七年級語文下冊第五單元19外國詩二首習(xí)題新人教版(2).doc

教學(xué)資料參考七年級語文下冊第五單元19外國詩二首習(xí)題新人教版(2)- 1 -1下列加點字注音完全正確的一項是()A涉足(sh) 瞬息(shn) 延綿(min)B幽寂(j) 悲傷(bi) 佇立(ch)C萋萋(q) 誘人(yu) 選擇(_un)D憂郁(y) 污染(rn) 清晨(chn)2選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在橫線上.(1)心兒永遠(yuǎn)_(憧憬渴望向往)著未來；現(xiàn)在卻常是憂郁.(2)而那過去了的，就會成為親切的_(留戀懷戀懷念).(3)雖然在這條小路上，很少留下_(行人人們旅人)的足跡.3下列詩句朗讀節(jié)奏劃分錯誤的一項是()A一切/都將會/過去 B憂郁的/日子里須要/鎮(zhèn)靜C那天/清晨/落葉滿地 D也許/多少年后/在某個地方4下列對課文內(nèi)容理解不正確的一項是()A假如生活欺騙了你既是詩人對孩子的叮嚀和囑托，同時也是勉勵自己的座右銘.B假如生活欺騙了你一詩中詩句清新流暢，感情熱烈深沉，有豐富的人情味和深刻的哲理味，從中可以讓人感受到詩人真誠博大的情懷和堅強(qiáng)樂觀的思想情緒.C未選擇的路運用了象征手法，表達(dá)了詩人對人生之路的思考.D題目是“未選擇的路”，這說明詩人對自己人生道路的彷徨和苦悶.5請在“健康”“快樂”“夢想”中任選一詞，并以此為中心，擴(kuò)展成一段文字，要求運用比喻、排比兩種修辭手法._6填空.(1)假如生活欺騙了你的作者是_國詩人_，他的著名詩作有_.(2)未選擇的路的作者是_國詩人_，這首詩采用了_的藝術(shù)手法.風(fēng)暴普希金你可看過巖石上的少女而海風(fēng)在沖激和飛旋， 穿著白衣裙，立于波濤上， 揚起了她的輕飄的云裳？ 當(dāng)海水在混亂的幽暗里 美麗的是這海，狂暴、陰郁， 和岸石游戲，澎湃和轟響， 閃爍的天空沒一塊蔚藍(lán)；當(dāng)電閃以它紫紅的光線 但相信吧：巖石上的少女 不斷地閃出了她的形象， 比波浪、天空、風(fēng)暴更美麗.7詩的題目為“風(fēng)暴”，自然“風(fēng)暴”是詩人濃筆描摹的事物，仔細(xì)閱讀，說說作者是怎樣描摹“風(fēng)暴”的._8詩人是從哪幾個方面來描寫少女的？著力刻畫了她怎樣的形象？_9詩中所寫風(fēng)暴對表現(xiàn)少女有什么作用？_10詩中“風(fēng)暴”和“少女”各象征著什么？表達(dá)了詩人怎樣的感情？(提示：聯(lián)系普希金的生活時代背景思考，普希金生活在俄國大革命時期)_(二)斷章你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你.明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢.11展開想象，說說詩中的“風(fēng)景”包括哪些內(nèi)涵._12你認(rèn)為詩中最迷人的“風(fēng)景”是什么？并說說理由._推敲賈島初赴舉，在京師.一日，于驢上得句云：“鳥宿池邊樹，僧敲月下門.”又欲“推”字，煉之未定.于驢上吟哦，引手作推敲之勢，觀者訝之.時韓退之權(quán)京兆尹，車騎方出，島不覺行至第三節(jié)，尚為手勢未已.俄為左右擁至尹前.