1012個(gè)月寶寶的性格培養(yǎng)計(jì)劃.doc

1012個(gè)月寶寶的性格培養(yǎng)計(jì)劃 一位有預(yù)見(jiàn)的媽媽,當(dāng)寶寶10-12個(gè)月大時(shí),就已經(jīng)注意其性格培養(yǎng)了。 很多媽媽會(huì)說(shuō)到對(duì)寶寶管緊了怕抹殺天性,任其發(fā)展又怕將來(lái)管不住。這的確是一個(gè)問(wèn)題,所謂掌握一個(gè)度的問(wèn)題。最有效的培養(yǎng),不是嚴(yán)格得不得了,這也不許,那也不許;也不是過(guò)份的允諾,這也可以,那也答應(yīng)。兩個(gè)極端都會(huì)使他辨別不了對(duì)和錯(cuò),而能辨別對(duì)和錯(cuò),是性格培養(yǎng)的開(kāi)始。培養(yǎng)寶寶良好的性格要從立規(guī)矩、定界限做起,但不是嚴(yán)得不得了。為什么要這樣做?第一,植入對(duì)于對(duì)和錯(cuò)的理解。雖然一開(kāi)始他不能完全懂得這種區(qū)別,但講多了會(huì)慢慢理解的;第二,種下自我控制的種子,這個(gè)種子不會(huì)很快發(fā)芽,但如果好好培養(yǎng),它會(huì)變成未來(lái)行為的根。完全靠成人控制才能表現(xiàn)好行為的話(huà),一旦成人不在場(chǎng),他就不知所措了;第三,可以讓他們對(duì)正確行為尊重,他就會(huì)從自我中心轉(zhuǎn)變成有同情心的、關(guān)心他人的寶寶;第四,在你的寶寶長(zhǎng)大一點(diǎn)時(shí),給他成為快樂(lè)的大寶寶的機(jī)會(huì);第五,保護(hù)你的家,保護(hù)寶寶本人,保證你神志正常,因?yàn)闆](méi)有管教的寶寶,放縱自己,會(huì)無(wú)法無(wú)天,家里會(huì)搞得亂七八糟,你也會(huì)失去理智。 在培養(yǎng)寶寶守規(guī)矩、有界限時(shí),要注意以下幾點(diǎn): 首先要結(jié)合年齡。對(duì)一歲寶寶要立的規(guī)矩一定要和對(duì)兩三歲寶寶的規(guī)矩不同。對(duì)一歲寶寶你只能要求他不大聲亂嚷、不能“打”媽媽;對(duì)兩歲寶寶,你可以要求他不打小朋友、上街自己走路,不要抱;對(duì)五歲的小朋友則可以要求他把玩具玩過(guò)以后收起來(lái)、吃飯前去洗手、安靜地玩或看圖畫(huà)書(shū)、小朋友跌倒了要扶他起來(lái)等。 第二,對(duì)寶寶要表示愛(ài),但不是溺愛(ài)。沒(méi)有受到愛(ài)的寶寶,自我價(jià)值會(huì)受到影響;受到太多的非理智的愛(ài),會(huì)自我砰膨脹,目空一切。表示愛(ài)的方法是對(duì)事不對(duì)人。你可以對(duì)寶寶說(shuō):我不喜歡你穿著鞋爬到沙發(fā)上去,不要說(shuō):我不喜歡你,這兩者是不同的。錯(cuò)誤行為糾正了,但仍不傷害寶寶。 第三,有效的訓(xùn)練是個(gè)別化的。每個(gè)寶寶有其自身的特點(diǎn)和環(huán)境的特點(diǎn),不能一樣對(duì)待。 第四,兒童需要界限。他們往往不能自己控制沖動(dòng),而當(dāng)他們失去控制時(shí),又會(huì)非常駭怕。比如他們亂蹦亂跳,毫無(wú)約束,會(huì)把柜子弄翻,東西嘩嘩啦啦全掉出來(lái)了,使他們不知所措。如果家長(zhǎng)設(shè)置了界限,并執(zhí)行,他們知道可以欺望什么,而且提供了一個(gè)舒適的范圍,使他安全、穩(wěn)定。 第五,寶寶有時(shí)是會(huì)有些行為問(wèn)題的,但他并不“壞”,不要說(shuō)他是壞寶寶。他們做出不恰當(dāng)?shù)氖率撬麄內(nèi)狈?jīng)驗(yàn),不知道對(duì)和錯(cuò)。他們要通過(guò)實(shí)踐、觀察因果關(guān)系、體驗(yàn)周?chē)h(huán)境認(rèn)識(shí)世界。比如:我把牛奶弄翻了,看媽媽怎么辦?廚房抽屜里有什么?倒出來(lái)看一看,看爸爸會(huì)怎么樣?不要老說(shuō)他壞,這會(huì)損害他的自我形象,也會(huì)干擾他自信心的發(fā)展。老聽(tīng):“你總是這么壞”,以后可能會(huì)變成預(yù)言(“如果媽媽說(shuō)我壞,我一定就是壞了”)。要表?yè)P(yáng)寶寶好的行為,他才能對(duì)比,才能棄惡從善。 第六,堅(jiān)持是必要的。如果昨天允許吃飯前不用洗手,今天又非要洗手不可,寶寶會(huì)想事兒怎么這么亂呀?到底是不是一定要洗手呢? 第七,兒童的記憶是有限的。你不可能讓他們只聽(tīng)一兩遍就記住規(guī)定了。一定要耐心,而且要在他“犯錯(cuò)誤”的過(guò)程中,不斷重復(fù)說(shuō)規(guī)定,這樣才可以把規(guī)定印刻在他腦子里。比如說(shuō)不要撿地上掉的臟東西吃,他往往撿一次、兩次、三次,你每次都告訴他這不能吃,漸漸地他就懂了。如果只說(shuō)一遍,他可能什么也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。 第八,在對(duì)他進(jìn)行教育時(shí),最好走近他,面對(duì)面地對(duì)他說(shuō),讓他看清你的姿勢(shì)、表情、聽(tīng)清你的語(yǔ)調(diào),這有利于他理解。第九,偶而為之的行為與故意為之的行為要分開(kāi)處理。每個(gè)人都有犯錯(cuò)誤的權(quán)利。寶寶由于智力、情緒、身體等方面的不成熟,可能會(huì)犯更多的錯(cuò)誤,但不一定是有意的。比如他因?yàn)槿∵h(yuǎn)處一塊面包,碰灑了牛奶,你可以說(shuō):“寶寶,下回小心啊!”但如果是他有意弄翻的,你就應(yīng)該說(shuō):“牛奶是喝的,不是玩的。你看,現(xiàn)在什么也沒(méi)有了。”然后可以給前一種情況的寶寶另外倒一杯牛奶,而對(duì)后一種情況