遼寧省凌海市石山初級中學八年級物理上冊 3.3 平均速度與瞬時速度平均速度的測量教案 （新版）北師大版(1).doc

平均速度與瞬時速度平均速度的測量教學目標1知道用平均速度描述變速直線運動快慢。2初步了解瞬時速度是表示運動物體在某一位置或某一時刻的快慢程度。3學會用停表和刻度尺正確地測量時間、距離，并求出平均速度，加深對平均速度的理解。4讓學生體會做變速運動物體的加速、減速運動過程，養(yǎng)成解決運動問題先畫示意圖明確物理過程的習慣。教學重難點重點：平均速度的物理意義。會用停表和刻度尺測量運動物體的平均速度。難點：公式及，t的運用。繪制表格。教學過程導入新課問題引入：在現(xiàn)實生活中運動員的百米賽、50米游泳，汽車在平直公路上行駛等都可看做是變速直線運動。比如運動員百米賽：先是起跑、加速、勻速、加速沖刺、減速停止，勻速直線運動我們只要求出它任意時刻的速度就可以描述其快慢了，那么這變速直線運動如何描述它們的快慢呢？推進新課一、平均速度大家都坐過公共汽車，它在直路上起動、加速、到站前減速、停止后乘客上下車；我們坐汽車去一個地方，人們對于汽車在路程中由于等紅燈、乘客上下車或由于路況而引起車速的變化等細節(jié)并不是十分關(guān)心，人們關(guān)注的是汽車在全程中總共用了多少時間，利用汽車經(jīng)過的總路程和總時間計算出的汽車的速度應叫做什么速度？如何去理解？給出行駛的總路程和所用時間，計算汽車的平均快慢程度，給出平均速度公式。我們可以用平均速度來描述物體運動的快慢。平均速度表示的是運動物體在某一段路程內(nèi)（或某一段時間內(nèi)）的平均快慢程度，用表示平均速度，s表示路程，t表示時間，平均速度的計算公式是。二、瞬時速度展示掛圖：汽車的速度計。老師操作，學生觀察。表針指數(shù)隨時變化，是顯示汽車在某個瞬間的速度。表針所顯示的速度是汽車的平均速度還是汽車在某個瞬間的速度？速度計的指針是隨著汽車的運行速度隨時變化的，所以速度計表示的并不是平均速度，而是某一個瞬間的速度。我們把運動物體在某一瞬間的速度叫做瞬時速度。在日常生活中或一些科學研究中，我們除了了解物體運動的平均速度，有時候也需要知道物體的瞬時速度，比如交通管理的測速儀，它可以幫助交警測試出汽車的瞬時速度是不是超過了限定速度，以保證行車人安全和正常的交通秩序。三、瞬時速度與平均速度的區(qū)別平均速度和瞬時速度都是用來描述物體運動快慢的物理量，它們有什么區(qū)別呢？平均速度瞬時速度區(qū)別反映物體整個運動過程中某一段時間或者某一段路程的運動快慢反應物體在運動過程中某一時刻或者某一位置時的運動快慢平均速度只是大體上反映物體在某段路程或時間內(nèi)運動的快慢，把復雜的變速運動簡單化。而瞬時速度是物體在運動過程中某一時刻或者某一位置時的速度，不能反映整個過程的運動情況。四、平均速度的測量想知道一個物體的平均速度，我們需要知道什么？需要什么工具來幫助我們？根據(jù)公式，我們需要知道的物理量是物體運動過程中走過的路程和所用的時間。路程可以用尺子測量，時間可以用表來測量。今天我們就用表和尺子來親自動手測量平均速度。（一）鐘表在物理實驗中，我們一般用停表、光電計時器來計時。機械停表可以讀到0.1 s，而更高級的電子系統(tǒng)可以讀到0.001 s，甚至1.0106 s或更小。觀察停表，各指針在轉(zhuǎn)動時，每個刻度代表多少分鐘？多少秒？設(shè)想一下，測量你正常行走的平均速度，需要測量哪些量？只要測量通過的路程和所用的時間，然后利用公式計算出即可。（二）分組實驗本次實驗是學生在操場上以小組合作的形式完成的，所以要提高效率，之前需要老師給予學生足夠的指導，使學生了解實驗過程，明確實驗目的，正確操作儀器，注意實驗紀律，上好本節(jié)課。1明確實驗內(nèi)容和目的，知道自己的責任。2嚴格按照老師安排的程序進行實驗。3實驗中要嚴肅認真，操作儀器要準確，記錄數(shù)據(jù)要講究實事求是。4要認真遵守實驗紀律，注意愛護儀器。5每組安排好先后順序，有條理地進行，避免爭搶。動手能力強、細心、態(tài)度積極的學生和愿意被動接受的學生互相組合成組，合理搭配。實驗步驟：1分組：每組至少6人或根據(jù)實際人數(shù)調(diào)整，不少于6人。2測距離：指導學生量出30 m的路程，每隔10 m做一記號，并站上一位計時員。3指導每組選出一名發(fā)令員，一名被測選手，一人負責記錄。4一人測量完畢，按順序輪換角色，被測同學可競走或跑步。5指導學生設(shè)計數(shù)據(jù)