島具對所得詩句云云：“推字與敲字未定，神游象外，不知回避.”退之立馬久之，謂島曰：“敲字佳.”遂并轡而歸，共論詩道.【注釋】赴舉：去參加科舉考試.煉：反復(fù)思考.引：伸.訝：感到驚訝.權(quán)：代理.京兆尹：京城長官.為：被.轡：駕馭牲口的嚼子和韁繩，此處指馬.13解釋下列句中加點的詞.(1)于驢上吟哦() (2)車騎方出()(3)俄為左右擁至尹前() (4)反復(fù)推敲()14用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子.(1)觀者訝之. (2)尚為手勢未已. 15從文中哪兩處看出賈島是在“反復(fù)推敲”用字的奧妙？_16這個故事給你什么啟示？_未選擇的路的哲學(xué)內(nèi)涵一、簡單與深邃的矛盾與統(tǒng)一簡單與深邃是弗羅斯特詩歌的一大亮點.弗羅斯特詩歌的魅力在于它貌似自然、直接和簡單，而實際上并非如此.他曾說：“我是一個十分難以捉摸的人當(dāng)我想要講真話的時候，我的話語往往最具有欺騙性.”勞倫斯湯普森認(rèn)為：“絕大多數(shù)弗羅斯特的崇拜者都被他那貌似簡單的詩歌藝術(shù)所迷惑，以至于無法透視詩人所佩戴的微妙假面.”在弗羅斯特看來，詩歌的最高價值在于其意義的“隱秘性”.和弗羅斯特的其他作品一樣，這首詩雖然只是描寫了生活中一個普通情景，但它表現(xiàn)的內(nèi)涵卻是極其豐富和深刻的，具有普遍意義的人生哲理.這正是詩歌的藝術(shù)魅力所在.其所包含的內(nèi)涵遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了詩歌文字表面所表達(dá)的內(nèi)容.未選擇的路表面上看似很簡單.詩中的敘述者在清晨散步時來到了林間的一個岔道口，在他面前有兩條路可供選擇：一條路比較僻靜；另一條路則有紛雜的腳印，顯然平時行人比較多一些.但是在那天早晨，那兩條路上的小草都還掛著露水，說明還沒有人從那里經(jīng)過.經(jīng)過片刻的猶豫，敘述者決定走那條比較僻靜的道路，因為那條道走的人少，更有探索的價值.但他雖然作出了選擇，心里仍在嘀咕，假如選擇了另外那條路，他將會遇見些怎樣的東西？在詩歌的末尾，敘述者設(shè)想自己在多年以后向后人講述自己在這個早晨所作出的選擇，并且感嘆在作選擇時的一念之差往往會造成兩種截然不同的人生經(jīng)歷.因此，在漫漫的人生道路上，選擇比努力更重要，人生就是選擇，或彼或此，人們無時不在選擇.正是因為有不同的選擇，所以才會有千差萬別的結(jié)局，才會有千姿百態(tài)的人生.人總是在選擇中前進(jìn)的.選擇，是搖擺于多種可能性之間的最后的決斷.由于結(jié)局是未知的、不可預(yù)見的，所以才讓人舉棋不定、左右為難.二、自然與社會的矛盾與統(tǒng)一矛盾是對立與統(tǒng)一的結(jié)合體.在弗羅斯特的大多數(shù)詩歌中，都體現(xiàn)出詩人通過描寫自然的景觀來表達(dá)出對人生和對社會的思考.自然激發(fā)了作者的創(chuàng)作靈感，從而來幫助他排遣出自己內(nèi)心世界的孤獨與惆悵.他的詩歌善于運用象征的寫作手法，通過對自然景觀的描寫，透過對現(xiàn)實生活的折射，總能表達(dá)出深刻而又耐人尋味的人生哲理.未選擇的路作為詩人的一篇名作，也是最受歡迎的詩作之一.