四個(gè)太陽第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).docx

四個(gè)太陽第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、 鞏固生字“太、陽、道”等生字和詞語，會(huì)寫“金、為、因”等三個(gè)生字。2、 能流利、有感情的朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落。3、 能在讀中體會(huì)作者想象之美，感悟小畫家的美好心愿。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 朗讀課文，體會(huì)作者想象之美，感悟小畫家的美好心愿教學(xué)過程：1、 鞏固復(fù)習(xí)1、 師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道有一位小畫家憑著豐富的想象力，畫了四個(gè)太陽（齊讀）誰能說說分別是什么顏色的？ 2、 貼太陽3、 同學(xué)們你們回答的太棒了，老師請你們玩?zhèn)€游戲，你們想?yún)⒓訂幔?、 課件出示詞語（開火車讀/男女讀）過渡：同學(xué)們字詞掌握的很好，這節(jié)課就讓我們再次走進(jìn)課文四個(gè)太陽2、 初讀課文1、 小畫家將這四個(gè)太陽分別送給了誰？（送給）請同學(xué)們打開書輕聲讀文，邊讀邊用波浪線畫出來（板書：送給）3、 品讀課文1、 綠綠的太陽送給了誰？（夏天）金黃的太陽送給（秋天）紅紅的太陽送給（冬天）彩色的太陽送給（春天）過渡：瞧,這四個(gè)不同的太陽，多美啊，文中小畫家為什么要畫這樣的四個(gè)太陽呢？請同學(xué)們大聲朗讀課文，去找找答案吧。2、 師：那位勇敢的同學(xué)來讀一讀第一自然段？其他同學(xué)注意聽她讀得怎么樣？誰還想試試？出示PPT你看到了什么？生:綠綠的田地師：綠綠的太陽為什么要送給夏天？是啊，炎熱的夏天就是因?yàn)橛辛司G綠的太陽才到處一片清涼。師：到處是什么意思？生：各個(gè)地方，哪都是師：有了綠綠的太陽高山、田野、街道、校園到處一片清涼。（PPT）有了綠綠的太陽我們應(yīng)該怎么讀?誰能讀出它的清涼？師：只是這些地方清涼了嗎？還有哪清涼？(沙灘、果園、大地）師：綠綠的太陽把清涼帶到每一個(gè)地方，每一個(gè)角落，文中用了一個(gè)詞就是“到處”過渡：夏天，太陽就像大火球，把大地都烤焦了，如果有了一個(gè)綠綠的太陽，大地就會(huì)一片清涼，多舒服??！讓我們把舒服的感覺讀出來吧。（自由讀，指名讀，齊讀）3、你喜歡什么季節(jié)的太陽？請你美美的讀一讀4、 律動(dòng)（種太陽）過渡:同學(xué)們又到我們的寫字時(shí)間了，我們的小手指開始工作了。在開始工作前我們先來背一背寫字姿勢歌5、 寫字1、 觀察“金”這個(gè)字，回憶它的筆順，接下來我們先來寫拼音，誰來？師：伸出小手指跟老師一起寫（jin)，音調(diào)放在哪？2、 師范寫，你能組個(gè)詞嗎？描一個(gè)寫兩個(gè)3、 同桌之間互相看看誰寫的好。寫得好，我們一起來學(xué)習(xí)，寫得不好的你來幫幫他過渡：大家看，校是什么結(jié)構(gòu)？（左右)拼音？（Xiao）在書寫時(shí)，你有什么需要提醒老師的嗎？能來組個(gè)詞嗎?4、 范寫 拿出小手指跟著老師一起寫 描一個(gè)寫兩個(gè)過渡：老師這次想讓你自己寫一個(gè)字，請你們挑一個(gè)，你想寫什么字？為啥想寫因？你能說說因的筆順嗎？自己觀察因在田字格的位置，自己描一個(gè)寫兩個(gè)。你能組個(gè)詞嗎？（因?yàn)?、原因、因?5、 看最后一個(gè)字“為”觀察為，先來寫拼音，怎么組詞？怎么書寫？注意我們一起寫，伸出小手指一起來!點(diǎn)、撇、橫折鉤、點(diǎn)。注意第一筆的點(diǎn)在左上格。6、 主題閱讀過渡：四個(gè)季節(jié)的太陽真美，讓人不僅小畫家有