七年級(jí)政治上冊(cè)第二單元第三課第一站《角色與責(zé)任》教案北師大版(1).doc

教學(xué)資料參考七年級(jí)政治上冊(cè)第二單元第三課第一站角色與責(zé)任教案北師大版(1)- 1 -教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解自己作為青少年的身心發(fā)展特征，促進(jìn)身心健康發(fā)展，明白自己的社會(huì)角色已經(jīng)發(fā)生變化增加了很多社會(huì)責(zé)任重難點(diǎn)：每個(gè)人都有很多種不同的角色，以及要為這些角色所負(fù)的責(zé)任.教學(xué)方法：討論式 教學(xué)法教學(xué)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入：回憶自己嬰兒、幼兒、小學(xué)、現(xiàn)在不同時(shí)期的照片看有干什么變化？最大的變化是什么？分組交流：小結(jié)從嬰兒成長(zhǎng)為現(xiàn)在的中學(xué)生，我們的角色不斷發(fā)生變化.二、學(xué)生自讀課文完成下列問(wèn)題.自主學(xué)習(xí)：合作釋疑1、什么是社會(huì)角色？2、步入初中，我們的社會(huì)角色發(fā)生了哪些變化？3、隨著角色的變化，我們?nèi)绾握_認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任學(xué)會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé)？小組單位、確定發(fā)言人、學(xué)生點(diǎn)評(píng)、老師小結(jié).三、我參與 我快樂(lè)1、寫出你自己在社會(huì)上都扮演著什么樣的角色？2、這些角色對(duì)我們有怎樣的要求？自己平時(shí)是怎樣做的？要求：請(qǐng)寫在紙上，越多越好，小組內(nèi)交流老師點(diǎn)評(píng)四、突破重難點(diǎn)：了解了自己社會(huì)角色的變化后，就會(huì)明白，針對(duì)這些新角色就有新的責(zé)任.藍(lán)極速網(wǎng)吧的事件 就證明：人必須為自己的為行負(fù)責(zé)學(xué)生讀P35課文加深理解五、課堂反饋（一）選擇題（二）我來(lái)決策1、我已經(jīng)是中學(xué)生，能自己處理事情、家長(zhǎng)再也無(wú)權(quán)管我了.（）（1）中學(xué)生要想正確認(rèn)識(shí)自己，首先要正確認(rèn)識(shí)（） A、自己社會(huì)角色和社會(huì)責(zé)任的變化 B、自己的優(yōu)點(diǎn)、 缺點(diǎn) C、自己的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì) D、自己的理想和追求（2）步入初中生活的我，開(kāi)始了青春旅程，我身上將會(huì)發(fā)生一系列的變化，不包括（） A、我的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變 B、我的思想和行為都有所轉(zhuǎn)變 C、我的校園有了很大的變化 D、我的身體發(fā)生了變化（3）上了中學(xué)，感到自己長(zhǎng)大了很多，我們?cè)撾S擔(dān)起一些新的責(zé)任，主要能做到（） A、我長(zhǎng)大了，所以要包攬家務(wù) B、幫助父母分擔(dān)家務(wù) C、自己主動(dòng)滴水穿石習(xí)，不讓家長(zhǎng)為自己過(guò)于擔(dān)心 D、讓爸爸看著寫作業(yè)，寫到12點(diǎn)，因?yàn)槲议L(zhǎng)大了，學(xué)習(xí)忙.（4）中學(xué)生應(yīng)該承擔(dān)下列責(zé)任中的（） A、發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任 B、有一定的獨(dú)立能力，對(duì)自己的生活負(fù)責(zé)任 C、我的行為我自己能夠承擔(dān)責(zé)任 D、我要對(duì)集體和社會(huì)負(fù)責(zé)任2、上初中感到身上發(fā)生了很大的變化，特別渴望了解自己（）3、中學(xué)生應(yīng)自覺(jué)尊守交通規(guī)則，因?yàn)槲覀冇心芰﹂_(kāi)始承擔(dān)社會(huì)責(zé)任.（）4、做事情要考慮行為后果，這樣才能成為一名成熟的中學(xué)生.（）（三）大顯身手材料一：李躍上了初中后顯得越發(fā)的活躍了.