詩人在森林中散步，眼前出現(xiàn)了兩條路.而對這個岔路口，詩人的選擇猶豫不決.詩人也正是通過“路”這個自然景觀，來反映出在現(xiàn)實社會中道路的選擇來之不易.“路”在這篇詩作中僅僅是一個意象，而作者通過這個簡單的意象，把自然與社會這一矛盾對立體引向了統(tǒng)一.在詩中的第三節(jié)，詩人盡管交代了“我”對另一條道路的留戀，但是卻寧愿選擇一條人跡罕至的路.結(jié)合作者當(dāng)時的現(xiàn)實生活，如果對于作者來說當(dāng)時選擇在師范學(xué)院教書是一條暢通無阻的道路，那么默默無聞的寫詩生活則充滿了艱辛與曲折，但是作者選擇了后者.盡管在驀然回首時，詩人再回顧過去，也會思考一下如果選擇前一條路或許會是另一番景象.這是人之常情，也是人們在漫漫人生道路上面臨選擇時的困惑，為讀者留下了思索和遐想的空間.參考答案19外國詩二首1D(解析：A中的“瞬”應(yīng)讀shn；B中的“佇”應(yīng)讀zh；C中的“誘”應(yīng)讀yu.)2.(1)向往 (2)懷戀 (3)旅人 3.B(解析：朗讀節(jié)奏劃分應(yīng)為：憂郁的日子里/須要/鎮(zhèn)靜.) 4.D(解析：“未選擇的路”強(qiáng)調(diào)對自己人生道路的選擇要慎重.) 5.示例：夢想是翅膀，讓向往天空的你自由飛翔；夢想是風(fēng)帆，讓向往大海的你乘風(fēng)破浪；夢想也是一顆小小的種子，只要有適合的土壤，絕不猶豫，奮力成長！6(1)俄 普希金 自由頌 致恰達(dá)耶夫 致大海 (2)美 弗羅斯特 象征 7.抓住了風(fēng)暴中的三個典型形象：在幽暗里和岸石游戲，澎湃和轟響的海水；紫紅的閃電；沖激和飛旋的海風(fēng).(解析：此題考查對詩歌意象的概括能力.概括出詩歌對哪些典型形象作了描寫即可.) 8.從她的穿著、站姿、背景等方面來描寫的.著力刻畫了她靜穆、素潔、勇敢的形象.(解析：此題考查對人物形象的概括能力.閱讀詩歌，從少女的穿著、站姿、背景等方面概括人物形象.) 9.以狂暴的風(fēng)暴來襯托少女柔韌而有力的美.(解析：本題考查對寫作手法的理解.詩人實際是用風(fēng)暴的狂暴側(cè)面烘托少女的柔韌.) 10.“風(fēng)暴”象征革命浪潮；“少女”象征革命者.表達(dá)了詩人對革命者堅定的信念、英勇的氣概的贊揚之情.(解析：本題考查象征手法及對作者情感的把握.回答此題要結(jié)合普希金的生活時代，也就是俄國大革命時期的社會背景.) 11.那橋、那樓、那明月，還有橋上的你，由此可以推想得出那流水、那游船、那岸柳. 12.那個“站在橋上看風(fēng)景”的“你”，那個站在窗前“看風(fēng)景的人”.風(fēng)景因人而動人，每一個人都有著欣賞的眼睛，所以人才是最動人的風(fēng)景. 13.(1)在 (2)剛 (3)不久 (4)琢磨，斟酌，考慮 14.(1)看到的人對他的行為感到十分驚訝. (2)(賈島)還在不停地做手勢. 15.引手作推敲之勢，觀者訝之. 島不覺行至第三節(jié)，尚為手勢未已. 16.做什么事都要反復(fù)琢磨、斟酌，要精益求精.【參考譯文】賈島初次參加科舉考試，(住)在京城里.一天，(他)在驢背上想到了兩句詩說：“鳥宿池邊樹，僧敲月下門.”(可是)又想用“推”字，反復(fù)思考，決定不下來.(他)便在驢背上吟誦，伸出手做出推和敲的姿勢來，看到的人對他的行為感到十分驚訝