòu)示意圖c.標號所示結(jié)構(gòu)控制物質(zhì)進出d.標號所示結(jié)構(gòu)具有保護功能21、小王同學在低倍顯微鏡視野中看到的物像如右圖，細胞甲作為主要觀察的對象，他應(yīng)將玻片( )a.向左上方移動b.向右上方移動c.向左下方移動d.向右下方移動22、小剛家的一株野月季上嫁接了兩種栽培月季枝條。第二年春天，在該植株上開出了兩種不同顏色的月季花，這一現(xiàn)象說明( )a不同種生物的性狀有差異b同種生物的性狀有差異c嫁接上去的兩個枝條不屬于同一物種d該月季花不同顏色的性狀是由原野月季的遺傳物質(zhì)決定的23、生物多樣性為人類的生存提供了基本條件。為人類提供了食物；為人類提供了大量的工業(yè)原料；為人類提供了氧氣；為人類提供了優(yōu)美的生活環(huán)境。正確的是( )abcd24、下列做法不利于生物多樣性保護的是( )a退耕還林、還草、還湖b植樹造林和改善植被c建立自然保護區(qū)d毀林、圍湖、開墾草原，廣種糧食25、有一種鳥，其習性是在遠離人類活動的區(qū)域生活。例如有一片原始森林（如圖甲），在周圍沒有人類活動時，這種鳥可以在該森林中自由自在地生活。有關(guān)部門為發(fā)展生態(tài)旅游，在該森林內(nèi)開辟一條如圖乙所示的觀光小路。對這一行為可能造成的后果，從生態(tài)角度看，以下說法正確的是( )a這種鳥的活動范圍將更大，數(shù)量會更多b該鳥類的生存空間將縮小，可能威脅到它的生存c因為小路寬度很小，該鳥類的生存空間沒有變化d旅游開發(fā)有利于經(jīng)濟發(fā)展，鳥類的減少或消失不會影響當?shù)氐沫h(huán)境，無需考慮26、市場上的防曬霜都宣稱可以防曬。暑假期間，我市某學校學生外出徒步旅游，準備借此機會做一個關(guān)于某品牌防曬霜的實驗，看它是否有效。其中四位同學的實驗方案如下表：實驗人實驗方案小敏一只手背上涂上防曬霜，另一只手不涂。一天后，比較兩只手背的灼傷程度。小英第一天手背涂上防曬霜，第二天不涂。比較這二天被灼傷的程度。小玲在同學的手背上涂上防曬霜，自己不涂。一天后，比較自己手背與同學手背被灼傷的程度。小紅手心上涂上防曬霜，手背上不涂。一天后，比較手心與手背被灼傷的程度。你認為最為合理的實驗方案是（）a 小敏 b小英 c小玲 d小紅27、某同學要稱量20.6克食鹽，10克以上用砝碼，10克以下用游碼。其操作方法如下：取20克砝碼放右盤；調(diào)節(jié)天平平衡；左盤添加食鹽到指針位于分度盤中央刻度線；移動游碼到0.6克處。其合理順序是（ ）a、 b、 c、 d、28、隨著環(huán)境污染的越來越嚴重，近幾年冬天，我國多個地區(qū)發(fā)生持續(xù)大霧和霧霾天氣，“pm2.5”數(shù)據(jù)監(jiān)測納入公眾視野，“pm2.5”是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的細小顆粒物，也稱為可入肺顆粒物，下列有關(guān)說法中錯誤的是（ ） a 持續(xù)大霧給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運輸?shù)葞砗艽蟮挠绊?b 戴普通口罩能防止霧霾的危害 c汽車的尾氣排放對大霧和霧霾的形成有一定的關(guān)系 