浙江省衢州市仲尼中學(xué)高中通用技術(shù)《技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系》教案 蘇教版.doc

技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系何方明一、教材內(nèi)容分析1.教材的地位和作用本節(jié)內(nèi)容將技術(shù)的性質(zhì)與技術(shù)設(shè)計聯(lián)系起來，是由技術(shù)向設(shè)計過渡的小節(jié)。這節(jié)內(nèi)容對本冊教科書涉及的設(shè)計進行了界定，有選擇性地對技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系、技術(shù)與設(shè)計的重要知識進行介紹。它是本冊教材學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是讓學(xué)生“理解技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系，能分析設(shè)計在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用”的同時，感受設(shè)計的重要性，對設(shè)計過程產(chǎn)生興趣和學(xué)習(xí)的欲望。2.教材重點：理解技術(shù)與設(shè)計的辯證關(guān)系二、教學(xué)對象分析 學(xué)生在生活中已產(chǎn)生了一些設(shè)計的觀念，但對技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系并不了解。而高一年級的學(xué)生較初中時期觀察能力和思維能力等都有了很大的提高，同時學(xué)生的辨證思維也在發(fā)展起來，為學(xué)生對技術(shù)與設(shè)計的辯證關(guān)系的理解打下了基礎(chǔ)。學(xué)生在生活中雖然接觸到一些設(shè)計方面的知識，有了一些有關(guān)的生活經(jīng)驗，但難以領(lǐng)會設(shè)計的豐富內(nèi)涵。因此，形成了教學(xué)中的一個難點。 三、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1.理解技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系，學(xué)會分析設(shè)計在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用。2.了解技術(shù)發(fā)展對設(shè)計產(chǎn)生的重要影響。3.理解設(shè)計的豐富內(nèi)涵。過程與方法：學(xué)會多角度地思考問題，發(fā)展辨證思維能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)對技術(shù)的興趣和想象力，提高審美情趣。四、教學(xué)策略1. 采用“奧蘇伯爾的有意義學(xué)習(xí)理論”，讓學(xué)生將技術(shù)與設(shè)計的辨證關(guān)系內(nèi)化到自己的認知結(jié)構(gòu)中。2.通過案例分析，組織討論，理解設(shè)計在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用以及技術(shù)發(fā)展對設(shè)計產(chǎn)生的重要影響，感受設(shè)計的重要性，領(lǐng)會技術(shù)與設(shè)計的辨證關(guān)系。3.通過舉例、圖片和實物展示，領(lǐng)會設(shè)計的豐富內(nèi)涵。4.教學(xué)時間：1課時。五、教學(xué)資源準(zhǔn)備1. 收集手機和自行車演變的圖片以及藝術(shù)設(shè)計和技術(shù)設(shè)計的圖片。2. 準(zhǔn)備一些實物如：手機、電熨斗和電吹風(fēng)等。六、教學(xué)程序設(shè)計：序號 教學(xué)內(nèi)容 教師引領(lǐng) 學(xué)生活動 1 引入新課 ppt展示手機演變的圖片或?qū)嵨飦韯?chuàng)設(shè)教學(xué)情境 聽講、回憶 2 技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計（ 設(shè)計在技術(shù) 發(fā)明 中的應(yīng)用）1.組織 學(xué)生以 4 人為一組互相 討論： （ 1 ）結(jié)合以上案例，談?wù)勗O(shè)計對技術(shù)的發(fā)展有什么重要的價值。