(滬教版)二年級語文上冊教案 海上氣象員 2.doc_第1頁
(滬教版)二年級語文上冊教案 海上氣象員 2.doc_第2頁
(滬教版)二年級語文上冊教案 海上氣象員 2.doc_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

本資料來自于資源最齊全的世紀教育網(wǎng)海上氣象員教學設計教學目標1能在語境中正確認讀本課生字,重點拼讀“喂、員”的音節(jié),識記“翔”的字形,理解“沿著、盤旋”等詞義。2能劃出描寫海鷗媽媽干什么的句子,并圈畫出它飛行時的動作;重點指導朗讀描寫海鷗媽媽語言的句子;了解天氣的變化與海鷗覓食情況的關系。3能借助板書的提示,練習連貫說清海鷗預報天氣和覓食之間的關系。教學過程一、逐步揭示課題,理解題意1板書:氣象。氣象就是指天氣變化的現(xiàn)象。2板書:員氣象員就是專門從事觀測或預報天氣變化的人。3板書:海上(補全課題)師:今天我們來了解一位特殊的氣象員,它生活在海上。(齊讀課題。)4反饋預習,借助視頻,初步認識海上氣象員。師:這位特殊的海上氣象員就是海鷗(板書)師:這是一種最常見的海鳥,身體大多為灰色或白色。我們常能看見它們在海面上飛翔,捕食魚蝦、貝類。二、初讀課文,整體了解課文的行文線索,了解課文大致內容,引導質疑1自讀課文,了解這三天海鷗媽媽在干什么,用一句話來說一說。2交流反饋。3質疑:看看板書,想一想你有什么要問一問的地方嗎?(課題是海上氣象員,那為什么要寫媽媽在捕食,不寫它預報天氣呢?)三、細讀課文1-3節(jié),劃出描寫海鷗媽媽行動的句子1仔細讀讀1-3節(jié),想一想,這三天中,小海鷗分別看見媽媽在哪里怎么飛的,又看到媽媽帶回了什么?找到有關的句子,劃下來。(先讀再劃)2交流找到的句子。3再讀句子,隨機學習生字。4三讀句子,體會小海鷗當時的心情變化,并指導朗讀。5圈出寫海鷗媽媽在哪里,怎么飛的詞語學生獨立圈劃短語。學生交流,隨機板書:貼著海面 沿著海岸 盤旋半空。6讀讀演演,了解海鷗三種不同飛行情況,理解“貼、沿、盤旋”的意思。7借助板書和媒體,練習完整地說清楚三天里小海鷗分別看見媽媽在干什么。師:在板書和媒體的幫助下,連起來說清楚三天里小海鷗分別看見媽媽在干什么?(自由練習。)8引導學生質疑,訓練運用疑問句把自己的疑問講清楚。師:小海鷗們,你們看見媽媽三天來飛行方式各不相同,每天帶回家的東西也不一樣,你心里一定會想?(為什么這三天帶回家的東西不一樣?)四、指導讀懂讀海鷗媽媽的話,了解其中的道理1學生自由讀海鷗媽媽說的話。2創(chuàng)設情境,師生合作交流讀文。3組織交流,了解海鷗媽媽三天收獲不同的原因。指名交流。師:為什么第一天媽媽貼著海面飛,就能銜來活蹦亂跳的魚蝦呢?因為第一天是個好天氣,魚蝦都游上來,所以海鷗媽媽只要貼著海面飛,就能銜來活蹦亂跳的魚蝦。(板書:好天氣 游上來)學生練說,同桌互說。集體交流。交流中板書:不敢上來 變壞 躲 暴風雨要來4總結五、說話練習:扮演小海鷗,借助板書,夸夸自己的本領借助板書,自由練說。師:現(xiàn)在你就是小海鷗,能不能借助板書,連貫、自豪地介紹一下自己的本領呢?你可以用“我們海鷗是海上氣象員呢!”開頭來試著說一說。板書設計 海上氣象員(海鷗) (捕食 魚蝦) 第一天 貼著 海面 游上來 好天氣 第二天 沿著 海岸 不敢上來 變壞 第三天 盤旋 半空 躲 暴風雨要來課堂總結 師:剛才的問題,你們都能解答了嗎?原來海鷗飛行的方式和覓食的情況都和天氣變化密切相關,所以有經(jīng)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論