d空氣中懸浮的細小顆粒物嚴重危害人體健康29、干細胞的研究和應(yīng)用是當前世界上最重要的研究領(lǐng)域之一通過醫(yī)學檢查、配型，骨髓移植能夠治療白血病，這是因為健康人的骨髓中有大量的造血干細胞，可不斷產(chǎn)生新的血細胞，如圖所示的這一過程稱為細胞的( )a生長 b發(fā)育 c分化 d分類大棚甲乙丙二氧化碳濃度0.03%0.1%0.1%溫度30302030、為了探究影響大棚作物產(chǎn)量的因素，某校生物科技小組在三個大棚內(nèi)，按下表要求進行了種植實驗：（其他條件均相同） 對該種植實驗分析錯誤的是（ ）a甲乙構(gòu)成一組對照實驗，變量是二氧化碳濃度b乙丙構(gòu)成一組對照實驗，變量是溫度c甲丙構(gòu)成一組對照實驗，變量是溫度和二氧化碳濃度d可以構(gòu)成兩組對照實驗，變量分別是溫度和二氧化碳濃度二、填空題 （每空1分，共34分）31、 和 是探索自然的重要方法，也是我們學習科學的重要方法。32、溫度是表示物體_ 的物理量。33、 誤差是 和 之間的差異。在科學上減小誤差常用的方法是 。34、 完成下列單位換算：79cm m 6.8kg_ g0.3小時 分鐘35.、科學上將生物_和居住的地方稱為棲息地或生境。36. 依據(jù)身體中有無_ ，可將動物分成脊椎動物和無脊椎動物。37、人體可分為 ， ， ， 四個部分。其中，能從外界捕獲信息，與外界環(huán)境交換物質(zhì)的是 ，能擴大頭部感官從外界捕獲信息范圍的是 。38、人體由小到大的結(jié)構(gòu)層次是： 組織 人體。39、試分析下列結(jié)構(gòu)屬于生物體的什么結(jié)構(gòu)層次（填序號）：桃子 花生米 導管 雞蛋蛋黃 耳 洋蔥表皮 纖維（1）細胞 （2）組織 （3）器官 40、生物多樣性包括 多樣性， 多樣性， 多樣性三個層次。 41、魚是最常見的水生動物之一，它用_呼吸，用_游泳。42、請根據(jù)下表中的兩個實驗，回答有關(guān)問題：實驗一、觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞實驗二、觀察人的口腔上皮細胞實x,k驗步驟在潔凈的載玻片中央滴一滴清水在潔凈的載玻片中央滴一滴清水取材，并將材料放在水滴中展平用清毒牙簽在自己已漱凈的口腔內(nèi)側(cè)壁上輕刮蓋蓋玻片將牙簽上的碎屑涂在載玻片液滴中、并分散開染色蓋蓋玻片觀察染色觀察（1）實驗一步驟中，出現(xiàn)如右圖的視野，這是實驗中的哪一步驟有問題？ （2）實驗二的步驟中有一處錯誤，請指出并更正：步驟： ， 更正： （3）與洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞比較，人的口腔上皮細胞不具有 （4）在實驗一中洋蔥鱗片葉屬于植物體結(jié)構(gòu)層次的 水平，實驗二中人的口腔上皮屬于人體結(jié)構(gòu)層次的 水平三、科學探究題（每空2分，共26分)43、鮮花人人喜愛，但“好花不常開”。于是，鮮花保鮮問題便成為喜愛鮮花的人工作之余所關(guān)注的問題。為了探究“延長鮮花保鮮的條件”,小亮和小華提出種種假設(shè)，并設(shè)計如下試驗：步驟1：取兩只等大的錐形瓶，分別標上a和b；步驟2：在a和b中分別注入等量清水，然后在 a 中加入 2顆維生素e，并攪拌使之溶解；步驟3：在a和b 中各插上一支同樣新鮮的玫瑰花（如圖），放在相同的環(huán)境中，每隔12小時觀察一次，并做好觀察記錄。