小學一年級語文《匆匆》教案(1).doc

教學資料參考小學一年級語文匆匆教案(1)- 1 -1、了解作者對虛度光陰感到無奈和惋惜，又為前途不明而感到彷徨的復雜心情，懂得人生短暫，我們應該珍惜時間和生命的道理.2、有感情的朗讀課文，積累自己喜歡的語段.3、搜集有關時間方面的詩詞、格言，拓展延伸，提升學生的語文綜合素養(yǎng).教學流程及設計意圖：一、激趣導入，情感奠基.1、學生自由背誦有關時間方面的詩詞格言.2、教師談話導入并介紹作者及寫作背景.（從學生已有的知識經驗入手，找準新舊知識的契合點，輔之師生課外資料的有機融合，更利于學生提早進入文本閱讀狀態(tài).）二、整體感知，理清層次.1、以我來讀讀、我來說說的形式檢查學生自學字詞和讀文情況.2、學生在組內互相交流預習中遇到的難理解的詞句，教師相機引導.（學生是課堂的主人，更是學習的主人，主體地位回歸，內在潛能被激發(fā)，學生會無拘無束的交流，自主學習效果明顯增強.）三、品讀欣賞，個性感悟.1、默讀.圈點批畫自己喜歡的句段，反復揣摩體會.2、精讀.學生采取適合的讀書方式，結合自己的思想和生活實際從不同的角度想開去，品詞析句，深層研讀.然后在自讀自悟的基礎上與好朋友交流研討.（閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐.此環(huán)節(jié)學生從自己的主觀愿望出發(fā)，自由選擇學習內容，直接觸摸感受文本，加深了理解和體驗.同時學習伙伴間的合作交流又提升了自己獨特的感悟，使個人的情感熏陶得以升華.）重點指導：（1）燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候.（2）在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去，像針尖上滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子.（3）洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去.（在充分讀的基礎上進行仿寫練習.）（4）過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被太陽蒸融了.（這些句子運用了排比、擬人和比喻等手法，讀起來格外輕巧婉轉，教學中注意引導學生在讀中體味語言的美，在讀中品味字里行間流露的感情，在讀中學習語言的表達方式，積累語言,培養(yǎng)語感.）3、賞讀.以挑戰(zhàn)擂主的形式學生自由選擇喜歡的句段感情朗讀，也可以背誦積累.（競賽朗讀鼓勵學生進行個性解讀，體現(xiàn)了由會讀書到讀好書的過程.）四、拓展延伸，情感升華.1、學生匯報收集到的有關時間方面的散文、詩詞、格言警句.2、從寫名言的視角，讓學生仿照名人寫出自己的名言.3、課外閱讀建議（可從中任意選擇）：繼續(xù)查找有關時間方面的資料，召開惜時交流會；閱讀朱自清其他文章：如背影荷塘月色等；有條件的同學自己錄制朗讀錄音帶，也可找伙伴合作進行.（語文是一門綜合性很強的學科，教師要注意拓寬