在他心中自己終于成長(zhǎng)了，他對(duì)成長(zhǎng)的看法是自己長(zhǎng)大了，不再是受家長(zhǎng)管制的小學(xué)生了，所以要自己獨(dú)立自主，什么事情都不和家人說(shuō)，他們?cè)僖矝](méi)權(quán)力管我學(xué)習(xí)了，這是我自己的事，我自己來(lái)負(fù)責(zé).材料二：某中學(xué)的學(xué)生祥雨來(lái)到新環(huán)境有一段時(shí)間了，他感覺(jué)到中學(xué)挺沒(méi)意思，因?yàn)樵谶@里沒(méi)有父母的陪伴，沒(méi)有小學(xué)老師對(duì)自己的照顧，還有那么多的功課，還是想回到小學(xué)的生活.請(qǐng)你來(lái)評(píng)判材料一和材料二共同表現(xiàn)什么問(wèn)題，二者有什么不同？對(duì)這個(gè)問(wèn)題你有什么觀點(diǎn)？第三課第二站 認(rèn)識(shí)自己_市三中 趙淑芳教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)自己進(jìn)行全面，正確的評(píng)價(jià)、認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)、缺點(diǎn)，在學(xué)生和生活中，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足.重難點(diǎn)：掌握認(rèn)識(shí)自己的技能，正確審視自己，客觀全面地認(rèn)識(shí)自己、不盲目自卑或驕傲.教學(xué)方法：討論、情境模擬法教學(xué)過(guò)程：一、提問(wèn)導(dǎo)入師：你了解自己?jiǎn)幔客瑢W(xué)們可以向大家介紹一下自己的外貌、性格、興趣愛(ài)好，優(yōu)缺點(diǎn)等.找?guī)酌麑W(xué)生對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)自己不當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，有針對(duì)性地引導(dǎo).師：我國(guó)古代著名的軍事家孫武把“知已知彼、百戰(zhàn)不殆”作為一條軍事 言留給后世.可見(jiàn)正確認(rèn)識(shí)自己是多么重要.想一想：小組內(nèi)交流一下（1）你知道自己在別人心目中是什么形象嗎？（2）你了解自己真正的能力、特長(zhǎng)嗎？二、自主學(xué)習(xí) 合作釋疑1、認(rèn)識(shí)自己的基本方法之一，就是_,認(rèn)識(shí)自己的重要目的之一，就是_.2、學(xué)會(huì)_，是認(rèn)識(shí)自己的重要途徑.3、認(rèn)識(shí)自己需要一定的_對(duì)自己_的精神.4、怎樣正確認(rèn)識(shí)自己？5、如何理解“當(dāng)局者迷，旁觀者清”？6、我們?cè)鯓釉诙嘀乇容^中認(rèn)識(shí)自己？可把學(xué)生分成四大組、討論完成練習(xí).1、2、3題較簡(jiǎn)單，重點(diǎn)理解4、5、6、題.盡量多讓學(xué)生讀課文，對(duì)照自身及周圍同學(xué)實(shí)際加深對(duì)問(wèn)題的理解.教師點(diǎn)拔（一）從“別人的態(tài)度中認(rèn)識(shí)自己”小組同學(xué)之間互相指出對(duì)方的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行分析討論，讓學(xué)生達(dá)到正確認(rèn)識(shí)自己的目的.師小結(jié)：雖然我們要從別人的態(tài)度中認(rèn)識(shí)自己，但也不能完全依賴別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，我們也要有自己的分析和思考.（二）“在多重比較中認(rèn)識(shí)自己”閱讀P39中孔雀和朱娜材料，找一些同學(xué)與他人比較自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì).明白如何正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足.（三）讓同學(xué)進(jìn)行情境模擬：同學(xué)之間因?yàn)樾∶?，發(fā)生糾分等，對(duì)“如何內(nèi)省和內(nèi)省中認(rèn)識(shí)自己”的理解.