(1)他們設(shè)計這個實驗想要檢驗的假設(shè)是 ；(2)他們準備b組的作用是 ；(3)該實驗有什么不足之處？ 。44、媒體報道，美國的一名營養(yǎng)師約安布呂松把麥當勞的兒童餐打開放在家里的架子上，一年之后，從外形上看薯條和漢堡沒有明顯的變化，拍攝的照片顯示如圖。布呂松認為，食品保存久了理應(yīng)逐漸腐爛并發(fā)出臭味，而這種快餐卻沒有變壞薯條一年后還能保持黃色，是因為其中含有檸檬酸（防腐劑）和酸式焦磷酸鈉（保持色澤） 這完全是食品里含有的防腐劑惹得禍。這一年里她曾多次把窗戶打開，但是蒼蠅和其它昆蟲完全沒有被這些薯條和漢堡所吸引布呂松承認她的住所靠近落基山脈，當?shù)貧夂蚴指稍铮瑳]有多少能加快食品腐爛的濕氣，這可能會影響最后的試驗結(jié)果。（1）這個實驗中放置了一年的食品沒有變質(zhì)腐爛，是由于這種食品有不利于 生長繁殖的物質(zhì)，因而使食品沒有發(fā)生明顯的變化。（2）布呂松認為，薯條之所以一年后還能保持黃色，是因為其中含有檸檬酸（防腐劑）和酸式焦磷酸鈉（保持色澤）。那么檸檬酸有防腐作用嗎？請你設(shè)計一個探究實驗，探究檸檬酸有無防腐作用。實驗器材：一塊剛出籠后即被用塑料袋封存的饅頭，兩個塑料袋，檸檬酸（液體）。設(shè)計實驗：將實驗用饅頭一分為二，即放入兩個塑料袋中，編號為a、b實驗裝置。a裝置內(nèi)的饅頭浸入 ，b裝置內(nèi)的饅頭不作處理，a、b塑料袋都敞口，放在室內(nèi)同一個環(huán)境中。觀察實驗現(xiàn)象：在兩周內(nèi)定期觀察裝置中饅頭的品質(zhì)狀況。實驗結(jié)論：若最終發(fā)現(xiàn)b裝置內(nèi)的饅頭長出多種霉菌，而a裝置的饅頭沒有長霉，則說明檸檬酸有 作用。（3）布呂松也認為當?shù)貧夂蚴指稍铮瑳]有多少能加快食品腐爛的濕氣，這可能會影響最后的試驗結(jié)果。這說明引起食品腐爛的生物的生活需要一定的 。45、有同學提出，螞蟻不會發(fā)聲，它們是靠什么傳遞信息呢？于是某探究小組的同學針對這個問題設(shè)計了一個探究實驗，請予以完善（1）實驗方法與步驟：準備實驗用的螞蟻：捕獲的螞蟻應(yīng)來自 ，同時將這些受驚的螞蟻飼養(yǎng)一段時間將三塊小石頭放在盛有清水的容器內(nèi)，創(chuàng)建三個小島a、b、c，小島間用兩根小木條連接起來（如圖），這樣螞蟻只能通過由小木條搭成的“橋”從一個小島到達其他小島先將饑餓的螞蟻放在b島上，食物放在c島上，a島上 ，觀察螞蟻的行為一段時間后將連接b、c島之間的“橋”和a、b島對換，觀察螞蟻的行為有什么變化在螞蟻爬過的“橋”上，噴一些有氣味的物質(zhì)（如香水）觀察螞蟻的行為表現(xiàn)（2）實驗結(jié)果：步驟：螞蟻會沿著b、c島之間的“橋”到達c島，獲取食物步驟：螞蟻會沿著對換后的“橋” 步驟：螞蟻的行動 （3）實驗結(jié)論：螞蟻依靠 進行通訊（4）實驗拓展：請就該實驗再提出一個具有探究意義的其他問題： 。 2014學年（上）七年級科學答案 一、選擇題（每題2分，共60分） 二、填空題（每空1分，共36分） 36。 脊柱 。 37 頭部 ， 頸部 , 軀干 , 四肢 , 頭部 , 頸