(滬教版)二年級語文上冊教案 海上氣象員 2.doc

本資料來自于資源最齊全的世紀教育網(wǎng)海上氣象員教學設計教學目標1能在語境中正確認讀本課生字，重點拼讀“喂、員”的音節(jié)，識記“翔”的字形，理解“沿著、盤旋”等詞義。2能劃出描寫海鷗媽媽干什么的句子，并圈畫出它飛行時的動作；重點指導朗讀描寫海鷗媽媽語言的句子；了解天氣的變化與海鷗覓食情況的關系。3能借助板書的提示，練習連貫說清海鷗預報天氣和覓食之間的關系。教學過程一、逐步揭示課題，理解題意1板書：氣象。氣象就是指天氣變化的現(xiàn)象。2板書：員氣象員就是專門從事觀測或預報天氣變化的人。3板書：海上（補全課題）師：今天我們來了解一位特殊的氣象員，它生活在海上。（齊讀課題。）4反饋預習，借助視頻，初步認識海上氣象員。師：這位特殊的海上氣象員就是海鷗（板書）師：這是一種最常見的海鳥，身體大多為灰色或白色。我們常能看見它們在海面上飛翔，捕食魚蝦、貝類。二、初讀課文，整體了解課文的行文線索，了解課文大致內容，引導質疑1自讀課文，了解這三天海鷗媽媽在干什么，用一句話來說一說。2交流反饋。3質疑：看看板書，想一想你有什么要問一問的地方嗎？（課題是海上氣象員，那為什么要寫媽媽在捕食，不寫它預報天氣呢？）三、細讀課文1-3節(jié)，劃出描寫海鷗媽媽行動的句子1仔細讀讀1-3節(jié)，想一想，這三天中，小海鷗分別看見媽媽在哪里怎么飛的，又看到媽媽帶回了什么？找到有關的句子，劃下來。（先讀再劃）2交流找到的句子。3再讀句子，隨機學習生字。4三讀句子，體會小海鷗當時的心情變化，并指導朗讀。5圈出寫海鷗媽媽在哪里，怎么飛的詞語學生獨立圈劃短語。學生交流，隨機板書：貼著海面 沿著海岸 盤旋半空。6讀讀演演，了解海鷗三種不同飛行情況，理解“貼、沿、盤旋”的意思。7借助板書和媒體，練習完整地說清楚三天里小海鷗分別看見媽媽在干什么。師：在板書和媒體的幫助下，連起來說清楚三天里小海鷗分別看見媽媽在干什么？（自由練習。）8引導學生質疑，訓練運用疑問句把自己的疑問講清楚。師：小海鷗們，你們看見媽媽三天來飛行方式各不相同，每天帶回家的東西也不一樣，你心里一定會想？（為什么這三天帶回家的東西不一樣？）四、指導讀懂讀海鷗媽媽的話，了解其中的道理1學生自由讀海鷗媽媽說的話。2創(chuàng)設情境，師生合作交流讀文。3組織交流，了解海鷗媽媽三天收獲不同的原因。指名交流。師：為什么第一天媽媽貼著海面飛，就能銜來活蹦亂跳的魚蝦呢？因為第一天是個好天氣，魚蝦都游上來，所以海鷗媽媽只要貼著海面飛，就能銜來活蹦亂跳的魚蝦。（板書：好天氣 游上來）學生練說，同桌互說。集體交流。交流中板書：不敢上來 變壞 躲 暴風雨要來4總結五、說話練習：扮演小海鷗，借助板書，夸夸自己的本領借助板書，自由練說。師：現(xiàn)在你就是小海鷗，能不能借助板書，連貫、自豪地介紹一下自己的本領呢？你可以用“我們海鷗是海上氣象員呢！”開頭來試著說一說。板書設計 海上氣象員（海鷗） （捕食 魚蝦） 第一天 貼著 海面 游上來 好天氣 第二天 沿著 海岸 不敢上來 變壞 第三天 盤旋 半空 躲 暴風雨要來課堂總結 師：剛才的問題，你們都能解答了嗎？原來海鷗飛行的方式和覓食的情況都和天氣變化密切相關，所以有經(jīng)