教學(xué)感言：本節(jié)主要以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主，重在小組活動(dòng)參與.教師不須過(guò)多地說(shuō)教，可介紹一些事例、生活實(shí)際、幫助學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解.課堂檢測(cè)：一、選擇1、“當(dāng)局者迷，旁觀者清”.對(duì)這句話理解正確的是（） A、別人更了解自己 B、通過(guò)旁觀者的眼睛，我們才能比較客觀地認(rèn)識(shí)自己 C、對(duì)于自己事業(yè)的成功，別人的看法更為重要 D、要正確認(rèn)識(shí)自己，別人的看法起著決定性的作用2、老子說(shuō)：“知人者智，自知者明.”這告訴我們（） A、只有認(rèn)識(shí)別人的人才是智慧的 B、一個(gè)人關(guān)鍵是要有外在美 C、一個(gè)人關(guān)鍵是要聰明、智商高 D、能夠正確認(rèn)識(shí)自己的人才是聰明的3、有一位教育家指出：“要讓每一個(gè)孩子都抬起頭來(lái)走路.”你認(rèn)為這句話的主要意思是說(shuō)（） A、青少年正處于長(zhǎng)身體的階段，抬起頭走路有利于身體健康 B、教育要讓學(xué)生對(duì)自己、對(duì)未來(lái)、對(duì)所要做的事情都充滿信心 C、這是學(xué)校對(duì)學(xué)生坐立行走提出的要求 D、青少年要有一點(diǎn)傲骨和霸氣4、下列屬于正確認(rèn)識(shí)自己的方法和途徑的有（） A、在實(shí)踐的檢驗(yàn)中認(rèn)識(shí)自己 B、從別人的態(tài)度中認(rèn)識(shí)自己 C、在多重比較中認(rèn)識(shí)自己 D、在自我觀察和內(nèi)省中認(rèn)識(shí)自己5、“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失”這句話表明（） A、多聽(tīng)聽(tīng)別人的看法，有助于自己正確地抉擇 B、一個(gè)人不可能全面認(rèn)識(shí)自己 C、當(dāng)局者迷，旁觀者清 D、從別人的態(tài)度中更能客觀地認(rèn)識(shí)自己（二）我來(lái)決策1、我都是初中生了，長(zhǎng)大了，當(dāng)然非常了解自己，不需要認(rèn)識(shí)自己.（）2、我長(zhǎng)的相貌就是這樣，怎么認(rèn)識(shí)也是無(wú)法改變的，所以沒(méi)什么值得反思的.3、我總感覺(jué)到自己做事有些猶豫不決，我要爭(zhēng)取鍛煉自己的決策能力，這是我對(duì)自己的看法.（）4、正確認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值，是為了更好地發(fā)揮自己的潛能.（）5、通過(guò)別人對(duì)我們的看法和態(tài)度，有利于我們很好的認(rèn)識(shí)自己（）.6、了解自己是件不簡(jiǎn)單的事，需要勇氣和對(duì)自己負(fù)責(zé)的精神.（）7、我們?cè)谂c自己比較的時(shí)候應(yīng)該準(zhǔn)確地判斷自己的進(jìn)步或退步，并尋找原因.（）8、和別人一比，我就看到自己什么地方都不如別人，這是認(rèn)識(shí)自己的正確的方法.（）9、無(wú)論別人有多么優(yōu)秀，都不值得我去模仿，我就是我自己.（）10、當(dāng)我受到批評(píng)時(shí)，我不灰心，自己學(xué)會(huì)激勵(lì)自己，我總有自己的特色.（）（三）簡(jiǎn)答：正確認(rèn)識(shí)自己的方法和途徑有哪些？（四）大顯身手英語(yǔ)老師經(jīng)常當(dāng)著全班同學(xué)的面說(shuō)某位同學(xué)連幾個(gè)單詞都記不住，狠狠地批評(píng)這位同學(xué)；而語(yǔ)文老師卻常常對(duì)這位同學(xué)大加表?yè)P(yáng)，說(shuō)他有文學(xué)天賦，因?yàn)檫@位同學(xué)的作文曾數(shù)次被校報(bào)采用.這位同學(xué)到底是一個(gè)怎樣的人呢？1、你有沒(méi)有類似的情況？假如你想對(duì)自己有一個(gè)客觀、全面的認(rèn)識(shí)，應(yīng)該通過(guò)哪些途徑？2、了解自我，有助于認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，你的優(yōu)點(diǎn)和不足有哪些？3、你將采取哪些方法來(lái)克服不足？4、事實(shí)上一個(gè)人有許多潛能，你認(rèn)為你在哪些方面存在潛能？