語文北師大版三年級下冊習作《寫下對同學的贊美》

三年級作文片段指導(dǎo)教學設(shè)計-贊美同學王寶華教學內(nèi)容：北師大版三年級語文下冊第八單元“筆下生花”：寫下對同學的贊美。教學目標：1.啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地贊美別人，提高口語交際能力和寫作能力。2.事情的過程要能夠?qū)懺敿?。學習者分析：三年級的孩子天真無邪，他們擁有潔盈絢麗的心靈、多姿多彩的童夢，可在提筆寫作的一剎那，卻變得異常沉重！想寫，無東西可寫，那就編瞎話吧；想說，不敢吐真言主，那就說假話吧。學生的作品沒有了童趣、童言，也沒有了童心、童真但我們說，孩子的心靈是一張純潔無瑕的白紙，是美好夢幻的發(fā)源地。尤其小學階段的孩子接受能力強，可塑性大，教給他們寫作竅門，奠定受用一生的寫作基礎(chǔ)，并非一件無法做到的事。教師既要給學生一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，又要給學生一對馳騁想象的翅膀。所以習作教學要徹底解放學生，讓他們無拘無束地根據(jù)自己的認識、感受自由地表達。教學重點：引導(dǎo)學生與人交流，清楚地表達自己的意思。教學難點：要把事情說具體，寫詳細。教學過程：一、謎語導(dǎo)入：1.同學們喜歡猜謎語嗎？老師說個謎語，同學們猜猜我說的是誰：他是個帥氣的小男生；他不太愛講話，但很講禮貌，見人總是笑瞇瞇的；他很愛打乒乓球，代表我們學校參加市級乒乓球比賽。2.同學們真能干，一下就猜準了，從這個謎語你知道了莊鎰銘同學有哪些優(yōu)點呢？（學生說優(yōu)點）優(yōu)點還真不少呢。我們班六十三位同學，你發(fā)現(xiàn)了他們身上的優(yōu)點嗎？這節(jié)課，我們就來贊美同學吧，（板題、讀題。）二、審題1.這個片段屬于寫什么的文章呢？（寫人）2.寫誰呢？（板書：同學）3.寫對同學的贊美其實就是要寫同學的什么呢？(板書：優(yōu)點)二、指導(dǎo)夸1.表演指導(dǎo)：師：大家都知道丁丁和冬冬是好同學，互相幫助，老師請大家欣賞一個節(jié)目，請兩位同學演，一位同學解說。（我的同學冬冬是一個樂于助人的陽光女孩。有一次上美術(shù)課，我忘帶水彩筆了，看到別的同學的畫都快畫完了，我急得像熱鍋上的螞蟻。冬冬看見了，關(guān)心地問我：“你怎么了？”我小聲地回答：“我忘帶水彩筆了。”冬冬說：“用我的吧?！闭f著，便把水彩筆推給了我。就這樣，我用完了她用，她用完了我用，小小的水彩筆在我倆之間傳遞著。后來，我畫的畫得了優(yōu)，這里面也有冬冬的一份功勞呢！能有她這樣一個助人為樂的好同學，我真高興呀！）2.提問：故事夸了誰？他有什么優(yōu)點？用短文的一句話回答。(寫在開頭總結(jié)性的句子叫總起句，板書：總起句)冬冬做了什么事？老師是怎么把這件事寫清楚的？標出動詞，這是什么描寫？這些動詞讓我們清楚地看到冬冬幫助丁丁的那一刻。除了動作、語言描寫（板書：動作、語言），還有什么描寫？你能找出句子嗎？讀“我急得像熱鍋上的螞蟻”這是神態(tài)描寫（板書：神態(tài)），從神態(tài)描寫我們想到他當時的心里會怎么想？ 指導(dǎo)寫作方法：我們在寫人物時，寫出人物的語言、動作、神態(tài)和心理描寫，可使文章更生動具體。短文還有哪句話寫到同學的優(yōu)點？（結(jié)尾句叫總結(jié)句，板書：總結(jié)句）這個片段是按照總分總的順序來夸同學的。3.師：請大家看圖片，（學生圖片）這是我們班的同學，你從哪件事知道他們有什么優(yōu)點的？說的會時候加上人物的動作神態(tài)或心理活動。（學生說出優(yōu)點后，就板書在黑板上）4.除了圖上同學有優(yōu)點，我們想想其他同學還有什么優(yōu)點呢？5.看看我們前后左右的同學:你想贊美誰？他的優(yōu)點是什么？同桌相互說一說。提示：我要贊美我班的 同學，他（她）是一個 （優(yōu)點）的人。 6.同桌交流后，指名交流（3人）交流中引導(dǎo)：你說的是他的品質(zhì)；你說的是他的特長，你說的是他的一些改變。（板書：品質(zhì)、特長、改變）（大屏幕出示優(yōu)點）品質(zhì)：拾金不昧、助人為樂、學習刻苦、熱愛勞動、發(fā)言積極、尊敬老師、孝順父母、熱愛集體、慷慨大方、樂于分享、勤儉節(jié)約、心地善良特長：小小藝術(shù)家（葫蘆絲、鋼琴、笛子、小提琴、舞蹈、唱歌、畫畫、書法）改變：變得勇敢（大方 勤奮 ）四.指導(dǎo)寫過渡：剛才我們贊美了同學的優(yōu)點，但是怎么才能讓人印象深刻，覺得真實可信呢，我們要舉事例來體現(xiàn)。板書:具體事例1.請看大屏幕出示：想一想：（1）.你要用哪件事情來體現(xiàn)同學的優(yōu)點？（比如：莊鎰銘同學平時是怎樣訓(xùn)練乒乓球的，有一次 ）。（2）.這件事情發(fā)生在什么時間，什么地點呢？（3）.你還記得他（她）是怎么做的，怎么說的，他（她）的表情是怎樣的嗎？（4）.當時你的心里怎么想？（5）.事情的結(jié)果怎樣？ （邊交流復(fù)習，邊板書：動作 語言 神態(tài) 心理）2.擬題指導(dǎo)：我們習作的大框架已經(jīng)在眼前了，會寫了嗎？別急，先給自己的文章想個題目吧？（指名說說）師.希望這個對大家有幫助。（出示：作文題目導(dǎo)引我的同桌夸夸咱班的XXX你真好XXX真行XXX）你可以用老師提供給你的題目，也可以用自己已經(jīng)想好的題目。3.現(xiàn)在我們就把優(yōu)點寫下來吧！注意要寫一件能體現(xiàn)他優(yōu)點的事例。出示寫作提示：總起：我的同學 是一個 的人。事情：圍繞總起句，把事情經(jīng)過詳細地寫下來（動作、語言、神態(tài)、心里想的）總結(jié)：表達自己對同學的贊美之情。4.動筆寫一寫。5.作文交流：讀學生的短文，適時修改。五.總結(jié)：同學們不但說得好，寫的也棒，這也是你們的優(yōu)點！這堂課老師知道了你們的很多優(yōu)點，同學們善于夸獎他人是好事，老師希望你們能互相學習，取長