（ 2 ）設(shè)計促進技術(shù)發(fā)展的例子還有很多，你能想到哪些？ 2. 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，再補充介紹：血管機器人和錄音筆。 1. 閱讀后互相討論并交流教材 “書寫工具”、“電動剃須刀” 案例，結(jié)合已有的生活經(jīng)驗舉例。 2.聽講，參與討論。 3 技術(shù)的發(fā)展離 不開設(shè)計 （設(shè)計 在技術(shù)的革新 中的作用） 1.組織學(xué)生 快速閱讀后思考：富有創(chuàng)造力的設(shè)計賦予了技術(shù)新的品質(zhì)，使人類的可持續(xù)發(fā)展成為可能。請大家想一想，生活中還有類似的例子嗎？ 2.ppt展示 自行車的演變圖片，介紹自行車的發(fā)展史。討論 現(xiàn)在有哪種形式的自行車 。 3.引導(dǎo)學(xué)生思考： 人類經(jīng)過了幾千年，直到 1888 年才設(shè)計出這種 “ 安全 ” 自行車 。為什么以前沒有設(shè)計出來？ 1. 閱讀教材案例“環(huán)保餐具的設(shè)計”，結(jié)合已有生活經(jīng)驗或知識舉例：酒精能源、氫能源、太陽能的利用。無氟冰箱、無磷洗衣粉的設(shè)計、綠色設(shè)計等等。 2. 聽講，參與討論，回答有 山地車、變速自行車、高檔賽車、電力自行車、折疊自行車等 。 3. 思考、交流。 4 技術(shù)的發(fā)展對設(shè) 計產(chǎn)生重要影響 1.以手機技術(shù)、 計算機技術(shù)的發(fā)展為例 ，再結(jié)合教材 “ 燈具 ” 案例，說明技術(shù)是設(shè)計發(fā)展的平臺。 思考、參與討論、聽講 5 設(shè)計的豐富內(nèi)涵 1.以學(xué)生的生活設(shè)計為例，問： 是不是我們這本書里指的設(shè)計？ 2. 用電 熨斗和吹風(fēng)機實物 說明 技術(shù)設(shè)計的概念。 3. ppt 展示技術(shù)設(shè)計和 藝術(shù)設(shè)計 圖片，讓學(xué)生進行區(qū)別，歸納出兩者的側(cè)重點。 思考、聽講 聽講、記憶 填寫教材第 27 頁“馬上行動”并歸納出：有些產(chǎn)品的設(shè)計既考慮到它實用的價值，也考慮到美觀的要求。 6 鞏固練習(xí) 組織學(xué)生分析教材第 27頁“練習(xí)”第一題 應(yīng)用技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系的知識進行分析。 7 小結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生梳理本節(jié)內(nèi)容，進行歸納。 歸納 技術(shù)與設(shè)計的辯證關(guān)系。 七課堂練習(xí)a類： 隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，建筑效果圖和室內(nèi)裝效果圖得到廣泛的運用，效果圖的運用拉近了設(shè)計師和用戶之間的交流，也豐富了設(shè)計師的設(shè)計手段。這體現(xiàn)了技術(shù)與設(shè)計的什么關(guān)系 ( b )a技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計 b技術(shù)更新對設(shè)計產(chǎn)生重要影響c設(shè)計的豐富內(nèi)涵 d設(shè)計制約技術(shù)的發(fā)展b類：中國人的飛天夢自古就有，明朝有一個人名叫萬戶，曾嘗試用爆竹將自己送上高空，但由于當(dāng)時技術(shù)條件的限制，多次嘗試和努力都沒能成功。現(xiàn)在同樣采用類例爆竹原理的火箭卻把我們中國人送上了太空，實現(xiàn)中國人的飛天夢。這個案例說明了：（ b ）a 技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計 b 技術(shù)更新對設(shè)計產(chǎn)生重要影響c 設(shè)計的豐富內(nèi)涵 d 設(shè)計制約技術(shù)的發(fā)展c類：著名藝術(shù)家韓美林是北京奧運吉祥物創(chuàng)作修改組的組長，他曾經(jīng)說過：“你知道嗎？經(jīng)歷了五六次設(shè)計人員的變動，五六十次設(shè)計方案的改動，畫了四五千張設(shè)計草圖，這5個小福娃才得以誕生?！睆乃脑捓?，我們可以知道：（d ）a、設(shè)計是解決問題的重要途徑 b、設(shè)計需要多種知識 c、設(shè)計需要多人共同完成 d、設(shè)計需要不斷改進【