準(zhǔn)備如何發(fā)掘？第四課第一站 集體與我_市三中 趙淑芳教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)體發(fā)展與班集體的關(guān)系了解班集體在自身發(fā)展中的重要作用情感價(jià)值目標(biāo)：具有熱愛(ài)班集體的集體責(zé)任感積極為班級(jí)貢獻(xiàn)自己的力量.教學(xué)重難點(diǎn)明白建設(shè)良好班級(jí)在學(xué)習(xí)生活中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，熱愛(ài)班集體，建設(shè)班集體.教學(xué)方法：討論式 教學(xué)法 情境式 教學(xué)法教學(xué)過(guò)程：一、投標(biāo)活動(dòng)P43頁(yè)，讓學(xué)生為班級(jí)設(shè)計(jì)班訓(xùn)，班歌和班徽.小組進(jìn)行評(píng)比，以便調(diào)動(dòng)同學(xué)參與建設(shè)班集體的積極性.二、自主學(xué)習(xí) 合作釋疑1、什么是班風(fēng)？2、良好班集體對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性？3、為什么說(shuō)互幫互助的班風(fēng)有助于塑造我們的良好個(gè)性？4、建設(shè)良好班集體，為什么人人有責(zé)？分組交流，完成以上問(wèn)題.三、我參與 我快樂(lè)教師點(diǎn)拔：（一）讓同學(xué)說(shuō)自己喜歡什么樣的班集體，討厭什么樣的班集體，并說(shuō)出自己的不同感受，以對(duì)自己的影響.最后歸納：良好班集體對(duì)我們健康成長(zhǎng)的重要性.（二）情境表演 讓學(xué)生表演課堂學(xué)習(xí).或運(yùn)動(dòng)會(huì)等不同情境下，有個(gè)別同學(xué)做出破壞，妨礙大家的行為.同學(xué)發(fā)現(xiàn)，只有一人阻礙大家的工作，活動(dòng)就會(huì)受到影響，再讀P4445上材料 ，學(xué)生歸納：互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班風(fēng)有助于塑造良好個(gè)性和自身健康成長(zhǎng).（三）老師介紹材料湯石的故事，教學(xué)用書P5152學(xué)生思考：湯石的故事說(shuō)明了什么？對(duì)我們有什么啟示？明幾凈你曾為同學(xué)、班級(jí)做過(guò)哪些事？你還知道誰(shuí)為班集體做過(guò)哪些貢獻(xiàn)？同學(xué)交流回答后，教師小結(jié)課堂反饋一、選擇1、同學(xué)們最直接的學(xué)習(xí)環(huán)境是（） A、班集體 B、家庭 C、社區(qū) D、青少年活動(dòng)中心2、當(dāng)我們同學(xué)之間發(fā)生矛盾時(shí)，正確的處理方法是（） A、自認(rèn)倒霉忍了算了 B、叫好朋友來(lái)找他算賬 C、何班主任或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、政教處報(bào)告、請(qǐng)求他們協(xié)調(diào)處理 D、請(qǐng)自己的家長(zhǎng)來(lái)找對(duì)方論理3、形成良好的班集體主要取決于（） A、積極向上的班風(fēng) B、優(yōu)美的校園環(huán)境 C、高級(jí)的教學(xué)設(shè)備 D、窗的教室4、建設(shè)良好的班集體，需要（） A、班主任和科任老師的工作 B、班干部的努力 C、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀者的爭(zhēng)取 D、全體同學(xué)團(tuán)結(jié)一致，共同奮斗二、我來(lái)決策1、班集體雖然是一個(gè)小社會(huì)，但對(duì)我們的成長(zhǎng)影響不大，因?yàn)槌砷L(zhǎng)取決于個(gè)人的奮斗.（）2、作為一名社會(huì)成員，我們可能一身兼任好幾個(gè)角色，我們應(yīng)該扮演好每一個(gè)角色，做有益于社會(huì)的事.（）3、作為社會(huì)的成員，應(yīng)當(dāng)把自己的理想、愿望與社會(huì)的需要結(jié)合起來(lái)，要有遠(yuǎn)大的志向和健康的心理，積極適應(yīng)社會(huì)生活的發(fā)展，成為社會(huì)所需要的人.（）4、任何個(gè)人都能夠隨心所欲地選擇自己生活的社會(huì)環(huán)境和社會(huì)條件.（）5、個(gè)人和社會(huì)是緊密聯(lián)系的，個(gè)人生活在社會(huì)中，并且在社會(huì)中發(fā)展.（）三、簡(jiǎn)答：良好班集體的重要性表現(xiàn)在什么地方？第四課第二站我愛(ài)我班_市三中 邢建娣目標(biāo)預(yù)設(shè)：知識(shí)目標(biāo) 學(xué)會(huì)如何建設(shè)班集體，如何在班集體中發(fā)揮自己的作用.情感價(jià)值目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感行為目標(biāo) 增進(jìn)學(xué)生的交往和溝通能力教學(xué)重難點(diǎn)：如何把班集體建設(shè)同教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)教學(xué)方法：情景教學(xué)法 討論式教學(xué)法教學(xué)過(guò)程：（師）：當(dāng)同學(xué)們從四面八方走進(jìn)教室時(shí)，一個(gè)新的集體誕生了，為了我們班集體中每個(gè)同學(xué)的健康成長(zhǎng)，我們準(zhǔn)備創(chuàng)建一個(gè)具有什么特色的班集體？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)我愛(ài)我班（師）：首先，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，完成合作釋疑（以小組為單位進(jìn)行討論總結(jié)，并確定一名發(fā)言人，其他人做好補(bǔ)充）導(dǎo)學(xué)卡展示：自主學(xué)習(xí)，合作釋疑1、怎樣建設(shè)一個(gè)良好的班集體？2、怎樣建立共同目標(biāo)？ 3、什么是紀(jì)律？集體為什么需要紀(jì)律？（學(xué)生發(fā)言后，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，師歸納總結(jié)）（師）：大家都希望生活在一個(gè)好的班級(jí)里，因?yàn)槲覀冎?，良好的班?jí)有利于保障我們學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利進(jìn)行，有利于促進(jìn)我們社會(huì)生活能力和綜合素質(zhì)的提高.采虹的美麗在于它的色彩斑斕，良好的班級(jí)的形成需要我們每個(gè)人發(fā)揮自己的才能.我參與 我快樂(lè)（把全班同學(xué)分成四大組，每組結(jié)合導(dǎo)學(xué)卡，完成一個(gè)活動(dòng)）導(dǎo)學(xué)卡展示：活動(dòng)一：素描屋請(qǐng)你描繪你最喜歡的班級(jí)是什么樣的？并說(shuō)說(shuō)你的理由.（可從同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、班級(jí)氛圍等方面進(jìn)行描述）活動(dòng)二：牛刀小試.為我們的班集體設(shè)計(jì)一個(gè)班徽.（要在班徽中顯示班級(jí)的序號(hào)、特點(diǎn)、目標(biāo)等）活動(dòng)三：討論：我們班級(jí)都有哪些紀(jì)律？這些紀(jì)律是否合理？它們分別都發(fā)揮了什么樣的作用？如果有同學(xué)違反了紀(jì)律會(huì)怎么樣？如何才能讓全體同學(xué)都遵守這些紀(jì)律？活動(dòng)四：輸贏之間（1）請(qǐng)學(xué)生介紹著名的藍(lán)球運(yùn)動(dòng)員姚明.（教師要引導(dǎo)學(xué)生介紹姚明在藍(lán)球方面的卓越表現(xiàn)，結(jié)合奧運(yùn)會(huì)中國(guó)輸給西班牙的那場(chǎng)比賽，請(qǐng)學(xué)生思考：有了如此優(yōu)秀的姚明，我們中國(guó)隊(duì)為什么還是輸?shù)煤軕K？）（2）在雅典奧運(yùn)會(huì)上，女排姑娘憑借著頑強(qiáng)拼搏的團(tuán)隊(duì)精神，一路過(guò)關(guān)斬將殺進(jìn)賽圈，決賽中更是在先失兩局的情況下，團(tuán)結(jié)拼搏連扳三局，捧回闊別二十年之久的奧運(yùn)會(huì)冠軍杯.在奧運(yùn)上中國(guó)男監(jiān)姚明獨(dú)木難支，艱難進(jìn)入八強(qiáng).而女排姑娘憑借著頑強(qiáng)拼搏的團(tuán)隊(duì)精神奪得金牌，這說(shuō)明了什么？（生講述略）（師歸納總結(jié)）課堂檢測(cè)（導(dǎo)學(xué)卡展示） （一）貝海識(shí)珠（單選）1、小郭來(lái)到了新的班級(jí)很快就喜歡上了這里的學(xué)習(xí)環(huán)境，原本內(nèi)向的他竟然也非常喜愛(ài)參加集體活動(dòng)，因?yàn)椋ǎ?A、他變得外向了 B、老師讓他參加的 C、良好的班體體有強(qiáng)大的號(hào)召力和教育力量 D、只有參加集體活動(dòng)，才能知道自己以前是個(gè)失敗的人2、好的班集體的建立，需要有共同的目標(biāo)，共同目標(biāo)的形成是（） A、由老師自己制定的 B、全班同學(xué)共同參與制定的 C、由班委會(huì)的成員協(xié)商制定的 D、自發(fā)形成的共同追求3、在一個(gè)良好的班集體中，共同目標(biāo)對(duì)我們的影響是（） A、體現(xiàn)了班級(jí)的凝聚力和號(hào)召力 B、為了共同目標(biāo)努力，自己的目標(biāo)暫時(shí)不予考慮 C、學(xué)習(xí)成績(jī)只能前進(jìn)不能后退 D、失去了個(gè)性的發(fā)展4、在一個(gè)集體中，紀(jì)律能為我們提供（） A、獲得好的學(xué)習(xí)成績(jī) B、集體的共同目標(biāo) C、良好的班集體的凝聚力 D、維護(hù)集體利益和正常秩序5、班級(jí)的每一個(gè)成員都應(yīng)該努力地集體出力，最為重要的是（）A、我要努力學(xué)習(xí)爭(zhēng)取第一名B、班級(jí)全體成員要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助C、每個(gè)人都做好自己的事，不要去管別人D、所有的大事小情都應(yīng)由每位成員發(fā)言討論通過(guò)（二）我來(lái)決策1、一個(gè)人離不開(kāi)前進(jìn)的目標(biāo)，而集體則可以離開(kāi)共同奮斗目標(biāo).（）2、班集體的目標(biāo)是由老師和班級(jí)干部共同制定的，我們都必須遵守.（）3、嚴(yán)明的紀(jì)律可以為良好的班集體提供保障.（）4、一個(gè)人的成功，完全是個(gè)人奮斗的結(jié)果.（）5、個(gè)人的喜、怒、哀、懼是個(gè)人的情緒問(wèn)題，與社會(huì)生活無(wú)關(guān).（）6、在共同目標(biāo)的指導(dǎo)下我們每個(gè)同學(xué)都有共同的責(zé)任和義務(wù).（）（三）大顯身手：曾經(jīng)有人問(wèn)著名的音樂(lè)指揮家卡拉揚(yáng)：“你是如何指揮世界著名的交響樂(lè)團(tuán)的？”卡拉揚(yáng)說(shuō)：“在指揮世界著名的交響樂(lè)團(tuán)時(shí)，我只強(qiáng)調(diào)三個(gè)音，來(lái)使我的樂(lè)隊(duì)變成團(tuán)隊(duì).首先強(qiáng)調(diào)起音，起音不齊，樂(lè)曲就亂；第二個(gè)是個(gè)人的專業(yè)音，不管是吹喇叭的還是打鼓的，要表現(xiàn)出自己在專業(yè)上認(rèn)為是最好的，最高段的音；第三個(gè)音是團(tuán)隊(duì)音，當(dāng)你打出自己的專業(yè)音之后，還要考慮到整體，是不是會(huì)成為干擾別人的音.”讀了這段材料，對(duì)我們創(chuàng)建新集體有何啟示?第五課第一站 我與社會(huì)_市三中 邢建娣目標(biāo)預(yù)設(shè)：知識(shí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)到自身發(fā)展與社會(huì)的關(guān)系實(shí)踐目標(biāo) 初步形成交往與溝通的能力，更好地與父母、老師、同學(xué)和社會(huì)上的其他人交往，從而順利適應(yīng)社會(huì)生活.教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生人際交往、合作及融入社會(huì)的能力.教學(xué)方法：情景教學(xué)法 討論式教學(xué)法 活動(dòng)教學(xué)法教學(xué)過(guò)程：（師）：大家都比較喜歡魯濱遜漂流記，那么大家想一想：他真的是到了世外桃源嗎？真的是與世隔絕嗎？帶著這些問(wèn)題，我們來(lái)學(xué)習(xí)第五課第一站：我與社會(huì)（師）：首先，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，完成合作釋疑（以小組為單位進(jìn)行討論、總結(jié)，并確定一名發(fā)言人，基他人做好補(bǔ)充）導(dǎo)學(xué)卡展示：自主學(xué)習(xí) 合作釋疑1、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系是什么？2、什么是社會(huì)化？（學(xué)生發(fā)言后，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，師歸納總結(jié)）（師）：通過(guò)學(xué)習(xí)，大家了解到人的發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)，每個(gè)人都是社會(huì)的一員，都有一個(gè)社會(huì)化的過(guò)程，我們進(jìn)一步來(lái)深入分析、探究：我參與 我快樂(lè)（把全班同學(xué)分成三大組，每組結(jié)合導(dǎo)學(xué)卡，完成一個(gè)任活動(dòng)一：看教材第55頁(yè)的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)狀圖，問(wèn)：這個(gè)關(guān)系網(wǎng)說(shuō)明了什么？討論：我們的生活有哪些方面和社會(huì)相關(guān). 請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)說(shuō)每天在生活中所使用的物品，和社會(huì)各行各業(yè)有什么樣的聯(lián)系？ 如果離開(kāi)了社會(huì)，人會(huì)變成什么樣子？（師）：我們?cè)谏鐣?huì)中生活，吃別人種的糧食，穿別人縫的衣服，住別人造的房子.我們的大部分知識(shí)都是通過(guò)別人所創(chuàng)造的語(yǔ)言，由別人傳授給我們的，我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，社會(huì)不僅教會(huì)了我們各種生活技能，同時(shí)也為我們提供了生存和發(fā)展所必需的物質(zhì)和精神生活產(chǎn)品，由此可見(jiàn)：個(gè)人的生活離不開(kāi)社會(huì).活動(dòng)二：情景探究：20世紀(jì)70年代，在美國(guó)的阿拉斯加州，護(hù)林員發(fā)現(xiàn)了一個(gè)吃狼奶長(zhǎng)大的女孩勞拉.這個(gè)8歲女孩用四肢爬行，用狼的語(yǔ)言在狼群里盡情“交談”.小勞拉后來(lái)被送到美國(guó)心理改造中心.經(jīng)過(guò)18個(gè)年頭的艱苦訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，勞拉才逐步恢復(fù)人性，最終還上了大學(xué).這個(gè)故事說(shuō)明了什么？（師）：這個(gè)故事說(shuō)明每個(gè)人的存在和發(fā)展都離不開(kāi)社會(huì)，都有一個(gè)社會(huì)化的過(guò)程，只有社會(huì)化的人才是真正意義上的人，只有在與其他人的交往中，人才能真正成長(zhǎng)和發(fā)展起來(lái).活動(dòng)三：欲辨欲明讓學(xué)生進(jìn)行辨論：人是否可以離開(kāi)社會(huì)而單獨(dú)存在？ 一個(gè)人的成功，完全是他個(gè)人奮斗的結(jié)果？（師）：設(shè)計(jì)辨論這一形式，不僅可以讓學(xué)生獲得知識(shí)，還可以鍛煉學(xué)生的口才和交際能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì).（生講述略）課堂檢測(cè)導(dǎo)學(xué)卡展示（略）、課堂反饋練習(xí)：（一）貝海識(shí)珠（以下1至4題為單選，5至7題為多選）1、我們走入了高度信息化的社會(huì)，人與人之間的聯(lián)系應(yīng)該是（） A、越來(lái)越分離 B、與任何人都無(wú)關(guān) C、越來(lái)越緊密 D、彼此不能分開(kāi)2、如果說(shuō)社會(huì)是張網(wǎng)，那么我們每個(gè)人都是（） A、網(wǎng)上的一個(gè)結(jié)點(diǎn) B、漏網(wǎng)之魚 C、互不相干的個(gè)體 D、一條線3、“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”.這句諺語(yǔ)告訴我們（） A、每個(gè)人都有三個(gè)好朋友 B、人總是不能脫離他的人際環(huán)境 C、只要你是好人就會(huì)有朋友幫你 D、人是無(wú)法獨(dú)立完成任務(wù)的4、“人生的意義在于奉獻(xiàn)，而不是索取”.這句話告訴我們（） 要實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，創(chuàng)造有意義的人生，就必須只講奉獻(xiàn)，而不能索取 人的一生若只是索取，人生就沒(méi)有意義 真正懂得生命價(jià)值的人不但享受現(xiàn)實(shí)生活中的給予，而且會(huì)積極地為他人、為社會(huì)去奉獻(xiàn) 只要對(duì)他人、 對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)，生命就有價(jià)值，人生就有意義. A、 B、 C、 D、5、實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的途徑主要是（） A、學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí) B、幫助老年人 C、經(jīng)常聽(tīng)廣播讀報(bào)紙 D、社會(huì)成員的影響6、某學(xué)校在開(kāi)展助殘的活動(dòng)中，許多同學(xué)發(fā)生了巨大變化：冷漠的變熱情了，脆弱的變堅(jiān)強(qiáng)了.可見(jiàn)（） A、人在社會(huì)中能夠不斷的成長(zhǎng) B、我們應(yīng)該多了解社會(huì) C、社會(huì)化的過(guò)程就是我們成長(zhǎng)的過(guò)程 D、我們的情緒變化太大（二）、我來(lái)決策1、我是個(gè)獨(dú)特的我，我的行為活動(dòng)只能代表我自己.（）2、個(gè)人是社會(huì)的成員，人們的生活可以離開(kāi)社會(huì).（）3、一個(gè)人員有把目光放在遠(yuǎn)大的事業(yè)上，才會(huì)有寬廣和豁達(dá)的度量.（）4、每個(gè)人在身心正常發(fā)展的時(shí)候也在為社會(huì)做著貢獻(xiàn).（）5、社會(huì)成員只有在老師或家長(zhǎng)的影響下，通過(guò)結(jié)交朋友才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)化.（）（三）大顯身手雜交水稻之父袁隆平，為研究水稻的高產(chǎn)，不斷探索反復(fù)實(shí)踐，取得了一個(gè)又一個(gè)突破性的進(jìn)展，然而，在成就和榮譽(yù)面前，他從不滿足，永不止步.20_年2月，他榮獲了20_年度國(guó)家最高科技獎(jiǎng).而稻米目前是世界大約30億人的主要食物.世界糧食獎(jiǎng)基金會(huì)稱袁隆平為“世界水稻研究領(lǐng)域最重要的專家之一”，“在世界上率先培育成功并廣泛種植的雜交水稻在中國(guó)引發(fā)了一場(chǎng)水稻生產(chǎn)革命，使水稻產(chǎn)量在一個(gè)世紀(jì)中增加了2倍.雜交水稻這一育種途徑由此從亞洲、非洲到美洲廣泛傳播，養(yǎng)活了數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的人口.”從這個(gè)事例中你能談?wù)剛€(gè)人與社會(huì)的關(guān)系嗎？第五課第二站做一個(gè)社會(huì)的人靈寶三中 邢建娣目標(biāo)預(yù)設(shè)：知識(shí)目標(biāo)：掌握融入社會(huì)的方法情感價(jià)值目標(biāo)：形成樂(lè)于助人、誠(chéng)實(shí)守信、樂(lè)于奉獻(xiàn)等思想、態(tài)度和價(jià)值觀.實(shí)踐目標(biāo)：逐步掌握和不斷搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技巧.教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生人際交往、合作及融入社會(huì)的能力教學(xué)方法：情景教學(xué)法、討論教學(xué)法教學(xué)過(guò)程：（師）：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了人是社會(huì)的一部分，每個(gè)人都有社會(huì)化的過(guò)程，那么如何順利地完成這個(gè)社會(huì)化過(guò)程呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)：做一個(gè)社會(huì)的人（師）：首先，請(qǐng)同